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試卷講評課教案

時間:2023-04-23 16:36:00 煒玲 教案 投訴 投稿

試卷講評課教案(精選13篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的試卷講評課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

試卷講評課教案(精選13篇)

  試卷講評課教案 1

  講評目標:

  1、通過講評,進一步鞏固本單元知識點。

  2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。

  學習目標:

  認真細致進行錯例分析,用心思考,積極交流,總結經(jīng)驗,查漏補缺,體會數(shù)學方法和思想在解題中的應用。

  教學重點、難點:

  典型錯誤的剖析與矯正。

  講評過程:

  一、 整體回顧、介紹本次考試情況

  1、本次考試平均分87.3分,及格率94.1% ,優(yōu)秀率68.6%,最高分 110分,最低分21分。

  2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,翁睿110分,張蒙丹110分,楊蕾,王燁,石殊凡,趙欣瑤,時若瑩,沈建翔,王朝暉107分。進步比較大的前五名學生:張瓊月,劉子璇,董志強,吳姝靜,張軒。

  二、教師分析學生在答題中存在的問題

  1、部分學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結果沒有化簡,第16小題沒有注意x與y的順序,第五大題的應用題,有的同學沒有按題目的要求解等。

  2、部分學生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢,計算的準確率低,不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,解比例時的一些運算方法等。

  3、不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學生按邊長和數(shù)量成反比例關系進行計算,解決實際問題的第3題,有的同學先算面積,然后再用比例尺算實際面積,有半數(shù)以上的學生對于附加題無從下手等。

  三、學生自我分析試卷

  學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學習是可以自己解決的;有一些問題經(jīng)過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時間和信心就可以了。

  四、小組內互幫互助學習

  當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時轉入學生的互幫互助階段,在小組內由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由學生給學生講解達到學會的`目的。組內都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

  五、老師組織講解

  根據(jù)各小組的統(tǒng)計,根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學們講解。講解題思路,老師適當補充、引導、評價。

  六、老師檢查學生的掌握情況

  學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學生,順便讓學生說出老師要說的話,然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內容解題技巧。

  七、當堂檢測

  1、用2、4、8、4、寫出比例式:( )。

  2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉數(shù)成( )比例.

  3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是( )

  4、若5x-7Y=0,x:Y=( ) 5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,

  這個長方形的實際面積是( )平方米。

  6、一間房子要用方磚鋪地,用邊長3分米的方磚,需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.

  當堂檢測:

  1、用2、4、8、4、寫出比例式:( )。

  2、在A×B=C中,當A一定時,B和C 成( )比例.

  3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是( )

  4、若5x-7Y=0,x:Y=( ) 5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,

  這個長方形的實際面積是( )平方米。

  試卷講評課教案 2

  教學目的

  1、系統(tǒng)回顧學過的知識,強化知識的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。

  2、課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,重點講評、拓展。

  3、樹立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,自覺查漏補缺,認真訂正試卷錯誤。

  教學重點

  1、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學生知識上的.不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。

  2、要求學生課前獨立訂正試卷,自己查漏補缺,最后確定自己不能解決的問題。

  教學過程

 。ㄒ唬┗厩闆r分析:

  與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成績較好的有:xxx, 成績比較差的有:xxx

  (一)試卷整體分析

  分析試卷:

  1、檢測題的形式與平常要求一致。

  2、試卷的知識點分布,基礎知識、知識的應用安排較合理。

  3、難度系數(shù)偏低。

  分析學生:

  1、答題不夠規(guī)范,部分學生不會表達自己的意思。

  2、填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。

 。ǘ┲攸c題目分析及知識拓展

  第一題,考察知識點為xx的意義,學生存在的問題及原因:審題不清。解題方法:①確定關鍵詞;

 、诘诙},判一判。考察知識點為是否理清易混淆的概念。

  第三題,選一選2。重點是對xx的理解。

  第五題,解決問題4。xx情況,對學生有難度,需要幫助。

 。ㄈ┢溆囝}目,學生講評,教師適當補充。

  小結:希望同學們認真訂正,從中汲取經(jīng)驗,使知識和能力再上一個臺階。

  (四)跟蹤練習

  教學反思

  試卷講評是教學中極為關鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點”又“面”,明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。

  試卷講評課教案 3

  教學目標:

  1、知識目標:

  通過講評試卷,檢查出學生不理解或沒掌握的知識點,做好查漏補缺工作。

  2、能力目標:

  (1)培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。

 。2)培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

  3、德育目標:

  教育學生在答卷時要認真審題,養(yǎng)成良好的習慣。

  教學重點:

  關聯(lián)詞語的運用;修改病句;閱讀。

  教學難點:

  修改病句;改寫句子。

  教學方法:

  講解法、練習法、討論法。

  教具:

  投影

  課型:

  試卷分析課

  教學過程:

  一、試卷分析:

  本份試卷共有十道題,其中字詞占23分,句子占30分,段的訓練占5分,閱讀占16分,作文占25分?傮w來看,題量適中,但題目難度較大,不少同學考得不夠好,九十分以上的同學較少。

  二、題型存在問題及試題分析:

  1、字詞:

