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初二地理教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的初二地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二地理教案1
課標要求
1．在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
2．在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。
教學目標
1．能夠舉例說明我國地理差異顯著，培養(yǎng)尊重差異的意識，樹立人地和諧的理念。
2．能在地圖上確定“秦嶺—淮河”的位置，并能從氣溫、降水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活、區(qū)域劃分等方面說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
3．能夠說出四大地理單元的名稱，并在地圖上通過重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的范圍。
4．說出四大地理單元各自的突出地理特點和彼此間主要的地理差異。
教學重點、難點
【教學重點】
1．能夠舉例說明我國地理差異顯著。
2．“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
3．四大地理區(qū)域及其劃分。
【教學難點】
四大地理區(qū)域的劃分及突出的特點。
教學準備
【教師準備】多媒體課件。
【學生準備】搜集關于中國年俗的資料。
教學策略
從學生身邊熟悉的現(xiàn)象引入新課，可以有效地調動學生的參與意識，營造良好的學習氛圍；通過閱讀分析圖片、數(shù)據(jù)和文字材料，增強學生獲取信息的能力，從而更好地解決問題；通過小組的合作，可以更及時地解決學生的疑惑，在自主學習的過程中不斷提升能力。
教學過程
導入新課──從學生身邊的傳統(tǒng)節(jié)日導入新課，調動學生的參與意識，營造積極向上的學習氛圍。
教師：春節(jié)是我國最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國的'漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。你知道我國各地都有什么樣的春節(jié)習俗嗎？
學生回答。
設計意圖：本節(jié)課是寒假開學的第一節(jié)課，寒假中學生度過了我國最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日──春節(jié)，感觸較多，從這一話題入手，學生有話可說，也體現(xiàn)地理就在身邊的理念。
教師多媒體課件展示：播放視頻《中國年俗》。
學生：通過視頻再次感受我國春節(jié)的氛圍及地區(qū)的差異。
講授新課──充分調動學生已有的知識，教師引導學生討論、交流。
承轉：中國年俗精彩紛呈，不同的區(qū)域差別很大，那么其他方面還有沒有差異？請同學們舉例說明。
學生回答。
設計意圖：這方面的知識在上學期的地理學習中就已經(jīng)接觸過，學生回答的過程就是對已有知識的再現(xiàn)，對現(xiàn)在所學知識的再理解和系統(tǒng)。這一環(huán)節(jié)很有必要。
教師：正像同學們所說的，我國的自然和人文現(xiàn)象千姿百態(tài)，如果作一次穿越我國之旅，無論選擇哪個方向都會感受到我國顯著的地理差異。20xx年下半年很火的節(jié)目《爸爸去哪兒》就是一次很好的展現(xiàn)。
教師多媒體展示：《爸爸去哪兒》的圖片。
學生感受顯著的地理差異。
設計意圖：熱播的《爸爸去哪兒》深受學生的喜愛，再有《爸爸去哪兒》的拍攝地點很有特色，而且差異明顯，在這里設計這樣的環(huán)節(jié)，可以營造輕松愉悅的學習氛圍，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。
教師：《爸爸去哪兒》的拍攝地點很有特色，但差異很大。造成這種地理差異的原因有哪些呢？
學生回答：氣溫、降水、地形等因素。
教師總結轉折：我國的地理差異具有明顯的規(guī)律性，請同學們閱讀圖5．1，以小組為單位，討論我國氣溫、降水、地勢的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。
教師多媒體展示：中國地勢三級階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖。
學生：小組代表班內(nèi)展示。
設計意圖：本部分內(nèi)容是學生已熟悉的，以小組為單位讀圖、討論的過程，可以讓學生在交流、展示的過程中對這部分知識有一個整體的認識。
教師：植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點的作用。按照氣溫、降水、地勢的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？
教師多媒體展示：典型景觀的植被圖片。
學生：我國自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、針葉林的有規(guī)律變化；北部自東部沿海向西部內(nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類型。
設計意圖：氣溫、降水變化的規(guī)律對于學生來講比較抽象，自然景觀對比更直觀，學生也更容易理解，知識更容易掌握。
承轉：在自然環(huán)境差異的基礎上，人類活動也呈現(xiàn)出明顯的差異。請你說出我國農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟發(fā)展的分布特點。
學生回答。
教師：地理環(huán)境對我們的生活也有很大的影響，在剛上課的時候我們同學們已經(jīng)舉了很多例子，下面請同學們閱讀圖5．2和閱讀材料，感受不同地區(qū)人們生活的差異。
設計意圖：課堂上要動靜相結合，靜下心來閱讀，也是自主學習的一種形式。在學生讀的過程中可以將自己已有的知識再次理解。
總結轉折：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學們能說出哪些？
學生回答。
教師：在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線是我國非常重要的一條地理分界線。請同學們對比圖5．3和圖5．4，以小組為單位總結該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。
要求：先獨立思考，再小組交流，最后小組代表班內(nèi)展示。
教師多媒體展示：秦嶺—淮河以北地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖。
秦嶺—淮河以南地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖。
學生小組討論，班內(nèi)展示。
設計意圖：“秦嶺—淮河”一線南北的地理差異內(nèi)容很多，知識點較為瑣碎，利用小組的交流，可以將知識系統(tǒng)化，讓學生對知識整體把握。
教師：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”很形象地說明了這個道理。我國的地理差異很大，既然存在差異，自然就會劃分出一個個的區(qū)域，請你回憶上學期學習過的區(qū)域劃分，列出來說一說！
學生回答：溫度帶、干濕地區(qū)、氣候類型區(qū)等。
承轉：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。請同學們閱讀圖5．5，在地圖上指出四大地理區(qū)域的名稱、位置和范圍，并且結合活動分析四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。
要求：先獨立完成，然后在小組內(nèi)進行交流，選出代表在班內(nèi)展示。
教師多媒體展示：我國的四大地理區(qū)域圖。
學生按要求完成，交流展示。
設計意圖：這里屬于舊知識穿新衣服的問題，學生能夠很快得出結論。在這一環(huán)節(jié)要充分讀圖，結合已有知識，理解地理事物之間的聯(lián)系，提高邏輯思維能力，建立完善的知識結構。
課堂總結：我國地域遼闊，地理差異顯著，為了方便認識，人們根據(jù)不同的標準，把我國劃分成了不同類型的地理區(qū)域。請同學們談談這節(jié)課的收獲。
學生談收獲。
初二地理教案2
一、說教材
說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的.天氣形勢預報。本課的學習還為后面第四單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。
說教學目標的確定
根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識和認知能力，確定以下教學目標：
1、知識目標：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
2、能力目標：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。
通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
3、德育目標：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
說教材重、難點的確定
初二地理教案3
一.內(nèi)容與分析
《中國的行政區(qū)劃》教材知識結構由“三級行政區(qū)劃”、“34個省級行政單位”、“各省級行政單位簡稱”、“省級行政中心”四部分組成。是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，是學習中國地理的必備知識、基礎知識。掌握這節(jié)內(nèi)容，可以為以后各章教學創(chuàng)造較好條件。是掌握中國地理事物空間分布的基礎。從地理教學過程來說，要學習中國地理，必需首先了解中國的行政區(qū)劃，形成我國行政區(qū)劃的空間概念，特別是34個省級行政單位的位置。因為空間位置制約著一個地區(qū)的自然和資源環(huán)境，并影響著經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展。本專題內(nèi)容，學生并不會太生疏。因為在小學學習過，很多名稱在日常生活、讀書讀報、看電視也都接觸過，因此可以說除了三級行政區(qū)劃知識學生是一知半解以外，三十四個省級行政單位名稱大部分應該是學生已知的。但如果離開地圖，學生就難以全部默出，而且對我國各省級行政單位的位置分布和簡稱了解不確切，對我國行政區(qū)分布未形成準確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯位置，還有對我國各省區(qū)輪廓特征注意不夠，分辨不出，對簡稱中一些名稱易寫錯、讀錯。不過學生對這部分內(nèi)容的學習是會感興趣的`，如能用活動、游戲、競賽、評比方式教學，學生積極性會很高。
二.教學目標與分析
知道我國行政區(qū)的設置和劃分的原則，初步熟悉我國34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置，以及行政中心的名稱和分布。
能正確閱讀中國政區(qū)地圖，正確讀出34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置。初步學會在中國政區(qū)填充圖上填注我國34個省級行政單位名稱，教會學生正確記憶地名的方法，提高學生的地理記憶能力。
三.問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題(或困難、障礙)是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問題(或困難、障礙)，就要需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
四.教學過程設計
問題一：怎樣寫戶口所在地?你知道我國行政區(qū)的設置嗎?怎么劃分?
