找規(guī)律教案(通用21篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的找規(guī)律教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
找規(guī)律教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測及歸納推理的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)活動中,體會數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點:學(xué)生在探究過程中,認(rèn)識物體的`循環(huán)排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件、墻面圖案紙、正方形白紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、四個圓、四個方、四個三角形、四顆星學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?
生:喜歡。
師:下面我們一起做個游戲好嗎?
生:好。
師:老師說一個詞,你來做動作。拍手。
生:拍手。
師:跺腳。
生:跺腳。
師:再按順序我說拍手-跺腳-拍手-跺腳。
生:拍手-跺腳-拍手-跺腳。
師:小朋友你們接下去該怎么做呢?
生:大部分同學(xué)猜拍手。
師:你們猜的真準(zhǔn),誰來說一說,你們是怎么猜的?
生1、我聽老師是按拍手-跺腳-拍手-跺腳這樣說的,所以我猜是拍手。
生2、我發(fā)現(xiàn)一次拍手之后,再跺一次腳,所以按照這樣的規(guī)律,我猜是拍手。
師:說的可真好,小朋友觀察的真仔細(xì),做的也很好。其實在我們的生活中,也有很多像這樣按順序變化有規(guī)律的排列。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律(板書:找規(guī)律)
設(shè)計點評:關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗,是新課標(biāo)理念之一。本課一開始就設(shè)計選取了兒童情趣的活動內(nèi)容,讓學(xué)生猜一猜接下去應(yīng)該做什么動作,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,同時,促進學(xué)生主體建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)知識。在整個游戲過程中,學(xué)生的思維邏輯能得到發(fā)展,同時運用肢體語言來創(chuàng)造規(guī)律,使身體運動智能也有所提高。
找規(guī)律教案 篇2
教學(xué)要求:
1、通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。
教學(xué)重難點:
1、使學(xué)生在活動中找出事物的變化規(guī)律。
2、會運用規(guī)律解決一些簡單問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律
1、小朋友,今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品,要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友,你們想看看老師帶了哪些獎品呢?(實物出示)
2、猜一猜,林老師拿出來的下一個會是什么?(學(xué)生猜,師演示)
3、小朋友,真聰明,別急,還有其他獎品呢!(再次演示課件)你猜下一個是什么獎品呢?(學(xué)生猜,師演示)
4、咦,老師剛剛夸你們聰明,怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢?為什么?(學(xué)生可能會說出第一排是按有順序的排列,第二排是沒有規(guī)律,亂放的。)
5、噢,原來是這樣,第一排是按照一定順序擺的,有規(guī)律,而第二排是胡亂擺的,沒有規(guī)律,所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì),那今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的知識。(板書課題:找規(guī)律)老師看看誰最愛動腦、誰發(fā)言最積極,就把黑板上的獎品獎給他,你們想嗎?
二、自主探究,進一步認(rèn)識規(guī)律
1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢。ㄕn件出示主題圖:小朋友在漂亮的教室里跳舞)
2、仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)
3、小朋友們觀察得真仔細(xì),這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的?
4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的,那他們有什么規(guī)律呢?現(xiàn)在我們大家一起來找一找。
5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧。ㄕn件出示彩旗,猜一猜,最后這面彩旗會是什么顏色?)
6、都猜是黃旗,看看對不對?(課件演示最后一面彩旗為黃色)猜得真準(zhǔn),你們是怎么想的?
7、師小結(jié):這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)(課件以紅黃為一組,逐組閃動)
8、彩旗的`排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。
9、學(xué)生思考交流,師巡視。匯報:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機點擊)
。1)在學(xué)生匯報順序的擺放時,引導(dǎo)哪幾種顏色為一組?下面是什么?(課件演示)
10、小結(jié):小朋友通過看一看,想一想,說一說,知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列的。
三、練習(xí)鞏固規(guī)律
第一關(guān):(形狀)
第二關(guān):(顏色與形狀)
第三關(guān):(顏色與個數(shù))
第四關(guān):給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色,在實物投影上出示學(xué)生的作品,并說一說為什么這樣涂?
第五關(guān):(出示沒有規(guī)律的圖形)那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎?四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。
四、聯(lián)系生活,運用規(guī)律
找找藏在我們身邊的規(guī)律
(1)誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的?學(xué)生分組交流、匯報。
。2)欣賞規(guī)律的美:看來規(guī)律無處不在,它就在我們的身邊,我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。(課件出示:花池里的燈,教學(xué)樓的瓷磚、門窗,建筑物、房間的瓷磚,條形的背心,有規(guī)律的圖案等)
五、拓展思維,創(chuàng)造規(guī)律
小朋友,規(guī)律無處不在,那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎?接下來就發(fā)揮你們的聰明才智,可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料,看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。
1、學(xué)生分組討論交流,創(chuàng)造規(guī)律
2、學(xué)生匯報,展示作品,并自己當(dāng)小老師,提問題。(如:猜猜我們是按什么規(guī)律排的?再猜后面會是什么?)
3、 小結(jié):剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律,在生活中還可以用其他規(guī)律排列,我們以后再學(xué)。
六、全課總結(jié)
今天我們研究了什么?你有什么收獲?
教學(xué)反思:
1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中,規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一(兩種顏色交替出現(xiàn)),所以在圖氣球時,學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時候,多一些形式,如出現(xiàn)表格式、十字型等,或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備,那學(xué)生填出的效果肯定會更好,不會被此框死。
2、在串珠子中,有一個學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變,白珠一個個增加的想法,教師在及時表揚的同時,也應(yīng)及時給予學(xué)生獎勵,這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時,應(yīng)及時抓住課堂上的生成就,及時提問,“根據(jù)這個白珠一個個增加,黑珠不變的規(guī)律,你還能想到什么?”這樣課堂上會更精彩,學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多,提高學(xué)生的積極性。
3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源,進行及時的教育。如在涂氣球時,有一個學(xué)生出現(xiàn)了一個涂,一個不涂的規(guī)律,而這時有一個學(xué)生說“老師,我覺得她太懶了,空了一個不填!倍藭r的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了,如果此時在提問的同時,再表揚這為同學(xué)的做法,并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當(dāng)。
找規(guī)律教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物,了解它們尾巴的特點。
2.能正確讀寫本課7個生字,認(rèn)識4個新偏旁。
3.看圖讀文理解6個詞語意思。
4.能獨立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
教學(xué)重點、難點
1.正確、流利地朗讀短文。
2.識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語、音節(jié)卡片,圖片,田字格小黑板。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物:猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點。
。ǘ┛磮D讀文,理解6個詞語:公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
。ㄈ┠塥毩⒄J(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文,學(xué)習(xí)問話的讀法。
二、教學(xué)重點、難點
(一)正確、流利地朗讀短文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子、詞語。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片:八 鳥 爸 白 好 看 子
2.讀帶調(diào)韻母卡片:
。ǘ┲笇(dǎo)看圖。
1.今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句,知道6種動物尾巴有什么特點。誰知道是哪6種動物?看圖按順序說一說。(猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子)
2.仔細(xì)看圖,看看每個動物的尾巴是什么樣的,有什么特點?
(三)看圖讀文。
自己讀短文,畫出生字。
2.出示卡片讀準(zhǔn)字音。
3.自己再讀短文,要讀正確。
4.教師范讀問句。先認(rèn)識問句,問句是指出問題的句子,在句尾用“?”問號,跟老師說三遍“問號”。再指導(dǎo)問句的讀法,讀問句時語氣要上揚,(示范)讀答句時語氣要平緩,肯定。(示范)
5.自己練讀,同桌讀。
。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。
1.看“猴子圖”,讀句子,理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個詞語。
。1)誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個問句和一個答句,讀一讀。(學(xué)生讀一對問答句)
(2)誰知道都什么動物有尾巴?(板書:尾巴)
。3)猴子的尾巴有什么特點?(……長)“長”和什么詞的'意思是相反的?(短)長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。(板書:長)
(4)指導(dǎo)朗讀句子。找兩個同學(xué),一人讀問句,一人讀答句。(同桌互相練習(xí))
2.看“兔子圖”,學(xué)習(xí)讀句子,理解句義。
(1)看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。
。2)兔子尾巴的特點是什么?長得什么樣?
