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《移動》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《移動》教案，希望能夠幫助到大家。
《移動》教案1
教學內容：
小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化P43P45
教學目標：
1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。
3、通過總結規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。
教學重點：
發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。
教學難點：
理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新授
1、復習舊知。
出示題目：比較大�。�0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。
學生完成后，引導學生進行總結。
在一個小數(shù)的末尾添上或去掉O，不改變數(shù)的.大小，其原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。
2、導入新課。
小數(shù)點的位置移動了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？
今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。
板書課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。
二、探索發(fā)現(xiàn)
第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律
教學例1。
1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內容，講一講這個故事。
指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。
引導學生思考：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關系？
2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化？
把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？
�。�1）0.009m等于多少毫米？（板書：0.009m= 9mm）
�。�2）移動0.009m的小數(shù)點。
向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩�？大小發(fā)生了怎樣的變化？
�。ò鍟�0. 09m= 90mm，擴大到原來的10倍）
向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩�？大小有什么變化�?/p>
�。ò鍟�0. 9m= 900mm，擴大到原來的100倍）
《移動》教案2
教學目標
1、認知目標：通過教學，使學生了解移動+墊球的技術要領；
2、技能目標：通過練習，使70%學生能初步掌握移動+墊球的技術；
3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助、團結協(xié)作的精神，并激發(fā)學生參與排球運動的興趣。
學情分析
本課教學對象是六年級學生，本班一共有36人，水平三的學生正處于長身體、長知識的階段，也是良好的學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。對體育運動有良好地參與意識，身體素質和運動技能都一般，同學間能夠團結合作，集體榮譽感較強。因此結合本班的學生特點，通過本節(jié)課的精心設計，提高學生的學習興趣，讓學生積極的參與到教學中，并體驗學習的快樂，在學練和體驗中掌握本單元的運動技能，從而達到教學目的。
重點難點
1、教學重點：移動中能正確掌握擊球點；
2、教學難點：上下肢的協(xié)調配合用力；
教學過程
活動1【導入】開始部分
一．課堂常規(guī)
1、教師整隊，清點人數(shù)
2、師生問好
3、宣布本課教學內容和要求
4、合理安排見習生
組織隊形：四列橫隊
要求：靜、快、齊
活動2【導入】準備部分
一、隊列隊形練習：四面轉法、踏步走、齊步走
二、繞圓上的球進行S形熱身跑2圈并找位置
三、健身操《快樂你懂的》
教師活動：
1、教師口令清晰響亮，準確到位；
2、組織練習隊形；
3、教師帶領學生一起熱身跑；
4、教師帶領學生跟著音樂進行熱身操練習并語言提示；
學生活動：
1、集中注意力，認真聽講；
2、踩準音樂節(jié)奏，仔細聽教師提示性語言，并自主結合口令進行熱身操；
組織隊形：一個同心圓
要求：每個學生站在同心圓上，兩兩相對
活動3【導入】基本部分
一、腳步移動練習
1、并步左右移動
2、并步+手型左右移動
二、墊固定球練習
1、移動
2、插、夾、提
3、上下肢協(xié)調用力。
重點：擊球部位和手型；
難點：全身協(xié)調用力。
