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關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》教案
作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》教案1
教材分析
《大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹物候?qū)W學(xué)問(wèn)的科普文章。是人教版八班級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。
對(duì)于一般讀者,尤其是學(xué)校生來(lái)說(shuō),物候?qū)W不是一門(mén)簡(jiǎn)潔懂得的科學(xué)。而本文在文中盡量削減專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),運(yùn)用漂亮的詞語(yǔ)、描寫(xiě)性的語(yǔ)句和修辭手法,使原本枯燥的事理變得生動(dòng)形象,無(wú)疑是一篇科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性和趣味性很強(qiáng)的科普佳作。
學(xué)情分析
說(shuō)明文是八班級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一種文體,本冊(cè)有兩單元課文內(nèi)容均為說(shuō)明文。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定要重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)于說(shuō)明文的學(xué)習(xí)及說(shuō)明文學(xué)問(wèn)的把握。
通過(guò)對(duì)前一單元的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)于說(shuō)明文已經(jīng)有了初步的熟識(shí)和把握,本單元是對(duì)說(shuō)明文學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步熟識(shí)與積累。本課屬生動(dòng)性說(shuō)明文,生動(dòng)好玩的.語(yǔ)言會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,有利于同學(xué)對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的學(xué)問(wèn)。
2、了解物候?qū)W問(wèn)。
二、
1、學(xué)會(huì)默讀、速讀找到中心句并精確提煉信息,逐步提高閱讀科普說(shuō)明文的力氣。
2、把握文章的說(shuō)明挨次,理解文章的條理性。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、理清課文的說(shuō)明挨次,體會(huì)說(shuō)明文的條理性。
2、學(xué)習(xí)文章精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)漂亮的語(yǔ)言。
關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》教案2
《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語(yǔ)言,怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
從詩(shī)歌中了解大自然然的語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:一份閱讀檢測(cè)題;一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》
生:觀察大自然中的現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
大自然手中的畫(huà)筆色彩斑斕,,大自然獨(dú)有的語(yǔ)言更是魅力無(wú)限。今天,我們就來(lái)自主閱讀戴巴棣的詩(shī)歌《大自然的語(yǔ)言》。
二、初次自學(xué)詩(shī)歌。
1、認(rèn)讀生字詞,并把詩(shī)歌讀通讀順。
2、為詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào),思考:
詩(shī)歌講了哪幾部分內(nèi)容?
3、小組內(nèi)交流、訂正。
三、再次深入閱讀詩(shī)歌,獨(dú)立完成下面的檢查題。
(一)字詞練習(xí)
1、選字填空。
燕雁
(1)我家的屋檐下有個(gè)()子窩,里面新增的幾只小雛兒,可愛(ài)極了。
(2)秋風(fēng)一起,大()就排成“人”字形或“一”字形的隊(duì)伍向南飛了。
2、查一查
“鑒別”的意思是_________________________________________
(二)照詩(shī)歌內(nèi)容填一填。
大自然的語(yǔ)言
大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息 大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息
(三)選擇填空,并寫(xiě)出理由。
別以為人才說(shuō)話(huà),
大自然也有語(yǔ)言。
這語(yǔ)言到處都有,
________就能___
(豎起耳睜開(kāi)眼)(聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn))
理由:________________________________________________________________
阿基米的洗澡的時(shí)候,
學(xué)會(huì)了鑒別皇冠。
可別人也都洗澡,
為什么不會(huì)__________
(計(jì)算浮力。把浮力計(jì)算?)
理由:________________________________________________________________
(四)從“詞語(yǔ)采集”中任選一詞,寫(xiě)一句話(huà)。
_____________________________________________________________________
四、小組學(xué)習(xí)
1、小組內(nèi)交流檢測(cè)題的.答案,意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),詢(xún)問(wèn)老師。
2、自主評(píng)價(jià)檢測(cè)題的完成情況。
按錯(cuò)1—2處為A級(jí)
錯(cuò)3—5處為B級(jí)
錯(cuò)5處以上為C級(jí)
3、交流、討論問(wèn)題
(1)怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言?你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)?用自己的說(shuō)一說(shuō)。
(2)你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語(yǔ)言?
五、朗讀課文
1、以小組為單位,分小節(jié)朗讀課文,評(píng)選出最好的,參加全班的賽讀。
2、各組代表在全班進(jìn)行賽讀。
六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩(shī)歌一節(jié)。
如:
嘩啦,嘩啦,風(fēng)兒刮起,
小河里的冰悄悄融化,葉片飄落。
大自然的語(yǔ)言在小河中流淌,風(fēng)與葉共同奏出,
帶給我們一個(gè)春天的童話(huà)。秋天的樂(lè)章。
七、作業(yè)
拓展閱讀
大自然的語(yǔ)言
竺可楨
人類(lèi)有語(yǔ)言,大自然也有它自己的“語(yǔ)言”。研究這種“語(yǔ)言”的科學(xué)叫做物候?qū)W。這篇課文就是介紹物候?qū)W的。閱讀本文,想一想,作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和清晰的條理把一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科介紹清楚的。立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。
幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾!边@樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。
這些自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里,比較簡(jiǎn)便,容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。
北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能避免。
物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?
