《女媧補(bǔ)天》教案集合15篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《女媧補(bǔ)天》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《女媧補(bǔ)天》教案1
一、猜謎激趣，課前談話
師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)？你能說出這個(gè)故事的名字嗎？
1、課件逐一出示：
(1)他開辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物�！P古
(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)�！篝�
(3)她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛(wèi)
(4)她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)�！ㄅ畫z）
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的'很愉快的。（上課）
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事---《女媧補(bǔ)天》，（生讀課題）
2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？
師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些了解？
交流，出示課件：
傳說中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親
三、初讀課文，初步感知
1、師：了解了女媧，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)
3、師：哇，咱們?nèi)ǎ┩瑢W(xué)的讀書習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真！誰(shuí)來說說，你讀懂了什么？有什么感受？
《女媧補(bǔ)天》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。
2、習(xí)女媧為了拯救人類，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ�、教學(xué)3、4兩段：
1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女媧補(bǔ)天的過程用3個(gè)詞語(yǔ)來概括。
�。�1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會(huì)到了女媧的什么。
�。�2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會(huì)到了什么？
�。�3）、交流。
�。�4）、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來。
�。�5）、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程：
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女媧補(bǔ)天的過程，說說體會(huì)到了什么？
（三）、學(xué)習(xí)第5段。
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？
2、想像說話。
�。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
�。ㄎ澹ⅲ�
女媧補(bǔ)天（說課）
女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語(yǔ)句中講講，我通過讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。
二、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女媧煉石頭的艱辛來體會(huì)女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復(fù)朗讀來體會(huì)出女媧補(bǔ)天的.傳神來體會(huì)神話故事的神奇。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)好天后，大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢？來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來。
總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中享受到快樂。
女媧補(bǔ)天（反思）
女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
上了《女媧補(bǔ)天》這課文，我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講，通過讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。
這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個(gè)過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補(bǔ)好天后按排一個(gè)說話，這時(shí)候，你想說些什么？我想讓學(xué)生說出我覺得女媧補(bǔ)天的過程真神奇啊！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說的時(shí)候，沒有同學(xué)說到，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說沒有突破。
《女媧補(bǔ)天》教案3
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？
2、我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的故事。（板書課題）
二、自讀課文，了解故事大意
1．出示自讀提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？
②有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
�、畚闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？
2．學(xué)生自讀。
3、全班交流。
�。�1）指讀課文，糾正字音。
（2）說說課文寫了一件什么事？
（天塌地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
�。�3）質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
三、品讀課文，感受故事情境
1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并讓學(xué)生選擇自己最受感動(dòng)的`段落讀給同學(xué)聽，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、播放《女媧補(bǔ)天》無聲動(dòng)畫，由學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)詞，為動(dòng)畫配音，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你還想到什么人？你想說些什么？
《女媧補(bǔ)天》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“塌、掙”等５個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等１３個(gè)字，正確讀寫“發(fā)明、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
４、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事。
【課前準(zhǔn)備】
收集中國(guó)著名的神話傳說。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談神話傳說，激閱讀興趣
�。�、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
�。�、在俺們悠久絢爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天俺們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，感知大意
