成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《孫權勸學》的教案

時間:2023-03-03 13:37:24 教案 投訴 投稿

關于《孫權勸學》的教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的關于《孫權勸學》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于《孫權勸學》的教案

關于《孫權勸學》的教案1

  教學目標:

  (一)知識與技能目標

  1、了解有關《資治通鑒》的文學常識。

  2、掌握文中涉及的常用文言詞語。

 。ǘ┻^程和方法目標

  1、能在熟練朗讀的基礎上,正確斷句和停頓。

  2、通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動,進而分析人物形象及其性格特征。

 。ㄈ┣楦心繕藢W生能夠懂得學無止境,學有益于人的完善和發(fā)展。

  教學重點:

  品味魯肅、呂蒙對話并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點。

  教學難點:

  聯(lián)系生活,讓學生真正領悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

  課型、課時:新課1課時

  教學手段:

  黑板、粉筆和投影片

  教學設想:

  1、自讀質疑學生借助工具書自讀課文,將其中疑難提出,小組間討論解決,或提出來共同解決。

  2、編課本劇學生在熟悉課文的基礎上,將課文編成課本劇,一來想象人物當時的神態(tài)和心理活動,有益于加深對課文內容的理解;二來可充分調動學生參與學習的積極性。

  3、合作探究針對學習過程中的疑難,師與生、生與生之間可通過合作,共同探討解答。

  一、導語設計:

  師:這幾天有個難題讓我吃不好睡不好,大家能幫我想想辦法么?

  師:什么事呢?我有個學生,他總是不肯下功夫學習,我勸他應該好好學習,他說自己的事很多,況且又不想當學者,不學也罷。我很想好好跟他講講道理,可又不知該怎么說,大家看看我應對他說些什么呢?

  師:東漢時,吳國的國君孫權也遇到這種情況,大家想不想知道他是怎么做的?(教師向學生求教,突出了學生在課堂中的主體地位,而且體現(xiàn)了學生式的老師這一課改精神。由此導入,引發(fā)學生求知欲。)

  師:我們已經學過多篇文言文了,那對文言文我們應該怎么學呢?誰來說說?學生回答。

  (學生參與學習目標制定,益于激發(fā)學習興趣和積極性。)教師對之進行概括。

  二、作者及文中人物簡介

  1.作者:司馬光(1019~1086)字君實,北宋政治家、史學家。

  2.孫權(182~252)字仲某,三國時吳國的建立者。

  3.呂蒙(178~219)字子明,三國時吳國名將。

  4.魯肅:字子敬,三國時吳國軍師。

  《資治通鑒》是一部編年體通史,以史實為緯,以年月為經,按時代順序記錄了上起戰(zhàn)國、下至五代長達一千三百六十多年的歷史,書名是宋神宗所賜,有鑒于往事,資以治道的意思,主要是為皇帝提供統(tǒng)治人民的歷史經驗。

  三、竟讀課文

  師:現(xiàn)在請大家各自大聲朗讀課文,不認識的字查工具書,同時結合注解了解文章大致內容。

  師:剛才大家讀過課文了,現(xiàn)在把書合上,看投影,然后各自大聲地流利地朗讀課文。師:大家讀得不錯,現(xiàn)在能不能對著無標點符號之課文大聲、流利學生讀課文?投影片展示無標點符號之課文,訓練學生斷句停頓之能力。教學千法讀為本。讀會字音、再加上個快速?試試看!師:我們來個比賽,看看誰能大聲、流利、快速地朗讀課文。學生單讀、小組齊讀。(讀品意味,真正用朗讀的方式讓學生理解課文的內容和意蘊。)

  四、合作探究、質疑問難

  師:大家讀得很好,我們借助各種參考資料繼續(xù)了解課文內容,不懂的提出來互相研究,解決不了的一會兒提出來,我們共同研究。

  師:大家看看還有哪些地方要說說?學生討論、交流,互相質疑問難。學生邊讀、邊議、邊圈點。學生講述課文內容。學生對文中疑難提問;學生自答教師引導。

  (以學生自讀、發(fā)現(xiàn)、討論的活動為主,還時間給學生、還主動給學生、還思想給學生。培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。若提不出問題,教師可就重點詞句之理解發(fā)問,避免疏漏,強化理解。)

  1、小組合作翻譯課文,每組確定一中心發(fā)言人,展開比賽,看誰翻譯的最準確。

  2、搶答題,詞語解釋選擇正確的一項。

  3、提示古今異義現(xiàn)象。

  4、揣測人物語氣。

  五、編課本劇,深入課文

  師:課文有多處對話,但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來,現(xiàn)在,假如你是編劇,你怎么來編寫呢?假如讓你做演員,又該怎么樣?小組內先試試。

  師:哪一組主動來表演一下?

  師:通過朗誦、表演,你認為文中的人物當時神態(tài)和心態(tài)如何?

