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《認(rèn)一認(rèn)》教案15篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《認(rèn)一認(rèn)》教案,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)一認(rèn)》教案1
教學(xué)的目的和要求
1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字,知道后面六個(gè)詞語的意思。
2、初步了解形聲字的特點(diǎn),掌握識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn) 理解形聲字的字義
教具 字詞卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字,理解詞的意義。
2、能用所學(xué)的生字組詞,說一些簡(jiǎn)單的`句子。
3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第一組生字。
。1)精讀左邊的熟字,正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn),指出“他”的形旁和聲旁。
。2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字,老師正音;進(jìn)一步提問“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。
。3)進(jìn)一步發(fā)問:“我們知道單人旁的他是用來指代男的,那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。
(4)提問。叫一個(gè)男生,然后提問其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。
。5)書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞,然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音,齊讀。
。1)說說“課”字的形旁和聲旁,并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。
。2)問:“用什么方法可以記住這兩個(gè)字!保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”,在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)
。3)用“棵”組詞
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。
5、隨機(jī)抽學(xué)生讀,然后學(xué)生齊讀。
6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。
2、看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)生字,說說他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。
(1)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。
(2)指2-3人讀,老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。
。3)讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同,不同在哪里,為什么“過”要用“走”字底,那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想,讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字
4、看圖說話。
。1)提問圖上都畫了些什么。
。2)有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事?
。3)讀一讀課文中的句子。
5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。
6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。
《認(rèn)一認(rèn)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字:朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu);理解6個(gè)詞語。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁:“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1、圖一幅,畫有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分,共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初學(xué)生字,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
(1)用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字:月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
(2)告訴學(xué)生:很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成,今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字?
3、拼拼讀讀
(1)要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字,并對(duì)照?qǐng)D畫進(jìn)行拼讀。
(2)指名試讀,正音。
(3)教師范讀,領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形,初步理解字義。
(1)朋:讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。
(2)觀:讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“又”是偏旁,跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
(3)相:讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“木”字也是一個(gè)偏旁,跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。
(4)童:同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。
(5)雷:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點(diǎn)小,這就對(duì)了,因?yàn)檫@里的“雨”字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
(6)香:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)“禾”字也是一個(gè)偏旁,跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫,同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間,以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
(1)熟讀生字。
(2)書寫6個(gè)生字各10次,注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子,以進(jìn)一步鞏固生字,達(dá)到對(duì)生字的理解。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
(1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字,其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。
(3)通過一個(gè)形象的說明:同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思,而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的,如果只有一個(gè)孤零零的它,它會(huì)感到寂寞的,所以我們需要給它找個(gè)好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。
(1)朋友
同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個(gè)朋友,大家愿意嗎?“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的,兩個(gè)“月”在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”,同學(xué)們跟老師念幾次。
(2)觀看
同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞,不過這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn),如我們說看電視節(jié)目,不能說“看見”,而應(yīng)該說“觀看”,同學(xué)們說對(duì)嗎?然后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
(3)相同
老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞,或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的`意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”,它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了,它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
(4)兒童
你們是兒童嗎?對(duì)了,我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
(5)雷雨
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”,呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞,下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音,因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案,同學(xué)們?cè)敢鈫?)好的,接下去跟老師讀幾次。
(6)香花
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,不過好象還有些你沒說到,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)。)對(duì)了,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞,我們把這些花叫做“香花”。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個(gè)詞語,邊讀邊書空。
3、講授句子
(1)呈現(xiàn)句子:“兒童公園里花兒香”,“雷雨過后,太陽出來了”。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
(3)老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。
(4)用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀,把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎?