�。薄⒆杂勺x：
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
�。�、同桌互讀：
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確流利，假如對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。
３、默讀：
�、乓笸瑢W(xué)不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊考慮的習(xí)慣。
⑵想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
三、用心品讀，細(xì)致感悟
�。�、邊讀書邊考慮：
找出自身不懂或不明白的地方。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）
�。病⑦x喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。
�。场⒔涣麽屢�，賞析朗讀：
�、排畫z為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�(gè)大窟窿）能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子？
生交流。出示句子。
指導(dǎo)讀出感情。出示的一組圖片和聲音，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。
（大地上發(fā)生了這樣大的災(zāi)難，你們著不著急？那應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這一段？）
集體讀。
假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
那誰(shuí)能帶著這種心情讀一讀課文第二自然段？
通過這段中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過？
�。⒖獭⑶螅�
�、剖前�，若不是因?yàn)槿祟愂撬H手發(fā)明的，他又何至于去求他人呢？在這段中，女媧做了哪兩件事來拯救災(zāi)難中的人們？
�、侨藗兊镁攘�，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀三四自然段。
生讀。
抬頭看大屏幕，通過這些句子，你體會(huì)到了什么？（尋找五彩石和補(bǔ)天都很艱難）那你能不能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
引導(dǎo)同學(xué)入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，想象還會(huì)遇到哪些困難？在讀中、想象中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
四、互相合作，練習(xí)講故事
１、自主練習(xí)講故事。
�。�、小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自身最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以發(fā)明性地改編、續(xù)編故事。
３、自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
�。�、組織評(píng)議：
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
五、課外拓展
１、謄寫喜歡的語(yǔ)句。
�。病堰@個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
【課后反思】
《女媧補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
這節(jié)課，俺的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的.興趣，培養(yǎng)想象力，練習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此，備課時(shí)，俺的公開課教案力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程規(guī)范》的精神，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強(qiáng)復(fù)述故事的能力，珍視同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。
一、勝利之處，體驗(yàn)欣喜
�。�、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬同學(xué)思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，整堂課通過同學(xué)質(zhì)疑，再引導(dǎo)解疑，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對(duì)話，激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興趣。
�。�、運(yùn)用畫面激活法：
引導(dǎo)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在同學(xué)的生活中比較少見，同學(xué)雖能根據(jù)自身的想象用語(yǔ)言來表達(dá)自身的理解，但仍然比較空洞。此時(shí)俺出示的一組圖片和聲音，有助于同學(xué)能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然同學(xué)在平時(shí)生活中見過，但是感受不深，這時(shí)，俺搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片，同學(xué)被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了！”“太漂亮了！”的嘖嘖贊揚(yáng)聲中，同學(xué)很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個(gè)詞，同時(shí)受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。
�。场⒔巧堇[法：
《女媧補(bǔ)天》是一篇同學(xué)非常喜愛閱讀的神話故事，整個(gè)教學(xué)同學(xué)的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著，俺引導(dǎo)同學(xué)去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。在這堂課中，俺嘗試著讓同學(xué)通過對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，使同學(xué)能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。
《女媧補(bǔ)天》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4。積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備
收集中國(guó)著名的神話傳說。
第 一 課 時(shí)
談神話傳說，激閱讀興趣
1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2。在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
初讀課文，感知大意
1。自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
2。同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。
3。默讀。
a。要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
用心品讀，細(xì)致感悟
1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）
2。選喜歡的.段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》。□教學(xué)設(shè)計(jì)
交流釋疑，賞析朗讀
3。小組交流：
a。不懂或不明白的問題。
b。喜歡的段落和原因。
2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a�！皰暝�、冶煉”等詞語(yǔ)通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅�！�
