成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

珍珠泉教案

時間:2023-02-21 17:32:20 教案 投訴 投稿

珍珠泉教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的珍珠泉教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

珍珠泉教案

珍珠泉教案 1

  【目標(biāo)導(dǎo)航】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

 。、積累課文優(yōu)美語言。

  【實踐支點】

  一、用你喜歡的方法理解下列詞語的意思

  鑲嵌(xiāng qiàn):________________________________________

  干涸(gān hé):________________________________________

  緣故(yuán gù):________________________________________

  太陽篩(shāi)下一束束金光,……

  “篩”在文中的意思是:________________________________________

  二、在括號里填上量詞

  一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠

  一( )金光 一( )青苔 一( )小路

  三、課文語言優(yōu)美,請把你最喜歡的語句摘抄一兩處

  __________________________________________________________

  __________________________________________________________

  【能力跳板】

  一、我知道為什么要這樣朗讀下面的句子

  這/就是美麗的/珍珠泉,這/就是我們村的/珍珠泉!

  讀這句話時,除注意停頓外,“美麗”和“我們村”還應(yīng)讀重音,因為這樣讀才能表達出作者_________和___________________的.感情。

  二、我會理解課文最后這句話

  挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠泉!

  這句話中,作者把挑的一擔(dān)水中的水滴比作 ,表現(xiàn)了作者對珍珠泉的_____________之情。

  【創(chuàng)新臺階】

  讀了這篇課文,你一定知道作者村子前面的那眼清泉為什么叫“珍珠泉”吧!把你的想法寫下來,與同學(xué)交流交流。

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

珍珠泉教案 2

  設(shè)計思想

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  教學(xué)流程

  一、以問促讀

  1、教師在黑板上寫泉:

  師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

  師:對,泉是指從地下流出的水。

  2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

  3、課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。

  讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

  1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的`地方做上記號。

  2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、以賽促讀

  1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

  2、全班朗讀交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):

 、湃嗑G,如晶瑩的珍珠。

 、扑蓍W亮,如彩色的珍珠。

  四、以評促讀

  教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

  1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

  2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。

  3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。

  五、以品促讀

  1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學(xué)生互相讀、交流、評價。

  3、其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  六、以用促讀

  1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

珍珠泉教案 3

  設(shè)計理念

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  教學(xué)流程

  一、以問促讀

  1.教師在黑板上寫泉:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。

  2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

  3.課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、以賽促讀

  1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的`問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

  2.全班朗讀交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):(1)泉水青綠,如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  四、以評促讀

  教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

  (1)水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

 。2)泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。

 。3)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。

  五、以品促讀

  1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2.課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學(xué)生互相讀、交流、評價。

  3.其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  六、以用促讀

  1.用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2.摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

  點評:

  突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

珍珠泉教案 4

  【教材目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

 。、體會抓特點表述景物的方法。

 。础⒎e累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,考慮;為什么叫“珍珠泉”

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)同學(xué)查字典理解意思。

 。病⒂茫校校灾谱鞒烧n件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

 。▓D文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

  3、板書課題,齊讀課題,請同學(xué)介紹珍珠,并猜想此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請同學(xué)根據(jù)閱讀提示,采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。

 。、讀出問題來。讀后提出自身的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保存。

  三、抓住主線,探索交流

 。、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自身喜歡的方式細(xì)讀課文,考慮以后在小組上交流。

 。、全班交流,估計同學(xué)從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):

 、 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

  ⑵ 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的'光……多像一串串彩色的珍珠!

  ⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,俺潑灑了多少珍珠!

 。、品讀以上話句,想象畫面。

 。础⑦x擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自身贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,俺仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗情感

 。薄⒆髡邔φ渲槿南矏鄄恢粌H流露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

 。病⒏鶕(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“俺喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“俺喜愛珍珠泉不只因為它( ),更重要的是它( )!

 。、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀,并說說自身讀出了“俺”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,考慮一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

珍珠泉教案 5

  【教材目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

 。、體會抓特點表述景物的方法。

 。、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。薄⒔處熢诤诎迳蠈憽叭保阂龑(dǎo)學(xué)生理解意思。

  2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

 。▓D文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

 。、板書課題,齊讀課題,請學(xué)生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

 。、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的`問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

 。薄槭裁创巳小罢渲椤蹦?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流。

 。、全班交流,估計學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):

 、 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

 、 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠。

 。、品讀以上話句,想象畫面。

 。础⑦x擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

  (圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗情感

 。、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

  2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )!