三、左右并步移動墊固定球練習
四、兩人拋球練習
五、原地一拋一墊練習（兩人一組）
六、移動中進行一拋一墊練習
教師活動：
1、教師講解動作技術要領；
2、提問：為什么同學們墊的球的不穩(wěn)，且不能控制球的方向呢？
3、導入墊球的技術要領；
4、教師示范
5、教師喊口令，學生跟做；
6、強調移動墊固定球的.練習方法和動作要領；
7、組織練習隊伍；
8、優(yōu)秀展示；
9、及時發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤；
10、評價小結。
學生活動：
1、積極思考教師提出的問題，并舉手發(fā)言；
2、認真聽講動作要領，并仔細觀模動作示范；
3、學生進行思考和探究，并進行嘗試性練習。
4、學生認真觀模教師的動作；
5、積極思考和體會正確的動作技術要領；
6、積極的參與到練習中；
7、發(fā)現(xiàn)錯誤，及時請教老師；
8、思考：為什么墊球是不能控制球的方向，為什么擊球面做不到平整？（肘關節(jié)夾緊與否決定擊球面是否呈一平面，也是控制球方向的一個重要因素。）
9、同學間要積極學習和探討。
七、素質練習：帶球折返跑練習
1、10s鐘之內比一比哪一位同學來回次數(shù)最多；
2、20個來回比一比哪一位同學最快完成。
教師活動：
1、教師講解并示范練習
2、組織隊形進行比賽；
3、為學生助威，加油
4、宣布成績，鼓勵、表揚學生
學生活動：
1、認真聽講練習方法；
2、各組進行比賽，為自己組加油、助威；
3、要求練習中注意安全。
組織隊形：同心圓
活動4【導入】結束部分
一、拉伸操《月半小夜曲》
二、教師總結本節(jié)課內容
三、收回器材
四、師生再見
教師活動：
1、帶領學生進行放松練習
2、總結本節(jié)課的內容
3、組織學生收回器材
4、師生再見
學生活動：
1、跟隨教師一起進行放松，做到全身心的放松
2、收回器材
3、師生再見
《移動》教案3
教學目標：
使學生進一步掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能靈活地運用這一規(guī)律進行乘或除以10、100、1000的計算和解答有關的實際問題。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標
師：上節(jié)課我們學習了小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化。這節(jié)課我們要進一步練習。
二、分類練習
�。ㄒ唬┬�(shù)點移動引小數(shù)大小變化的規(guī)律。
1、說說下面各數(shù)如果去掉小數(shù)點小數(shù)的大小有什么變化？
0。3212。86。354
�。�1）審題：以第一題為例，去掉小數(shù)點變成了多少？這時小數(shù)點實際在哪里？小數(shù)點的位置發(fā)生了什么變化？
�。�2）人人練習。
�。�3）小結：一位小數(shù)去掉小數(shù)點，大小發(fā)生什么變化？兩位小數(shù)呢？三位呢？
2、說說下面各題，如果小數(shù)點都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的'大小有什么變化？
73。62。834309。2
3、填寫下表，再從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置是怎樣移動的？
2。054
0。87
0。3
擴大10倍
墳大100倍
擴大1000倍
�。�1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置怎樣移動和小數(shù)的大小有什么關系？（得出：一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點右移一位、二位、三位。
4、填表
745。6
5
20
縮小10倍
縮小100倍
縮小1000倍
�。�1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置是怎樣移動的？和小數(shù)的大小有什么關系？
5、小結：小數(shù)點移動與小數(shù)大小的關系？
�。ǘ⿷眯�(shù)點移動的規(guī)律練習
1、直接寫出下列各題的得數(shù)。
4。74103。61000。151000
26。91078。310018。31000
2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。
（1）62擴大100倍是（），縮小1000倍是（）。
�。�2）6。43擴大10倍等于643縮�。ǎ┍�。
�。�3）把20縮�。ǎ┍妒�0。02。
�。�4）把16。5縮�。ǎ┍妒�0。0165。
3、看圖填表。
2。46
三、課堂總結
《移動》教案4
活動目的：
1、學習看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時間。
2、體驗共同游戲的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
線路示意圖、序號�？颗�、跑步音樂、喜洋洋圖片
活動過程：
一、活動前的準備
二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作師：小司機，站六排，好象汽車就要開，誰來開?