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語和句子。
5、課后作業(yè)
(1)抄寫這六個(gè)詞語5次,句子兩次。
(2)用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。
(3)學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。
(4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
《認(rèn)一認(rèn)》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字:加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字:江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識(shí)偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):江、法是左右結(jié)構(gòu),樹、倒是左中右結(jié)構(gòu),苗、字是上下結(jié)構(gòu)。
3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;紅、好)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、使學(xué)生在識(shí)字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識(shí)字的方法。
二、教學(xué)安排:
2個(gè)課時(shí)。
三、課前準(zhǔn)備:
掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時(shí):
(一)教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
。ǘ┙虒W(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
。1)用卡片開火車認(rèn)讀筆畫:橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
。2)復(fù)習(xí)第一課生字。
。3)告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。
2、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:工、去、對(duì)、到、田、子。
3、字詞教學(xué)。
。1)學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
。2)由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
。3)師生共同分析字形,理解字意。
①江:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長(zhǎng)江的江,長(zhǎng)江是我國最長(zhǎng)的江。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空江。
、诜ǎ菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空法。
、蹣洌菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空樹。
④倒:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空倒。
、菝纾菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的.?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空苗。
⑥字:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空字。
。4)總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
(5)再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
4、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。
注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí),新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì),以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí):
(一)教學(xué)要點(diǎn)。
朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
。ǘ┙虒W(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)檢查。
。1)讓學(xué)生朗讀課文一遍。
(2)指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
。3)讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。
利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3。
。1)江除了組成詞語長(zhǎng)江之外,還可以組成什么詞語。
(2)樹除了組成詞語長(zhǎng)江之外,還可以組成什么詞語。
(3)苗除了組成詞語長(zhǎng)江之外,還可以組成什么詞語。
3、朗讀句子,加深對(duì)生字的印象
。1)指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。
。2)讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對(duì)生字的印象。
4、回顧全文,揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁,認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。
5、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:紅,好)。
《認(rèn)一認(rèn)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)10個(gè)生字:廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處,會(huì)辨認(rèn)、朗讀、書寫;
。2)認(rèn)識(shí)生字的常見詞組:工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處,初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句;
。3)掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的.方法、技巧
(二)情感目標(biāo):有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片(相近字形的兩生字共同部分用黑色,不同部分用紅色標(biāo)出);一個(gè)畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽;一塊寫著五個(gè)句子的小黑板;一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)設(shè)置情境,引出主題
老師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比,認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開,因?yàn)槔蠋熛胝?qǐng)大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個(gè)忙。好不好呀?(好)
老師:嘿,毛毛蟲,在哪里呀?毛毛蟲快出來呀!
毛毛蟲:小朋友們好。x好!)
老師:毛毛蟲,你快說有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲
《認(rèn)一認(rèn)》教案5
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20XX年9月19日
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動(dòng)物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀
16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些自己已經(jīng)熟悉,哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢(shì)認(rèn)讀漢字,對(duì)圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。
2、教師出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡:
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.
4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字:chóng zhú ,
蟲 竹
帶有平舌音的字:sī 聲母發(fā)音容易混淆的'字:niǎo
絲 鳥
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想,這些字所表示的事物的樣子。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀
2、教師領(lǐng)讀
3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是u,把握誦讀節(jié)奏。
4、在誦讀中了解每個(gè)字的意思。
五、鞏固練習(xí)
1、出示卡片,個(gè)別、集體 練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀著16個(gè)漢字。
六、作業(yè):
誦讀16個(gè)漢字。
《認(rèn)一認(rèn)》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音,認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、導(dǎo)入
老師要帶認(rèn)識(shí)幾位新朋友,高興嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)“犬”:看,誰在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰來與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個(gè)名字,它叫“犬”,
出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。
2.教學(xué)“羊”
在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(áng)
指名讀—齊讀
3.教學(xué)“鹿”
綠綠的草地上,還有誰呀?出示:鹿(lù),你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
開火車讀
4.教學(xué)“蟲”
小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲
小朋友,想想看,小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學(xué):貝、魚、龜
喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰呀?你看到了嗎?
相機(jī)出示:貝
魚:你看,它搖著尾巴正在向小朋友問好呢,它是“魚”(領(lǐng)讀)。
龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎,仔細(xì)聽,空中傳來了誰清脆的叫聲?
出示:鳥,領(lǐng)讀,指讀,開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。
三、我的十分鐘:
1.小朋友,我們?cè)趧?dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友,它們是:(師指板畫上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥,你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛的新朋友,來到我們小朋友的書上,讓我們翻到25頁,與它們見面。小朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
3.這些小動(dòng)物可淘氣啦,它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落,你們能找出他們來嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)
4.小朋友,這些小動(dòng)物面對(duì)著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片,學(xué)生讀字音)
5.看來,小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了,我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲:找朋友)
四、請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、識(shí)字指導(dǎo)
1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,請(qǐng)學(xué)生看一看,摸一摸,說一說。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
指名讀,“開火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。
出示“毛”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的'學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”,說一說毛有什么特點(diǎn)?