 。1)第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成,全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬"),"毽子"的"毽"(寫成"毯"),"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。

 。2)第二題組詞學生完成不夠理想,主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤,有不少寫錯別字。

 。3)第三題詞語邊線,絕大部分學生能做對,個別學生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。

  2、句子:

  (1)第四題給句子填上適當?shù)年P聯(lián)詞語,學生做錯的比較多,主要是沒有弄清題意,按要求寫關聯(lián)詞語,不少同學把這道題當作一般的補充句子來做,填上去的不是關聯(lián)詞語。

 。2)第五題補充完整句子,大部分學生能正確完成,但比較粗心,有不少寫錯別字,還有一些同學沒有加上標點符號。

 。3)第六題改寫句子,學生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句),后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯?梢钥闯霾簧賹W生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應作為重點講解。

  (4)第七題修改病句,學生做錯的比較多,主要是第3小題做錯。答案有兩種:

 、僦芸偫淼木裰档梦覀儗W習。

 、谥芸偫硎俏覀儗W習的榜樣。

  3、段的練習:

  第八題排列文段,大部分學生能做對,個別學生由于邏輯思維較差,幾乎全部排列錯誤。

  4、閱讀:

  第九題閱讀文段,學生做得不夠理想,扣分較多。原因有:

  ①不認真審題,沒有按要求做,或者漏做;

 、跊]有掌握分段的方法,還有些學生分段分在句子中間;

 、坶喿x能力較差,未能理解短文內容,正確回答問題。

  5、作文:

  作文由于是單元練習寫過的`作文題目,大部分學生能按要求寫,但總體來看,內容較平淡,篇幅也較短,有些學生書寫潦草。

  三、總結以后復習和答題中應注意的問題:

  1、繼續(xù)加強對基礎知識的鞏固,特別是生字詞語的掌握。

  2、要加強句子的訓練,特別是關聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓練。

  3、加強閱讀訓練。

  4、培養(yǎng)學生認真審題,細心檢查的習慣。

  四、作業(yè):

  改正試卷中的錯處,重做第4、6、7題。

  教學后記:

  1、通過講評試卷,學生能改正并正確掌握相關知識,并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好,還要多加練習。

  2、通過講評試卷,學生能改正并正確掌握相關知識,并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好,要在今后加強練習。

  3、通過試卷分析,學生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,并能進行改正,不過閱讀方面學生還存在較大困難,主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。

  4、通過試卷講評,大部分學生能把自己答錯的習題改正過來,并積累到了不少的答題方法,但有一部分學生由于閱讀面不廣,詞匯積累少,所以做閱讀題時障礙多。

  試卷講評課教案 4

  教學目標:

  1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。

  2、針對錯題進行拓展練習,提高學生解決分析問題的能力。

  3、教給學生學習的方法,提高學生的學習能力。

  教學重難點:

  查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因,提高學生解決問題的能力。

  教學過程:

  一、整體回顧,介紹本次練習的整體情況

  上周五,我們進行了期中測試,我們班的整體情況是這樣的:良好的有17人,其中很不理想的有10位同學。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯的原因在哪兒,查漏補缺,下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

  二、分析試卷

  師:下面我們一起來分析一下這張試卷。

  1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,不會訂正的放著,一會我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊?

  2、學生交流反饋:三個:識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

  3、小組合作討論你還沒解決的題

  師:剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

  三、典型錯題講評

 。ㄒ唬⒆寣W生找出哪道題最容易出錯。

 。ǘ⒄堊鋈珜Φ耐瑢W說說當時做這道題是你是怎么想的?(讓對的學生說說做的好方法)

 。ㄈ、舉一反三,講解相應的習題

  (四)、基礎部分典型錯題

  四、給帶點的字選擇正確的意思,把序號填在括號中。

  持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

  1、這場比賽相當激烈,()進行了三個小時才決出勝負。

  2、放學了,同學們()走出校園回家去。

  3、晚飯后,我()認認真真地完成回家作業(yè)。

  (1)讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

  1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個行為或活動是前(上)一個的承接延續(xù),主要用在動詞或動詞性短語之前,表示“動態(tài)”。

  2、連續(xù)更側重于表示“重復”的特征,即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯,意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤,盡管出錯的內容可能有所不同,但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。

  3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強調它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的.高溫、低溫或干旱等

  4、.陸續(xù)有兩個意思,一個表示有先有后,時斷時續(xù),一個表示先后相續(xù)不斷。

  (2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學生。

 。3)補充課外練習:

  我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

  這道題目我在單元測試和期中測試中(連續(xù))出錯。

  這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

  臨近上班時間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

  五、按要求寫句子

  1、當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(體會劃線部分的寫法,仿寫句子)

  燕子看見啄木鳥正在

  _______________________________________。

  注:(1)、本題用了什么修辭方法?(擬人)從哪里看出來的?(從彈琴可以看出,這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當做人來寫,使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。)(2)說幾句擬人句。

  2、例:樹林里的鳥兒可真多,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。(把句子寫具體)

  街上的人真多啊,_________________________。

  注:

  1、本句抓住“多”這個字。

  2、練習:商場里的貨物真多啊!