 。、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

珍珠泉教案 6

  【設(shè)計理念】

  本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的`方法。

  2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)流程】

  一、以問促讀

  1.教師在黑板上寫“泉”:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。

  2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

  3.課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

珍珠泉教案 7

  內(nèi)容概述:

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  教學(xué)重點難點:

  了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法、問答法

  教具教輔:

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的'其他資料

  朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、全班交流關(guān)于泉水的資料

  2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

  二、初讀課文,自讀討論。

  1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

  2、討論交流,朗讀體會:

  (1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)

  (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,跟同伴討論討論。 自己讀書思考,形成自己的想法

  (3)小組交流討論,全班交流

  體會珍珠泉水綠、探、清的特點

  (4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段

  第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像”

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、再讀課文,體會感情

  假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習(xí)朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、理清課文的記敘順序。

  文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

  五、小小練筆,讀寫指導(dǎo)

  1、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。

  2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點,仔細(xì)觀察,記在心里。

珍珠泉教案 8

  珍珠泉·教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課2個生字,有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

  2.想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗、可愛,激發(fā)對大自然的熱愛。

  3.了解課文記敘的順序。

  教學(xué)重點

  了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,泉水不但又綠又深,清可見底,而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。(板書課題)讓我們一起去看看吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1.教師范讀課文,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想像聽到的.景象,然后說說自己看到了什么。

  2.學(xué)生談自己想像到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣。

  三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會,學(xué)習(xí)生字。

  1.先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象,并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

  2.對第一次的想像內(nèi)容進行補充,并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。

 。1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一起朗讀,討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

 。2)各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況,反復(fù)誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味,隨機教學(xué)生字嵌和篩。

  提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,聽出你們的情感。(讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。)

  在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調(diào)綠字,和三個那樣,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個照在、一個照到和三個!,讀出變化,突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  在討論交流中,對第一次想像的內(nèi)容進行補充。(如,水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。)

 。3)讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學(xué)傾聽,對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句,激勵大家一起來美美地朗讀。

  (4)齊讀全文。(有條件的學(xué)?梢圆シ艃(yōu)美抒情的音樂。)

  四、理清文章的記敘順序。

  1.(出示練習(xí))文章先介紹了珍珠泉在________,接著重點描述了珍珠泉周圍的________,以及潭底冒出的________,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。

  2.學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序。

  五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求字跡工整、端正,不遺漏標(biāo)點符號。

  六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

  這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

珍珠泉教案 9

  教材分析

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

  課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹H墓擦鶄自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物,描寫細(xì)膩生動,用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法,同時積累課文優(yōu)美語言。

  3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美。

  教學(xué)難點

  體會作者抓特點表述景物的方法。

  教學(xué)時間 1課時

  基本操作程序 教學(xué)調(diào)整

  一、揭題導(dǎo)入:

  師板書課題:珍珠泉

  師:小朋友們,學(xué)了前面的課文,我們感受到了燕子的可愛,

  荷花的美好,知道了不同的事物都有自己的特點,作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物,那么珍珠泉又有什么特點呢?讓我們走進課文好好地去領(lǐng)略一番吧,

  二、初讀課文,質(zhì)疑、解疑

  1.生自由讀課文,理解字詞。(引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞)

  2.梳通文脈

 、耪w感知課文的寫作順序

 、浦攸c了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段?(課文2.3.4自然段)指說這3個自然段依次介紹的內(nèi)容。(師隨機板書)

  三、咀嚼珍珠泉的水泡,感受水泡的特點

 、艓煟鹤x了課文,令你感受最深的是珍珠泉的什么呢?(指說)

 。ㄖ攸c品讀第三自然段,感受珍珠泉水泡的可愛、活潑)

 、粕杂勺x第三自然段,劃出寫水泡最有趣的.是句子。

  ⑶交流:

  出示:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!

  師:喜歡嗎?你最喜歡它哪一點(引導(dǎo)學(xué)生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。)

  師:原來水泡還是在變化的呢?真有趣!

 、葞燀槃菀龑(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

  師:這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛,作者是把它們當(dāng)作人來寫了。小水泡多么活潑啊,你仿佛看到它們在干什么呢?(指說)這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了,作者可真有點舍不得啊,誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢?(指讀)

  齊讀:可愛的小水泡們,一起讀。

 、勺髡卟粌H看到了水泡的樣子,還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個?(一嘟嚕一嘟嚕)誰能把好聽的聲音帶給大家?(指讀 “一嘟嚕一嘟!保┈F(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎?(指讀)

  最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

 、蕩煟盒∷莸穆曇艉寐,樣子好看,把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧,把這兩個句子讀給同桌聽。(同桌讀)

  最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

 、藥煟盒∷莶坏谧兓,而且在陽光的照射下,還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子,讀讀。

  出示:

  有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!