。3)練習(xí)讀句子。(同上)
3.看“松鼠圖”,讀句子,理解句義,學(xué)會詞語“一把”。
(1)看圖,自己練讀有關(guān)的句子。
。2)看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。(松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松,經(jīng)常翹到身子后邊)
(3)讀讀問句。問:“好像”是什么意思?生答后師述:“好像”在這句里是打比方的意思,是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。
。4)這句話中的“一把”是什么意思?
師述:“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。(板書:一把)
。5)指名讓兩個學(xué)生讀這一組問答句。
。6)學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。(自練、互練)
4.朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5.看“公雞圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“公雞”。(方法同前)板書:公雞。
6.看“鴨子圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。(板書:鴨子)(略)
7.看“孔雀圖”,讀句子,理解句義。
8.讀后6句話。
。ㄎ澹├首x短文,總結(jié)課文內(nèi)容。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.提問,課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點,哪些動物是從長度(形狀、外觀)介紹的?(幾個問題分別說)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)識4個新偏旁: (八字頭)鳥(鳥字旁)扌(提手旁)白(白字旁)。
(二)學(xué)會7個生字:公、雞、鴨、長、巴、把、的。
(三)能正確、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點、難點
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀詞語卡片:公雞鴨子 長尾巴 一把的
2.指名讀短文。
。ǘ┱J(rèn)識4個新偏旁。
1. (八字頭)。(隨教師讀三遍)
2.鳥:鳥字旁。(同上)
3.扌:提手旁,筆順是一 扌,一共3筆。(隨教師讀三遍)
4.白:白字旁。(同上)
(三)學(xué)會7個生字,鞏固漢語拼音,基本筆畫。
1.公,拼讀音節(jié)g#ng,讀詞語:公雞。
。1)識記方法,啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭,下面第一筆撇折( ),第二筆點()。②數(shù)筆畫:一筆撇( ),二筆捺( ),三筆撇折( ),四筆點(公)。
。2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié),②字形結(jié)構(gòu),③偏旁,④筆順筆畫,⑤一共幾筆,⑥本課詞語)按上面6點進行書空練習(xí)。
如公:g#ng,上下結(jié)構(gòu),八字頭,一筆撇,二筆捺,三筆撇折,四筆點。一共4筆。公雞的“公”。
(3)口頭組詞語:公雞公共公物公開
2.雞,拼讀音節(jié)j9,讀詞語:公雞。
(1)識記方法:偏旁加筆畫。
左右結(jié)構(gòu),左邊2筆,一筆橫撇( ),二筆長點( ),右邊是鳥字旁。
。2)書空練習(xí)。(同“公”)
(3)這篇短文介紹了公雞的什么特點?(尾巴彎)讀讀有關(guān)的句子,指名讀。
3.鴨,拼讀音節(jié)y1,讀詞語:鴨子。
。1)識記方法,偏旁的筆畫。
、倨约庸P畫。左右結(jié)構(gòu),左邊第一筆是豎(丨),二筆橫折( ),三筆橫( ),四筆橫(曰),五筆豎(甲),右邊加鳥字旁。
、谄约优f字改筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“田”字的第四筆豎,改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“曰”字加一豎(甲),右邊是鳥字旁。
學(xué)生自學(xué)后,可能說出幾種方法,讓大家評議哪種方法簡便,容易記。
。2)書空練習(xí)。(同“公”)
。3)短文里介紹了鴨子尾巴的什么?(形狀)請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
4.長,拼讀音節(jié)ch2ng。
。1)識記方法:按筆順筆畫記字形(數(shù)筆畫)。
。2)教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順,一筆斜撇( ),二筆長橫( ),三筆豎鉤( ),四筆捺(長)。
(3)教師帶學(xué)生書空。
(4)和“長”意思相反的詞語是什么?
。5)短文里介紹誰的尾巴長?請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
5.巴,拼讀音節(jié)b1,與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語:尾巴w7i b1,“巴”在詞尾讀輕聲。
6.把,拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語:一把。
。1)識記字形方法:偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu),左邊提手旁,右邊尾巴的“巴”字。(讓學(xué)生自學(xué))
(2)書空練習(xí)。(同“公”)
。3)“一把”在句子表示什么意思?
。4)找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。
。5)教師介紹,“把”字除了組成“一把”這個表示數(shù)量的詞語外,還可以組成“把守”:把守大門;“車把”:自行車的車把;“把手”:門把,鍋把。
7.的,拼讀音節(jié)de,讀詞語:誰的。
(1)識記方法:偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊白字旁,右邊第一筆斜撇( ),二筆橫折鉤(勹),三筆點(勺),共8筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
。2)書空練習(xí)。(同“公”)
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫的步驟:第一,看清整體或部件在田字格中的位置。第二,找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三,知道每一個基本筆畫的運筆方法。(注意記住偏旁在田字格中的位置)
2.“公”、“巴”,讓學(xué)生自學(xué)后,請兩個同學(xué)到田字格黑板中去寫(拿看書),大家評議,教師訂正后,學(xué)生自己練寫。
3.雞。
。1)看清整體位置,左窄右寬,左短右長右插左。
(2)教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇,從左下格中心點下面起筆,寫斜橫快到豎中線頓筆寫折,撇向左下格中心點左上方,要有尖。第二筆,長點與撇交叉在橫中線上,過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇,從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆,撇到上半格中間不到豎中線。第四筆,橫折鉤,靠豎中線挨撇尖起筆,快到右上格中心點頓筆寫折,斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆,點,點在橫折鈞中間。第六筆,豎折折鉤,接撇頭起筆,壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫,壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折,斜過下半格中間挑鉤。第七筆,大橫,從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。
。3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。
4.鴨。
。1)整體位置,左窄右寬,左短右長,右插左。
。2)教師指導(dǎo):左半邊“甲”,中扁日,占左上格,右下角,左邊過中心點一點兒,第二筆,橫折,折壓上豎中線,向下斜豎。第四筆,橫,壓在橫中線上。第五筆豎,寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同,只是整體向右移一點兒。
。3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。
5.長。
(1)整體位置:四邊留空相等。
。2)教師提示:第三筆豎鉤靠近豎中線,第二筆大橫,斜壓橫中線,第一筆,撇到橫豎交叉點上方一點兒,第四筆捺,從橫豎交叉點起筆。
。3)教師范寫,學(xué)生仿寫。
6.把。
(1)整體位置,左窄右寬,左高右低。
。2)教師提示:
記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間,第一筆橫。
找規(guī)律教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過物品的有序排列,使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,知道什么是規(guī)律,能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、能力目標(biāo):通過涂色、擺物品等活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點:
學(xué)生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。
教學(xué)難點:
學(xué)生掌握找規(guī)律的.基本方法,能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
教具:
教學(xué)課件PPT,練習(xí)紙。
教學(xué)過程:
一、利用游戲,感知規(guī)律
1、師:同學(xué)們,我們的生活中處處有數(shù)學(xué),就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識,F(xiàn)在,咱們先來玩?zhèn)游戲。游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。
。1)師:請仔細(xì)看老師做動作……
動作:擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。
師:誰能接著來?
生:我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)
師:他接得對嗎?
生:對!
師:好,再來一組動作。(再請另一位學(xué)生做動作。)
。2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì),下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請聽……
口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。
師:誰來接?(學(xué)生舉手接著念。)
師:一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)
2、師:我們都會玩這個游戲。
生:是!
師:你們是怎么想到這樣接老師動作的?