幼兒：我來開。
師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學本領。
幼兒在教師的.帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。
三、玩游戲"移動的墻"，并感受共同游戲樂趣師：小司機們都學會了本領，我們準備出發(fā)了。，可小司機在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學會看路線圖。
玩法：
1、快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快(移動第一次);慢跑--汽車減速開得慢(移動地第兩次);下蹲跑--汽車下坡(移動第三次);起踵跑--汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛;
2、移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。
隊伍前后移動
四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動作
教學反思：
本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
《移動》教案5
設計意圖：
《綱要》中指出 “幼兒應大膽的進行各種身體運動，并具有調整自己身體運動的能力”。根據(jù)這一精神結合大班年齡特點，我設計了大班健康活動《會移動的身體》，在活動中幼兒大膽探索身體移動的方法，從中體驗運動的快樂。
活動目標：
1.發(fā)展幼兒跳、爬、滾等能力，提高身體的協(xié)調性、平衡性。
2在綁住雙腳的情況下，大膽探索身體移動的'方法，體驗運動的快樂。
活動重難點
在綁住雙腳的情況下，大膽探索身體移動的方法，體驗運動的快樂。
活動準備：
彈性牛皮筋16根 拱形門 平衡木 積木
活動過程：
開始部分
帶領孩子做熱身運動
“小朋友！和客人老師打個招呼吧，讓我們活動起來吧！”
基本部分
1.教師小結熱身運動，導入活動，初步探索移動的方法。
“剛才我們的小腳又是跑、又是跳，特別能干，現(xiàn)在如果把小腳綁起來你們還能讓身體移動嗎？好了，孩子們請自己去拿松緊圈帶上試一試吧！不爭不搶注意安全”。
2.幼兒講述自己的方法，教師視頻展示部分幼兒探索的方法，共同分享。
“剛才你們想了什么好辦法，誰來說一說？讓我們一起跟著做一做吧�！�
“你們的辦法都很好，讓我們來看看這幾個小朋友用了什么好辦法？”
3.補償練習，請你們再去玩一玩剛才你沒玩過的方法，探索新的玩法。
4.幼兒嘗試用各種方法去通過障礙物。
“孩子們你們想了這么多好辦法，老師給你們準備了障礙物，增加了一點難度，等我們練好這個本領才能闖關獲得獎牌�！�
5.活動提升：幼兒通過闖關過障礙物獲取獎牌，體驗成功的快樂。
“你們本領練好了嗎？現(xiàn)在我們開始闖關！”
結束部分
放松活動，自然結束。
“獲獎了開心嗎？擺個造型給你們拍張照片�！�
《移動》教案6
教學目的：
1．理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；
2．通過觀察、操作、概括、總結，培養(yǎng)學生思維能力；
3．教育學生養(yǎng)成細致認真的學習習慣。
教學重點：
在總結、歸納規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力。
教學難點：
熟練運用規(guī)律解決問題。
教學用具：
電腦輔教軟件，實物投影，填數(shù)用表，數(shù)學卡片和一個鈕扣。
教學過程：
一、復習檢查：
1．出示數(shù)位順序表：
問：
(1)說出每個數(shù)所在數(shù)位，并表示多少？
(2)看這個表，說明哪兩個數(shù)位間進率是10，或者進率是100？
2．注意觀察(電腦演示)
2.576＜25.76＜257.6
(1)將25.76的.向右移一位，變成257.6。
問：1)你看到了什么？
2)比較25.76與257.6的大小。
(2)將25.76的.向左移一位，是2.576。
問：1)你看到了什么？
2)比較25.76與2.576的大小。
二、導入：
看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點位置的移動，會引起小數(shù)大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)。
三、新授：
(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題。
1．把0.008米的小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位，在畫成毫米比較一下，看小數(shù)的大小有什么變化。填表。
2．反饋。
3．說說填表的方法
把0.008小數(shù)點向右移一位，0.008m0.08m=8mm。
把0.008小數(shù)點向右移二位，0.008m0.8m=80mm。
把0.008小數(shù)點向右移三位，0.008m8m=800cm。
4．獨立思考：將0.008m8m，0.008m有什么變化？
0.008m0.08m原數(shù)擴大10倍。
0.008m0.8m原數(shù)擴大100倍。
0.008m8m原數(shù)擴大1000倍。
5．你怎樣看出從0.008m0.08cm，原數(shù)擴大了10倍？還可以怎樣想？
�、僖驗�0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位進率是10，所以原數(shù)擴大了10倍。
�、谶�因為0.008m=0.8cm，，原數(shù)擴大100倍。
6．從0.008m8mm，擴大1000倍，道理是什么？從0.008m8m，擴大1000倍，道理也相同。
7．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點右移，原數(shù)怎樣變化？
小數(shù)點右移一位，原數(shù)擴大10倍。
小數(shù)點右移二位，原數(shù)擴大100倍。
小數(shù)點右移三位，原數(shù)擴大1000倍。
8．老師板書右移擴。
(二)
1．還有沒有不同的移動方法？
出示例6
降87.5的小數(shù)點分別向左移動以為、兩位和三位，把得到的新數(shù)填在下面的括號里。
2．反饋：
小數(shù)點左移一位，87.5（ ），87.5縮小10倍。
小數(shù)點左移二位，87.5（ ），87.5縮小100倍。
小數(shù)點左移三位，87.5（ ）87.5縮小1000倍。
3．你怎樣看出87.58.75，縮小10倍？還可以怎樣想？