設計意圖：從具體到抽象，導入我國三級行政區(qū)劃的教學。
例題1.我國行政區(qū)劃分為、、三級，目前，我國的省級行政單位共有個。
變式練習:我國有個省級行政區(qū)，北京、香港、澳門屬于級行政區(qū)。問題二：指圖說出23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)名稱、位置。指圖說
設計意圖：讓學生記住省級行政區(qū)的名稱和位置。
例題3：下列每個選項的兩個省區(qū)，在我國政區(qū)圖上并不相鄰的是()
A.廣東和廣西B.山東和山西C.湖北和湖南D.河南和河北
師生活動：1.指出沿海省區(qū)：
2、指出邊疆省區(qū)
3、指出黃河流經(jīng)省區(qū)
4、指出長江流經(jīng)省區(qū)
問題三：為了使用方便，我們給每一個省級行政單位起一個小名，也就是簡稱�？碢8表格，記住它們。
設計意圖：通過師生活作，學生活動，記住各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心。
師生活動：
1、取用全名中的一個或幾個字。
2、用本省的主要河流或山名。
3、用本省區(qū)歷史或民族名稱。
4、少數(shù)省區(qū)有兩個簡稱。
問題四：學生互動
設計意圖：記住各省區(qū)的名稱、位置、簡稱和行政中心。
活動
1、拼圖游戲，讓學生熟悉政區(qū)圖后，以小組為單位進行比賽，看哪個組拼得最快、最好﹗
2、“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區(qū)劃的全稱，一組負責簡稱，第三組負責說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數(shù)來定哪組獲勝。
3、“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。
五.目標檢測
按特別行政區(qū)、直轄市、自治區(qū)、省的順序寫出34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。
六.課堂小結
本節(jié)課你學了什么?有什么收獲?
(學生活動)總結本節(jié)課學到的知識。
七.配餐作業(yè)
同步訓練P4-6(1-23題)
初二地理教案4
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《遼闊的疆域》是八年級第一章的內(nèi)容，它是中國地理的基礎章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學生認識中國位置特點的延續(xù)和深入。教材通過大量的讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現(xiàn)了“新課標”的理念，培養(yǎng)了學生的能力。對學生今后的學習，日常生活和工作都是十分必要的知識。
(二)教學目標
1、知識目標：
使學生了解我國瀕臨的海洋、領海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
2、能力目標
通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過分組討論，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，語言表達能力和綜合分析問題的能力。
3、情感目標
通過了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。
(三)教學難點和重點
1、重點：要求學生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點。
2、難點：要求學生積極地參與課堂和課后活動是本節(jié)的難點。 (沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點)
二、教學方法
1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界找出6個隔海相望的國家，對培養(yǎng)學生的空間能力有一定的幫助。
2、討論比較法：在學習我國的優(yōu)越時，設置課本P3的活動，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學生對我國優(yōu)越的地理位置有一定的理解。
三、學法指導：
1、指導學生認真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。
2、指導學生運用地圖分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
3、開展謎語活動，活躍課堂氣氛。
四、新課講述：
導入：用謎語導入，增強學生學習的興趣
“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界洋，尾靠全球陸。”謎底是打一地理事物現(xiàn)象(中國的地理位置)。
(一)、位置優(yōu)越
1、半球位置
我國位于北半球、東半球。
2、緯度位置
我國領土，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，沒有寒帶。
3、海陸位置
我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的`島嶼和港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
活動：評價我國地理位置的優(yōu)越性
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同?所說我國緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同?說說我國海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：我國疆域遼闊，海陸兼?zhèn)�。東臨世界的大洋太平洋，能帶來豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對外交往。
(二)、國土遼闊
1、國土：是指主權國家管轄下的領土、領海和領空的總稱，通常涉及領土和領海。
(附圖)我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經(jīng)135°)，那里是祖國每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點20分。
我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°)，過國境線不遠處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個隱沒水下的珊瑚暗礁，暗礁點距離海面還有17.5米。我國漁民歷來在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學考察船經(jīng)常在這里巡行和調查。
我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(北緯53°)夏至日白晝長達17小時，東至日白晝短至7小時，是全國白晝最長與最短的地方，有“北極村”之稱。
2、中國的陸地領土面積是960萬平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大997)
3、我國的疆域綿長：陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有14個。
4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。
5、我國的大陸海岸線：長18000多千米，分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。
活動：
1、閱讀世界政治地圖，按逆時針方向沿我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個與我國隔海相望的國家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)
(韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)
3、閱讀下圖，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，并解釋原因。
(三)補充：我國的領海與內(nèi)海
領海
1、領海是指毗連某一國家海岸的水域，這個國家對這些水域實行專有管轄權。世界所有國家領海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領海寬度為12海里，一切外國飛機和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國的許可，不得進入中國的領海和領海上空。
2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和臺灣島以東的太平洋海域。
3、我國領海及內(nèi)水的面積為37萬平方千米，管轄的海域面積約為300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。
4、我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)
自然地理學上：內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。
內(nèi)海
政治地理學上：內(nèi)海是指國家內(nèi)水的一部分，，包括海港、領�；�以內(nèi)的海域，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海)。
初二地理教案5
教學目標
1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節(jié)目，了解天氣預報的主要內(nèi)容;通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。
2.掌握判讀衛(wèi)星云圖的基本方法，了解衛(wèi)星云圖對群眾生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，并初步了解衛(wèi)星云圖是如何制作形成的。
3.通過實際生活中的例子，使學生認識到天氣預報與人們生活和生產(chǎn)的密切關系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養(yǎng)學生對科學技術的興趣。
教學建議
知識結構
本節(jié)從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節(jié)目中播放的順序，依次介紹了衛(wèi)星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發(fā)學生的興趣，吸引他們繼續(xù)進行后幾節(jié)的深入學習。
另外需要指出的是，本章的題目是"中國的天氣和氣候"，所以需要在進行本節(jié)學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于"天氣和氣候的區(qū)別"的有關內(nèi)容，這是進行后面學習的基礎。
重點和難點
重點：
1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現(xiàn)象。
2.學會收聽、收看天氣預報。
難點：城市天氣預報圖的判讀。
教法建議
本節(jié)教學以識圖、辨圖為主要目標，因此可以以學生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學，例如安排學生自己畫天氣符號，并且以兩個同學為一組：一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交換。另外，為了訓練學生讀衛(wèi)星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預報，分析天氣趨勢。此外在培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的同時，讓學生注意總結規(guī)律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。
本節(jié)內(nèi)容建議授課1課時。
教學設計方案
教學過程
(導入新課)同學們，今天這節(jié)課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。
(板書)第四章中國的天氣和氣候
(復習提問)請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區(qū)別(復習已有的知識引入新課)
(概括總結)天氣是一個地方短時間內(nèi)的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
(啟發(fā)引導)我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注?(天氣)為什么?