發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。(教師注意利用直觀的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。)
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖,幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后,收割、曬干、脫殼,就是米。隨機(jī)出示“米”,引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的莖可以喂牲口。
指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學(xué)“竹”。
出示“竹”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,說一說竹子各部分的名稱。
對(duì)照掛圖,你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)筆畫,突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘:
1.四人小組活動(dòng)
(1)對(duì)照?qǐng)D,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
(2)互相抽讀生字卡片,互相糾正。
。3)組內(nèi)競(jìng)賽速讀。
2.去拼音指名讀,齊讀。
3.快速抽讀生字,開火車讀。
4.給生字找朋友,既可以想想在哪里見過它,也可以想想平時(shí)如何用它。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)一認(rèn)2
蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
《認(rèn)一認(rèn)》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)新偏旁“門字框”,理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。
2、 會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
3、 能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。
4、 能任選一兩個(gè)新詞說寫一句話。
5、 教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)繩子,從而達(dá)到巧識(shí)字的`目的。
難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字,辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn),并能正確運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 初認(rèn)生字,指導(dǎo)書寫,口頭組詞。
2、 會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)生字有很多方法,回憶一下。
2、 這節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。
二、 教學(xué)生字詞語
1、 出示“外——處”:比一比,有何異同?(音、形、義)
2、 其余的字請(qǐng)大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分小組學(xué)。
“廣——廠”:廠翹舌音,廣三拼音,組詞。你知道哪些廠?用“廣大”說一句話。
“干——千”:干第一筆橫,千第一筆是撇。組詞。
“已——己”:已字出頭,己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。
“問——向”:“問”是門字框,寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。組詞。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 作業(yè):抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 鞏固生字,選字填空,說話訓(xùn)練。
2、 教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過程:
一、 鞏固生字,聽寫詞語。
開火車認(rèn)讀生字,說說這些生字的異同。
聽寫生字,聽寫方式可多樣。
二、 朗讀課文
三、 選字填空
廠 廣
( )大 工( ) ( )告 ( )房
外 處
到( ) ( )面 校( ) ( )國
問 向
早上,我( )太陽( )好。晚上,我( )月亮( )好。
己 已
我( )經(jīng)學(xué)會(huì)自( )洗手帕了。
四、 讀寫句子
1、 先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動(dòng)。
2、 抄寫句子,不要看一個(gè)字抄一個(gè)字,注意標(biāo)點(diǎn)。
3、 寫完后讀一讀。
五、讀一讀:順口溜
《認(rèn)一認(rèn)》教案8
一、說教材
國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時(shí)的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個(gè)字,教材給這8個(gè)字配以形象的畫面,輔以拼音,便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音,初步了解字義。這8個(gè)字都是基本字,其中有的是古代兵器的名稱,有的是牲畜和交通工具的名稱。
教學(xué)要求:能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形;能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“戈”、“弓”“矢”
二、說學(xué)生
學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字基礎(chǔ),本課的生字很多已認(rèn)得,大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認(rèn)讀生字。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)才一個(gè)多月,各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。
三、說教法
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“認(rèn)一認(rèn)”識(shí)字“只認(rèn)不寫,整體誦讀”的要求,我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀;同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程,因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。
低年級(jí)的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“弓、矢”這一教學(xué)的難點(diǎn),我借助實(shí)物,通過演示,讓學(xué)生更好的分辨識(shí)記。
“語文教學(xué)的外延等于生活”,新授生字時(shí),不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的`形式,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個(gè)性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個(gè)新字時(shí),我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭(zhēng)當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
2、 觀察圖畫,認(rèn)讀第一組生字。
3、 合作探究,自學(xué)第二組生字。
4、 整體誦讀。
5、 游戲鞏固。
《認(rèn)一認(rèn)》教案9
教學(xué)目的和要求
1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁
2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字:先、井、古、方、親、代,學(xué)會(huì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義
3、正確的使用生字,并組詞,造句
4、朗讀,背誦課文
課時(shí)安排
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
掛圖一幅,寫有生字偏旁,筆畫,讀音的卡片
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文,學(xué)習(xí)生字偏旁,讀音,筆畫
教學(xué)過程
(1)復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課
、儆每ㄆJ(rèn)讀偏旁
②指名認(rèn)讀熟字:洗、沖、故、放、親、花
③告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字,剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。
(2)看圖說話:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說畫的'是什么
(3)拼拼讀讀
、僦笇(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文,也可同桌互讀
、谥该囎x,正音
、劢處煼蹲x,領(lǐng)讀課文
(4)拼音、字形、字義教學(xué)
師生共同分析字形,理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下,啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉,明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。
①先:1.時(shí)間在前的2.祖先3.對(duì)死去的人尊稱
、诰1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿
、酃牛1.年代久遠(yuǎn)2.古體詩3.歷史上劃分的時(shí)期
、苡H:1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸
⑤化:1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財(cái)物
、薹剑1.四個(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文,在鞏固新字的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞,造句。
教學(xué)過程
(1)復(fù)習(xí)檢查
、儆每ㄆJ(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音
、谥该麜栈虬鍟
(2)朗讀理解新詞組
①通過聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解詞組、句子
例如:先,可以結(jié)合先后,如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車,排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。
井,可以結(jié)合水井,如問在沒有自來水的時(shí)候,我們喝的水從哪里來?并說出,井水除了可以用來喝之外,還能用來做什么?