4．同組互相說其他道理。
5．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請你說說小數(shù)點左移，原數(shù)怎樣變化？
左移一位，原數(shù)縮小10倍。
左移二位，原數(shù)縮小100倍。
左移三位，原數(shù)縮小1000倍。
6．老師概括并板書左移縮。
(三)
1．根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點位移的規(guī)律是：
2．小組熟讀規(guī)律。
3．老師有一問題，請教大家。
(1)把0.6的小數(shù)點右移一位，為什么不寫成06？板書：06
(06是6，沒有小數(shù)部分，0省略不寫。)
(2)把0.6的`小數(shù)點左移一位，為什么不寫成.06？板書：.06
(因為整數(shù)部分沒有數(shù)，要補0占位。)
(四)小結：通過剛才的學習，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應記住在移動小數(shù)點時要注意添0去0的問題。
四、鞏固練習。
(一)選擇正確答案的序號，填入( )中：
1．把0.09擴大100倍，小數(shù)點應向 （ ）
1．左移二位
2．右移二位
2．把3.72縮小100倍，小數(shù)點應向 （ ）
1．左移二位
2．右移二位
(二)把下面小數(shù)中的小數(shù)點去掉，原數(shù)的大小有什么變化？
0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9
教學反思：
通過教師的引導，學生掌握了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在整個學習研究活動中，提高了學生觀察、操作、概括、總結，思維能力等能力。重視小數(shù)大小的變化過程，應該增強數(shù)據(jù)量，讓學生在大量的數(shù)據(jù)面前感知小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，內容就更加豐富了，學生很容易說出規(guī)律。
《移動》教案7
活動目標
1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經驗。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
活動準備
1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。
2.鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。
3.粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4.滑輪。
教學過程
一、激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1.介紹物品
教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認識這些東西嗎？
�。ㄖ攸c介紹：滑輪）
2.布置任務
教師：這些都是物體，仔細看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動？（沒有）
今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。
但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
二、幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。
1.幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2.提問：
（1）你是用什么方法移動這些物體的？
�。ㄓ變夯卮�，也可上來邊操作邊講。）
小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，
這說明要使物體移動必須要用力。
�。�2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？
�。ㄓ走叢僮鬟叡磉_）
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
�。�3）移動重的和輕的東西用的力一樣嗎？
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的'力。
3.出示大礦泉水瓶（圓形）
提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，
請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4.出示大箱子
提問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。
�。ㄓ變荷蟻聿僮鳎�
（啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）
小結：我們人可真聰明，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。
教師：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，
學了物理知識，就會懂的這個道理的。
三、進一步了解使物體移動的省力工具。
1.提問：請小朋友想想，平時在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里，從下面運到上面的？
幼兒自由討論。
2.小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。
了解起重機的搬運過程；新型鐵路維護車搬運碎石的過程；自動吸塵機器人等。
3.激發(fā)幼兒學習欲望
教師：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動，老師等著你們的好消息哦。
《移動》教案8
活動目的：
1.學習看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時間。
2. 體驗共同游戲的樂趣。
活動準備：
線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片
活動過程：
一、活動前的準備
二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的'動作