  _______________________________________________。

  3、公園里的花真多!____________________________________________________

  3、例:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(體會句子的表達方式,用“似乎”寫句子。)

  ——————————————————————————————

  注:(1)、“似乎”在這里是聯(lián)想。

  (2)、判斷:太陽似乎一個大火球。

  六、閱讀部分。

  第二篇第一小題和第三小題審題不清。(像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。)

  七、習作講評

  1、分析習作的要求

  2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

  3、找出新的發(fā)現(xiàn)

  3、分析本次作文的不足:有些同學選材不夠突出,選擇的事情太普通;有些同學寫事不夠具體,沒有細致的描寫,好似無味的白開水;有些同學寫的事情太多,沒有詳略之分;還有部分同學事情是寫具體了,但語言太通俗了,好詞好句用的極少。

  4、怎樣把一件事例想具體呢?

  首先,你應該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料,具體的事例想完整。然后,再圍繞事情的發(fā)展過程,回憶當時有趣的生活細節(jié),如人物的動作、語言,你當時的心里想法、表情等,寫得越具體就越好。

  5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。

  八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧!

  試卷講評課教案 5

  一、學情分析

  從成績和評卷來看,學生基礎不夠扎實,全班65人,平均分67.5分,大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平,基于這樣的情況,立求通過試卷題目的具體分析,通過對知識點的歸納,讓學生進一步鞏固知識,更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足,從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。

  二、設計思想

  試卷講評課是以一種常見的課型,如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到,從第一題按部就班地講到最后一題,這樣雖然感覺講了很多內容,但學生的收獲不大。

  本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評,在講評過程中注意將試題分類進行:第一類,沒有或很少有差錯的試題,通常不講評或點到為止;第二類,部分學生有差錯的試題,視具體情況適當講評;第三類,絕大多數(shù)學生有差錯的試題,這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題,重點講評。

  提前發(fā)試卷給學生,要求學生先獨立糾錯,通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題:即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。

  講評試卷時,把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中,按知識點分類講評:身邊的.化學物質→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等;首先讓學生回憶相關的知識點,然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題,引導學生找出自己考卷中的錯誤,并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象,促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應用課本知識,增強了課堂的有效性,也提高了學生的能力。

  教學思路:

  (一)講評課前的準備工作

  1、統(tǒng)計分析

  統(tǒng)計每題得分率,對得分率較低的試題認真分析錯誤原因

  2、歸類分析

  根據(jù)試卷的內容、特點和考試結果,將知識點歸類分析

 。ǘ┲v評時重視“三要”

  1、巧妙公布成績,要重視激勵

  2、要借題發(fā)揮

  3、要分析錯因

  三、教學目標:

  1、知識與技能:熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題

  2、過程與方法:將習題進行分類,通過復習知識點,解決試卷中的易錯題,分析失分原因,講解典型題,總結方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:感受教師給予的肯定和表揚,增強自信心,體驗學有所獲的樂趣;

  教學過程:

  (一)考試情況簡要分析

  1、成績分析

  考試人數(shù)90—100 80—89 70—79 60—69 60以下平均分46

  表揚最高分的同學

  鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力

  2、答題存在問題分析

  從成績和評卷來看,學生基礎相對較差,不重視化學學科的學習,忽略知識的鞏固,學習的主動性較差,學生存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)審題不清;讀題、審題不仔細;

 。2)知識不牢、理解不透徹,解題時無法再現(xiàn)所需知識;

 。3)答題不規(guī)范。解答簡答題,有的層次不清,有的表達不準確等。

 。4)化學方程式書寫和計算錯誤。

 。ǘ┰嚲碇v評

  1、學生自主訂正(要求課前完成)

  試卷提前發(fā)給學生,要求學生先獨立糾錯,通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,能夠對試卷中的部分錯誤自行糾正。

  2、正確率

  100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

  表揚全班學生:第一小題全部答對

  失分多的題:4、6、8、11、12

  3、知識點歸類講評

  失分率低的略講,重點講解學生普遍做錯的題。

  考點一:對化學用語的理解(題3、14)

  復習(學生回憶知識點):

  化學用語:三種微粒的表示方法、物質化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質的命名規(guī)律等

  【分析】題2,指導學生學會分析各選項的化學符號含義,然后根據(jù)有關知識解決。

  如:

  A:表示的是氮氣分子;

  B:沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價;

  【分析】題14,

 。2)標出CLO2中氯元素的化合價。

  【分析】題15

 。1)寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。

  考點二:溶液(題9、16Ⅱ1)

  錯因:對物質溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹【復習】

  1、固體物質的溶解度概念:條件、標準、狀態(tài)、單位等

  2、固體物質溶解度曲線的寓意及應用:學會讀圖、稀圖

  3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化方法

  試卷講評課教案 6

  教學目標:

  1.練習學會評議同學習作,修改自己的習作。養(yǎng)成摘錄的好習慣。

  2.學生讀中學法,評議同學習作,修改自己的習作。

  3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

  教學重點:

  學會評議同學習作。

  教學難點:

  修改自己的習作。

  教學方法:

  練習法、討論法。

  一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改,最后用“綠”這個故事告訴大家作文要反復修改才能使文章更精彩。然后復習本次習作的要求,總結本次習作的優(yōu)缺點。

  二、出示光榮榜

  請榜上有名的同學站起來,按順序大聲喊出自己的名字。

  三、美的欣賞

  1、獨特美:我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X,它雖不如昆明有著四季如春的氣候,也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫……但我愛她,愛它那秋色迷人的美景。

  2、童真童趣美:那一個個小花骨朵,鼓的似乎要爆炸似的,恨不得馬上加入到百花爭艷的行列中去。

  3、引用美:每逢“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”的季節(jié),我知道春天的腳步近了!