c。抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八终野≌野�，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。
互相合作，練習(xí)講故事
1。自主練習(xí)講故事。
2。小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3。自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4。組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
識(shí)記生字，書寫生字
1。自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。
例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
2。觀察字形，指導(dǎo)書寫。
這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。
課外拓展
1。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
《女媧補(bǔ)天》教案6
重點(diǎn)生字
媧：（媧）wā
〔女媧〕中國(guó)古代神話傳說中的女帝王，她曾煉五色石補(bǔ)天。（媧）
筆畫數(shù)：10；部首：女
造句：女媧是傳說中人類的母親。
塌：tā
倒（d僶），下陷：倒塌。塌方。塌臺(tái)。塌架。塌陷。下垂：塌秧。安定，鎮(zhèn)定：塌下心來。
筆畫數(shù)：13；部首：土
造句：這是一棟危樓，有倒塌的危險(xiǎn)。
冶：yě
熔煉金屬：冶煉。冶鑄。冶金。好過分的裝飾打扮（含貶義）：冶容（a.打扮得很妖艷；b.妖艷的容貌）。妖冶。古同野：冶游（原指春天或節(jié)日里男女出外游玩，后專指狎妓）。姓。
筆畫數(shù)：7；部首：冫
造句：冶煉廠被建在郊外。
燃：rán
燒起火焰：自燃。燃料。燃燒。燃點(diǎn)。燃眉之急。引火點(diǎn)著：點(diǎn)燃。燃燈。焚燒
筆畫數(shù)：16；部首：火
造句：工人們的怒火被點(diǎn)燃了。
熄：xī
火滅，滅火：熄滅。熄火。熄燈。
筆畫數(shù)：14；部首：火
造句：都已經(jīng)夜里12點(diǎn)了，爸爸房間里的燈還沒有熄。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
轟隆�。合衤曉~。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
課文重點(diǎn)
這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的`故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好；難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
《女媧補(bǔ)天》教案7
【教材分析】
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫10個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
2、能初步體會(huì)女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的'志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白女媧補(bǔ)天的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件(教師)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎?你們都聽過或看過哪些神話故事呢?說說看。
(《精衛(wèi)填�！�、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)
2、是的，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中之一。板書。
3、讀要帶著疑問去讀，看到題目，你想提出哪些問題?
(女媧是誰(shuí)?為什么要補(bǔ)天?怎么樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?)
三、再讀課文，感受天塌地陷后造成的嚴(yán)重后果
1、自由讀文，出示自學(xué)要求：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文，做到字詞讀正確，句子讀通順。
�、� 女媧是誰(shuí)?為什么要補(bǔ)天?畫出有關(guān)句子。
2、檢查字詞：
轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡
3、交流問題1：
女媧是誰(shuí)?
4、交流問題2：
她為什么要補(bǔ)天?
出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⑴ 自己認(rèn)真讀讀，你感受到了什么?從哪里感受到的?
交流。
指名讀，齊讀。
�、� 此時(shí)此刻，你就是女媧，你見到了這悲慘的景象，你的心情是怎么樣的?(傷心 難過)為什么傷心?
5、面對(duì)這些處在水深火熱之中的人們，女媧是怎么做的?
她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
你體會(huì)到了什么?(從立刻一詞體會(huì)到了為了救人，她很著急。馬上就去求雨神了。)她會(huì)怎么求雨神降雨?
為了拯救人們，女媧造了船，又不惜去求雨神。你覺得她是怎么樣的人?
(一心為了人們 善良)
6、出示：
不久，天火熄滅了，洪水中的人們終于被救上來了，山頂上的人們也獲救了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。
從這句話中你知道了什么?(人是獲救了，但是危險(xiǎn)還可能存在。)要想沒有危險(xiǎn)，只有怎么做?
(補(bǔ)天)
7、找出女媧補(bǔ)天的有關(guān)句子。認(rèn)真讀一讀，想想哪些地方令你感動(dòng)?
出示：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
交流：
冒著生命危險(xiǎn)看出補(bǔ)天是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作，但女媧還是作出了這么個(gè)決定。
忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女媧為了找齊五彩石花了很多時(shí)間。找了很多地方。
(很用心、細(xì)致)
五天五夜也能看出冶煉的時(shí)間長(zhǎng)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
《女媧補(bǔ)天》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)，并且練習(xí)書寫2-3個(gè)生字。
2.初步理解課文，體會(huì)女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力，并且練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入情境
引語(yǔ)：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)好聽的神話故事。(貼女媧補(bǔ)天的故事圖片)
教師：誰(shuí)能看著圖說一說，這個(gè)故事主要講的是誰(shuí)?她在做什么?
生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。
生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。
生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女媧補(bǔ)天，小時(shí)侯聽我媽媽講過。
教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女媧補(bǔ)天
(板書課題)
學(xué)生：齊讀課題。
〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。
二、初讀課文，自主識(shí)字
引語(yǔ)：剛才同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一遍課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
教師：剛才，老師看見許多同學(xué)都畫出了不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)愿意說一說，一會(huì)兒你打算怎樣學(xué)會(huì)這些生字?