(學生回答)因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。
(進一步提問)既然如此，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?(通過天氣預報)
(總結)所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節(jié)課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內(nèi)容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。
(板書)第一節(jié)收聽天氣預報
一、天氣預報的重要性
(啟發(fā)引導)同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報?
天氣預報的`內(nèi)容有哪些?請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內(nèi)容有什么、什么叫天氣預報?
(錄像)某日中央電視臺天氣預報節(jié)目。
學生看過錄像，討論、回答問題。
(啟發(fā)提問)從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖?你們知道這幅圖是如何獲得的嗎?你認為從上面能獲得什么信息?
(展示圖片)展示衛(wèi)星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛(wèi)星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛(wèi)星云圖照片。
同學討論、回答。
(板書)二、衛(wèi)星云圖
(教師總結)衛(wèi)星云圖計算在衛(wèi)星上拍攝的圖片，是由氣象衛(wèi)星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛(wèi)星把攝取的圖像信號發(fā)射到地面，通過地面接收系統(tǒng)接收顯示出圖片，得到一張衛(wèi)星云圖。
在衛(wèi)星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區(qū)域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛(wèi)星云圖可以真實地顯示出云雨區(qū)的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。
(板書)藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)
〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛(wèi)星云圖照片，判別下列不同地區(qū)的天氣狀況。
1、黃河流域大部分地區(qū)是什么天氣?(晴天)北京附近是什么天氣?(多云或陰天)
2、長江中下游地區(qū)是什么天氣?(多云或陰有雨)
3、范圍較大的降水云區(qū)出現(xiàn)在什么地方?(江南和華南)
〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節(jié)目時，衛(wèi)星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現(xiàn)的是什么圖?
學生討論、回答。
〔歸納總結〕電視屏幕上出現(xiàn)的是天氣形勢圖和天氣預報圖。
〔板書〕三、天氣預報圖
〔指圖講述〕(P36城市天氣預報圖)在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。
〔板書〕1、天氣符號
〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。
〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：
(1)晴天、多云、陰天的符號;
(2)小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號;
(3)小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號;
(4)霧、霜凍符號;
(5)冷峰、暖峰、臺風的符號;
(6)風向、風力的表示方法。
〔講述〕風向是指風吹來的方向(教師邊畫圖邊講解)，用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。
學生練習風向、風力的表示方法。
〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號，并且在課上給出2分鐘，請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組，一個人出示符號，另外一個人說出其意義，然后再交換。
〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。
〔板書〕2、城市天氣預報圖
〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖(課本圖4.3)。由教師和同學合作，當天氣預報節(jié)目播音員;教師報完城市地名后，由學生回答當?shù)氐臍鉁�、降水等天氣狀況。
〔小結〕同學們，這節(jié)課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內(nèi)容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛(wèi)星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。
〔復習鞏固〕
〔布置作業(yè)〕要求學生收聽收看當?shù)貧庀笈_、站發(fā)布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內(nèi)容記錄下來。
板書設計
第四章中國的天氣和氣侯
第一節(jié)收聽天氣預報
一、天氣預報的重要性
二、衛(wèi)星云圖
藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)
三、天氣預報圖
1、天氣符號
2、探究活動
記錄天氣預報
活動目的：
幫助學生熟悉各種天氣符號;培養(yǎng)學生關注天氣的意識;通過連續(xù)記錄天氣這樣一件事情，培養(yǎng)學生的耐心和科學精神。
活動具體安排：
連續(xù)一周收聽每日廣播里的天氣預報，并用符號將結果記錄在下表中，包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內(nèi)進行核查，看誰記得準確。
日期
天氣狀況(陰、晴、多云等)
風向
風力
初二地理教案6
泰山不僅有雄偉的山勢，眾多的文物，秀麗的風光，古老的巖石，而且還蘊藏著比較豐富的礦產(chǎn)資源。泰山及其周圍，目前發(fā)現(xiàn)和探明的礦產(chǎn)已有40余種。作為第一能源的煤炭，儲量豐富，分布在泰山周圍的肥城、新汶、萊蕪和寧陽等4個煤田，是山東省的主要煤產(chǎn)地之一。接觸交代型的鐵礦，分布在泰山的東麓及其南側，其富鐵礦石量多質優(yōu)，是山東省最大的富鐵礦產(chǎn)地，為泰山地區(qū)黑色冶金工業(yè)發(fā)展提供了雄厚的物質基礎。泰山南部的大汶口一帶，埋藏有全國聞名的石膏、石鹽、自然硫的沉積型大型礦床，為建立現(xiàn)代化學工業(yè)基地準備了充足的資源。盛名國內(nèi)外的優(yōu)質建筑石材，使泰山成為建材工業(yè)之鄉(xiāng)。作為工藝美術原料的大汶口燕子石、張夏鎮(zhèn)木魚石，在全國享有盛名。
泰山礦產(chǎn)資源的形成和分布，與泰山的演化過程密切相關。在太古代的泰山雜巖中，形成多種多樣的建筑石材，以及麥飯石、長石、石英石等變質礦產(chǎn)。在古生代時期，形成煤、鋁土、石灰石等沉積礦產(chǎn)。中生代形成了富鐵礦、銅、鈷、重晶石等內(nèi)生礦產(chǎn)。新生代形成了石膏、石鹽及自然硫等沉積礦產(chǎn)。
現(xiàn)擇其主要礦產(chǎn)簡介如下：
煤分布在泰山南部的肥城、新汶、萊蕪、寧陽等4個煤田中，成煤時代為石炭二迭紀，可采煤層主要位于石炭系的太原組和二迭系的山西組，儲量豐富，煤質好，多為優(yōu)質的氣、肥煤。
鐵有兩種礦床類型，一是接觸交代型鐵礦，二是沉積變質型鐵礦。接觸交代鐵礦床，主要分布在泰山東麓萊蕪一帶，是中生代的中偏基性閃長巖和碳酸鹽接觸交代的產(chǎn)物，鐵礦石的有用礦物主要是磁鐵礦，其次是褐鐵礦、赤鐵礦，并伴有銅、鈷、金等有益組分，可供綜合利用，礦石的品位一般含鐵50%以上，屬富鐵礦石，儲量達9億噸左右，是山東省富鐵礦石的最主要來源，具有十分重要的工業(yè)價值。沉積變質鐵礦床，分布泰山西麓的東平一帶，產(chǎn)出在前寒武紀的變質巖系中，礦石的有用礦物主要是磁鐵礦，但顆粒較細，含硅酸鐵較多，品位較低，含鐵量約為30%，屬貧鐵礦石，需經(jīng)選礦才能利用。