  4、細節(jié)美:我被花兒吸引了,舍不得離開,摘下一朵,輕輕放在手心,五個粉色的'小花瓣合成一個小圓臉,它像是在對我微笑,而花瓣中纖細的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點,圍成一個小圓形,在春風吹拂下就像一群天真可愛的小孩子,在羞澀地跳著“圓舞曲”,多美呀!

  四、美中不足

  1、文章格式千篇一律

  春、夏、秋、冬

  2、缺失美得細節(jié)

  五、訓練

  1、其實我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多,不信請看一段視頻?

  (出示一段介紹家鄉(xiāng)的視頻)

  2、抓住視頻中一處景物進行細致,真實的細節(jié)刻畫

  板書設計:

  家鄉(xiāng)的景物

  抓住景物的特點寫

  按照一定的順序

  表達熱愛家鄉(xiāng)的感情

  試卷講評課教案 7

  一、教學目標:

  1. 通過作文講評,進一步學習描寫小動物的方法。

  2. 針對習作要求,評價習作片段,并嘗試修改習作,感受修改對寫作的重要性。

  二、教學過程:

  1.課題導入:

 。1)課件出示下面兩句話:

  a寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜!斞

  b我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意,我把《老人與!返氖指遄x過將近二百遍才最后付印!C魍

  (2)你從這句話中讀懂了什么?(生自由說)

  師小結:兩位大作家雖然生在不同的國家,卻都對作文的修改如此重視,可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)呀!

  2.習作總評

  前幾天,我們寫了一篇介紹小動物的作文,要求大家從小動物的外形、生活習性等方面介紹自己熟悉的小動物。大部分同學都按照寫作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的小動物。今天這節(jié)課我們就來講評這篇作文。

  3.榜上有名

  這次作文,寫得比較好的同學有: 等同學。他們的作文語

  言通順,描寫細致生動,都能從小動物的外形、生活習性等方面介紹小動物?偟膩碚f,同學們這次作文寫得比較好,老師很高興。

  4.佳作放送

 。1.)投影展示學生佳作,逐段閱讀,點評。(盡量調動學生來點評)

 。2.)投影展示中等習作,逐段閱讀,點評。

  5.指導修改

  投影展示已改作文,引導學生閱讀,修改。(指導學生使用規(guī)范的修改符號)

  6.金玉良言

  剛才,我們共同修改了一篇作文,相信大家一定有不小的收獲,所以,同學們一定要重視修改,我們的寫作興趣會在修改中獲得激發(fā),我們的寫作水平在修改中也會得到提高,文章只有修改才會寫得更好。

  7.精雕細琢

  接下來,請同學們用本節(jié)課學到的修改方法和修改符號修改自己的作文,使自己的'作文更精彩。

  8.教師小結

  同學們,這節(jié)課我們講評了前幾天寫的作文,還嘗試著修改了自己的作文,希望同學們在今后寫作文時,能用今天學到的修改方法和修改符號反復修改自己的作文,這樣,我們的作文會越寫越好。

  試卷講評課教案 8

  教學目標

  知識與技能:

  1、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力,從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

  2、能夠修改自己的習作,并主動與別人交換意見,與他人分享習作的快樂。

  過程與方法:

  通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。

  情感態(tài)度價值觀:

  通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣,感受習作的快樂。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生的觀察分析能力,能從自己和他人的習作中找到優(yōu)點及需改進的地方。

  教學過程:

  一、激趣導入

  同學們,我們學過《推敲》這篇課文,課文中的賈島由于認真的推敲詩句,才使得他的詩流芳百世。同樣,我們的習作,經(jīng)過推敲也會更加生動、形象,給人以美的享受。同學們,你們愿意推敲自己習作中的字、詞、句嗎?(愿意)好!這節(jié)課我們就以《課間十分鐘》為例上作文講評課。

  二、面向全體,整體評價

  同學們,你們上次的習作《課間十分鐘》寫得非常好,有的同學的佳作已經(jīng)在我校的《童趣》作文周刊上發(fā)表了,獲“優(yōu)秀小作家”稱號的同學有:張義杰、董美月、王穎、王佳樂、張宇航,下面讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀小作家。

  三、佳作欣賞,歸納標準

  1、師:老師在品味大家的作品時,一位同學的大作特別地吸引我,想不想欣賞一下。(想)

  2、師:好!下面就請張宇航同學把自己的習作大聲的讀一讀。其他同學要認真聽,想一想文章哪些地方寫得好,為什么?