首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲,候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促,冬天結(jié)束,夏天就到了。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連,連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié),煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾,因?yàn)闊熍_(tái)靠海,春天便來(lái)得遲了。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重,在無(wú)風(fēng)的夜晚,冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季,特別是這兩季的早晨,極為顯著,常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜,就是這個(gè)道理。
此外,物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō),春天提前九天。
物候?qū)W這門(mén)科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹(shù)木種子的日期,很有參考價(jià)值,還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū),也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種,而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況,有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展,開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。
物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué),我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè),懂得大自然的語(yǔ)言,爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。
關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》教案3
教學(xué)目標(biāo):
品味本文簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,生動(dòng),科學(xué)的語(yǔ)言。
了解物候的相關(guān)知識(shí)。
掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序和舉例子的說(shuō)明方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集一些農(nóng)諺。
教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入新課:在生活中,我們?nèi)祟?lèi)用語(yǔ)言來(lái)交流,那么大自然呢?它也有語(yǔ)言嗎?
欣賞圖片1 欣賞圖片2 說(shuō)說(shuō)你看到了什么?這些現(xiàn)象在告訴人們什么?
同學(xué)們以上說(shuō)的都是大自然特有的語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有,睜開(kāi)眼都能發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约毫私獾拇笞匀徽Z(yǔ)言。
像這些草木榮枯,候鳥(niǎo)去來(lái)的現(xiàn)象,古代的勞動(dòng)人們稱(chēng)為“物候現(xiàn)象”。今天,讓我們一起走進(jìn)大自然,去聆聽(tīng)她們的語(yǔ)言。
新課講授:
一.察言觀色:學(xué)生介紹竺可楨,教師補(bǔ)充。
竺可楨(1890—1974),浙江上虞人,20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家,氣象學(xué)家,地理學(xué)家,被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。1910年赴美國(guó)留學(xué),1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位。
回國(guó)后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長(zhǎng),成為我國(guó)近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936 年起,出任浙江大學(xué)校長(zhǎng),在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中,在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤,他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國(guó)著名的綜合性大學(xué),在中國(guó)高等教育史上寫(xiě)下了耀眼的'篇章。1949年10月,他被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。
著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。
二.狼吞虎咽:快速朗讀課文。
(1)標(biāo)出難讀,難記的字,詞。(
2)整體感知課文。
【學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)】
三.暢所欲言:你從課文中獲得哪些信息?在文中找出,并概括。
自由交流:(補(bǔ)充)
1.什么叫物候和物候?qū)W?(第1.2.3段)
2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(第4.5段)
3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?(第6.7.8.9.10)
4.研究物候?qū)W有什么意義?(第11.12段)
四.細(xì)嚼慢咽:朗讀1段,品味語(yǔ)言。
找出這一個(gè)自然段,你最喜歡哪些好詞,好句,說(shuō)說(shuō)理由。
立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。
到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
五.摩拳檫掌:欣賞四季圖片(春,夏,秋,冬)選任一季節(jié),用生動(dòng),美麗的文字把眼前的美景描繪出來(lái)。
六.作業(yè):.曲不離口,朗讀并背誦第一自然段。
關(guān)于《大自然的語(yǔ)言》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):
⑴ 積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個(gè)雙音節(jié)詞,把握它們的詞義;積累“銷(xiāo)聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛”五個(gè)短語(yǔ),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
、 了解物候?qū)W問(wèn),豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。
2、力氣目標(biāo):
、 整體感知課文,能依據(jù)要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn),逐步提高同學(xué)閱讀科普文的力氣。
、 理清文章的說(shuō)明挨次,探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧,引導(dǎo)同學(xué)有條理地說(shuō)明事理。
、 揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言精確 嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)漂亮的特點(diǎn),增加語(yǔ)言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 3、德育目標(biāo):
激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)科學(xué)探究科學(xué)神奇的志趣,培育他們留意觀看、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清課文的說(shuō)明挨次,體會(huì)說(shuō)明的條理性,訓(xùn)練同學(xué)快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文精確 嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)漂亮的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明的.生動(dòng)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理清準(zhǔn)備物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明挨次,并探究這樣支配的好處。
2、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,篩選提示性詞語(yǔ),進(jìn)行全面概括。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好;谶@一點(diǎn),老師宜引導(dǎo)同學(xué)接受多種形式的朗讀,在朗讀中感悟事理。
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