石鹽分布在泰山南麓大汶口盆地內(nèi)，是第三紀沉積形成的礦床，礦層產(chǎn)出在下第三系官莊組的中部，含礦層多達幾十層，總厚度達百余米，含礦面積大，儲量豐富，約80億噸。
石膏分布在泰山南麓大汶口盆地內(nèi)，是第三紀沉積形成的礦床，礦層產(chǎn)出在下第三系官莊組的中上部。礦體呈層狀，似層狀，大透鏡體狀。石膏含量較富。礦石主要由石膏組成，含少量硬石膏及白云石、方解石，礦石類型有塊狀石膏、條帶狀石膏、雪花狀石膏、角礫狀石膏及纖維狀石膏等。含礦面積廣，礦層多，厚度大，儲量豐富，達300多億噸，為國內(nèi)特大型優(yōu)質礦床。
自然硫分布在泰山南麓大汶口盆地朱家莊一帶，成礦時代為第三紀，礦層產(chǎn)出在下第三系官莊組的中上部，常與石膏礦層呈互層狀產(chǎn)出，礦層薄而層數(shù)多，可劃分為3個礦帶，期間為二個泥灰?guī)r帶所間隔。含硫品位不等。礦石結構以晶質結構為主，其次為隱晶質結構。礦石類型有自然硫頁狀泥灰?guī)r型、自然硫泥灰?guī)r型、以及自然硫石膏型、自然硫油頁巖型、自然硫砂巖型等。含礦面積達160多平方公里，儲量約40多億噸，居全國第一位，是我國首次發(fā)現(xiàn)的沉積型自然硫特大型礦床。
花崗石多產(chǎn)出在泰山雜巖的老巖體中，分布廣，類型多，儲量豐富，如羊欄溝、大地村等處屬于花崗巖尖類的“泰山紅”，麻塔、大王莊等處屬于煌斑巖、輝綠巖的“泰山青”、“萊蕪青”，黃前一帶的屬于石英閃長巖類的“泰山花”，它們都是聞名省內(nèi)外的優(yōu)質石材。
石英石多產(chǎn)出在泰山雜巖的'石英脈內(nèi)，呈脈狀，主要礦產(chǎn)地有大辛莊、大王莊等地，可作陶瓷和玻璃原料，大辛莊的石英石，質量高雜質少，是制造優(yōu)質光學玻璃和提取單晶的優(yōu)質原料。
石灰石在泰山主要山體的周圍均有分布，產(chǎn)出在寒武～奧陶紀的碳酸鹽巖地層中，面積廣，儲量大，且裸露地表，易于開采，是理想的建筑材料，其中質量好且達到工業(yè)要求的石灰石，可作為熔劑灰?guī)r和水泥灰?guī)r。
蛇紋石分布在泰山西南麓的界首一帶，是泰山雜巖中超基性巖蝕變的產(chǎn)物，具有一定規(guī)模，可作為鎂磷肥的原料。
長石多分布在徂徠山一帶，產(chǎn)出在泰山雜巖的偉晶巖脈中內(nèi)，儲量約40萬噸。
鋁土多分布在泰山南面的新泰、寧陽等地，產(chǎn)出在石炭二迭紀的煤系地層中，儲量近400萬噸。
耐火粘土多分布在泰山東麓的萊蕪和南面的新泰等地，產(chǎn)出在石炭二迭紀的含煤地層中，常作為煤層的頂、底板或夾層出現(xiàn)。
硫鐵分布在新泰羊流一帶，儲量約104萬噸。
麥飯石分布在泰山南麓大河水庫北側及辭香嶺等地，產(chǎn)出在泰山雜巖中的古老花崗質巖體內(nèi)。
木魚石是寒武系下部的一種紫紅色含粉砂云泥巖，在泰山周圍寒武紀的地層中都有分布，目前多處于開采制作各種工藝品。
燕子石分布在大汶口等地，產(chǎn)出在上寒武統(tǒng)崮山組中，是一種含蝙蝠蟲這種三葉蟲化石的泥質灰?guī)r，目前多處開采，用來制作各種工藝品。
初二地理教案7
【教學目標】
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學重點】
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學用具】
教學掛圖
【教學過程】
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)常考察的內(nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)�？偨Y冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的`治理。
強調：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設計】
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理教案8
一、偉大的祖國
1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸
二、遼闊的國土
1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度
教學過程
第一課時
〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
〔板書〕第一章中國的疆域和人口
第一節(jié)中國的疆域
一、偉大的祖國
〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。
(活動)讀中國在世界上的'位置圖
我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?
〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?
〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。
〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。
(板書)1。位于東半球和北半球
(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?
(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸
(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?
(投影)世界主要國家面積比較表。
(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位
(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。
初二地理教案9
[熱點考點精講]
1.我國四大區(qū)域的地理分界線是怎樣確定的?
西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的確定，主導因素是夏季風的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風的影響，降水較少、干燥。東部季風區(qū)受夏季風影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。北方地區(qū)，即東部季風區(qū)中秦嶺—淮河一線以北的地區(qū)，南方地區(qū)，即秦嶺—淮河以南地區(qū)。北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線秦嶺—淮河.大致與1月0℃等溫線的分布最接近，大致與800 mm等降水量線的分布最接近，它的確定，主導因素是氣溫和降水——氣候因素。青藏地區(qū)與其它三個地區(qū)的分界線與第一、二級階梯的界線基本吻合，它的確定，主導因素是地形因素。
2、秦嶺——淮河一線的地理意義有哪些?
秦嶺-淮河是我國一條重要的地理分界線，南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線，800mm等降水量分界線，濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)分界線，1月0℃等溫線通過，亞熱帶與暖溫帶分界線，黃河流域與淮河流域分界線，水稻產(chǎn)區(qū)與小麥產(chǎn)區(qū)分界線，水田與旱田分界線。
秦嶺—淮河一線南北的差異
秦嶺—淮河以北 秦嶺—淮河以南
一月均溫<0℃>0℃
溫度帶 暖溫帶 亞熱帶
年降水量<800毫米>800毫米
干濕狀況 半濕潤地區(qū) 濕潤地區(qū)
氣候類型 溫帶季風 亞熱帶季風
河流水文 汛期短,有冰期流量小,季節(jié)變化大、含沙量大 汛期長,不結冰流量大,季節(jié)變化小、含沙量小
河流補給 雨水、積雪融水、 雨水
耕地類型 旱地為主 水田為主
耕作制度 兩年三熟、一年兩熟 一年兩到三熟
糧食作物 小麥 水稻
經(jīng)濟作物 棉花 棉花、蠶桑
森林植被 溫帶落葉闊葉林 亞熱帶常綠闊葉林
主要果木 蘋果、梨、板栗、核桃 茶樹
土壤 棕壤 紅壤
3.北主地區(qū)和南地區(qū)的人文差異有哪些，為什么?
北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因
農(nóng)耕制度 旱地，種小麥，一年一熟或兩年三熟 水田，種水稻，一年二至三熟 北方降水少，熱量較少;南方降水充沛，熱量充足。
傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主，馬車等 水運，船 北方平原廣闊，河流少，南方河流多，不結冰，水運發(fā)達。
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 北方冬季寒冷，降水少，民居注重防寒保暖;南方夏季炎熱，降水多，便于通風散熱，屋頂陡利于排水。
生活習慣、愛好 以面食為主，愛好溜冰，騎馬等運動。 以大米為主，愛好游泳、劃龍舟。 北方盛產(chǎn)小麥，冬季氣候寒冷，河流結冰，有利于溜冰，平原遼闊有利于騎馬;南方盛產(chǎn)水稻，河流多，水量大，利于游泳、劃船等水上運動。
4.北方地區(qū)與南方地區(qū)的自然差異有哪些?