古,可以結(jié)合古時(shí)候,如可問:從前還可以怎么說?古時(shí)候的名人有那些?
方,可以結(jié)合地方,問爸爸出差到哪里去了?我們可以說爸爸出差到了--?
親,結(jié)合親人,如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?
化,可以結(jié)合變化,如問小朋友每年都長(zhǎng)高,這是一種什么?
、诳梢越Y(jié)合課后練習(xí)第四題,進(jìn)行教學(xué)。
、圻可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如:領(lǐng)讀,師生對(duì)讀,男女同學(xué)對(duì)讀,輪讀等。
(3)組詞,造句練習(xí)
可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行,例如:除先后之外,還可以組成哪些詞。提示:先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。
例如:水井,還可以組成哪些句子例如:以前我們喝的水是從水井里打上來的。
(4)指導(dǎo)書寫
每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫,并表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué),糾正普遍性的錯(cuò)誤
(5)課外作業(yè)
、偻瓿烧n后練習(xí)
②抄寫生字,并用生字、組詞、造句
《認(rèn)一認(rèn)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字:從、明、滅、男、眾、森、品、晶,理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。
2.能區(qū)分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。
3.會(huì)用“合起來,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字,用編順口溜的方法識(shí)記生字。
4.能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2.會(huì)編廁口溜記字形。
教學(xué)過程:
(一)明確目標(biāo),引發(fā)興趣。
小朋友們,今天,我們又要認(rèn)識(shí)很多生字朋友,別看這些字筆畫簡(jiǎn)單,但很有用。
(二)復(fù)習(xí)熟字,新舊聯(lián)系。
(1)出示熟字認(rèn)讀:人、日、月、火、田、力、木、口。
(2)把這些獨(dú)體字合起來,可以組成很多新生字。(出示生字:從、明、滅、男、眾、森、品。晶)
。3)請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字,找找有什么相同的地方?(都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成,分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的.字。)
(三)運(yùn)用學(xué)法,嘗試識(shí)字
(1)回憶學(xué)法:拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音;找找變化,認(rèn)清字民讀讀詞語,造造句子。
。▽W(xué)生自學(xué)生字)
。2)師生討論,初識(shí)生字。
a.你認(rèn)為這些生字,字音上要提醒大家注意什么?
[指名讀——示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀——齊讀所有生字]
b.你有什么好方法記住這些字?(學(xué)生可用各種辦法記字形)
小結(jié):老師教大家一個(gè)好方法:編順口漓[板書],“從”可編成“兩個(gè)小人手拉手,從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎?