師：小司機，站六排，好象汽車就要開，誰來開？
幼兒：我來開。
師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學本領。
幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。
三、玩游戲"移動的墻"，并感受共同游戲樂趣
師：小司機們都學會了本領，我們準備出發(fā)了�？尚∷緳C在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學會看路線圖。
玩法：
1.快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑--汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑--汽車下坡（移動第三次）；起踵跑--汽車上坡（移動第四次）幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛；
2.移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。
3.隊伍前后移動四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動作
《移動》教案9
教學內容：P65-66的例2、 練一練”，練習十一的第4—7題(5除外)。
教學目標：
1．使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。
2．在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的`觀察、比較、歸納，概括的能力和主動探索數(shù)字規(guī)律的興趣。
教學重、難點：
探索由小數(shù)點位置的右移引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。
對策：
以生活情節(jié)激趣，以自主探索為主要學習方法，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)探索動機。
1、師：同學們請看這是四年級芳芳、小明、小紅三位同學的身高記錄，看完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？芳芳14.5米、小紅0.139米、小明1.42米
[使學生感受到小數(shù)點的重要性，不能忽視]
2、用1個9、3個0和小數(shù)點組成不同的大于1的小數(shù)，并從小到大排列。（請先寫在自己本子上。誰來說一說。）
3、請仔細觀察：這些數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？
[通過寫數(shù)，使學生親身體驗到小數(shù)點的位置不同，小數(shù)的大小會發(fā)生變化]
4、（揭示課題）：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、自主探究，體驗成功的喜悅。
1、出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？
�。�1）請同學們先列式再用計算器計算上述各題。（在本子上完成）
�。�2）指名說說計算結果，并板書：
�。�3）引導觀察比較：50.4與5.04相比，小數(shù)點的位置有什么變化？504與5.04比呢？5040與5.04比呢？
�。�4）驗證、歸納規(guī)律。
三、應用規(guī)律，加深認識�！熬氁痪殹�
1． 指導完成“練一練”第1題、補充習題、第2題。
2、指導完成練習十一第6、7題。
[通過練習，學生能更熟練地移動小數(shù)點，正確口算出一個小數(shù)乘10、100、1000……的積]
四、全課。
《移動》教案10
教學目標
1．使學生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化．
2．掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律．
3．培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力．
教學重點
發(fā)現(xiàn)和掌握“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律．
教學難點
移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．回答：
0．4米＝（ ）分米 0．06米＝（ ）毫米
4分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
0．6米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
2．比較下面各組中兩個數(shù)的大�。�
0．84和0．8402．54和25．4
二、探究新知．
1．導入新課．
教師：小數(shù)點告訴我們小數(shù)的大小會發(fā)生變化，那么它們是怎樣變化的呢？小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就來共同探討這個問題．（板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化）
2．教學例1．
出示例1：把0．004米的小數(shù)點向右移動一位，兩位，三位，……小數(shù)的大小有什么變化？
�。�1）引導學生讀題，理解題意．（板書：0．004米）
教師提問：0．004米的小數(shù)點向右移動一位，變成了多少米？（板書0．04米）
同桌討論：把0．004米的小數(shù)點轉化為0．04米，小數(shù)點是如何變化的？小數(shù)的大小有什么變化呢？
教師讓學生把0．004米和0．04米化成以毫米為單位的數(shù)．
�。ń處煱鍟�0．004米＝4毫米
0．04米＝40毫米）
教師引導學生觀察：從4毫米和到40毫米大小有什么變化？．
使學生認識到：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)擴大10倍．
教師提問：把0．004米的小數(shù)點向右移動兩位、三位，得到什么樣的小數(shù)？
教師讓學生把這兩個小數(shù)轉化成為毫米為單位的數(shù)．
�。ò鍟�0．4米＝400毫米
4米＝4000毫米）
小組討論：小數(shù)點向右移動兩位、三位，小數(shù)有什么變化規(guī)律？
使學生明確：小數(shù)點向右移動兩位、三位，原來的數(shù)就擴大100倍，1000倍．