珍珠泉教案 10

  一.授課內(nèi)容:九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文第六冊14課《珍珠泉》

  二.教學(xué)目標(biāo):

  1知識目標(biāo):認(rèn)識2個生字,熟讀課文;

  2能力目標(biāo):了解課文敘述的順序,想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛;

  3情感目標(biāo):體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的掃熱愛。

  三.教學(xué)重難點:

  1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;

  2抓住課文主要內(nèi)容,了 解敘述順序。

  四.導(dǎo)入課文:

  同學(xué)們見過泉水嗎?今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募,去看一看美麗的珍珠泉?/p>

  五.新授課文內(nèi)容:

  {一}范讀感悟,激情融趣

  教師先范讀一下課文,同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯,難以理解。(師范讀)

  指生字詞(卡片):彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶

  下面,我們再來感受一下課文。

  (二)初讀課文,總體感受。

  現(xiàn)在,請同學(xué)們自由讀文,談一談你對珍珠泉的感受。

  同學(xué)們說得真好,說明你們回家預(yù)習(xí)了,教師十分高興,下面請同學(xué)們再讀一下課文,用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得精彩的地方。

  (三)精讀課文,深化目標(biāo)。

  1.現(xiàn)在請同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。

  2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子,現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的`這些句子的理由,一會來匯報。

  3.重點指讀者句子(讀出感悟和理解)

 。1) 我們村子前面的小山包,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一個綠色的大絨團。

 。2) 水是那樣綠,綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深,又那樣清。

 。3) 金色的光斑和銀色的光斑交錯著;射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊!

  (夸獎)你能把你的感覺讀出來,讀得真美。

  珍珠泉不但美麗而且有趣,還會笑呢,多美呀!誰能讀出這種笑的感覺來。

  (四)深化中心,感悟。

  正因為有了這么美的珍珠泉,作者才自豪地說:(讀課文)

  此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉,而是一個孩子,你們有什么話對珍珠泉說嗎?你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉,做一個廣告也行。

  (五)全文。

  珍珠泉是這么有趣,這么美麗,他不僅是作者吳然的驕傲,也是我們每一個人的驕傲,希望同學(xué)們努力,將來讓我們祖國的山更美,水更清,天更藍,景更美,好嗎?

珍珠泉教案 11

  設(shè)計理念

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美。

  設(shè)計特色

  抓住主線,探究體驗,讀中悟情,延伸拓展。

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢??

  拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。

 。玻览蠋煘槭裁匆獙戇@個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。

  3.可是,課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

 。玻垖W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

 。保渲橥ǔ>К撎尥,歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

 。玻嘟涣鳎烙媽W(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):

  A.泉水清綠,如晶瑩的珍珠。

 。拢蓍W亮,如彩色的珍珠。

  這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

 。茫问,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。

 。常阕钕矚g的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

  四、升華體驗,延伸拓展

 。保髡邔φ渲槿腵喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。

  2.其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細(xì)讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  點評

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。

珍珠泉教案 12

  教材目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

  2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

  (圖文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

  3、板書課題,齊讀課題,請學(xué)生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

  2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

  1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流。

  2、全班交流,估計學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):

 、抛钣腥さ模(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

 、扑蓍W亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  ⑶挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

  3、品讀以上話句,想象畫面。

  4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

  (圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗情感

  1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的.水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

  2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )!

  3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

珍珠泉教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點:

  了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

  朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、全班交流關(guān)于泉水的資料

  2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

  二、自讀討論,朗讀體會。

  1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

  2、討論交流,朗讀體會:

 。1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠。、圻@就是美麗的珍珠泉。

 。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,跟同伴討論討論。

  自己讀書思考,形成自己的`想法

 。3)小組交流討論,全班交流

  體會珍珠泉水綠、探、清的特點

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段

  第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、練習(xí)朗讀,體會感情

  師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習(xí)朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、理清課文的記敘順序。

  文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

  布置作業(yè):

  1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子,摘抄背誦。

  2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點,仔細(xì)觀察,記在心里。

珍珠泉教案 14

  教材簡析:

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深知綠及冒不完的水泡,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

  課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及"我"對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>

  選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中了接珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。

  學(xué)情簡析:

  1、學(xué)生善于想象,要引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面,并互相說一說。

  2、美之應(yīng)頌讀,要指導(dǎo)學(xué)生讀文時,體會作者的'心情,注意語氣和停頓。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會抓特點表達景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  教學(xué)重難點:

  1、了解珍珠泉的美麗,可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  2、了解課文記敘的順序。

  教時:一課時

  教具:珍珠泉的分析

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們有沒有看過泉水?泉水是什么樣的?今天,我們要跟隨作家吳然去一個美麗而有趣的地方—珍珠泉。(師板書,生齊讀)

  2、誰能給大家簡略介紹一下珍珠泉?(學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí),用簡略的語言介紹珍珠泉.)