生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。
生3：我想用咱們學(xué)過的查字典的方法學(xué)。
生4：一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字我想問老師。
教師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多，下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的.方法認(rèn)字。
學(xué)生：自主識(shí)字。
(此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué))
教師：剛才，老師看見同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會(huì)了哪些字?
(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測(cè)，那些只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字就當(dāng)時(shí)解決，并練習(xí)組詞。)
[評(píng)析]在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認(rèn)識(shí)的字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了識(shí)字的難度。
生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。
生2：我還會(huì)用這個(gè)字組詞“支架、支撐”
生3：“烏”字也很好記，小鳥的眼睛沒有了就是烏。
生4：我組的詞是“烏黑、烏云”
生5：我還會(huì)組一個(gè)詞是“烏鴉”。
三、生生互動(dòng)，教認(rèn)生字
教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)得又快又好。一會(huì)兒，老師想請(qǐng)學(xué)得好的小組來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的各種方法認(rèn)字。
2.當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。
小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“共有三滴水”，誰(shuí)知道是哪個(gè)字?
生：是“洪”字，因?yàn)楹樽值挠疫吺莻�(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。
小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾”是什么字?
生：是“帳”字。
生：我還會(huì)用帳字組詞“蚊帳、帳篷”
小組3：我們組想利用學(xué)過的字記這些生字。
組員(1)：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰(shuí)會(huì)用這個(gè)字組詞?
組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請(qǐng)大家跟我讀一讀。
組員(3)：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。
小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據(jù)部首的意思來理解，女媧是個(gè)女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。
教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁。
總結(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來記字，你們真棒!下面，我想請(qǐng)同學(xué)們一起玩?zhèn)�搶字卡的游戲，看誰(shuí)搶的字卡多，誰(shuí)認(rèn)的字就多。
(師生一起玩搶字卡的游戲)
〔評(píng)析〕通過小組匯報(bào)，學(xué)生用以往學(xué)過的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。
四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞
引語(yǔ)：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認(rèn)識(shí)了這么多的字。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫，好不好?
(播放動(dòng)畫：女媧補(bǔ)天)
學(xué)生：
1.邊看動(dòng)畫邊思考，喜歡女媧嗎，為什么?
2.自由發(fā)言，說說自己的看法。
3.講一講還知道哪些有關(guān)女媧的故事。
[評(píng)析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且通過討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。
教師：聽剛才同學(xué)們這么一說，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對(duì)女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出生字所帶的詞語(yǔ)。
學(xué)生：
1.自由讀課文，用筆畫出生字所帶的詞語(yǔ)。
2.同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語(yǔ)。
教師：誰(shuí)愿意說一說，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，正因?yàn)榕畫z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。
請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。
學(xué)生：齊讀課文。
五、總結(jié)全文，拓展思維
教師：
1.故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?
2.你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎?
