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大班社會《龍》教案（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班社會《龍》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會《龍》教案 1
教學目標：
1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。
2、練習舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識
3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
重點難點環(huán)境與材料準備：
1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍
3、教學掛圖〈龍〉、〈健康－社會〉P2-3
一次備課
1、說說印象中的龍
--你見過龍嗎？龍是什么樣子的？
--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。
2、聽一聽龍的由來
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。
--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演
--放有關(guān)舞龍表演的.錄象，幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習舞龍
--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。
活動反思：
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面，知道故事中的角色，導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到后來自己閱讀、進行對話的仿編。
這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀。
大班社會《龍》教案 2
設(shè)計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、 欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、 通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、 激發(fā)我們是“龍的'傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案 畫紙 勾線筆
活動過程：
1、 參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、 介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、 通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、 將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕薄樽约簩冽埗吲d自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。
大班社會《龍》教案 3
學習目標
1、觀察龍的特征，欣賞龍的造型。
2、初步了解“龍”的象征意義。
3、根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，發(fā)展身體運動能力。
活動準備
1、以龍作為圖案的物品或圖片。
2、《世界真精彩》幼兒用書或電子書第11頁。
3、教師自制的兒歌《龍》的`掛圖。
活動過程
學習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、在黑板上寫“龍”字，每寫一筆，請幼兒猜猜那是什么字。
2、讓幼兒認讀“龍”字，并一起欣賞以龍作為圖案的物品或圖片，向幼兒提問：
�。�1）你在哪里見過龍的圖案？
（2）你認為畫了龍的物品有什么特別含義？
�。�3）龍有什么特征？
�。�4）你認為真的有龍存在嗎？
（5）為什么以前皇帝用的物品都有龍的圖案？
（6）為什么中國人喜歡用龍作為物品、衣服的圖案？
3、欣賞和討論后，教師可引導(dǎo)幼兒看《世界真精彩》幼兒用書或電子書第11頁，并嘗試歸納龍的特點：
（1）龍是一種想象出來的動物；
（2）龍角似鹿、身似蛇、眼似兔、爪似鷹、鱗似鯉魚；
�。�3）龍代表吉祥，因此很多喜慶活動都以舞龍助慶；
�。�4）中國人對龍?zhí)貏e喜愛，自稱是龍的傳人；
�。�5）龍是中國皇帝的表征，皇帝的衣服叫龍袍。
4、出示教師自制的兒歌掛圖《龍》，與幼兒一起朗誦兒歌：
龍頭上有角眼睛紅，身上鱗片一重重，尾巴利爪在舞動，神氣威風一條龍。
5、請幼兒設(shè)計表現(xiàn)“神氣”和“威風”的動作，邊做動作邊朗誦兒歌。
活動評價
�。�1）能簡單描述龍的外形特征。
�。�2）能創(chuàng)編動作朗誦兒歌《龍》。
活動建議：
龍是中國傳統(tǒng)文化的代表，會出現(xiàn)在很多不同的物品中，教師在此活動前可以引導(dǎo)幼兒去收集不一樣造型的龍、繪畫在不同物品上的龍（衣服上的、建筑物上、器皿上）等，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出龍的特征。
大班社會《龍》教案 4
【活動目標】
1、了解長城悠久歷史文化、特征和作用。
2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護長城的標志，知道如何愛護長城。
3、增強對國家的自豪感和認同感，進一步激發(fā)愛國情感。
【活動準備】
物質(zhì)材料準備：
1、長城的圖片、教師爬長城的照片。
2、有長城起止點的地圖。
3、小紅旗。
經(jīng)驗準備：幼兒在收集資料的過程中已對長城有一定的了解。
【活動過程】
1、教師導(dǎo)入活動：“孩子們，元旦放三天長假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的'興奮，然后適當?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L城的圖片，直接進入主題：“老師去爬了長城？你們?nèi)ミ^長城嗎？長城是中國的象征，我們今天一起來認識長城吧。”