地理區(qū)域 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類型
北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大 亞熱帶常綠闊葉林
5.簡述西北地區(qū)的主要自然特征，并分析其原因。
西北地區(qū)最主要的自然特征是干旱，這是由西北地區(qū)的海陸位置所決定的。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠離海洋，難以受到來自海洋的濕潤氣流的影響，降水稀少。特別是西部地形以盆地為主，山脈的阻擋使得海洋濕潤氣流難以到達，加劇了干旱的程度，于是形成了以干旱為主的自然環(huán)境。
6.你知道西北地區(qū)、青藏地區(qū)自然地理差異及對生產(chǎn)、生活的影響嗎?
以“干旱”為主要自然特征的西北地區(qū) 以“高寒”為主要自然特征的青藏地區(qū)
高原盆地為主，風蝕作用顯著，多沙漠戈壁 雪峰連綿、冰川廣布、大河源地
由東向西植被變化：草原—荒漠草原—荒漠 藏北高原波狀起狀，高原東部山高谷深
河流稀少，多內(nèi)流河 湖泊星羅棋布
農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市的分布多呈帶狀或點狀 農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市多分布在海拔較低的河谷兩岸
灌溉農(nóng)業(yè)(河西走廊、河套地區(qū)、寧夏平原) 河谷農(nóng)業(yè)(雅魯藏布江谷地、湟水谷地)
溫帶草原牧場和山地牧場 高寒牧場
內(nèi)蒙古的三河馬、三河牛，新疆細毛羊 牦牛、藏綿羊
[解讀經(jīng)典名題]
[例1]：(20xx恩施)西部大開發(fā)中，國家投入巨資鼓勵農(nóng)民退耕還林還草的根本目的是
A、大力發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè) B、幫助農(nóng)民脫貧致富
C、改善、保護西部的生態(tài)環(huán)境 D、美化旅游環(huán)境
[解析] 西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境在我國最脆弱，干旱是其自然特征。本區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題是草地退化，土地沙化。國家實施退耕還林還草的根本目的是防治水土流失,改善生態(tài)環(huán)境。
[答案] C
[例2](20xx上海)讀我國四大農(nóng)業(yè)區(qū)圖，回答：
�、盼覈鶈T遼闊，農(nóng)畜產(chǎn)品豐富�，F(xiàn)要大量采購表中所列農(nóng)畜產(chǎn)品，請在表中填入這些農(nóng)畜產(chǎn)品集中產(chǎn)地所屬的農(nóng)業(yè)區(qū)名稱及其在圖中的數(shù)碼代號。
農(nóng)畜產(chǎn)品 集中產(chǎn)地所屬農(nóng)業(yè)區(qū)名稱 農(nóng)業(yè)區(qū)在圖中的數(shù)碼代號
小麥 ①
哈密瓜 西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)
甘蔗
藏綿羊毛
⑵圖中數(shù)碼①和②表示的農(nóng)業(yè)區(qū)大致以 為界。
⑶西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)和青藏高原農(nóng)業(yè)區(qū)的相似之處是( )
A都盛產(chǎn)優(yōu)質棉花 B都盛產(chǎn)亞熱帶水果C都以畜牧業(yè)為主 D都大量種植耐寒喜涼的作物
[解析]本題聯(lián)系實際考查我國農(nóng)業(yè)區(qū)分布，我國北方地區(qū)為旱地農(nóng)業(yè)，南方地區(qū)為水田農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)為灌溉農(nóng)業(yè)和綠洲農(nóng)業(yè)，青藏地區(qū)主要為河谷農(nóng)業(yè)。其中南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線是秦嶺和淮河一線。西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)和青藏高原農(nóng)業(yè)區(qū)是我國四大牧區(qū)的分布地區(qū)，主要以畜牧業(yè)為主。
[答案]
農(nóng)畜產(chǎn)品 集中產(chǎn)地所屬農(nóng)業(yè)區(qū)名稱 農(nóng)業(yè)區(qū)在圖中的數(shù)碼代號
小麥 北方旱地農(nóng)業(yè)區(qū)
哈密瓜 ③
甘蔗 南方水田農(nóng)業(yè)區(qū) ②
藏綿羊毛 青藏高原農(nóng)業(yè)區(qū) ④
�、�.秦嶺-淮河 ⑶.C
[例3](20xx大興安嶺地區(qū))下圖是我國四大地理區(qū)域分布示意圖，請回答
�、臕是_____地區(qū)，B是___
地區(qū)。
⑵C區(qū)與D區(qū)的地理分界線E是__
_________。
⑶請你任選一地區(qū)，說說該地區(qū)人們
的.生活特點為_________
______________。
[解析]該題考查四大地理區(qū)域分界線
及主要特點。A為西北地區(qū)、B為青藏
地區(qū)、C為北方地區(qū)、D為南方地區(qū)，
其中南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線是
秦嶺和淮河一線。各地區(qū)人們的生活
特點，可從衣食住行等方面說。
如北方以面食為主，傳統(tǒng)交通工具是馬車，住房注意防寒保溫。
[答案] ⑴西北地區(qū)、青藏地區(qū)⑵秦嶺和淮河一線⑶如北方以面食為主，傳統(tǒng)交通工具是馬車，住房注意防寒保溫。
[例4](20xx上海)西部開發(fā)是我國為振興中西部地區(qū)經(jīng)濟而實施的一項規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。讀有關圖表回答：
西部地區(qū)土地類型構成表
草地 38.23%
林地 17.7%
耕地 7.1%
其它 36.97%
�、�.內(nèi)蒙古自治區(qū)從西向東干濕地區(qū)的變化依次是干旱區(qū)、 區(qū)和半濕潤區(qū)，這表明該地區(qū)的年降水量自西向東逐漸 。
�、�.西部地區(qū)各土地類型中，占比重最大的是 。該土地類型有利于發(fā)展( )
A.畜牧業(yè) B.林業(yè) C.漁業(yè) D.種植業(yè)
�、�.西部地區(qū)分布著眾多的少數(shù)民族，右面郵票所示的少數(shù)民族集中分布在 自治區(qū)。
[解析]該題主要考西北地區(qū)的自然環(huán)境及經(jīng)濟狀況。第1小題
從圖上觀察可知西向東干濕地區(qū)的變化依次是干旱區(qū)、半干旱區(qū)
和半濕潤區(qū)。第2小題從西部地區(qū)土地類型構成表可以看出，占
比重最大的是草地，適合發(fā)展畜牧業(yè)。第3小題從郵票上可知該
民族為回族，集中分布在寧夏回族自治區(qū)。
[答案] ⑴、半干旱 增加 ⑵、草地 A ⑶、寧夏回族
[直擊重點考題]
1.下列地理區(qū)域劃分屬行政區(qū)域的是
A.環(huán)渤海經(jīng)濟帶 B，滬寧杭工業(yè)基地 C.山東省 D.長江經(jīng)濟帶
2.山東省所在的地理區(qū)域是
A.北方地區(qū) B.南方地區(qū) C.西北地區(qū) D.青藏地區(qū)
3.西北地區(qū)和北方地區(qū)的界線確定，主導因素是
A.緯度 B.地形 C.溫度 D.季風
4.我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線不和下列地理現(xiàn)象一致的是
A.地勢一、二級階梯界線 B.一月份0cC等溫線
C.秦嶺一淮河一線 D.800毫米年等降水量線
5.我國東北的亞寒帶針葉林景觀與華北的溫帶落葉闊葉林景觀差異反映了
A.南方與北方的植被差異 B.南方與青藏地區(qū)植被差異
C.北方與西北地區(qū)植被差異 D.北方地區(qū)的內(nèi)部植被差異
6.青藏地區(qū)主要自然特征為
A.高寒 B.干旱 c.濕潤多雨 D.植被繁茂
7.下列農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)種類與地區(qū)連線正確的是
A.山地牧場一內(nèi)蒙古 B.高寒牧場一青藏地區(qū)
C.河谷農(nóng)業(yè)一寧夏平原 D.溫帶草原牧場一新疆
8.下列環(huán)境問題產(chǎn)生與人們行為連線正確的是
A.西北土地荒漠化——砍伐森林
B.東北平原水土流失——廣種薄收
c.長江中上游山地滑坡——過度放牧
D.華北平原土地鹽堿化——大量使用農(nóng)藥
9.山東的平原區(qū)，建設農(nóng)田林網(wǎng)的目的是
A.防止土地荒漠化 B.防止水土流失 C.保護農(nóng)田生態(tài)D.防止海風危害.