學(xué)生：自由發(fā)言。
《女媧補(bǔ)天》教案9
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是遠(yuǎn)古時(shí)期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)情分析：
故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級(jí)的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會(huì)得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫他們感悟。
教學(xué)建議：
講故事是教學(xué)神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進(jìn)行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話故事的神奇，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、正確認(rèn)讀本課的生字、詞語(yǔ)。
2、默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【過程與方法】
采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個(gè)故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受神話故事神奇的想象，體會(huì)神話的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
難點(diǎn)
體會(huì)女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力和神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，《女媧補(bǔ)天》的錄像。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
1、課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談神話傳說，激閱讀興趣
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。
二、初讀課文，掌握生字、新詞
1、出示自學(xué)提示。
(1)自由朗讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)按照自學(xué)識(shí)字法進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，再進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思。
(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，把不理解的句子標(biāo)上記號(hào)，學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)、老師共同探討。
2、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、細(xì)讀課文，清理文章層次
1、朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)話的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
2、默讀每一個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段的意思，同學(xué)相互交流。
第1自然段：女媧創(chuàng)造人類，大地上歡歌笑語(yǔ)，人們幸福地生活。不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們?cè)谒鹬袙暝?/p>
第2自然段：女媧想辦法解救人們。
第3自然段：女媧艱難地尋找補(bǔ)天的五彩石。
第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補(bǔ)天。
第5自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補(bǔ)天的地方。
3、全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？
第一部分(第1自然段)：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們?cè)谒罨馃嶂袙暝?/p>
第二部分(第2～4自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補(bǔ)好了。
第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方。
4、再次讀一讀這個(gè)神奇的故事，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)
四、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇
1、解決問題：女媧是誰(shuí)？
(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的'生活�！彼秃孟袷侨祟惖哪赣H。)
(2)自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會(huì)到她是人類的母親？(當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她“急忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)成自己的兒女，而且能夠體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)的精神。)
(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。)
2、解決問題：女媧為什么要補(bǔ)天？
(1)指名朗讀第3自然段，找一找女媧補(bǔ)天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補(bǔ)上。)
(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天的？(“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！睆摹皼Q定”看出她補(bǔ)天的信心，“冒著生命危險(xiǎn)”表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)
(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險(xiǎn)的精神嗎？(即使冒著生命危險(xiǎn)，女媧也要把天補(bǔ)上。)
3、解決問題：女媧是怎樣補(bǔ)天的？她把天補(bǔ)好了嗎？
(1)出示自學(xué)提示�！紁ｕxuewang、cOm〗
①自由朗讀第3、4自然段，想一想：女媧用什么材料補(bǔ)天？她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料的？可以從哪些地方看出來？
�、谡业脚畫z煉石及補(bǔ)天的句子，讀一讀，畫出描寫她補(bǔ)天過程的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③天是否補(bǔ)好了？
(2)學(xué)生分組討論。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，共同研究。
小組一：女媧上山找五彩石補(bǔ)天。她花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費(fèi)的時(shí)間多，從“終于”能夠體會(huì)女媧找五彩石的艱難。
小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程的動(dòng)詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認(rèn)為補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)、很艱險(xiǎn)的事情，這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。
小組三：天補(bǔ)好了，“大窟窿立刻被補(bǔ)好了”。
(4)點(diǎn)撥：補(bǔ)天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語(yǔ)。你又體會(huì)到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語(yǔ)展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會(huì)到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補(bǔ)好了，真是太神奇了。)
4、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟
1、現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補(bǔ)天》片段)
2、同學(xué)們，你們此時(shí)最想說什么？(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事的神奇，感悟人物的形象。)
3、教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補(bǔ)天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。)
六、練習(xí)復(fù)述課文
1、這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們?cè)谶@里練一練，請(qǐng)同學(xué)們幫你聽一聽、評(píng)一評(píng)，使你向別人復(fù)述時(shí)更有自信。
2、復(fù)述指導(dǎo)。
復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。
3、復(fù)述要求。
(1)復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?/p>
(3)復(fù)述時(shí)，語(yǔ)言要清楚，講述要明白。
(4)儀表大方、自然。
4、學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評(píng)議。
5、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
6、評(píng)選“故事之星”。
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
�。◥坌摹⒊钥�、勇敢）
教學(xué)反思：
1、質(zhì)疑問難，引出精彩。
在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個(gè)中心問題“女媧為什么補(bǔ)天”和“女媧怎樣補(bǔ)天”。在第一課時(shí)教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。
2、以讀為本，讀中感悟。
在這節(jié)課上，“讀”貫穿始終，除了對(duì)學(xué)生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來讀文章，通過細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。
《女媧補(bǔ)天》教案10
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的.神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女媧是誰(shuí)呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個(gè)人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅海�1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；（2）課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫"補(bǔ)天"過程的？請(qǐng)用"l|"標(biāo)明起止。）
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋。
（1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié)：
（3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？
教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
原因，經(jīng)過，結(jié)果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水，造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心吃苦勇敢
《女媧補(bǔ)天》教案11
教材分析：
第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩(shī)中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而《女媧補(bǔ)天》通過一個(gè)優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳�，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。(板書：女媧)傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書：女媧補(bǔ)天)
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事?