2、教師請去過長城的幼兒先描繪一下爬去長城的感受，加強幼兒對長城的期盼。然后教師出示長城的圖片，請幼兒觀察長城，引導(dǎo)孩子們認識長城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺與城墻，并且請幼兒描繪畫面上看到的風景，討論每一部分的作用。
3、觀察地圖上的長城，讓幼兒指出長城起止點，并且在起止點上插上小紅旗。然后請幼兒之間相互討論：長城是什么時候建造的？長城是怎么樣建造的？為什么要建造長城？古時候的長城有什么用？現(xiàn)在的長城又有什么作用？
4、在幼兒討論完畢后，教師播放長城介紹片，讓幼兒看到動態(tài)的長城和長城周圍景色，知道長城的歷史和偉大的歷史意義，加深對長城的驕傲和體驗。
5、教師出示一些破舊、殘破的長城圖片，讓孩子認識到如今的長城現(xiàn)狀，引起孩子對長城的保護意識。請孩子們說一說該如何保護長城。
6、請孩子們制作一些保護長城的標志。
活動延伸：
1、做一個建構(gòu)活動，在區(qū)角搭建長城。
2、畫一畫眼中的長城。
3、回去閱讀“孟姜女哭長城”或者關(guān)于長城的故事。
大班社會《龍》教案 5
活動名稱：《龍》
活動目標：
了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。
練習舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備：
幼兒搜集有關(guān)龍的故事。
舞龍的'錄像、飲料筒或布做的龍。
教學掛圖《龍》、《健康 - 社會》P2 - 3。
活動過程：
說說印象中的龍：請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。幼兒欣賞掛圖和畫冊《龍》，說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。
聽一聽龍的由來：啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
欣賞舞龍表演：放有關(guān)舞龍表演的錄像，幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
練習舞龍：幼兒自由組合分成 4 人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色，然后自由嘗試舞龍。讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗，讓幼兒懂得合作的團隊意識。
大班社會《龍》教案 6
活動名稱：《龍的傳人》
活動目標：
欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。
通過看看、學學、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
《龍的傳人》音樂磁帶，課件《龍》。
帶有龍圖案的`物品，如被面、唐裝、扇子等。
舞龍道具紅綢布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。
活動過程：
欣賞歌曲，導(dǎo)入活動：播放《龍的傳人》，提問歌曲里唱了什么，引出龍。
尋找龍，初步感知龍的特征：讓幼兒尋找?guī)в旋垐D案的裝飾，說說龍的樣子并模仿龍的動作，總結(jié)龍的特征。
看課件，了解龍的象征意義：回憶經(jīng)驗，說說還在哪里見過龍，看課件了解更多龍圖案的東西，聽錄音了解龍的由來，明白龍是中華民族的象征。
了解民間風俗，體驗舞龍游戲的樂趣：觀看賽龍舟、舞龍的錄像，幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。
大班社會《龍》教案 7
活動名稱：《龍?zhí)ь^的意義》
活動目標：
理解 “龍?zhí)ь^” 與農(nóng)耕、自然規(guī)律的聯(lián)系，感受傳統(tǒng)文化的智慧。
合作完成主題任務(wù)，提升表達與協(xié)作能力。
萌發(fā)傳承文化的`責任感，創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的藝術(shù)作品。
活動準備：
材料：長卷畫紙、水彩顏料，廢舊紙箱、彩紙。
實驗工具：噴壺。
文獻素材：農(nóng)諺卡片。
活動過程：
文化探索：龍?zhí)ь^與農(nóng)耕的秘密：討論農(nóng)諺含義，結(jié)合科學知識解釋春天雨水對莊稼的幫助，用噴壺模擬 “龍王降雨”，觀察水滲入土壤的現(xiàn)象。
團隊挑戰(zhàn)：春龍藝術(shù)共創(chuàng)：小組分工繪制巨龍，用波浪線、云朵、秧苗裝飾背景；或用紙箱、彩紙制作立體龍頭，連接長布條作龍身，合作排練舞龍。
民俗劇場：龍王的故事：分組編排短劇，自主分配角色，邀請其他班級觀看表演，并解說節(jié)日意義。
大班社會《龍》教案 8
活動名稱：《中國龍》
活動目標：
欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
活動準備：師生共同收集 “龍” 的圖案，畫紙，勾線筆。
活動過程：
參觀 “龍展”：觀察 “龍” 的外形特征，感受 “龍” 的美。
介紹講述：介紹自己的. “龍” 展品，進一步感受 “龍” 的美，知道 “龍” 是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)是 “龍的傳人” 的自豪感。
畫龍：通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的 “龍”。
欣賞作品：將作品放入 “龍展”，相互欣賞。
大班社會《龍》教案 9
活動名稱：《你見過龍嗎》
活動目標：
了解龍的由來。
知道龍是中華民族的象征。
練習舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備：動畫片《你見過龍嗎》，舞龍視頻。
活動過程：
談話導(dǎo)入：詢問幼兒是否見過龍，讓幼兒用自己的語言描述龍的樣子。
觀看動畫片：說一說動畫片中的龍是什么樣子的，觀察龍的樣子并說說龍的各個部位都像什么。
講解龍的`由來：教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征，啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。
欣賞舞龍表演：播放有關(guān)舞龍表演的視頻，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的，幼兒練習舞龍。
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