�。�2）讓學生從上往下觀察這四個式子，并把二、三、四個式子同第一個式子比較，引導學生找出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍．
（3）完善結論．
教師提問：在例題中的`省略號是什么意思？
教師總結概括：小數(shù)點向右移動一位、二位、三位……原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍……
�。�4）練習．
下面的數(shù)同0．372比較，各擴大多少倍？
3．7237237．2
3．引導學生觀察、分析小數(shù)點向左移動，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．
�。╨）教師提問：例1中的四個式子，如果從下往上看，4米變化為0．4米，0．04米，0．004米，小數(shù)點是怎樣移動的？原來的數(shù)是怎樣變化的？
�。�2）學生分組討論，互相交流．
�。�3）引導學生概括小數(shù)點向左移動的規(guī)律：
小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍……
（4）做一做．
下面的數(shù)，同506比較，各縮小多少倍？
5．06 0．50650．6 0．0506
4．教學例2．
（1）出示例2．
�。�2）引導學生分組合作學習，討論、交流，并填書．
5．教學例3．
�。�1）出示例3．
（2）引導學生分組合作學習，討論、交流，并填書．
三、鞏固發(fā)展．
1．下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點，小數(shù)的大小有什么變化？
0．70．250．006 0．5062．4
2．下面的數(shù)，如果小數(shù)點都有移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
36．8 5．41 7．295 128．6
3．填空題．
（1）6．03的小數(shù)點向右移動（ ）位是60．3，擴大（ ）倍．
�。�2）84小數(shù)點向左移動一位是（ ），縮�。� ）倍．
（3）去掉1．04的小數(shù)點，原來的數(shù)就（ ）（ ）倍．
（4）將128．6的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的右下角，原來的數(shù)就（ ）（ ）．
四、全課小結．
今天我們學習了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，它的變化規(guī)律是：
小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點向左移動一位、二位、三位……原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍……
五、布置作業(yè)．
把3。54改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？
0。354 35。40。03543540
板書設計
小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化
例1 把0．004米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？
例2 把0．08擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少？
0．08×10＝0．8
0．08×100＝8
0．08×1000＝80
例3 把43．7縮小10、100倍、1000倍，各是多少？
43．7÷10＝4．37
43．7÷100＝0．437
43．7÷1000＝0．0437
《移動》教案11
教學目標：
知識與技能：
1.理解小數(shù)點向右（或向左）移動一位、兩位、三位等，小數(shù)的值擴大（或縮�。�10
倍、100倍、1000倍等。
2.掌握一個數(shù)乘以（或除以）10、100、1000等，只要把小數(shù)點向右（或向左）移動一位、兩位、三位等。
3. 熟練運用規(guī)律解決問題，解決移動小數(shù)點時數(shù)位不夠的問題。
過程與方法：
通過觀察、比較、計算等活動，熟練運用規(guī)律解決問題。
情感與態(tài)度：
通過利用多種形式進行訓練，讓學生理清思路，熟練規(guī)律，并滲透歸納、整合的數(shù)學思想，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
教學過程：
1.口算:
0.1810= 4.310=
0.18100= 4.3100=
0.181000= 4.31000=
2.利用小數(shù)點移用的`規(guī)律計算
計算 結果
93.0710 930.7
93.07100 9307. 這里的小數(shù)點能省略。
93.071000
93.0710000
93.0710 9.307
93.07100 0.9307 小數(shù)點前無其他數(shù)時，應補上0。
93.071000
93.0710000
總結：一個小數(shù)乘10、100、1000只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位
一個小數(shù)除以10、100、1000只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位
注意：（1）小數(shù)點向左移動時如果位數(shù)不夠，要在左邊用0補足，再點上小數(shù)點，小數(shù)點左邊的整數(shù)部分還要添一個0。
�。�2）小數(shù)點移動的方向不能搞錯。
[在小數(shù)點移動規(guī)律的運用中解決移動小數(shù)點時數(shù)位不夠的問題]
3.下面各小數(shù)和8.73相比較，大小有什么變化？
8.73 87.3 0.873 0.00873 8730
10
8.73 87.3 小數(shù)點向右移動一位，就是這個小數(shù)乘10。
10
0.873 小數(shù)點向左移動一位，就是這個小數(shù)除以10。
總結：
1．判斷小數(shù)點向哪個方向移動，如果是向右移動，就是8.73乘10、100、1000如果是向左移動，就是8.73除以 10、100、1000
2．觀察小數(shù)點移動幾位，移動一位、兩位、三位、，就是乘（除以）10，100，1000，（移動的數(shù)位和0的個數(shù)相同）。
[經過二部分的對比訓練和比較，使得規(guī)律得到了進一步的理解]