生:老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。
師:你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:規(guī)律)
師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。
。ò鍟n題——找規(guī)律)
師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。
找規(guī)律教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。
3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板
活動過程:
一、課前調(diào)控:拍手律動,組織幼兒向老師們問好。
二、導(dǎo)入:小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們上課坐的椅子,和平常有什么不一樣?有什么特別的地方呢?
1、幼兒觀察椅子,各自說出自己的發(fā)現(xiàn),教師一邊引導(dǎo)幼兒說出椅子的顏色排序不同。
顏色:紅紅、綠綠、紅紅
紅、綠、紅、綠
紅紅、綠、紅紅
2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序,引出規(guī)律。
三、情景引入:今天老師請來一位客人,(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爺爺問了我?guī)讉問題,可是我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好?”。
1、看課件(各種顏色圖形的排列):找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵及引導(dǎo)。
美羊羊:“你們真棒!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友再幫幫我吧!”
2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規(guī)律的圖卡),給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律
。1)請幼兒認(rèn)真觀察圖卡,找出規(guī)律。
。2)請個別幼兒上臺,把空白處的圖卡粘貼完成。
3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也學(xué)會了,謝謝小朋友們,你們這么聰明,所以我想請大家一起進行一個比賽,這個比賽是—比眼力(出示課件)!”。
(1)教師出示找規(guī)律圖片,幼兒通過觀察、推理,以最快的速度說出規(guī)律,并說出空白處應(yīng)該粘貼的圖片。
。2)教師給表現(xiàn)好的小朋友給予表揚。
4、串珠游戲——送項鏈 美羊羊:“今天我買了一條好看的項鏈(出示串珠玩具串成的項鏈,),可是只買到了一條,但是我還想再帶一些回去,送給羊村的小伙伴們,你們可以幫我做一些嗎?”。
。1)教師請全體幼兒觀察美羊羊的'項鏈,引導(dǎo)幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍排列的。
。2)請三個幼兒上臺進行“串項鏈”,教師在一旁進行指導(dǎo)。
(3)串項鏈完成,教師請幼兒分別說出自己串的項鏈?zhǔn)前凑帐裁礃拥囊?guī)律排列的。
(4)把完成好的項鏈送給美羊羊。
四、結(jié)束:美羊羊:“哇,真漂亮!謝謝小朋友們送的項鏈,我要回羊村了,喜洋洋他們看見了肯定會很開心,小朋友們再見!”。幼兒:“美羊羊再見!”
活動反思:
找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況,在平時的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中,就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾,還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列,在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
在活動《找規(guī)律》中,我改變了以往教師先詳細(xì)、深入講解操作材料的方法,而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律,然后講述排列規(guī)律,幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片,讓幼兒來匹配;果然幼兒在操作材料中運用已有經(jīng)驗,順利完成,最后展示生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運用規(guī)律的興趣,活動延伸中我讓幼兒自己設(shè)計規(guī)律排列,把活動推向了高潮,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運用規(guī)律的興趣。
找規(guī)律教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點:
掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、游戲引入
和同桌比一比,看看誰第一個到達終點。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。
二、基礎(chǔ)練習(xí)(脫式計算)
11x12+3630x23+8670x90-150
800-22x21(37+13)x2612x31-12
三、綜合運算
1、看誰寫得多。
。ǎ﹛()=400()x()=1200
。ǎ﹛()=400()x()=1200
()x()=400()x()=1200
。病⒛瞎厦靠穑玻苍,蘿卜每筐18元,買了10筐南瓜和20筐蘿卜。(1)兩種蔬菜各付多少錢?(2)一共應(yīng)付多少錢?
要求學(xué)生獨立解答,再交流算法。
第1小題中強調(diào)“各”字,就是“分別”的意思。
南瓜:22x10=220(元)蘿卜:18x20=360(元)
第2小題解法多樣化,讓學(xué)生嘗試列四則混合運算,
復(fù)習(xí)四則混合運算的'運算順序。(22x10+18x20=580(元))
3、根據(jù)下面的價格來計算。
品名單價
籃球60元足球35元
排球40元羽毛球拍18元
書包30元
。保┵I20個足球,要付多少錢?
。玻┩趵蠋熞I35個書包,帶上1000元夠嗎?
。常├杳鲙200元,可以買哪些東西?
。础⑼鯉煾狄惶旃ぷ鳎感r,每小時能加共26個零件。
工作5天能加工多少各零件?(26x8x5)
四、課堂小結(jié)
找規(guī)律教案 篇7
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的。
活動準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:PPT課件
活動過程:
1、放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的'過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?
幼兒:愿意。
教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒:有。
教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?
幼兒:記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)
3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、:小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享!
找規(guī)律教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會圈一圈、數(shù)一數(shù)、計算等解決問題的不同策略。
3.在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點及突破措施
重難點:發(fā)現(xiàn)簡單周期問題的規(guī)律并能解決問題。
突破措施:讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,通過數(shù)一數(shù)、圈一圈等方式找到方法,解決問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件第6課時
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起新的思考
師:同學(xué)們,我們從開學(xué)到現(xiàn)在主要學(xué)習(xí)了什么知識?
生:有余數(shù)的除法。
師:你覺得這部分知識有用嗎?生回答。
師:當(dāng)然有用。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為生活服務(wù)的。看一下這兩個問題:
28罐飲料,每8罐裝一個箱子,至少需要幾個箱子?(進一法)
做一件雨衣需要2米布,11米布最多可以做幾件雨衣?(去尾法)
學(xué)生回答,講原因。
師:有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用遠遠不止這些,不信你瞧!
二、探究新知
1.出示課件中的小彩旗串,同學(xué)們思考:
。1)彩旗是按照什么規(guī)律排列的?
。2)每幾面彩旗一組?
。3)第17面是什么顏色?你有什么好辦法解決?
請你獨立思考,用自己的方法(數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈、算一算等)解答,完成后同桌交流一下。
(設(shè)計意圖:從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手,幫助學(xué)生回憶用數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈的方法,讓學(xué)生充分感知是以“幾個一組”排列的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的周期性。)
2.學(xué)生匯報方法。
有沒有比畫一畫、數(shù)一數(shù)更簡便的方法?
17÷3=5(組)……2(面)
結(jié)論:第17面是第6組的第2面,是黃色的。
3.進一步體會計算方法中每一個數(shù)字的含義。
學(xué)生思考:為什么要除以3?
商5表示什么?
余數(shù)2表示什么意義?
學(xué)生交流匯報。
重點明確:每3面一組,17面小旗中共有完整的5組,余數(shù)2說明第17面小旗是第6組的第2面,因為每組的第2面都是黃色的,所以第17面小旗一定是黃色的。
總結(jié)方法:圈一圈,算一算,看余數(shù)!。ò鍟
(設(shè)計意圖:通過思考進一步加深對計算方法的理解,感受規(guī)律排列的周期性;通過交流提高學(xué)生們的語言表達能力,在互助中共同提高)
4.方法優(yōu)化:在剛才的學(xué)習(xí)中我們用到幾種方法?你覺得哪種方法更簡便些?
。ㄔO(shè)計意圖:通過算法的優(yōu)化,體會到計算這種方法的簡便性。)
5.試一試。
。1)第25面小旗是什么顏色的?
想:第25面小旗是第()組的第()面,每組的第()面都是()色的,所以,第25面小旗是()色的。
(2)第27面小旗是什么顏色的?
27÷3=9(組)
思考:沒有余數(shù)怎么下結(jié)論?
三、鞏固練習(xí)。
1.課本11頁自主練習(xí)1題,照樣子,動動手,動動腦。
在學(xué)生自主解決問題后進行交流,重點交流運用的方法與策略,進一步體驗計算的`方法。
2.課本12頁自主練習(xí)3題。
在學(xué)生自己解決問題后交流自己的解決方法。
你們能用圖形創(chuàng)造一個找規(guī)律的問題,考考同桌嗎?