明(日月放光明);滅(火上加橫滅滅滅);
男(上田下力男男男);眾(三人疊羅漢,眾人齊拍手);森(二木成林,三木成森);
品(三口成品,品品啥味);晶(三日成晶,星星亮晶晶)。
[如學(xué)生有好的,可照學(xué)生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》(1),看圖識(shí)字,你知道這些是什么字嗎?(指名說)寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》(3),把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
(四)指導(dǎo)書寫
哪些字寫時(shí)要特別注意,你仔細(xì)看一看,告訴大家。
師生討論:“從”的第二筆要改成點(diǎn),在田字格中寫一個(gè)。
“眾”上面這個(gè)“人”寫得大而扁,下面的“從”寫得小,總寬度跟上面的“人”差不多,但被上面的“人”包著。(師范寫一個(gè),指名學(xué)生上黑板寫,評(píng)述,在田字格中寫一個(gè))。
“森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書空,在田字格中寫一個(gè)。
“晶”上面這個(gè)“日”寫得略大,下面兩個(gè)“日”寫得略小。(師范寫一個(gè),生在田字格中寫一個(gè))。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字,辨析組詞。
2.理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固生字。
。1)認(rèn)讀生字。
。2)猜字謎(復(fù)習(xí)生字)。
(二)辨析組詞,理解詞義
(1)你想給哪個(gè)生字“找朋友”。(生自由說,師點(diǎn)撥)
“從”可以組成“從前、從來、從此……”
“從前”什么意思?(以前、過去的時(shí)候。)你能用“從前”說一句話嗎?
“明”——明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個(gè)近義詞?(明亮)找個(gè)反義詞?(黑暗)
“滅火”什么意思?(把火弄滅)如遇火警,應(yīng)該怎么辦?(趕快拔打119)能組詞嗎?(消滅、滅火、滅亡、熄滅)
“男”,“男女”指什么?(男性和女性)組詞:男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”,“大眾”指什么?(群眾、民眾)組詞:眾多、聽眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思?(大片生長(zhǎng)的樹木)
“用品”什么意思?(使用的物品)我們?nèi)粘I钜玫奈锲方惺裁矗浚ㄉ钣闷罚。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么?(學(xué)習(xí)用品)進(jìn)行體育活動(dòng)要用的物品叫什么?(體育用品)“品”還可以組什么詞?物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”,小朋友誰能說什么是亮晶晶的?(露珠、星星、珠寶)還能給“晶”找朋友嗎?(結(jié)晶、晶瑩、晶體)
。2)認(rèn)讀詞語卡片,完成課堂作業(yè)本第5題。
(3)課后習(xí)題第3題:比一比,再組詞。
從()林()明()品()
眾()森()朋()晶()
(三)課堂作業(yè)
。1)(課堂作業(yè))
選字填空
從眾
。ǎ┣按螅ǎǎ┤耍ǎ﹣
明朋
光()()友()天()亮
。2)(課堂作業(yè))第6題,讀讀寫寫。
二木成林,三木成森。
日月放光明,星星亮晶晶。
《認(rèn)一認(rèn)》教案11
教學(xué)目的及要求
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。
2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。
3、16個(gè)字每8個(gè)一組,指導(dǎo)學(xué)生誦讀,利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)所需課時(shí)
兩課時(shí)
課前幾分鐘和學(xué)生交流
教師自我簡(jiǎn)介:
1、姓名:許睿
2、單位:鄭州市教委教研室
3、職務(wù):語文教研員
請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問:
1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……
2、入學(xué)后的感受……
3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……
以上兩個(gè)程序的目的:緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛,努力和在坐的學(xué)生溝通;增進(jìn)彼此間的相互了解,使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作;創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍;建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系;從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
第一課時(shí)
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課:
1、愿意和老師交朋友嗎?愿意和老師合作上一節(jié)課嗎?
2、愿意認(rèn)漢字嗎?前一段的`學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎?都認(rèn)了那些漢字?
3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字(出示字卡)。
4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好?
5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》(出示板書)
二、出示課文情景圖:
1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。
2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.
3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。
三、解釋每組詞語的相對(duì)意義:
1、先提問,讓學(xué)生試著說說一對(duì)或一組詞語的意思。
2、教師進(jìn)一步講解,如:臥——躺、立——站、入——進(jìn)。
3、東、西、南、北四個(gè)方向!叭粘鰱|方,日落西山。”
4、“前后、左右”是相對(duì)的。(可讓學(xué)生上臺(tái)表演)
四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字:
1、出示字卡,打亂順序,分組開火車讀。
2、集體齊讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。
5、自己隨意朗讀。
6、聯(lián)想情景圖畫面,集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)程序
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》,做“找朋友”的游戲。(拼音、漢字連線,學(xué)生演板)
二、提問:《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌?然后大家齊背。
三、提問:誰能說說,你是怎樣記住16個(gè)漢字的?