  3、師:誰來說一說文章哪些地方寫得好?好在哪里?

  4、師:同學們,好的場面描寫的文章應該達到什么標準呢?

  預設:

 。1)我認為好的文章應該是好的成語多,好的句子多,字數(shù)要夠。

  (2)我覺得好文章要有條理,語句要通順。

 。3)用詞要準確。

  (4)語句要優(yōu)美、重點突出。

  (5)能夠恰當?shù)倪\用修辭手法。

  (6)寫人物時,恰當運用描寫方法,如神態(tài)、語言、動作等。

  5、師:好的文章的確應該達到以下標準:用詞準確、重點突出、敘述清楚、人物描寫恰當?shù)取?/p>

  四、集體修改

  1、師:常言說“文章不厭百回改”,要讓我們的文章更精彩,就看我們怎么改。

  2、師:老師這有一篇有待修改的習作是小孟同學的。小孟,你愿意和大家共同修改你的習作嗎?(愿意)為什么?

  3、師:下面,同學們讀一讀小孟同學的作品,找出其優(yōu)點和不足。

  4、(集體交流)師:誰來說一說小孟同學作品中的優(yōu)點和不足?

  5、師:你再讀一讀改后的'文章。通過剛才的修改,你覺得文章怎么樣?(好多了)真應了一句話,那就是“文章不怕改,越改越精彩”。

  五、佳作欣賞

  師:下面我們欣賞一下更精彩的場面描寫的片段。《雨中》《紅巖》

  六、自我修改

  1、師:同學們,你們知道怎么修改習作了嗎?有些同學已經(jīng)迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。如果你能一邊大聲的讀一邊改,或和同桌討論怎么改,你的習作會改得更好。

  2、師:好,下面,同學們修改自己的習作吧。

  七、拓展

  師:同學們,“好文章是改出來的”,希望大家養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。課下把自己的習作再好好的修改一下。

  一個需要解決的步驟。如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,后面的一切努力均會徒勞無功。

  要選取一個好的題目。記敘類的文章應當盡量新穎一些,讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產生濃厚的興趣;議論類的文章應當以論點為宜,這樣的題目會更直觀,讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”,馬虎不得。

  試卷講評課教案 9

  教學目標

  在了解本次作文優(yōu)缺點的基礎上,重點學習如何去點出主旨及點好文章主旨。

  教學重難點

  初步學會如何點主旨及點好主旨。

  說明:

  文章寫無定法,作文教無定法。但文章必須有一定的主旨,主旨可明確點出,也可隱含文中。然而,學生的考試作文和文學作品有一定差別,中心明確,主旨突出的作文容易受到閱卷老師的青睞。本節(jié)課從學生作文的實際出發(fā),通過指導幫助他們建立或加強點主旨、點好主旨的意識,并能初步學會如何點主旨、點好主旨。

  教學過程

  課后作業(yè)

  1、對照“好作文標準”閱讀《作文交流》。

  2、結合老師的批改及點評,修改自己的文章或重寫本次習作,工整地謄寫在作文本上。

  教后反思

  作文課好上,但作文公開課不好上。講太多的方法,會匡死學生,若沒有方法的指導那作文課的.意義又何在呢?

  我初中作文教學的思路是這樣的:總——分——總?偅毫⑵吣昙。這個時候,注重培養(yǎng)學生的寫作興趣。布置作文題目,注重敘事,整體訓練,整體評講。分:八年級。這個階段,主要針對中考作文評分標準,有系統(tǒng)地有側重點地分別訓練。再總:九年級。通過訓練,讓學生把八年級的的系統(tǒng)訓練綜合起來運用到作文里。

  我分析了優(yōu)秀的中考作文,凡是得到55分以上的作文大多符合這三點:“扣題目,寫真事,點主旨”。我想,讓學生做到這三點,那么他的作文沒走題,真實而又有一定深度。當然,要再提升一個層次,必須在這個基礎上從語言、結構、選材三個角度潤色。

  本學期,我上了“總指導”、“扣題目”和“寫真事”三節(jié)作文課,輔以周記、表達訓練等形式,學生掌握情況比較好。這次,公開課上“點主旨”,我選擇了去年中考作文題——“記住這一天”作為訓練題目。這是一篇人人都有話說,但說得不一定全都有價值。而題目提示語中有“值得銘記”、“生命更加豐富”、“不同尋!、“不同凡響”等關鍵詞,這就要求學生的作文有一定的深度。選這個題目來訓練“點主旨”就非常適合了。

  在課堂上,我采用了“講練結合”、“以讀促寫”的方式把學生的感官充分動起來。另外,我以學生的作文為例,以學生當堂的點的主旨為例,以老師的下水主旨為例,用材料多角度地讓學生感知“如何點主旨、如何點好主旨”這一命題。

  教后,我在想,我這節(jié)課可以上一課時,也可以上好幾課時,而上多少課時都停留在同一個層面上,因為無非是舉了些例子。怎么才能進入下一個層次呢?我能否把閱讀教學和作文教學結合起來,以課文為例呢?我想,繼續(xù)我的作文教學模式,把公開課常態(tài)化,在實踐中繼續(xù)探索。我才工作兩年,還沒有系統(tǒng)地教一個輪回,我相信時間和實踐都能出真知,作文教學這條充滿挑戰(zhàn)的路,我才走了第一步。