四、拓展提升。
1.師:今天我們學(xué)習(xí)了利用有余數(shù)的除法知識來找規(guī)律,同學(xué)們再想想老師一上課與大家講的那句話:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為生活服務(wù)的。生活中有沒有找到像小彩旗、珠子這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象呢?
生思考,自由發(fā)言。
師:對了。月亮大約每隔30天圓一次,一年四季春夏秋冬依次更替,一天的時間大約是24小時,再過24小時就到了明天的這個時刻,每星期有7天……像這種有規(guī)律的現(xiàn)象,我們叫它周期現(xiàn)象。(板書)
2.星期問題
今天是3月30日,星期三(出示日歷),那七天前是周幾呢?
再往前七天呢?(出示3月份所有的周三,圈出來。)
練習(xí):想一想:一個月(按30天)一般有幾個星期日?最多有幾個星期日?
3.十二生肖
師:生活中還有一個每個同學(xué)都熟悉的周期現(xiàn)象,生肖。你屬什么的?咱們班有屬豬的同學(xué)嗎?豬的后面是哪個屬相?再往后呢?每隔12年,生肖就會重復(fù)出現(xiàn),輪回一次。
師:想一想:小明一家人都屬鼠,小明今年8歲,爸爸媽媽可能多少歲?
師:數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用還有很多很多,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一個勤于思考的大腦,你就會成長,就會有收獲。這節(jié)課就到這里,下節(jié)課老師繼續(xù)和同學(xué)們一起探究生活中有趣的數(shù)學(xué)知識。下課!
板書設(shè)計
找規(guī)律
17÷3=5(組)……2(面) 周期現(xiàn)象
圈一圈算一算看余數(shù)作業(yè)布置(僅限于布置作業(yè)的學(xué)科)
把所學(xué)的知識講給家長聽。
用所學(xué)的知識創(chuàng)造一個找規(guī)律的題目,和小組同學(xué)分享。
找規(guī)律教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動,使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識物體的一些簡單規(guī)律。
2. 理解一些事物排列有一定的規(guī)律,掌握尋找規(guī)律的方法,并能運用找到的規(guī)律解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。利用所學(xué)知識能自己創(chuàng)造規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:會找圖形的簡單排列規(guī)律,并能用語言簡單描述規(guī)律。
教學(xué)難點:找出事物的簡單規(guī)律的方法,并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。
教學(xué)過程:
課前游戲:
1.你們喜歡做游戲嗎?先和老師做個游戲,仔細(xì)觀察我是怎么做的,看懂了就和老師一起玩。拍手、拍肩……拍手,猜一猜接下去應(yīng)該做什么動作呢?你是怎么想到的?
評價:你們真會觀察。
2.誰能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個這樣有趣的游戲?(2個)
好玩嗎?一會課上會有更有趣的游戲等著你們呢。準(zhǔn)備好了嗎?上課。
一、比賽中感知規(guī)律
(這樣的設(shè)計,從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會,在游戲中感知規(guī)律存在的同時,初步感知了規(guī)律的價值。)
激趣導(dǎo)入,感知規(guī)律:
1.同學(xué)們,我們先來男女生比賽,比比誰的記憶力好,老師這里有兩組圖片,看誰能以最快的速度按順序都記下來,男生記第一組,女生記第二組,開始。
預(yù)設(shè):女生記得快。
問:女生記得這么快?為什么男生記不下來?
生1:女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。
生2:女生記得簡單。男生記得亂。
小結(jié):奧,原來不是男生的記憶差,是女生總是記得兔蘑菇,兔蘑菇是有規(guī)律的。
2.其實,在我們的生活中,很多事物都是有規(guī)律排列的,今天這節(jié)課,我們就一起去找規(guī)律。(補充板書:找規(guī)律)
二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、創(chuàng)設(shè)情境:再過幾天,就是“六一”兒童節(jié)了,看(出示主題圖),這些孩子把教室布置得多漂亮呀,他們都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)秘密呢。請大家仔細(xì)觀察,把你發(fā)現(xiàn)的秘密說給同桌同學(xué)聽。
(“六一”兒童節(jié)是孩子最快樂的時刻,在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。)
2、觀察,同桌交流
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,匯報:
那誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:
(1)彩旗:一黃一紅
、俪浞肿寣W(xué)生說,(學(xué)生肯定回答較為哆嗦如:是一個…一個…一個…一個…)。
②誰和他發(fā)現(xiàn)的一樣,再說說。
老師把你看到的貼出來,一黃一紅、一黃一紅、一黃,問:下邊貼什么?貼個藍的行嗎?為什么?接著說下去,一黃一紅,一黃一紅……評價:他們觀察的可真仔細(xì)。
、郯牙蠋熧N出的一齊說說,師打節(jié)拍生讀。
、苣銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
生:(老是這樣)問:哪樣?什么意思?總是這樣,就是重復(fù)。
⑤追問:誰在重復(fù)?老師圈圈,畫豎虛線,用手指黑板,一組一組出現(xiàn),就是重復(fù)。
師小結(jié):彩旗是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的`,你們找到了彩旗排列的規(guī)律。誰來完整的說說彩旗是按什么重復(fù)排列的。
(訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來敘述完整的話語)
(2)燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。(每說出一個規(guī)律課件跟上)
燈籠是按照一紫一藍為一組重復(fù)排列的:后面兩個呢?小花是按照一綠一紅為一組重復(fù)排列的。問:中間兩個呢?指一組生接著往后排。
注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達出燈籠、小花的規(guī)律。
(3)小朋友隊伍:看,這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚生:你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師:他們是圍成一圈跳舞,如果以男生為開始,就是一男一女,如果以女生為開始呢?(一女一男)
小結(jié):真是一群聰明的孩子,剛才,通過觀察,你們不但從彩旗、燈籠、小花中找到了他們顏色上的排列規(guī)律,從小朋友的隊伍中找到了性別的排列規(guī)律。
(4)不同顏色數(shù)量不同
如果這樣布置教室呢?
你覺得有規(guī)律嗎?讀出來。問:你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠?
(5)形狀不同
如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來。問:你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么?
(6) 觀察比較,這兩組圖形都有規(guī)律,有什么不同?
小結(jié):在找規(guī)律的過程中,我們不僅要注意顏色的變化,還要注意到形狀的變化,甚至還要注意數(shù)量的變化。
4.那再和前面的小花、彩旗、燈籠比一比,又有什么不同?
小結(jié):看起來,規(guī)律不是單一的,同一形狀,不同顏色重復(fù)排列有規(guī)律,不同顏色,數(shù)量不同重復(fù)排列也有規(guī)律,同一顏色,形狀不同,數(shù)量也不同重復(fù)排列還有規(guī)律,那我們就說,只要不斷重復(fù)排列就有規(guī)律。
三、操作中創(chuàng)造規(guī)律
1.接下來,想不想自己動手?jǐn)[一擺,創(chuàng)造出新的規(guī)律。
聽清要求:利用你手中的學(xué)具,擺出更新的一組規(guī)律。我們看看誰擺出的規(guī)律又漂亮又與眾不同。
2.同時指名到黑板上擺規(guī)律。
匯報展示:
(讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具,在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作,拼擺出規(guī)律的圖案。這樣,學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散,創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念。)
(本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上,而是適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活,尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美,獲得靈活性的思維磨煉。)
四、練習(xí)中鞏固規(guī)律
導(dǎo)語:你們能夠創(chuàng)造出這么美的規(guī)律,下面快來判斷判斷。
1.判斷,這是不是有規(guī)律的排列?
討論、交流
評價:你們可真會交流。
2.快想一想,這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去,哪組第6個是紅色的?
學(xué)生猜,老師問:你是根據(jù)什么猜出來的?(或問為什么?)
五、作業(yè)中運用規(guī)律
看書88頁例1我們講過了,例2說一說,89頁例3和下邊的做一做涂色。
六、生活中欣賞規(guī)律
1.我們身邊有規(guī)律的事物很多,誰能說說?