4.在（ ）里填寫適當?shù)臄?shù)。
10 1000
30.07 （ ） 0.062 （ ）
10 100
3.732 （ ） 37.32 （ ）
5.填空：
（1）小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就（ ）。
�。�2）小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就（ ）。
（3）把21.3（ ）是2130，把（ ）除以10就是0.72。
6.在 內填、，（ ）填適當?shù)臄?shù)。
3.8 10=38 47 100=0.47 0.0081 100=8.1
17.5 10=1.75 62.7 1000=0.0627 0.084 100=8.4
5.27 （ ）=527 10 （ ）=0.01 3210 （ ）=32.1
0.063 （ ）=63
7．這節(jié)課學到了什么？應注意什么？
【通過對比練習和綜合練習的設計使得知識點得到了強化，既提高了學生的理解程度，又增強了實踐運用中的對知識的感性認識�！�
《移動》教案12
教學內容：
小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第八冊)．
教學目的：
1．理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；
2．通過觀察、操作、概括、總結，培養(yǎng)學生思維能力；
3．教育學生養(yǎng)成細致認真的學習習慣．
教學重點：
在總結、歸納“規(guī)律”的過程當中，培養(yǎng)學生的概括能力．
教學難點：
熟練運用“規(guī)律”解決問題．
教學用具：
電腦輔教軟件，實物投影，填數(shù)用表，數(shù)學卡片和一個鈕扣．
教學過程：
一、復習檢查：
1．出示數(shù)位順序表：
問：(1)說出每個數(shù)所在數(shù)位，并表示多少？
(2)看這個表，說明哪兩個數(shù)位間進率是10，或者進率是100？
2．注意觀察(電腦演示)
2。576＜25。76＜257。6
(1)將25。76的“。”向右移一位，變成257。6．
問：1)你看到了什么？
2)比較25。76與257。6的大小．
(2)將25。76的“。”向左移一位，是2。576．
問：1)你看到了什么？
2)比較25。76與2。576的大�。�
二、導入：
看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點位置的移動，會引起小數(shù)大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)．
三、新授：
(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題．
1．(每組一個學具袋一個表)，請組長分工，大家一起利用學具按照表上的要求，邊擺邊填，并找出規(guī)律．
2．反饋．
3．說說填表的方法
把0。6小數(shù)點向右移一位，0。6m→6m=600cm．
把0。6小數(shù)點向右移二位，0。6m→60m=6000cm．
把0。6小數(shù)點向右移三位，0。6m→600m=60000cm．
4．獨立思考：將0。6m→6m，0。6m有什么變化？
0。6m→6m原數(shù)擴大10倍．
0。6m→60m原數(shù)擴大100倍．
0。6m→600m原數(shù)擴大1000倍．
5．你怎樣看出從0。6m→6m，原數(shù)擴大了10倍？還可以怎樣想？
�、僖驗�6m的6在個位，0。6m的6在十分位，個位和十分位進率是10，所以原數(shù)擴大了10倍．
②還因為0。6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．0。6m變成6m，原數(shù)擴大10倍．
6．從0。6m→60m，擴大100倍，道理是什么？從0。6m→600m，擴大1000倍，道理也相同．
7．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點右移，原數(shù)怎樣變化？
小數(shù)點右移一位，原數(shù)擴大10倍．
小數(shù)點右移二位，原數(shù)擴大100倍．
小數(shù)點右移三位，原數(shù)擴大1000倍．
8．老師板書“右移擴”．
(二)1．還有沒有不同的移動方法？
2．反饋：
小數(shù)點左移一位，0。6m→0。06m，0。6m縮小10倍．
小數(shù)點左移二位，0。6m→0。006m，0。6m縮小100倍．
小數(shù)點左移三位，0。6m→0。0006m，0。6m縮小1000倍．
3．你怎樣看出0。6m→0。06m，縮小10倍？還可以怎樣想？
4．同組互相說其他道理．
5．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請你說說小數(shù)點左移，原數(shù)怎樣變化？
左移一位，原數(shù)縮小10倍．
左移二位，原數(shù)縮小100倍．
左移三位，原數(shù)縮小1000倍．
6．老師概括并板書“左移縮”．
(三)1．根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點位移的規(guī)律是：
2．小組熟讀規(guī)律．
3．老師有一問題，請教大家．
(1)把0。6的小數(shù)點右移一位，為什么不寫成06？板書：06
(06是6，沒有小數(shù)部分，0省略不寫．)
(2)把0。6的小數(shù)點左移一位，為什么不寫成。06？板書：。06
(因為整數(shù)部分沒有數(shù)，要補0占位．)
(四)小結：通過剛才的學習，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應記住在移動小數(shù)點時要注意添0去0的'問題．
四、鞏固練習．
(一)選擇正確答案的序號，填入( )中：
1．把0。09擴大100倍，小數(shù)點應向 [ ]
1．左移二位
2．右移二位
2．把3。72縮小100倍，小數(shù)點應向 [ ]
1．左移二位
2．右移二位
(二)根據(jù)箭頭指向，請說明小數(shù)點是怎樣移動的？引起原數(shù)怎樣的變化？
(三)電腦出示練習
1．師出生答：34。81→3。481 1。34→134
2．師出生答：(可進行比賽游戲)
3．師出生答：24。056×1000÷1000=24。056
478。32÷100×1000=4783。2
五、小結：這節(jié)課大家學得不錯，下面老師給大家講一個故事，故事叫——
小數(shù)點的悲劇