  試卷講評課教案 10

  設計意圖:

  本節(jié)課是在學生習作基礎上進行的一節(jié)作文評介課。在實施“和諧高效、思維對話”的今天,我力求在作文評介的過程中,通過師生之間、生生之間、師生和學生作文的溝通合作,高效實現(xiàn)課堂效率,提高學生的能力。

  課堂組織教學的方法是多種多樣的,針對不同班級不同情況的學生教師可以機智靈活運用,采用不同方法因勢利導組織教學。組織教學中要以可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性的方法為主,保證課堂教學計劃的順利完成,力求最佳的教學效果。結合學生的實際情況,我制定了本節(jié)課的教學目標以及教學重難點,并設計了“回顧習作要求——小結欣賞——典型共評——自評交流——師生總結”的環(huán)節(jié),力求通過師生的融洽合作達到本次評介課的教學目的,真正讓每個孩子對習作課產生興趣,對語文學習興趣,培養(yǎng)學生聽說讀寫各方面的綜合能力。

  教學目標:

  1、通過這次作文講評,使學生進一步了解好作文的標準是什么,初步學會運用標準評析(評改)自己的作文和他人的作文。

  2、在評講過程中,善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學們文章中的美點,激發(fā)學生寫作的熱情。

  3、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的'不足,提高寫作能力的信心和熱情。

  教學難點:

  運用修改作文的具體方法修改自己的習作,評議他人的作文。

  教學過程:

  一、導入新課,回顧習作要求

  1、同學們,今天我們在這里要上一堂習作講評課,請大家齊讀本次的習作題目。

  2、首先,讓我們共同來回顧一下本次的習作要求。請大家快速瀏覽一下,想一想,根據(jù)這次作文的要求,你認為本次作文評改應注意那些問題?(板書:評改要求)

  3、學生自由交流。

  出示并相機板書:

  本次要求、重點部分詳細寫2、能寫出自己的感悟

  基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔

  4、俗話說,千金難買回頭看,文章不厭反復改。這節(jié)課,我們就來根據(jù)評改要求學習如何修改作文。

  二、總結習作,佳作欣賞

  1、小結共性的優(yōu)缺點。(按一定順序寫清楚難忘能夠表達出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細致)

  2、佳作欣賞。出示學生的精彩語句,請作者朗讀。

  3、表揚本次習作有進步的同學。

  三、針對典型習作,師生互動修改

  1、下面請同學們拿出老師發(fā)給你們的例文,今天我們就以韋宇幻同學的習作為例,剖析問題,并且學習如何修改習作。請大家仔細讀讀這篇習作,思考一下這篇習作的可取之處和不足之處。

  2、接下來請同學們結合評改要求,從整體上說一說這位同學的文章有什么可取之處?(學生發(fā)表見解)

  3、剛才幾位同學都能結合評改要求,品評了韋宇幻的習作,給予了她肯定,那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎?下面咱們就來發(fā)表自己的見解,請大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當?shù)牡胤健#▽W生發(fā)表見解)

  關于如何把難忘的事細致地描寫生動,是我們本次習作中同學們普遍存在的問題,也是我們這次要修改的主要內容。老師想聽聽你們的修改意見?(學生發(fā)表見解)

  4、韋宇幻同學,剛才同學們針對你的文章發(fā)表了很多看法,提了很多寶貴意見,希望在接下來的自評自改環(huán)節(jié),能讓大家看到你煥然一新的作品,可以嗎?

  四、自行修改,展示修改成果

  既然已經(jīng)學會了修改作文的基本方法,接下來我們給自己的習作找找毛病了,人最難戰(zhàn)勝的就是自己,能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說:“好的文章是改出來的。”接下來就請同學們結合板書提示,拿起手中的筆修改自己的文章。

  學生動手修改習作,教師巡視指導。

  1. 請例文修改的作者交流改后的文章。

  2. 還有哪些同學愿意交流一下你評改前后的文章?

  五、總結

  同學們,修改文章是寫作過程的一個必不可少的環(huán)節(jié),世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學生要養(yǎng)成修改作文的好習慣,古今中外的大作家也是如此,在這里,老師要送給大家一些關于修改文章的名言警句,希望能和大家共勉。

  試卷講評課教案 11

  知識與能力

  1、分析學生在做題中存在的共性問題,錯誤的原因,及時指正,進一步鞏固所學知識。

  2、加強各類題型的解題方法指導,提高解題能力, 提高數(shù)學綜合應運能力。

  過程與方法

  引導學生自主、合作、探究更正考試中的錯誤題型。通過分析錯題,把握解題的思路和方法,提高常見題型的答題技巧,達到查漏補缺的目的。

  情感態(tài)度價值觀

  通過講評,培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度,理性看待平時的考試分數(shù),以良好的心態(tài)面對考試,做到勝不驕,敗不餒,增強學好數(shù)學的信心。