找規(guī)律教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。
2、對思維訓(xùn)練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。
【活動準(zhǔn)備】
教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動物學(xué)具。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)游戲,喚醒已有經(jīng)驗。
1、導(dǎo)入。
師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥眩鼈冊谀哪??/p>
2、游戲“排隊”,復(fù)習(xí)ABAB模式。
二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求:橫排住的`兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。
三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。
四、幼兒操作,展示作業(yè)。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
。1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。
。2)誰住第一間房間自己決定。
。3)分房間時要注意小動物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯,集體檢查。
5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
找規(guī)律教案 篇11
目標(biāo):
1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性,并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。
準(zhǔn)備:
1、小白兔手偶,蜈蚣阿姨圖
2、被遮擋的項鏈圖一張
過程:
一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣
1、出示小白兔手偶:小朋友們好!你們認(rèn)識這是什么嗎?(出示蜈蚣圖)仔細(xì)觀察說說它有什么特征?
2、現(xiàn)在,老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事
3、在講完第一段時問:你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎?你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎?(請個別幼兒回答并操作,集體檢驗結(jié)果)
4、小白兔說:真棒!謝謝你們了。穿好襪子后……
二、蜈蚣阿姨的項鏈
1、講完故事最后一段問:小白兔受到了什么禮物?
2、引導(dǎo)幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的,并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的
3、師:我也想要漂亮的項鏈,你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎?
A、出示續(xù)排題卡(由易到難)
B、出示補排題卡(由易到難)
C、幼兒根據(jù)手中的.操作材料進行補排,并說出操作結(jié)果
5、生活中除了項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,還有什么是有規(guī)律的?(幼兒分說)
小結(jié):生活中一很多東西都是有規(guī)律的,只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的,回來告訴我,好嗎?
找規(guī)律教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體;
過程與方法:通過涂色,擺學(xué)具的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識;
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,感受規(guī)律的美,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
重點:發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。
難點:引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會,每個教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。
仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗,來看看對不對。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖
彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。
教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的.規(guī)律來,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰能第一個看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。
三、 知識運用
1、 擺一擺,填一填。
從圖形觀察,也可以觀察小棒的個數(shù)。
2、 接著畫一畫,填一填。
3、 畫一畫:拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點和形狀的重復(fù)特點找規(guī)律。
四、 鞏固練習(xí),強化認(rèn)知
出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。
好,請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內(nèi)容。
其實在生活有很多的規(guī)律?纯凑l最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師,把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強!我們就上到這,同學(xué)們再見!
板書
重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍藍為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
找規(guī)律教案 篇13
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的.推理能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
【活動過程】
一、觀察物體,尋找規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)
2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書)
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。
三、評價反饋,嘗試互查改錯。
投影展示個別幼兒作品,孩子自我評價作業(yè)情況,嘗試自查自糾。
四、延伸活動:本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。
找規(guī)律教案 篇14
活動目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,體驗不同的排序方法。
2、能力目標(biāo):初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo):能積極參加探索活動,與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、教具:規(guī)律卡
3、學(xué)具:彩筆、畫紙
活動過程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、占場地一側(cè)
師:今天我們班來了一個神秘小客人,它是誰呢,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示手偶小猴),我們一起玩跳房子的游戲!
2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲(幼兒依次跳過地上方格)入座
3、課件:引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。
師:你們玩的開心嗎?老師也開心!我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎(幼兒:1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、、)師幼一起看課件說完房子。
4、師小結(jié):1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
二、探索發(fā)現(xiàn),積極參與
1、聽一聽
。1)先課件導(dǎo)語:小猴玩的`可開心了,邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^,進水簾洞要有密碼,密碼在小猴身上是什么呢?小朋友要仔細(xì)聽、仔細(xì)觀察啊
(2)通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲
。3)引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。
師:剛才小猴做了那些動作拍幾下手,叫幾聲,你們觀察的很仔細(xì),趕快輸入密碼吧。
師幼一起學(xué)小猴拍1下,叫1聲哈,進行連續(xù)重復(fù)五組
2、想一想
。1)先課件導(dǎo)語:哇終于到小猴家,水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路,這條小路按什么規(guī)律排列?
。2)通過觀察課件中小路的圖形排列,引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個正方形1個三角形(課件先顯現(xiàn)2組)接下來呢(幼兒說,課件全部跟顯示出來)
。3)師小結(jié):2個正方形1個三角形、(師幼看課件說完)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
。场⑼恳煌
。1)先課件導(dǎo)語:哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀,這里這么多的桃子,我們一起數(shù)數(shù)吧
(2)先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律,再嘗試給后半部分補充涂色,探索物體排列的——ABB模式。
師:(點一下顯1個紅桃,點一下顯2個綠桃),咦后面桃子顏色不見了,應(yīng)該什么顏色?(幼兒說顏色,師操作填色)。
(3)師小結(jié):1個紅桃2個綠桃、(師幼看課件說完)(最后一句師說)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
4、找一找
(1)先導(dǎo)語課件:哇舞會開始了,看看誰來了?
。2)鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律,再找一找誰不見了,幫猴子們找回位置。認(rèn)識物體排列的AABB模式。
師:(課件:2只大猴2只小猴,)誰藏起來了?(幼兒說出,課件點出)原來是2只大猴。這次誰又藏起來了(接著找出2只小猴)
(3)師小結(jié):2只大猴2只小猴、(師幼看課件說完)(最后一句師說:像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。)
5、跳一跳,說一說
(1)先導(dǎo)語課件:舞會開始了,該我們表演節(jié)目了,表演什么呢?請聽音樂。
。2)在熱情的音樂中通過身體律動,感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式,并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。
感知AABB:師幼一起拍2下手、跺2次腳。
感知AAB:師幼一起小兔跳2下、做1個造型。
感知ABB:師幼一起拍1下手、拍2下腿。
(3)師小結(jié):像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
三、集體操作,分享快樂——貼規(guī)律卡(一種顏色,圖形圓形、正方形、三角形)
師:舞會結(jié)束了,我們也該回家了,小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡,我們?nèi)タ纯窗。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。
嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。
教師巡回指導(dǎo),作品完成后與他人分享交流。師:你的圖形是按照什么規(guī)律排序的?小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
四、結(jié)束部分,游戲延伸
師:孩子們,拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦!請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。
隨音樂跑步退場。
找規(guī)律教案 篇15
1教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性,并會用其解決一些實際問題;
2、通過練習(xí)進一步鞏固三角形的邊和相關(guān)線段。
2學(xué)情分析
學(xué)生的幾何知識較少,直觀好一些,抽象地不易掌握,用一些實際的,見得到的模型給學(xué)生看,學(xué)生才能掌握.
3重點難點
重點:三角形的穩(wěn)定性、掌握三角形的特性
難點:三角形的穩(wěn)定性的理解
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1
【導(dǎo)入】
引入
師:今天我們一起走進了三角形的世界。它在生活當(dāng)中的應(yīng)用也是非常的廣泛。我們一起來看一下(出示一組生活中利用三角形的圖片,學(xué)生欣賞的同時注意觀察哪些地方有三角形)
1、通過觀察,你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體的結(jié)構(gòu)是三角形?
2、(1)將三根木條用釘子釘成一個三角形木架,然后扭動它,它的形狀會改變嗎?
(2)將四根木條用釘子釘成一個四邊形木架,然后扭動它,它的形狀會改變嗎?由此我們可以驗證哪些結(jié)論?
3、用什么方法能使這個不穩(wěn)定的四邊形變得穩(wěn)定呢?
4、在四邊形木架上再釘一木條,將它的一對頂點連接起來,然后扭動它,這對木架的形狀還會改變嗎?
5、蓋房子時,在窗框未安裝好之前,木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條,為什么要這樣做呢?
6、想一想:在實際生活中還有哪些地方利用了“三角形的穩(wěn)定性”來為我們服務(wù)?“四邊形易變形”是優(yōu)點還是缺點?生活中又有哪些應(yīng)用?