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)?為什么?
③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。
(1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
(3)讀生字，或聯(lián)系上下文理解字意。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語(yǔ)并不是本課的重點(diǎn)，但是評(píng)價(jià)一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。]
2、課文寫了一件什么事?
(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。)
3、說出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說)
說說你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4、質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
提出新的問題：
(1)女媧為什么補(bǔ)天?
(2)女媧怎么補(bǔ)天?
(3)女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?
[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
四、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、讀后說說課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
(1)、女媧為什么補(bǔ)天?
(2)、女媧怎么補(bǔ)天?
(3)、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)
三、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的'心情
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。
4、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
五、總結(jié)全文
1、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。
3、齊讀課文，小結(jié)。
六、拓展延伸
1. 在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么?
2. 女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢?
[點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]
3、閱讀課外神話故事。
《女媧補(bǔ)天》教案12
一、揭題導(dǎo)入
◆同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象。今天，我們就要來走近其中的一個(gè)神，你知道她是誰(shuí)嗎？——女媧。
◆那你知道她在干什么呀？《女媧補(bǔ)天》，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題�？吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問嗎？
問題提得真好�。ㄅ畫z是誰(shuí)？傳說中的'女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存不停地工作，為人類造福。）
◆女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
◆老師發(fā)現(xiàn)大家被深深吸引了，看得多入迷��！看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？多么神奇的故事啊！
◆為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。這些較難的生字，你自學(xué)得怎么樣了？ 塌tā下 掙ｚｈēｎｇ扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn
�。�1）這四個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來試試？請(qǐng)你來做小老師帶大家讀。
�。�2）生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落在講女媧為什么補(bǔ)天？哪些段落在講女媧怎么補(bǔ)天？
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
◆女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，徐老師為大家讀讀第一自然段， 請(qǐng)你用橫線畫出第一自然段中描寫女媧為什么要補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
◆哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天？天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⊕女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生什么可怕的事了？（是呀，天塌下來了，地被震裂了，用一個(gè)詞語(yǔ)怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？讀讀這句話“天哪，太可怕了！”
⊕看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？
師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再來讀一讀這句話“天哪，太可怕了！”
師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？是呀，許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⊕如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰(shuí)來讀讀這幾句話？把你的心情讀出來，把可怕的場(chǎng)景讀出來。
◆我們?cè)賮砜纯窗l(fā)生災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活。把加點(diǎn)的這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
⊕可是如今呢，大地上再?zèng)]有了？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？
⊕看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬淖优�，她的子民，她是人類的母親��！所以，讀：女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。）
《女媧補(bǔ)天》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語(yǔ)。
２、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件。
�。病⒉贾脤W(xué)生搜集神話故事。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在中華民族悠久燦爛的歷史文化長(zhǎng)河中，有一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了人民美好的'愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《盤古開天地》還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（學(xué)生說）在中國(guó)傳說中，是女媧創(chuàng)造了人類。（板：女媧）作為人類的母親，在人類遇到災(zāi)難時(shí)，女媧會(huì)怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《女媧補(bǔ)天》（板：補(bǔ)天）。看了課題，你有什么疑問？