10.長江中下游平原的主要農(nóng)作物是
A.春小麥、大豆、甜菜 B.冬小麥、棉花、花生
C.大麥、青稞、豌豆 D.水稻、棉花、油菜
11.(20xx淄博)關于我國西北地區(qū)的敘述，正確的是
A.“西氣東送”工程的起點位于準噶爾盆地
B.地表植被由西向東為草原——荒漠草原——荒漠
C.地形以高原、盆地為主，位于我國地勢第一、二級階梯
D.干旱是本區(qū)的主要自然特征
12.我國的某山，山北冬季河流結冰，山南相反;山北是棗木成林，桃李芬芳，以南是稻田處處，桔園飄香，則這條山脈是( )
A.天山 B.陰山C.秦嶺 D.南嶺
13. 我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，確切地說位于( )
A、東北平原 B、華北平原 C、四川盆地 D、長江中下游平原
14.下列位于北方地區(qū)的一組平原是 ( )
A.東北平原、華北平原 B.成都平原、華北平原
C.東北平原、成都平原 D.長江中下游平原、華北平原
15.有關太行山東西兩側的地形區(qū)，正確的組合是 ( )
�、偃A北平原 ②東北平原 ③黃土高原 ④內(nèi)蒙古高原 ⑤塔里木盆地
A.①③B.①④C.②④ D.②⑤
16.下列城市中，一月平均氣溫高于0℃的城市是： ( )
A 武漢 B 北京 C 哈爾濱 D 蘭州
17.對于西北地區(qū)敘述不正確的是 ( )
A 本區(qū)有全國最長的內(nèi)流河 B 以灌溉農(nóng)業(yè)為主
C 本區(qū)有我國最大的盆地 D “塞外江南”不屬于本區(qū)
18.我國四個地理區(qū)域中沒有大盆地分布的是 ( )
A 北方地區(qū) B 南方地區(qū) C 西北地區(qū) D 青藏地區(qū)
19.我國夏季氣溫最低的地區(qū)是( )
A、東北漠河附近 B、青藏地區(qū) C、新疆 D、沿海地區(qū)
20.夏日沿著京廣鐵路線旅游可以看到的農(nóng)事活動是( )
A.農(nóng)民喜收花生、蘋果 B.姑娘在樹上采摘桑葉
C.茁壯生長的棉花和水稻 D.小伙子在海上撒網(wǎng)捕魚
21.讀右圖回答下列問題：
(1)填出圖中四個地理區(qū)域的名稱：
A B
C D
(2)圖中A、B兩個區(qū)域的分界線E，
該分界線的東段是 (河流)，西
段是 (山脈)。這一線大致與我國
的 毫米等降水量線相吻合，與一
月份 等溫線相當。
(3)填下表，比較A、B兩個地區(qū)的差異：
區(qū) 域 耕地類型 主要糧食作物 主要經(jīng)濟作物
C
D
22.讀我國三級階梯圖，完成要求
�、�.在圖上劃出我國四大地理分區(qū)的界線
并把字母A(南方地區(qū))
B(北方地區(qū))C(西北地
區(qū)) D(青藏地區(qū))填入圖
中相應區(qū)域
⑵.AB兩區(qū)界線與
_____________(山)
____________河分布大體一致
BC兩區(qū)界線大體與__________毫米年降
水量線一致D區(qū)主要位于我國
第__________級階梯
�、�.從ABCD四地區(qū)中，選1個說出：
�、傥恢煤头秶鷂______________
�、趯υ搮^(qū)地理位置作簡要評價_________________________________________
23.讀西北地區(qū)的位置及地形圖，完成問題
⑴.該區(qū)主要的地形類型是________和________。
�、�.在西北地區(qū)的新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)，地形組合表現(xiàn)為________。
�、�.該區(qū)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是________，人們利用________和
________，發(fā)展了灌溉農(nóng)業(yè)。
�、�.該區(qū)主要的環(huán)境問題是________，尤以________地區(qū)最容易發(fā)生，古代新疆的綠洲
居民在水資源開發(fā)利用中成功作法是建設________引水工程。
�、�.國家開發(fā)西部的能源戰(zhàn)略中，在新疆開發(fā)的能源主要是________和________。
�、�.西北地區(qū)的城市、人口及農(nóng)業(yè)分布呈現(xiàn)_____狀和_____狀特點。
24讀我國四城市氣溫與降水量圖
⑴.四市中屬北方地區(qū)的是___，____ 屬南方地區(qū)的是_____，______
⑵.比較后填下表
最冷月氣溫(高或低于0cC) 年降水量(多或少)
北方地區(qū)
南方地區(qū)
�、�.歸納南方地區(qū)氣候特征夏季________冬季______
�、�.氣候對南北方農(nóng)村景觀影響較大，寫出影響下列現(xiàn)象的氣候要素(氣溫、降水)
�、倜窬樱耗戏轿蓓斊露却�、北方坡度小。______
�、谧魑锸熘疲耗戏揭荒甓寥�，北方一年一熟或二年三熟______
25.(20xx聊城)讀中國略圖和某月廣州至烏魯木齊一線平均氣溫變化圖，完成下列各題。
(1)山脈A西側的地形區(qū)是____。
(2)①②③④為四條等降水量線，其中②是___毫米等降水量線。
(3)從廣州到烏魯木齊年降水量變化的趨勢是__________
(4)廣州至烏魯木齊一線平均氣溫變化圖，反映的是：____(1月、7月)氣溫分布狀況，標出地區(qū)氣溫低的主要原因是_________。
第十五單元 中國的地理差異
1C 2A 3D 4A 5D 6A 7B 8B 9D 10D 11D 12C 13D 14A 15A 16A 17D 18A 19B 20C
21、(1)青藏地區(qū),西北地區(qū),北方地區(qū),南方地區(qū)
(2)淮河 秦嶺 800 0℃
區(qū) 域 耕地類型 主要糧食作物 主要經(jīng)濟作物
C 旱地 小麥、玉米 花生等
D 水田 水稻 油菜等
22.⑴.略 ⑵.秦嶺 淮河400 一 ⑶①大興安嶺以東,秦嶺淮河以北,東臨渤海黃海 ②能從海陸位置、氣候等方面說明即可
23 ⑴.高原、盆地⑵.三山夾兩盆⑶.水源(水).河水高山冰雪融水
�、�.土地沙漠化綠洲邊緣坎爾井⑸.石油天然氣6.點、帶
24.⑴哈爾濱.北京.武漢.廣州⑵.北方地區(qū)低于O℃,少;南方地區(qū)高于0℃多⑶.高溫多雨,溫和濕潤⑷.①降水②氣溫
25.⑴黃土高原⑵400⑶逐漸減少⑷7月，該地區(qū)是青藏高原的一部分，海拔高氣溫低
初二地理教案10
教學目標
1.使學生了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響范圍及其危害，
2.培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。
3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發(fā)生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養(yǎng)在災害發(fā)生時采取積極主動抗災救災的意識。
4.通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生主動與他人合作的科學精神。
教學建議
知識結構
本節(jié)從知識上結構非常清晰，即對每一種災害都是從原因(或基本活動規(guī)律)、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側重。如寒潮和水旱災害的產(chǎn)生與季風的勢力關系密切，所以側重成因的介紹，而臺風的.形成原因比較復雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風在我國的影響范圍，這就為教師安排學生思考預防臺風的地區(qū)提重點：寒潮、臺風和水旱災害的危害;收集相關氣象災害資料;災害產(chǎn)生的原因
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關，當冬季風活動強烈時，產(chǎn)生寒潮;臺風是受夏季風影響產(chǎn)生的災害;水旱災害是由于夏季風活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災害。它們共同受氣候特征的影響，季風是其中的關鍵。但其中寒潮和臺風屬于天氣災害，水旱災害則屬于氣候災害，也就是說，水旱災害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。
本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學習過程中，教師應更側重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產(chǎn)生與季風關系密切這一事實，使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的;通過氣象災害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性;通過我國準確預報臺風的實例增強學生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學技術的進步，人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災害的自然原因之后，讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子，這樣學生就會意識到，有些災害不僅需要預防，同時可以避免，人類應該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調的境界。
教法建議
本節(jié)可以安排學生先收集材料，然后學生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導、幫助下歸納出各種氣象災害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學生討論進行預防應該注意哪些問題。這樣，整個的教學過程基本上就會是學生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。