四、提問:誰能說說,16個(gè)漢字的特點(diǎn)?(一人說一個(gè)即可,充分發(fā)揮個(gè)人的想象)
五、提問:能將這16個(gè)漢字組詞嗎?(分組討論一下再發(fā)言)
***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。
《認(rèn)一認(rèn)》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,感知它們的特征。
2、聯(lián)系長(zhǎng)方形和正方形的物品。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、摸箱和圖形塊,圖形印章,幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16~19頁。
2、各種正方形、長(zhǎng)方形的材料:如書,尺子、自制電視、冰箱等。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)圖形
1)教師拿出準(zhǔn)備好的材料(正方形和長(zhǎng)方形的書、尺子、自制電視、冰箱等) 讓幼兒觀察,供幼兒認(rèn)識(shí)。師:“這是什么呢”它長(zhǎng)得什么樣的 呢?
2)每位幼兒提供正方形和長(zhǎng)方形各一個(gè)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁,看上面的長(zhǎng)方形、正方形,叫說它們的名稱,然后幼兒用筆給兩圖形描邊。(要求:每個(gè)圖形的`一條邊描一種顏色。)
2、提示幼兒一邊描一邊比較長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣?
3、操作后說一說:長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣?主要比較兩圖形的邊有什么不一樣,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
小結(jié):正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,但是正方形的四條邊一樣長(zhǎng),而長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng),挨著的兩條邊不一樣長(zhǎng)。
三、正方形、長(zhǎng)方形分別像什么呢?
讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁:“看一看、畫一畫”,說說長(zhǎng)方形、正方形分別填畫成了什么?說說還有什么物品像長(zhǎng)方形、正方形?(引導(dǎo)幼兒在書中或活動(dòng)室尋找長(zhǎng)方形、正方形。)
四、 分組活動(dòng)
1、給圖形涂色。使用操作材料18頁,讓幼兒數(shù)數(shù)長(zhǎng)方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長(zhǎng)方形涂成一種顏色,正方形涂成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊, 印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再從摸箱中摸出圖形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
五、整理活動(dòng)
幫助老師將操作書和操作材料整理好。
活動(dòng)反思:
上了“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識(shí)到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了,我深深感到:要上好一堂課,不僅需要教師的教學(xué)熱情,還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧,在師幼的共同努力下,才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課,我主要在以下方面做了努力:
環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)圖形,通過提供材料,讓幼兒觀察,自己動(dòng)手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二,通過幼兒動(dòng)手涂色,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兩圖形的認(rèn)識(shí),從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品,自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲,進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。整節(jié)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)等方法;顒(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著個(gè)體差異,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的,從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到,如個(gè)別幼兒不會(huì)表達(dá)或是表達(dá)不完善,涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高,只能跟著老師和同伴完成一些活動(dòng),缺乏創(chuàng)造性。另外,部分幼兒的操作速度慢和盲目操作,不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足,沒做到注重全體幼兒,忽視了個(gè)別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適,導(dǎo)致幼兒不會(huì)回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等,再有就是各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理。
所以今后努力的方向:1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用,新課程中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要善于調(diào)配幼兒活動(dòng)的步伐,善于調(diào)控活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)每一環(huán)節(jié)所以的時(shí)間都做到心中有數(shù)。3、活動(dòng)中要善于用激勵(lì)性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒,使自己的教學(xué)面向全體。
《認(rèn)一認(rèn)》教案13
教學(xué)設(shè)想:
國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字,教材給這8個(gè)字配以形象的畫面,輔以拼音,已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。
從“認(rèn)字”這一要求出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀;同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn);而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音,加上吳地方言前后鼻音不分的影響,這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。
低年級(jí)的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn),我借助多媒體,顯示星星閃動(dòng)的畫面,讓星娃娃開口說話,跟小朋友交朋友。這一小小的情境,激起學(xué)生要讀好“星”字,與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字,顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面,讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化,一次次刺激學(xué)生的視覺感官,并配以風(fēng)聲,讓學(xué)生入情入境,認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí),以8位新朋友考考小朋友的形式,通過媒體輔助,創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字,就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小朋友見面,并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式,讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌,配以音樂和童聲朗讀,讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng),既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛,又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個(gè)新字時(shí),我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的'形式,人人爭(zhēng)當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。
“語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們:語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路,這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí),不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個(gè)性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)學(xué)過的32個(gè)字)
2、讀得真好!這堂課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友,好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,交友識(shí)字
1、第一位新朋友是誰呢?