  教學重點

  1、查漏補缺,發(fā)現(xiàn)不足。通過講評,引導學生把握解題的思路和方法,提高常見題型的答題技巧。

  2、培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度。

  教學難點

  1、進一步提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

  2、提高學生的數(shù)學綜合素質。

  教學過程

  一、考試情況總體分析:

  1、公布全班的整體成績,對成績數(shù)據(jù)進行分析。

  本次考試我班應測人數(shù)31人,實測人數(shù)31人,總分2774.5分,平均分89.5分。整體來說成績比較理想。班級總體成績劃分:優(yōu)秀學生20人,89--60分的學生有11人,不及格人數(shù)為0人,最低分數(shù)66.5分。主要存在的問題:一些學生學習不自覺,經(jīng)常不完成作業(yè),上課聽講不認真,對待學習沒有良好的態(tài)度。針對這樣的學生只能采取一對一指導才能有所長進。

  2、表揚進步明顯的學生:張靜、高望、劉述貞、鮑國榮、李國棟。

  3、指出本次考試中存在的問題:審題不認真、答題馬虎、概念知識混淆、應運能力較弱。

  二、典型題型分析:

 。ㄒ唬⑻羁疹}

  1、學生交流填空題的題型,互述造成錯誤的原因。組織學生討論交流,使學生理解掌握并達到舉一反三。

  2、重點分析第6題,第10題,第11題。

  (1)第6題:4:( )=( ):40 ( )

  分析原因:對比、分數(shù)、除法之間關系理解不清,部分學生答題時不能有效利用性質轉化,正確答案是“4:( 10 )=( 16 ):40 ( 12) ”。

  糾正方法:利用三者關系都轉化為分數(shù)形式推理。

 。2)第10題:兩個圓的半徑分別是2厘米和3厘米,它們的直徑的比是( ),周長的比是( )。

  分析原因:應運能力弱,不會用公式代入化簡后求比。

  糾正方法:復習圓的半徑、直徑、周長之間的計算公式,引導學生學會代入推理。

 。3)第11題:直徑為10分米的半圓,周長是( )分米。在一個周長為80厘米的正方形紙片內,要剪一個最大的圓,這個圓周長是( )厘米。

  分析原因:審題不清楚,沒有理解半圓與圓周長的一半的區(qū)別。綜合應運能力低下。

  糾正方法:畫圖幫助學生理解半圓與圓周長的一半的區(qū)別。畫圖引導求圓的周長的思路。

  (二)判斷題

  1、四人小組組長講解,請組員舉例說明。

  2、重點分析第3題,第5題。

 。1)、20噸增加噸后,再減少還是20噸。

  分析原因:學生思維能力不足。

  糾正方法:幫助學生分析單位“1”發(fā)生了變化。

 。2)、把20克糖放入200克水中,糖和糖水的比是1:11。

  分析原因:答題時要看清問題,很多同學把問題當成求糖與水的比就錯了。

  糾正方法:分別寫出糖、水、糖水的份數(shù),然后進行求份數(shù)的比。

 。ㄈ、選擇題

  1、四人小組交流共性的錯誤。

  2、重點分析第5題,第6題。

 。1)、一批水泥,用去,剩下的是用去的( )

  A、 B、 C、1倍

  分析原因:好多學生不注意審題,理解為“剩下的是這批水泥的( )”

  糾正方法:引導學生觀察“剩下的是用去的( )”與“剩下的是這批水泥的( )”的不同

 。2)、一個三角形三個內角的度數(shù)比是2:3:4,這個三角形是( )三角形。

  A、銳角 B、直角 C、銳角

  分析原因: 題中的隱含條件不明確,學生找不到解題的下手處。

  糾正方法:三角形內角度數(shù)和是180度,然后按2:3:4來分配,算出每個角各是多少再進行選擇。

 。ㄋ模┯嬎

  1、以四人小組為單位,請組員舉例說明錯誤的原因。

  2、重點講解簡便計算、解方程。

  (1)、 4.85×0.17+0.485×8.3

  (2)、 4 -7×1.3=9.9

  分析原因:格式不合理,運算順序不明了,不能判斷哪些題型可以進行簡便計算。

  糾正方法:組織學生討論交流,查找錯誤原因,弄清運算順序,引導學生明白簡便運算時所運用的運算定律。

 。ㄎ澹┙鉀Q問題

  1、四人小組組長收集整理錯誤的類型。

  2、重點講解2題、3題。

  (1)、一塊長方形地,寬40米,比長少 ,這塊地的面積是多少平方米?

  分析原因:

  糾正方法:彌補學生欠缺的.知識,利用學生錯誤的類型,對所學知識進行講解鞏固;引導學生合作交流,得出結論,培養(yǎng)學生的思維推理能力。

 。2)、某工廠有三個車間,甲車間有90人,乙車間人數(shù)是甲車間的 ,又是丙車間人數(shù)的 。丙車間有多少人?