教學設計方案
教學方法：談話法、自學法。
教學媒體：有關寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。
課時安排：本節(jié)計劃授課1課時
教學過程
(引入新課)復習上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(教師引導)總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。
(板書)第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災害
我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災害�，F(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。
(投影片)1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動的事情是什么?根據(jù)你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對長江洪澇災害的防治你有什么建議?你能為災區(qū)人民做些什么?
(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。
初二地理教案11
【教學目標】：1.使學生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區(qū)區(qū)。域特征的方法。
【重點】：西北地區(qū)的自然特征
【難點】：以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響
【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線)，并說說兩個地區(qū)有哪些差異。
【引入新課】我們已經(jīng)學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風區(qū)。今天我們學習非季風區(qū)的西北地區(qū)。
【教學過程】
一、干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1.西北的地形：以高原和盆地為主。
學生回答課后的活動練習題。
【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。
2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
3.西北的自然特征：干旱
原因：西北地區(qū)位于非季風區(qū)，降水稀少。
學生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、西北地區(qū)高原、盆地為主的.地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原?、荒漠。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
(2)由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。
【小結】通過學習這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。
【布置作業(yè)】：完成P14的活動題
初二地理教案12
教學目標
1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。
2.通過資料分析和地理計算，認識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。
3.通過以上內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生對淡水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
4.知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。
5.通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關系，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。
教材分析
本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密，同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關，具有很強的現(xiàn)實意義，能夠很好地幫助學生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。
重點和難點：
重點：我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和措施。
難點：幫助學生樹立節(jié)約淡水資源的意識。
教法建議
在講述這一節(jié)內(nèi)容時，注意不要和前面關于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來，應該將這一節(jié)看作是前面知識的運用、引申和概括。為了說明“水資源空間分布不均”，必須要運用內(nèi)、外流河特征的知識，也可以將長江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關于氣候和地形地勢的知識也與本節(jié)關系密切，比如，“水資源的時間分配不均”和“中國降水季節(jié)分配不均”存在著因果關系;地形地勢是水電站建設時考慮的最直接因素�？傊�，在教學過程中，應該注意知識的前后聯(lián)系。
由于本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，所以可以充分調動學生主動參與，搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關資料，尤其是關于跨流域調水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的建設概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學生在課上進行討論的前期準備。通過這一活動，可以培養(yǎng)學生搜集地理信息、處理地理信息的能力。
教學設計方案
[提問導入]水有哪些用途?我們?nèi)粘Ｓ盟饕獊碜阅男┧w?
[學生回答]略
[活動]讀“水的供給”圖，由學生歸納正確答案。
[小結]看來，河水和湖水是我國主要的水資源，而用水最多的領域是農(nóng)業(yè)。
[轉折過渡]其實，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關于我國水資源現(xiàn)狀的資料，有誰能給大家介紹一下?
[學生發(fā)言]略。
[教師補充說明]河流是我國主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國水資源多少的重要指標。
[展示投影]“我國河流流量分布圖”
[活動]①由學生比較長江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小
�、谔釂枺何覈鴸|、西部河流水量有何不同?(東多西少)
我國南、北方河流水量有何不同?(南多北少)
③歸納我國水資源分布特點：東南→西北遞減
[轉折提問]造成這一現(xiàn)象的原因是什么?
[活動]請學生讀“我國降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問：降水量分布與河流流量分布有何關聯(lián)?為什么?
[轉折]我們在前面除了了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時間分配。降水的季節(jié)變化會如何影響水資源的季節(jié)變化呢?
[學生回答]略
[小結]我們國家的水資源具有時空分布不均的特點。并且讓學生認識到水危機造成的危害。
[提問]除了時空分布不均，我國水資源還有哪些問題?
[學生討論]略(主要包括水資源利用不合理和水污染等問題)
[結論]我國的水土配合欠佳。
[提問]面對水資源存在的種種問題，我們應該如何解決呢?
[學生討論、回答，教師補充]對空間分布不均的問題，可以采取跨流域調水的方法，如引黃濟津調水工程。對季節(jié)變化大的問題，可以興修水庫。
[轉折]看來我國對于水的時間和空間不均問題作了許多工作，那我們平時對水資源是不是非常珍惜呢?請大家看課本上的三道計算題，算一下我們平時不知不覺地浪費了多少水資源。
[學生活動]計算結果，說明節(jié)水的意義。
[提問]在生產(chǎn)和生活中我們應該如何節(jié)約水資源呢?
[學生討論回答]生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補充節(jié)水農(nóng)業(yè)。
[提問]除了浪費水之外，還有別的問題嗎?(水污染)對水污染問題，可以采取哪些具體的防污措施?(學生討論回答)
[小結]我們每個人都應該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的'意識，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。
[承轉過渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個非常重要的作用，你們知道是什么嗎?(水利發(fā)電)
[提問]進行發(fā)電需要河流具備什么條件?