活動2【測試】
練習(xí)
1.木工師傅做完門框后,為了防止變形,常常像圖中所示那樣釘上兩條斜拉的木條,這樣做的數(shù)學(xué)道理是。
2.⑴下列圖中哪些具有穩(wěn)定性?。
、茖Σ痪叻(wěn)定性的圖形,請適當(dāng)?shù)靥砑泳段,使之具有穩(wěn)定性。
3、造房子的屋頂常用三角結(jié)構(gòu),從數(shù)學(xué)角度來看,是應(yīng)用了xx,而活動接架則應(yīng)用了四邊形的xxx。
活動3【作業(yè)】
作業(yè)
復(fù)習(xí)本課內(nèi)容,舉一些應(yīng)用的實際例子.
信息技術(shù)應(yīng)用畫圖找規(guī)律
課時設(shè)計課堂實錄
信息技術(shù)應(yīng)用畫圖找規(guī)律
1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1
【導(dǎo)入】
引入
師:今天我們一起走進了三角形的世界。它在生活當(dāng)中的應(yīng)用也是非常的廣泛。我們一起來看一下(出示一組生活中利用三角形的圖片,學(xué)生欣賞的`同時注意觀察哪些地方有三角形)
1、通過觀察,你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體的結(jié)構(gòu)是三角形?
2、(1)將三根木條用釘子釘成一個三角形木架,然后扭動它,它的形狀會改變嗎?
。2)將四根木條用釘子釘成一個四邊形木架,然后扭動它,它的形狀會改變嗎?由此我們可以驗證哪些結(jié)論?
3、用什么方法能使這個不穩(wěn)定的四邊形變得穩(wěn)定呢?
4、在四邊形木架上再釘一木條,將它的一對頂點連接起來,然后扭動它,這對木架的形狀還會改變嗎?
5、蓋房子時,在窗框未安裝好之前,木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條,為什么要這樣做呢?
6、想一想:在實際生活中還有哪些地方利用了“三角形的穩(wěn)定性”來為我們服務(wù)?“四邊形易變形”是優(yōu)點還是缺點?生活中又有哪些應(yīng)用?
活動2【測試】
練習(xí)
1.木工師傅做完門框后,為了防止變形,常常像圖中所示那樣釘上兩條斜拉的木條,這樣做的數(shù)學(xué)道理是。
2.⑴下列圖中哪些具有穩(wěn)定性?。 ⑵對不具穩(wěn)定性的圖形,請適當(dāng)?shù)靥砑泳段,使之具有穩(wěn)定性。
3、造房子的屋頂常用三角結(jié)構(gòu),從數(shù)學(xué)角度來看,是應(yīng)用了xx,而活動接架則應(yīng)用了四邊形的xxx。
找規(guī)律教案 篇16
目標(biāo):
1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性,并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。
準(zhǔn)備:
1、小白兔手偶,蜈蚣阿姨圖
2、被遮擋的項鏈圖一張
過程:
一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣
1、出示小白兔手偶:小朋友們好!你們認(rèn)識這是什么嗎?(出示蜈蚣圖)仔細(xì)觀察說說它有什么特征?
2、現(xiàn)在,老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事
3、在講完第一段時問:你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎?你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎?(請個別幼兒回答并操作,集體檢驗結(jié)果)
4、小白兔說:真棒!謝謝你們了。穿好襪子后……
二、蜈蚣阿姨的項鏈
1、講完故事最后一段問:小白兔受到了什么禮物?
2、引導(dǎo)幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的,并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的
3、師:我也想要漂亮的項鏈,你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎?
A、出示續(xù)排題卡(由易到難)
B、出示補排題卡(由易到難)
C、幼兒根據(jù)手中的`操作材料進行補排,并說出操作結(jié)果
5、生活中除了項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,還有什么是有規(guī)律的?(幼兒分說)
小結(jié):生活中一很多東西都是有規(guī)律的,只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的,回來告訴我,好嗎?
找規(guī)律教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作、猜測、推理等活動使學(xué)生認(rèn)識圖形的排列找到規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體是什么。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值、感受數(shù)學(xué)美、并增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、學(xué)生學(xué)具圖片
教室里一些有規(guī)律的現(xiàn)象
教學(xué)重點:
通過觀察、試驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,并能指出下一個是什么。
教學(xué)難點:
體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,并會用合理清晰地語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律。
1.出示有規(guī)律的圖片
師:小朋友今天李老師帶一些漂亮的圖片,你們想不想看看是什么圖片呀? 板帖蘋果圖片
師:下一個是什么?下一個呢?
師:同學(xué)們真聰明,別急,還有其他圖片呢?
2.再次板帖水果圖片:這是什么?這個呢?下一個是什么?下一個呢? 師:咦,剛才還夸你們聰明呢?怎么這回就猜不對呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說:第一排 的 排列有規(guī)律,而第二排圖片的排列沒規(guī)律)。師小結(jié):噢,原來是這樣,用你們的話說,第一排是按照一定的順序擺的,-1-
有規(guī)律,而第二排是胡亂擺放的,沒有規(guī)律,所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì),那今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
板書課題:找規(guī)律。
二、自主探究,進一步認(rèn)識規(guī)律。
1.出示主題圖(課件2)。
設(shè)計意圖:
。ㄟ@是課本上提供的“幼兒聯(lián)歡”主題圖,與孩子的生活息息相關(guān),從孩子的角度出發(fā),更容易為孩子接受。另外,新課程要求我們要充分發(fā)揮課本資源,為孩子提供豐富的、多方位的視覺資源,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以我將主題圖作為課件的首頁)
師:六一兒童節(jié)快要到了,這是六年級的大哥哥大姐姐布置的演出會場,你們看漂亮么?
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你們看到什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)師:小朋友觀察的真仔細(xì),這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的呢? 師:對,他們的擺放都是有規(guī)律的,都是按照一定的規(guī)律擺放的,有什么規(guī)律呢?我們先來找找彩旗的排列找規(guī)律吧!
2、找彩旗、紙花的排列規(guī)律(課件3-8)
設(shè)計意圖:
。榱俗寣W(xué)生能更清楚的找到彩旗,紙花的排列規(guī)律,體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,我將彩旗和紙花的排列規(guī)律分別細(xì)化制作在三頁,讓孩子在觀察,猜測,推理中找到規(guī)律,并會用合理清晰的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。找彩旗和紙花的規(guī)律是本節(jié)課的重點)
a.師:彩旗的排列的規(guī)律是什么?(課件3)
生:彩旗一個紅.一個黃.一個??出現(xiàn)的師:喲,你找到了彩旗的排列規(guī)律,你真聰明。你能大聲地再說一遍么?(師點課件引導(dǎo)說出規(guī)律,請第二個學(xué)生時引導(dǎo)說完整的話)
師補充:說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。
師:他說的真好。小朋友把掌聲送給他。
課件4.師:同學(xué)們已經(jīng)知道了彩旗的列規(guī)律是:一面紅旗.一面黃旗,又一面紅旗一面黃旗不斷反復(fù)出現(xiàn),你們想一想,這面紅旗后面應(yīng)該是什么顏色的旗?
師:都說是黃旗,看看對不對.出示“課件4”
師:說的真準(zhǔn),你來說說你是怎么想的?為什么是黃旗?
。ㄉ何沂歉鶕(jù)彩旗的排列規(guī)律知道紅旗后面應(yīng)該是黃旗)
師:他說的太好了。
師:說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的`重復(fù)出現(xiàn)。(課件5)
B、找紙花的排列規(guī)律 出示課件6
師:小旗的排列規(guī)律已經(jīng)找到,現(xiàn)在我們來看紙花的排列規(guī)律
師:紙花的排列有什么規(guī)律?