。@示星星閃爍的畫面)
播放配音:小朋友,你們好,我是星娃娃。誰能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!
在老師的指導(dǎo)幫助下,練習(xí)“星”的讀音。
。ㄗx準(zhǔn)星xīng,顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫)
引申:我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星,老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星,你們還見過哪些星呢?
。ㄖ鹨唤涣鳎刚J(rèn)“星”字)
2、(顯示白云翻動(dòng)的畫面)這位朋友是——(云)
練讀并仔細(xì)看,閉眼想這個(gè)“云”字,記住它。
你們都見過些什么樣的云呀?
3、(顯示閃電動(dòng)畫)引出一位威力極大的朋友——(電)
練讀并拓展認(rèn)字:哪些東西要用到電?
4、這位朋友大家最熟悉不過了,就是——(風(fēng))
。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化,配以音樂、風(fēng)聲。)
你們看,柔柔的是——春風(fēng),熱乎乎的是——夏天的風(fēng),涼涼的是——秋風(fēng),刺骨的是——西北風(fēng),漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
。S機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音)
三、探究合作,自學(xué)新字
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”(抽生字卡)這4位朋友,還有4位朋友,老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位,用讀拼音,看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師,挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
。òl(fā)給各組生字卡,合作學(xué)習(xí);師巡回了解,點(diǎn)撥引導(dǎo)。)
2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下,你們學(xué)會(huì)哪些字?是怎么學(xué)會(huì)的?
四、小結(jié)回歸,誦讀課文
1、(顯示8個(gè)生字)這會(huì)兒,8位朋友的名字都在這兒,誰念對(duì)了,它們就出來和小朋友見面(顯示對(duì)應(yīng)畫面),還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢。ㄖ小⒂⑽脑u(píng)價(jià)配音)誰來試試?
2、打開課本,練習(xí)誦讀課文
《認(rèn)一認(rèn)》教案14
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
1、利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組 。
2、過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn):
利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn):
辨別具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
2、寫有生字詞的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
。1)用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。
(2)學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌 、土 、氵、讠
。3)使用導(dǎo)語進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對(duì),他們?cè)谕娌伦钟螒,今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。
2、拼讀生字
。1)先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.
(2)教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的.變化
(3)教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
3、字詞教學(xué)
師生共同分析字形,理解字義
第一組:青、清、請(qǐng)
啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請(qǐng)客的請(qǐng)與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請(qǐng)問”等
第二組:包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“ 扌” 旁,因?yàn)橐檬謥肀。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組:成、城、誠
分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實(shí)的美德,以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感
4、書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組,檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查
(1)用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。
。2)進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個(gè)偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個(gè)漢字,然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、作業(yè)指導(dǎo)
。1)抽個(gè)別生字,請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;
。2)請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個(gè)別指導(dǎo);
。3)先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。
4、布置作業(yè)
(1)抄寫生字詞
。2)背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。
《認(rèn)一認(rèn)》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字:“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個(gè)生字:“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu),“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu),“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、生在識(shí)字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識(shí)字的方法。
教學(xué)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入 新課
1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫:“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。
這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。
二、看卡片認(rèn)字
引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學(xué)
1、根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
2、由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
3、師生共同分析字形,理解字意。
“江”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長(zhǎng)江的江,長(zhǎng)江是我國最長(zhǎng)的江。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“江”。
“法”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“法”。
“樹”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“樹”。
“倒”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“倒”。
“苗”:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“苗”。
“字”:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“字”。
4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
四、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。
注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí),新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì),以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、學(xué)生朗讀課文一遍。
2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
3、生指出生字的.結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3
“江”除了組成詞語“長(zhǎng)江”之外,還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“大樹”之外,還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“禾苗”之外,還可以組成什么詞語。
三、朗讀句子,加深對(duì)生字的印象
1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來!
2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對(duì)生字的印象。
四、回顧全文,揭示課題
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁,認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。
五、練習(xí)指導(dǎo)
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:“紅”,“好”)