[學生回答]水量大，落差大。
[啟發(fā)]回憶我們前面學過的關于河流的知識，長江和黃河的哪個河段具備了這樣的條件?
[學生回答]上游地區(qū)。
[教師補充]長江水能全國第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。
[提問]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點呢?
[學生討論回答]。
[啟發(fā)]請你們結合課前查找的資料，介紹一下我們國家的主要水力發(fā)電站。
[學生介紹]略。教師適當予以補充，尤其要介紹三峽水電站。
[總結]我國水能資源非常豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。
板書設計：
第二節(jié)水資源和水能資源
一、水資源
1.分布特點：東南→西北遞減;夏秋多，冬春少
2.存在問題：空間分布不均;季節(jié)變化大;水浪費嚴重;水污染嚴重
3.解決途徑：跨流域調水;興修水庫;節(jié)約用水;防止水污染
二、水能資源
1.開發(fā)條件
2.優(yōu)點：清潔，可再生
3.我國主要的發(fā)電站
探究活動
名稱：我國水資源的狀況
目的：充分調動學生主動參與，培養(yǎng)學生搜集地理信息、處理地理信息的能力。
要求：
在水資源一節(jié)的學習之前，請學生通過各種途徑搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關資料(跨流域調水;節(jié)水農(nóng)業(yè);水利樞紐的建設)，可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進行篩選，將選出的資料做成壁報展出。
初二地理教案13
一、設計思想
通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學生認識到交通運輸?shù)闹匾饔谩?/p>
二、教學目標
1.知識與能力：了解現(xiàn)代主要交通運輸方式及其在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生運用所學知識分析實際問題的能力。
2.過程與方法：能舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。
3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環(huán)保觀念。
三、教學重點：交通運輸?shù)闹匾?/p>
四、教學難點：學會舉例說明交通運輸?shù)闹匾?/p>
五、教學方法：談話法、讀圖分析法
六、課前準備：
學生：搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。
教師：將全班分成6個小組。
七、教學過程
引入新課：大家都知道，交通運輸與我們生活的關系十分密切，那么，什么是交通運輸呢?它在國民經(jīng)濟中的'地位如何呢?
【展示投影】這組投影片說明了什么?
1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”
2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月�，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就可以到達了。
(培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產(chǎn)、生活非常重要。)
【學生回答】說明交通運輸業(yè)對生產(chǎn)和生活的重要性。
【教師小結】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進市場經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運輸業(yè)。所以說，交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。
【出示板書】一、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”
【教師承轉】我們每個人都離不開交通運輸，我們每個同學也都感受到它的作用，下面請同學們在班內(nèi)談一談對它的體會。
【學生活動】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流;教師注意總結交通運輸?shù)亩x及現(xiàn)代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具)
【教師引導】指導學生讀P87的兩則新聞報道，讓學生思考其說明的問題。
(加深學生對交通運輸?shù)闹匾饬x的理解)
【教師承轉】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個漫長的歷史過程的。
【教師引導】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說明了什么?③三個階段，哪個對環(huán)境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?
【歸納小結】讓學生簡單歸納、總結交通運輸?shù)淖饔谩?/p>
【展示投影】歷史上的四大米市
【教師引導】1.引導學生分析四大米市形成的原因。
(聯(lián)系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)
2.指導學生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應是“再多修些公路”)
【教師指導】聯(lián)系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如：①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工，有望年底投入使用。
八、評價建議
評價時關鍵看學生能否聯(lián)系實際說明交通運輸?shù)淖饔谩?/p>
九、教學后記
本節(jié)教學，不應太局限于教材，抓住課標要求，聯(lián)系實際，通過談話法、討論法教學，效果較好。
初二地理教案14
教學目標
1.閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。
2.知道季風的概念、特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。
3.理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養(yǎng)學生空間想像力和分析能力。
4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。
教學建議
知識結構：
教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及區(qū)域降水特點，結合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區(qū)的特點、分布和植被特征。
重點和難點：
重點：
1.降水的`時空分布特點。
2.理解我國降水時空分布的成因。
難點：理解我國降水時空分布的成因。
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨特的降水特點，主要體現(xiàn)在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。
針對選學部分，教師可就教學情況，適時加入，這對學生把握我國的降水特征是必要的。
本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的一個重點，教師應加強學生這部分訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。
教法建議
本節(jié)課所得結論是通過分析得出，在教學中教師所做的應是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學生的能力。
本節(jié)計劃授課2課時
教學設計方案
教學過程
〔導入新課〕請去過西北地區(qū)的同學描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學習我國降水的特征。
〔板書〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居
〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當?shù)亟邓泻侮P系?
〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。
〔提問〕同學們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動的語言描述一下當?shù)氐慕邓攸c以及降水對人們生活的影響。
學生討論，準備表演。
〔提問〕
(1)請三位同學分別表演。
(2)請同學總結我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
〔板書〕一、降水的特征
降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少
〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢?
〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
〔啟發(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點?
初二地理教案15
教學要求
1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因。
2.從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。
3.教育學生樹立土地是立國之本、要合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。
結構分析
本節(jié)內(nèi)容知識結構如下：
內(nèi)容點析和教學建議
1.土地資源的利用
教材用一首詩來描述“什么是土地?”，啟發(fā)學生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學生的學習興趣，并拓展他們的思維空間。
圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學十分符合學生的年齡特點，教學時應啟發(fā)學生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟差異。
2.我國土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾
教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導學生，結合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。
有利條件：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣;土地資源總量豐富，土地利用類型齊全;有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。
不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。
圖3.7和3.8以數(shù)據(jù)和統(tǒng)計柱狀圖的形式說明了我國人均耕地少及土地構成不合理的問題。而“閱讀材料”補充說明了“我國耕地后備資源匱乏”的國情現(xiàn)狀。應當通過指導學生讀圖，使其學會初步分析我國土地構成的狀況及問題所在，尤其要引導學生關注人口與耕地的矛盾：我國人口眾多，耕地作為農(nóng)業(yè)之本，承擔著解決十余億人口的吃飯問題的重責。一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多;另一方面，由于人口的不斷增長，建設用地將不斷增加，耕地還將進一步減少;而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。
教材中的“活動”不是作為課后反饋練習出現(xiàn)在這里的，而應作為學生們學習新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導學生先結合課文提供的資料以及前面學習過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優(yōu)、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀及問題。
3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾
我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學習。
圖3.9如果和“中國地形圖”、“中國季風區(qū)圖”、“中國干濕地區(qū)圖”配合使用，將起到更直觀的效果。教師可以引導學生列表比較，自行歸納總結出我國土地分布的規(guī)律，并說明各類地形分布與地形區(qū)、季風區(qū)及干濕地區(qū)的相互關系。這也是教材第69頁活動1的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了知識間的相互聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的.地理思維能力和知識遷移能力都大有裨益。
活動2則通過要求學生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問題擺在學生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè);南方水多地少，以水田為主。該活動引導學生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學生的相關知識，培養(yǎng)學生分析地理問題的能力，也旨在加深學生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關系的理解。
4.合理利用每一寸土地
通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。
我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學中，充分挖掘學生的主觀能動性，指導學生們收集更多的資料和新聞報道，結合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的實例，來共同加深對國土資源現(xiàn)狀的關注。
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