  分析原因:此題屬于分數(shù)乘法、除法混合應用題。部分學生理解題意時出現(xiàn)偏差,乙車間人數(shù)是甲車間的 ,又是丙車間人數(shù)的 理解為同一個單位“1”。

  糾正方法:引導學生討論,交流找到“單位1”,使學生弄懂題意,確定數(shù)量關系,觀察單位“1”是否已知,并正確解答。

  三、自我檢測:

  1、8:( )=( ):30 ( ))

  2、把30克鹽放入300克水中,鹽和鹽水的比是( )。

  3、公雞與母雞的只數(shù)比是2∶9,也就是公雞占總只數(shù)的( ),母雞占總只數(shù)的( ),公雞的只數(shù)是母雞的( ),母雞的只數(shù)是公雞的( )

  4、把一根長8米的繩子按3∶2截成甲、乙兩段,甲、乙兩段各長多少米?

  四、課堂小結:

  通過這節(jié)課的講評,你有哪些收獲?和同學們交流一下。

  試卷講評課教案 12

  教學目標:

  1、通過學生自主訂正試卷,讓學生知道在解題過程中應細心謹慎,并且加深對知識點的理解。

  2、通過學習小組的合作訂正和討論,培養(yǎng)學生的合作精神,分析能力和邏輯推理能力,讓不同層次的學生均有提高。

  3、引導全體學生積極主動參與,構建和諧,有效,生動的課堂。

  教學過程:

  一、導入:同學們,上月29號,我們參加了期中考試,這節(jié)課我們牢記大屏幕上的這句話(幻燈片1)一同來分析這份試卷的答題情況。

  二、基本情況介紹:(幻燈片2)試卷批改采用的是減分法,也就是你的實際得分是用100減去試卷上最大的那個數(shù)。這份試卷質量是比較高的一套題,基本上達到了檢驗我們教與學的目的。全班平均分73。61,各分數(shù)段人數(shù)也不一樣。同學們個人具體得了多少分,這是你們個人的隱私,我就不多說了。出錯最多的幾個題我標了出來,大家一定要注意一下。

  三、以前我們參加過無數(shù)的考試,為什么把題做錯了,有哪些原因?大家討論。

  教師歸納板書:

  1、不會,沒學好

  2、馬虎,會的沒做對

  3、審題不細,會的`做錯了

  四、我們先來研究第一部分“積累與運用”,請同學們自己結合答案,分析自己的答題情況,(幻燈片3)同學們先研究答案,然后我請同學說說這一部分你的答題情況,可以說說自己做得很得意的題目,也可以說說自己做錯的原因以及今后自己如何去做!

  五、研究第二部分“古詩文閱讀”,請同學們自己結合答案,分析自己的答題情況,(幻燈片4)同上對于11題,請大家看看這兩位同學做的(幻燈片5)分析這兩位同學問題出在哪里?

  六、研究第三部分“現(xiàn)代文閱讀”,請同學們自己結合答案,分析自己的答題情況,(幻燈片6)同上研究18、19兩題(幻燈片7)

  七、最后的答題是作文。大家說考場作文首先最重要是什么?對“書寫”,如何寫好字,以前我給大家強調過八個字“橫平豎直,寫在中間”?纯催@兩個同學的書寫(幻燈片8)同上作文。另外關于作文,大家說還應該注意什么?

  1、文體特征要突出,不要四不像,盡可能寫記敘文因為你熟悉,而說明文、議論文大家不熟悉,一定要寫自己熟悉的東西

  2、盡可能寫自己的身邊事,不要編造,編造的東西最沒活力!

  八、作業(yè),大家回去后,每人結合自己的實際情況寫一份語文試卷分析,重點是分析自己不足,并且寫明自己該具體如何努力!

  試卷講評課教案 13

  設計意圖:

  一、分享習作快樂

  二、集體評議,樹起修改范例

  三、多形式評價,促進交流。

  教學流程:

  一、總評習作情況,分享習作的快樂。

  1、宣布“火眼金睛”獎(好題目)

  ①出示好題目

  ②請相關作者站起來,同學們給予掌聲鼓勵

  ③說說你對哪個題目最感興趣,為什么

  2、宣布“鳳頭獎”(好開頭)

 、俪鍪緦懞瞄_頭的獲獎同學名單

  ②同學們推薦個別寫好開頭的同學展示作品,并請該同學介紹自己是怎樣開頭的。

  3、宣布“豹尾獎”(好結尾)

  ①出示寫好結尾的獲獎同學名單

 、谕瑢W們推薦個別寫好結尾的同學展示作品,大家評一評該結尾。

  4、宣布“豬肚獎”(好重點)

  出示把趣事寫好的同學名單,同學們給予掌聲鼓勵

  二、 引導評議,為自我修改樹起范例

  1、同學們推薦一位獲“豬肚獎”的同學在實物投影儀上朗讀自己的'作品。

  要求:

 、賰A聽的同學找出優(yōu)點(這件事情是否說得清楚,有細節(jié)描寫和真情實感嗎?找一找好詞好句)

 、诎l(fā)現(xiàn)不足(錯別字、毛病句、描寫不具體的地方)

  ③還可以給建議

  2、作者組織同學評議,教師根據(jù)評議用紅筆在稿子上批閱(用實物投影儀出示,強調修改符號的運用)

  3、小結修改的方法

  三、自我修改,有所提高

  要求用紅筆自改,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

  四、小組內交換修改,促進交流

  五、總結修改方法。

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