生:紙花的排列規(guī)律是:一朵綠花、一朵紅花、又一朵綠花、一朵紅花重復(fù)出現(xiàn)。
師:下一朵花是什么顏色的?你們和他的意見一樣么?(你們都說是紅色)。我們來看看對不對。說對了,你們真能干,表揚表揚自己吧。ㄕn件7)
小結(jié):這組紙花就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)。(課件8一紅黃為一組,逐組閃動)
C、課件9主題圖再現(xiàn)
設(shè)計意圖:
。ㄕ疫^了找彩旗和紙花的規(guī)律,學(xué)生已經(jīng)有了找規(guī)律的經(jīng)驗,再找燈籠,小朋友的規(guī)律就容易多了,所以,找燈籠和小朋友的排列規(guī)律我放手,回歸到主題圖,讓孩子小組交流,充分的說。)
師:彩旗,紙花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠的擺放,小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。﹙學(xué)生思考交流時巡視﹚
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布
生:燈籠是一紅一紫??反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的師:你說的真好,誰再來說說燈籠的排列規(guī)律
師:小朋友的排列有什么規(guī)律呢?
生:小朋友是一個男孩一個女孩,又一個男孩一個女孩反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生:我認(rèn)為小朋友是一個女孩,一個男孩??反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:你們說的都對,因為他們是圍成一個圈跳舞的。如果以男生開始,就是一男一女,如果以女生開始就是一女一男反復(fù)出現(xiàn)。
。ㄕn件10-13,讓學(xué)生想一想下一個是什么,并點擊驗證說的對不對)師:我們來看看下一個是什么顏色的燈籠!下一個小朋友是男孩還是女孩 小結(jié):同學(xué)們真能干,在一個演出會場就找出了這么多規(guī)律,F(xiàn)在我明白了,會場為什么美,原來原來會場上這些圖案的排列都是有規(guī)律的,看來規(guī)律能美化我們的生活。其實生活中,我們身邊也有許多的規(guī)律。)
設(shè)計意圖:
。ㄐ〗Y(jié)時展示出主題圖中的所有規(guī)律事物“課件14”,再次給孩子以視覺、聽覺上的規(guī)律感受)
三、欣賞規(guī)律美,尋找生活中的規(guī)律
1.課件(15-27)演示:
設(shè)計意圖;
。ㄔ谌粘I钪校芏嘤幸(guī)律的事物總能給人一種美得享受,這些規(guī)律圖片的演示,目的是為了拓展學(xué)生的思路,以便學(xué)生去尋找生活中更多的規(guī)律事物和現(xiàn)象)
師:比如樹枝上葉子的排列,地面上地板磚顏色的排列,熱氣球上顏色的排列以及春天、夏天、秋天、冬天、又是春天、夏天、秋天、冬天輪回來到人間,等等都是有規(guī)律,那么,你也想一想、看一看我們身邊還有哪些規(guī)律?
2.請學(xué)生小組討論
3.指名匯報
師:同學(xué)們真能干,又找出來這么多我們身邊的規(guī)律,正因為有了這么多規(guī)律我們的生活才會如此的美妙、豐富多彩,只要你用心發(fā)現(xiàn),生活中到處有規(guī)律。
四、以游戲為載體,找圖形的排列規(guī)律
設(shè)計意圖;
。ㄕn件28-32,這幾張圖片的制作目的是為了以游戲的形式深化認(rèn)識規(guī)律,接觸稍復(fù)雜,形式多樣的規(guī)律)
師:接下來我們用所學(xué)的知識來做個“勇奪紅旗”的游戲,這里有三關(guān),三
關(guān)順利通過,紅旗就屬于你們。課件28
師:第一關(guān)(課件29-30,兩張圖片)
師:這里有什么?這些圓柱和正方體的排列有規(guī)律么?什么規(guī)律?還可以怎么說 ?﹙引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀兩方面說出這組圖形的規(guī)律﹚
師:這個正方體后面應(yīng)該是什么?你們的意見和他的意見一樣么?
設(shè)計意圖:
第二關(guān)(課件31-32),兩張有意思的規(guī)律圖片,目的是為了拓展學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識,和增強學(xué)生的興趣
師:這張圖片上有什么,他們的排列有規(guī)律嗎?
第三關(guān)
板帖花、草、和蘋果
師:這是什么,這些圖片有規(guī)律嗎?誰能把它們變的有規(guī)律?
請學(xué)生把花、草、和蘋果擺出規(guī)律
小結(jié):孩子們,你們順利的通過了三關(guān),說明你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,紅旗是屬于你們的。
五、動手操作、規(guī)律創(chuàng)造
設(shè)計意圖:
(在這里為了給孩子提供輕松愉快的環(huán)境,我把優(yōu)美的“茉莉花”音樂制在(課件33)上,讓孩子在優(yōu)美的音樂聲中愉快的創(chuàng)造規(guī)律)
1、師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,那么,你們想不想自己來創(chuàng)造規(guī)律。現(xiàn)在請同學(xué)們兩個一組,拿出你們的圖形卡片,擺出你們喜歡的規(guī)律
2、展示學(xué)生作品
六、做有規(guī)律的動作,延伸規(guī)律
跟著老師做律動,并請學(xué)生創(chuàng)造有規(guī)律的動作
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們通過看一看,想一想,擺一擺,說一說學(xué)習(xí)了找規(guī)律,同學(xué)們以后只要多觀察、多留心,你會發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律。我也相信,只要同學(xué)們愿意,也一定會創(chuàng)造出更新、更美的規(guī)律來裝飾我們的生活。
找規(guī)律教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第88~89頁。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識。
。3)情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點:
發(fā)現(xiàn)圖形的簡單(單層)排列規(guī)律。
教學(xué)難點:
找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)
教學(xué)過程:
一:引入:
猜一猜:下一朵花?1朵紅花2朵黃花
為什么剛開始的時候很多同學(xué)都猜不對,而后來都能猜對了呢?發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律?
顏色又是怎樣的規(guī)律?一朵紅,一朵黃,一朵紅,一朵黃,我們說不說得完。
揭示規(guī)律的概念:像這樣,前面是什么,后面是什么,并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們,那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽,比一比看誰觀察得更仔細(xì),找得準(zhǔn),李老師就把這些智慧星獎勵給他。
二:教授新課:
1、教學(xué)例一:(第一關(guān):“找一找”)
大家知道,六一兒童節(jié)剛過,旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧!
把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。
2、匯報結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)
燈籠有什么規(guī)律?(把一紫一紅圈起來,一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。)
彩旗有什么規(guī)律?(我該怎么圈呢?)
花朵有什么規(guī)律
小朋友又什么規(guī)律?如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手,男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的'。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
二、教學(xué)例二
1、(1)這個規(guī)律簡單嗎?想找個難點的規(guī)律嗎?看看這兩道例題,。
。2)兩道題,我比一比:(體會規(guī)律的多樣化)
1、小紅旗和例2第二題比較,它們的規(guī)律有什么不同的地方?
2、總結(jié):(1)一個是2個2個一組,一個是3個3個一組地在重復(fù);
(2)一個只有顏色的規(guī)律,一個既有顏色,又有形狀的規(guī)律。
大家觀察得非常仔細(xì),說得非常好?磥泶蠹也粌H眼睛亮,而且也很善于思考總結(jié)。所以,第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
2、涂一涂,鞏固升華(第二關(guān):涂一涂)
想不想再闖第二關(guān),手和眼睛一起用起來。
第二關(guān)就藏在你們數(shù)學(xué)書的第89頁,上面的“做一做”。邊涂邊思考:你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?
涂一涂
涂完的同學(xué),同桌兩人互相檢驗一下。
3、集體交流(展示學(xué)生涂色卡):你是怎么看出來的?
