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小學(xué)生找春天教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生找春天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生找春天教案1
1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：小朋友，前邊大家學(xué)習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、大家身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學(xué)生簡單說）
網(wǎng)站簡介
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓大家比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，大家去公園看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的'以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給大家剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在大家要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學(xué)生開始準備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓大家一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。
小學(xué)生找春天教案2
教學(xué)目標：
1、會認9個生字，會寫“探”，“躲”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點：
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學(xué)準備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、調(diào)動積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會到什么？理解“害羞”。體會課題的“找”字。
�。�2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機出示填空題
�。ǎ鞘谴禾斓拿济�？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的'眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句�！八诹ι鲜幥锴В陲L箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩
楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、讀文想象，回答問題
全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？
五、課外拓展。
課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？
【第二課時】
教學(xué)目標：
1、鞏固本課的識字，會寫“脫”等7個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機的美，體驗到投身大自然的情趣。
3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。
教學(xué)重點：
寫字及背誦積累。
教學(xué)難點：
“溪”的正確書寫，熱愛春天，愿意去感受春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查
1、認讀生字新詞。
2、匯報課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。
二、自主積累，練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，提示學(xué)生認真觀察。
2、重點指導(dǎo)
溪：右半邊部件多，要寫緊湊。
凍：偏旁是兩點水。
野：右邊不能多一瞥撇。
3、學(xué)生練習，教師指導(dǎo)。
四、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
五、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
小學(xué)生找春天教案3
教學(xué)目標：
1、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。
信息資料：
教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時。
第一課時
一、初步了解課文。
1、 談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)
師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧!
2、 自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
3、 識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。(課件展示)
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?
二、重點段落朗讀感悟
1、快速讀文，思考：“大家?guī)讉�孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價，互相打等級。
作業(yè)
1.讓父母當評委，練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。】
第二課時
復(fù)習
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：大家找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
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