�。ㄙ|(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？）
二、感知課文
�。�、聽課文朗讀，解答心中的疑問。
�。病⒙犕旰笥煤�(jiǎn)短的話回答。
３、自讀課文，思考：
課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。
三、深入理解
�。�、指名回答問題，相機(jī)出示課件。
�。病⒁龑�(dǎo)：
女媧補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會(huì)到的？
�。ㄒ贿B串的動(dòng)作）
�。�、在回答問題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。
四、整體朗讀
從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答。
五、升華情感
�。�、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動(dòng)畫片，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫片，下面我們就來欣賞這部動(dòng)畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動(dòng)畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說說你的體會(huì)。
（觀看影片７分半至９分半一段。）
�。�、指名復(fù)述兩個(gè)結(jié)尾。
�。场⒂懻摚�
這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè)？為什么？
�。ㄔ谟懻撝畜w會(huì)女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫片，邊來講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個(gè)神話故事會(huì)。
第二課時(shí)
（略）
《女媧補(bǔ)天》教案14
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語(yǔ)來形容一下看到的云霞嗎？同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察！2．師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1．師：打開書，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這課文講了什么故事？（要求：注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）可以接讀課文。這樣孩子的精力集中，其他孩子邊聽邊思考。
2、師：這課文講了什么故事？誰(shuí)能說得最簡(jiǎn)單？（這課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）“誰(shuí) 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太簡(jiǎn)單，孩子是不能向教師說的那樣水平高。
3、女媧補(bǔ)天過程中都發(fā)生了那幾件事？師：課文一開始就寫天上破個(gè)大窟窿嗎？
4、師：是啊，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫人們受了到了什么？這是故事的第一個(gè)內(nèi)（板書：受災(zāi)）接著寫女媧怎樣？（板書：救災(zāi)）下面該是什么？師：她去找五彩石，概括成兩個(gè)字？（板書：尋石）最后才是把尋到的石頭干什么？（板書：補(bǔ)天）在孩子們說主要內(nèi)容的時(shí)候教師可以出，文章先寫……然后寫……接著寫……最后寫…… ，可以給學(xué)生一一個(gè)填空的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ羁�，來理清文章層次�?/p>
5、師：女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�(gè)大窟窿）課文是怎么寫的？你能讀嗎?問題太突然。我們來看第一部分。到底出現(xiàn)了怎樣的情況。
出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�1）從這段里你仿佛看到了怎樣的畫面?
1、同學(xué)們，讀著這3句話，你仿佛看到了怎樣的畫面?2對(duì)��！天塌下來了！天—— 地被—— 山崗上—— 田野里—— 許多人—— 許多人——（教師讀前半句，讓學(xué)生接讀后半句，語(yǔ)氣就讀出來了。）
�。�2）你是從哪些句子或哪些詞語(yǔ)中感受到的'？（抓住幾個(gè)動(dòng)詞“塌下 露出 震裂 出現(xiàn)燃燒 圍困 掙扎”進(jìn)行教學(xué)）去掉。
（3）天空中塌了一個(gè)窟窿大地到處出現(xiàn)悲慘景象，這段是從哪幾方面來寫的？誰(shuí)能看著這句話來說說你眼前看到了什么景象嗎？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。
誰(shuí)能把你看到的讀出來嗎？讀后。（：你聽出可怕了嗎？人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）
改為：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻诘厣�，在山上，在許多人中，我們心里會(huì)——害怕、恐懼、……
�。�4）哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，，
哪位同學(xué)來讀讀，你心里是？ 你來讀，老師一聽，就知道你心里害怕。
（5）創(chuàng)設(shè)情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。好，要這個(gè)。
�。�6）是啊！大地上到處一片災(zāi)難，來，一起把可怕的場(chǎng)景讀出來。（齊讀）
6、那在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？
《女媧補(bǔ)天》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的`頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？
�、塾信欢牡胤秸�(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2．說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3．質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
四、總結(jié)
1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2．指讀全文。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
【《女媧補(bǔ)天》教案】相關(guān)文章：
《女媧補(bǔ)天》教案09-07
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案12-20
女媧補(bǔ)天的優(yōu)秀教案08-25
《女媧補(bǔ)天》教案15篇09-12
《女媧補(bǔ)天》教案(15篇)02-19
《女媧補(bǔ)天》教案（精選21篇）02-23
女媧補(bǔ)天的優(yōu)秀教案9篇09-07
《女媧補(bǔ)天》教案(集合15篇)02-26
新女媧補(bǔ)天作文04-01