師:小博士同桌兩人從中任選一組。
三、動手操作,創(chuàng)造規(guī)律
1、師:你們的表演真精彩,表揚自己好不好?(學(xué)生拍出×××的節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律,你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺表演,其他學(xué)生跟做。)
師:,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?用手中的學(xué)具,看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣,F(xiàn)在我們就一起進入(第三關(guān):創(chuàng)意大比拼)
學(xué)生上臺展示作品,并問:你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律?相互評價。
四、感受生活中的規(guī)律(第三關(guān):找生活中的規(guī)律)
小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,你再仔細(xì)找一找,你們身邊有規(guī)律嗎?看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、
五、在總結(jié)中提高,應(yīng)用規(guī)律
大家有什么收獲嗎?
找規(guī)律教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書-數(shù)學(xué)》一年級下冊第85頁“找規(guī)律”的第一課時。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。
2、過程與方法目標(biāo):通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色,擺一擺,畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。
2、教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會數(shù)學(xué)的思維方法。
教學(xué)媒體的運用
1、課件用動畫演示變魔術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”,“學(xué)”中“玩”。
2、多媒體教學(xué),可以加深學(xué)生對抽象概念的理解。“規(guī)律”是一個比較抽象的概念,利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。
3、多媒體教學(xué)的方式多樣,利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。
4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識時,使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點,分散難點,起到事半功倍的效果。在練習(xí)過程中,運用多媒體,可加深對新知識的理解,起畫龍點睛的作用。
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個魔術(shù),找個小朋友來幫忙,猜猜老師今天會變什么?(學(xué)生說……)說完后,教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊,又問:猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個是什么?學(xué)生說,老師出示一只喜羊羊,并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個是什么,接著出示一只灰太狼,讓學(xué)生說一說這些圖案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)。
師:看來規(guī)律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
板書課題:找規(guī)律
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師:一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞,我們一起去看看他們,好不好?仔細(xì)觀察,你看到了什么?
師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?
師:他們的.擺放都有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。
。ǘ┮龑(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。
(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色)
師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?
師:都猜是黃旗,看看對不對。
師:猜得真準(zhǔn)!它們按什么重復(fù)排列,幾個為一組?
2、課件出示花朵排列圖。
師:教室里還有彩花,它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
師:猜一猜下一朵花是什么顏色的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
4、師小結(jié):像這樣一個紅一個黃,一個紅一個黃……這樣的稱為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是按一紅一黃)重復(fù)排列,2個為一組。,花朵按一紫一綠重復(fù)排列,2個為一組……”
(三)動手操作、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
(1)第一關(guān),圈一圈。
。2)第二關(guān):猜一猜。
。3)第三關(guān),畫一畫。
2、找找藏在身邊的規(guī)律
3、小小設(shè)計師。
4、欣賞規(guī)律的美。
板書設(shè)計:
找規(guī)律
按( )重復(fù)排列,( )個為一組。
顏色 形狀 數(shù)量
找規(guī)律教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1、通過合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等。”這一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。
3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的.方法。
4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:
讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等!边@一規(guī)律。教學(xué)難點:利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實際問題。
教學(xué)過程:
一、感知規(guī)律
1、伸出手張開,問:有幾個手指?有幾個空檔?如果每兩個手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書:每兩個手指間夾一枝筆)
2、請4名男生和4名女生排隊,要求:每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來。
交流表示的方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書:一一間隔排列)
二、探索規(guī)律
1、出示教學(xué)掛圖。
。1)在圖上找一找,有沒有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象?交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的?
。2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。
。3)匯報討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體
(4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”
三、運用規(guī)律
1、馬路一邊有25根電線桿,每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌?提問:“每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌相”可知什么?
各自解答。交流。
把上題改成:馬路一邊有25個廣告牌,每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少根電線桿?
該怎樣解決?
2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?
提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?
。2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?
四、拓展規(guī)律
1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當(dāng)圍成一圈時,一一間隔排列的兩種物體同樣多。
2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹,每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?
提問:為什么桃樹也是75棵?
五、總結(jié)規(guī)律。
找規(guī)律教案 篇21
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、實驗、猜測和推理等活動,使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)中的樂趣和生活中的美。
教學(xué)重難點:
重點:初步認(rèn)識圖形排列的規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
難點:提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、花朵卡片、磁力貼
教學(xué)過程:
一、游戲引入,感知規(guī)律
師:小朋友們,今天游老師給大家?guī)砹艘粋游戲,你們想知道是什么嗎?我們一起來看看吧。ǔ鍪2組數(shù)字,一組有規(guī)律,一組沒有看誰記憶快)問:第一組猜出來了,是不是第一組記憶力更好呢?
問:為什么呢?
對了,像第一組數(shù)字這種前面是什么樣,后面也是什么樣的,按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的,一般來說重復(fù)三次以上,我們就說排列是有規(guī)律的。(板書“規(guī)律”,齊讀2遍)。這節(jié)課,我們就用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(完善板書——找規(guī)律)
二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律
觀察場景,探究規(guī)律
。1)師:孩子們,六一兒童節(jié)就快到來了,你們喜歡過節(jié)日嗎?這些小朋友和你們一樣,也很喜歡過節(jié)日,瞧,他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。(出示課件)
提問①:仔細(xì)觀察,你們都看到了些什么?(引導(dǎo):都是同樣的顏色?)
生:有花、彩旗、燈籠。
生:有紅旗和黃旗,有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠,還有紅花和藍花。
提問②:為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢?它們是亂擺亂放的嗎?
生:它們排列的有規(guī)律。
。2)師:那好,我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。(或:可能有的同學(xué)還沒觀察出來,那我們一起來仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。)
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律.(出示課件彩旗頁)
提問①:仔細(xì)觀察彩旗的排列(閃動),你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎?
師:找的很準(zhǔn)確,彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子,再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的,我們可以用一句更簡單完整的話來描述:“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的!埃ò鍟,打上括號)
師:找出了彩旗的規(guī)律,請小朋友們打開數(shù)學(xué)書的85頁,找到圖上的彩旗,像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來。
提問②:找完彩旗的規(guī)律,我們再來看看小花吧,小朋友們,你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎?請你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽一聽。(小花的規(guī)律是按紅藍為一組有順序的重復(fù)排列)
提問③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎?
提問④:那圖上的燈籠和小朋友呢?他們也有類似的規(guī)律嗎?先圈一圈,再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。(課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時間,最后請學(xué)生匯報。)
。3)小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
三、課堂練習(xí),知識運用
師:同學(xué)們都很棒,很快就學(xué)會了如何找規(guī)律。那下面我們來智力闖關(guān)吧?奪取動物城堡的門票(出示課件練習(xí)頁)
。1)一個藍色正方體,一個橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列,圓柱體后面圖形是什么呢?
。2)一個紅色三角形,再一個黃色三角形,再一個綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢?
。3)圖形按順序的重復(fù)排列!保ㄗ寣W(xué)生知道有規(guī)律的'圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形,還要關(guān)注它的顏色)
(4)做一做紅燈籠綠燈籠的題目。
(5)體育園我們已經(jīng)過關(guān)了,接下來來到了聰明園。
師:同學(xué)們,睜大眼睛看看規(guī)律哦!黃色的小黃星擋住了什么呢?
師:你們真聰明,你們是怎么知道的呢?
生:因為有規(guī)律。
四、實踐運用,體會規(guī)律
1、小小設(shè)計師
師:小朋友們今天找到了這么多規(guī)律,那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來找一找嗎?現(xiàn)在,我們先欣賞設(shè)計師設(shè)計的一組規(guī)律吧!接下來,看看迷糊設(shè)計師設(shè)計的怎么樣?
生:設(shè)計錯了。
師:很好,一起說說吧!
接下來,就請你們當(dāng)小小設(shè)計師,設(shè)計出一組有規(guī)律的圖案,讓你的同桌說說都有什么規(guī)律。評選出優(yōu)秀設(shè)計師,上臺設(shè)計。
2、欣賞規(guī)律美
師:小朋友們的眼睛真亮,找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中,不僅僅是圖案有規(guī)律,一些動作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律,我們一起來欣賞。(課件演示)
五、總結(jié)
這么多的規(guī)律,使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課,我們一起認(rèn)識了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師,把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強!
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