  二、新授

  (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字詞

  1.借助拼音,讀準(zhǔn)字詞。

  2.初讀課文,讀準(zhǔn)字詞句。

  (二)理清課文敘述的順序

  1.請同學(xué)們默讀課文,想想文章先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。

  2.文章重點寫的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點)珍珠泉有什么特點呢?(美麗而有趣)

  三、小組合作,探討研究

  1.分小組討論,珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?全班交流。

  2.請各組代表發(fā)言,全班交流互評。

  3.你認(rèn)為珍珠泉最美的是哪里?為什么?

  (1)泉水的"綠""深""清"

  你從哪些語句體會到的?老師有感情地領(lǐng)悟。

  學(xué)生口頭填空:

  哦,水是那樣,綠得像是被周圍染過似的,水的那樣,又那樣,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

  想一想:作者看到這樣的泉水會有怎樣的心情?(喜悅)帶著這種心情再讀一遍.體會泉水的"綠""深""清".

  (2)水泡的"色彩斑斕"

  (3)你從哪些語句體會到的?你能用朗讀來表現(xiàn)水泡的美嗎?

  這么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告訴你的?從這句話里,你體會到作者怎樣的思想感情呢?

  4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣?

  (1)水泡從池底冒出來很有趣。

  請同學(xué)們讀一讀,重點讀好"一嘟嚕,撲哧"等這些擬聲詞。

  怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快輕松一點)

  (2)作者的想法有趣。

  讀句子體會:

  "我很想知道它哪來這么多冒不完的水泡?"

  "難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩嗎?他們一定玩得很高興吧?"

  (3)假如你站在泉水旁,你會怎樣做呢?

  四、品讀課文,摘抄詞句

  1.讀自己喜歡的詞句和段落。

  2.從文中摘抄自己喜歡的詞句,積累詞句。

  五、擴展延伸

  回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛之處,說一說。

  六、小結(jié)

  七、作業(yè)

  向作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆描繪祖國,家鄉(xiāng)的景色。

珍珠泉教案 15

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,作者通過對珍珠泉的描寫,抒發(fā)了對大自然的贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課,筆者以“口語交際”的形式組織閱讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法,又為后面的“口語交際”做鋪墊。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識5個字(包括一個多音字“擔(dān)),能用“緣故、樸素”造句。

  2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意,理解每一段的基本意思。

  3.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會7個生字,用“緣故、樸素”造句。

  教學(xué)難點:

  正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1.師:說說你在什么地方看過泉,它有什么特點。我國還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容,也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的.家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書課題《珍珠泉》。

  2.學(xué)生自讀課文。

  師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。

  同桌輪讀課文,互相訂正讀錯的字詞,最后交流老師提出的問題。

  二、招聘“導(dǎo)游”,模擬“游客”

  1.師:風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,景點管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

  播放旅游景點中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

  思考:導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)

  2.師:要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游,你認(rèn)為需要具備哪些條件?

  學(xué)生討論后歸納

 。1)要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;

  (2)針對游客最想知道的進行解說;

  (3)解說時要富有感情。

  3.師:如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?

  學(xué)生討論后小結(jié)?赡苡幸韵聠栴}:

  (1)“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡?

 。2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻?

 。3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……

  三、品讀課文,準(zhǔn)備“應(yīng)試”

  1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。

  考題

 。1)概括介紹“珍珠泉”的特點。

  (2)選擇其中一個特點,詳細(xì)、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

 。3)能回答游客提出的問題。

  要求

  (1)能主動、熱情、大方地為游客作解說。

 。2)介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語句,表達出對“珍珠泉”的贊美,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 。3)能認(rèn)真傾聽游客的提問,并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

  2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進行模擬“招聘考試”。

  3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,學(xué)生推選代表在班上交流,教師點評、指導(dǎo)。

 。1)解說課文第2自然段內(nèi)容時,要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,既要突出綠的程度,又要表達出贊嘆的感情。

 。2)解說第3自然段中“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮!伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠。 币憩F(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。

 。3)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候說較好,如何強調(diào)重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

  4.出示“珍珠泉”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說,并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。

  四、組內(nèi)比賽,競聘“導(dǎo)游”

  1.組織學(xué)生分組(四人一組)進行解說比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

  2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

  五、總結(jié)評價,拓展延續(xù)

  小導(dǎo)游們,你們的解說盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

  下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××,而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀,如何解說呢?

【珍珠泉教案】相關(guān)文章:

《珍珠泉》教案09-03

《珍珠泉》教案05-07

珍珠泉優(yōu)秀教案09-03

《珍珠泉》教學(xué)教案04-05

《珍珠泉》優(yōu)秀教案03-02

語文教案:《珍珠泉》07-22

珍珠泉教案15篇02-26

《珍珠泉》教案15篇03-16

《珍珠泉》教案(15篇)03-31