  師:你能不能用一句話來說說對文中任何一個人的看法?小組編劇、表演。學生選出代表進行表演。學生發(fā)表各自的'看法。學生討論發(fā)言。

  (本環(huán)節(jié)發(fā)揮學生想象能力和創(chuàng)新精神,借此深入了解課文意蘊,開闊學生學習課文之天

  地。讓學生作為學習的主人對課文進行品味。對學生的回答不要簡單地肯定或否定,鼓勵學生互相解答。)

  六、聯(lián)系課文,延伸拓展

  師:學與不學,使呂蒙發(fā)生了巨大的變化,我們今天學習《孫權勸學》是為了什么呢?難道說只是為了知道古人的言行嗎?知道了這個故事,作為跨世紀的一代人,你從中得到什么啟示呢?可不可以跟大家說說?師:很多同學都談到了學習的重要性,那么古人在學習上還有哪些說法值得借鑒?

  師:現(xiàn)在,回顧一下課前我請大家?guī)兔鉀Q的問題,試著再幫我勸勸這位同學。

  師:我們應該帶著問題走進課堂,更應該帶著深層次的問題走出課堂。根據你的理解和認識,有沒有什么新問題呢?比方說大家有興趣了解更多與孫權、呂蒙有關的事情嗎?課文與文學作品一樣么?讀書使人聰明,老師建議大家課后讀讀《三國演義》,從中了解那個英雄輩出的年代。

  (這一環(huán)節(jié)既是照應,同時又是加深和強化,使學生對學習的重要性有更深刻的認識,讓他們自己教育自己。激發(fā)學生興趣,提出更多有價值的問題,達到延伸拓展的目的。抓住時機鼓勵學生開展課外閱讀,自主解決問題,做到教是為了不教。)

  七、小結

  師:大家這一節(jié)課一定有許多收獲,無論是課堂表現(xiàn)、問題回答,還是課文學習,能不能說出來,我們共同分享?學生就自己這堂課的表現(xiàn)發(fā)言。教師可根據學生的話給予適當肯定和總結,并升華德育教育。

  八、作業(yè)

  師:課后大家練習背默課文,讓它成為自己的知識儲備。另外,我們學過《方仲永》,大家一定還記得那個天才少年,那么,請以《方仲永巧遇呂蒙》為題,展開想象,寫篇作文,文體、字數不限,只要你覺得表達出你的意思就行。學生針對課文,結合自己的理解進行作文,是對課堂所學知識的加深和鞏固。

關于《孫權勸學》的教案2

  【教學目標】

 。、在朗讀課文的基礎上,能理解課文內容大意,并背誦全文。

 。、在感知語句大意的基礎上,揣摩重點詞語的含義。

 。场⑵肺度宋飳υ挷⒄f出通過對話表現(xiàn)人物特點的作用。

 。、領悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

  【教學重點】

  品味對話并說出其中表現(xiàn)人物形象特點。

  【課時安排】

  一課時

  【教學設計】

 。薄耄

  同學們喜歡看《三國演義》嗎?知道孫權、呂蒙、魯肅是怎樣的人嗎?今天我們一起來學習《資治通鑒》里的一則關于品蒙讀書的故事。(板書課題)

 。、學生自讀題解,畫出其中介紹《資治通鑒》和司馬光的文字。

 。场⒎g課文:

 、 齊讀課文。

 、 對照注解,自行翻譯課文。

 、 根據你對下列詞語所處的上下文內容大意(語境)的理解,揣摩其含義(板書)。

  初 謂 豈 邪 掌 但 耳 熟若 就 遂

 、 四人合作小組討論,然后全班交流。

 、 全班討論翻譯課文

 。、分角色朗讀:

  ① 先同桌練習

 、 再請三位同學朗讀

 、 討論

  孫權:善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、親心、期望,語重心長而又不失人主的身份。

  魯肅:情不自禁的贊嘆,十分驚奇的神態(tài)。

  呂蒙:頗為自得的神態(tài),以當之無愧的'坦然態(tài)度,表明自己才略長進之快之大。

 。、小結:

  孫權的話是認真相勸,魯、呂的話則有調侃的意味,他們一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實性情和融洽關系,表明在孫權勸說下呂蒙就學的結果,從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成,筆墨十分生動,這是全文的最精彩之處。

 。、質疑問難

 。、鞏固拓展:

 、 試背課文(比賽)

 、 呂蒙讀書迅速長進對你有什么啟示?

  全班討論

 。、作業(yè)

【《孫權勸學》的教案】相關文章:

《孫權勸學》教案 孫權勸學說課教案11-18

《孫權勸學》教案06-16

孫權勸學教案02-07

孫權勸學教案范文03-15

《孫權勸學》教案【熱門】03-27

【推薦】《孫權勸學》教案03-28

孫權勸學優(yōu)秀教案02-24

《孫權勸學》教案【薦】03-26

《孫權勸學》優(yōu)秀教案02-02