有一著名宇航員獨自駕駛“連萌一號”在太空中作業(yè)，當他圓滿完成任務返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點錯了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點．在人生最后兩個小時里，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作著．最后他在與女兒訣別時說：“我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學習中每一個數(shù)，每一個小數(shù)點，不要再讓小數(shù)點的悲劇發(fā)生了！”“連萌一號”消失了，這場小數(shù)點的悲劇結束了，但是請同學們牢記住這位宇航員的話吧！
下課！
《移動》教案13
活動目的：
1.學習看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅持一定的時間。
2. 體驗共同游戲的樂趣。
3. 了解多運動對身體有好處。
4 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
線路示意圖、序號�？颗�、跑步音樂、喜洋洋圖片活動過程：
一 、活動前的準備二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作師：小司機，站六排，好象汽車就要開，誰來開？
幼兒：我來開。
師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學本領。
幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。
三、玩游戲"移動的墻"，并感受共同游戲樂趣師：小司機們都學會了本領，我們準備出發(fā)了。可小司機在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學會看路線圖。
玩法：
1.快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑--汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑--汽車下坡（移動第三次）；起踵跑--汽車上坡（移動第四次）幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛；2.移動第一次后，將隱藏在每個�？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的'身上。
�。�2）隊伍前后移動四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動作
教學反思：
本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.
《移動》教案14
教學目標：
1.復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.通過復習，加深同學們對知識的理解。
3.通過總結規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。
教學重點：
理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學難點：
建立整數(shù)與小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學過程：
一、復習。
比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個數(shù)的大小。
訂正時讓學生說說這4個數(shù)有什么相同點，什么不同？
下面各數(shù)，同506比較各縮小多少倍？
5.06（縮小100倍） 0.506（縮小1000倍）
50.6（縮小10倍） 0.0506（縮小10000倍）
下面各數(shù)同0.372比較，各擴大多少倍？
3.72（擴大10倍） 372（擴大1000倍）
37.2（擴大100倍）
通過上題，說明我們可以應用小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個數(shù)擴大或縮小10倍、100倍、1000倍
教師強調：
掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動的方向與變化的關系，即右移就擴大，左移就縮��；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化的倍數(shù)是100倍，移動三位，變化的倍數(shù)是1000倍
特別是注意，右移位數(shù)不夠時，要在末尾用0補足，左移不夠時，要在前面用0補足。
二、鞏固練習
填空。
1．把0.3的小數(shù)點向右移動一位，原來的`數(shù)就（ ）倍，得（ ）。
2．把4.36的小數(shù)點向左移動兩位，原數(shù)就（ ）（ ）倍，得（ ）。
3．2.94去掉小數(shù)點，就（ ）（ ）倍，得（ ）
4．0.06變成0.6，小數(shù)點向（ ）移動（ ）倍，原數(shù)（ ）（ ）倍。
5．把30縮�。� ）倍是0.05。
6．把1.436擴大（ ）倍是1436，縮�。� ）倍是0.01436。
7．把5.423的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，原數(shù)（ ）（ ）倍。
小數(shù)點的悲劇
有一著名宇航員獨自駕駛連萌一號在太空中作業(yè)，當他圓滿完成任務返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點錯了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點。在人生最后兩個小時里，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作著。最后他在與女兒訣別時說：我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學習中每一個數(shù)，每一個小數(shù)點，不要再讓小數(shù)點的悲劇發(fā)生了！連萌一號消失了，這場小數(shù)點的悲劇結束了，但是請同學們牢記住這位宇航員的話吧！
三、課后小結：
板書： 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左縮小 0.004米=（ ）毫米 向右擴大
0.04米=（ ）毫米
0.4米=（ ）毫米
4米=（ ）毫米
教學反思：復習課重在那些零散的知識用一條線連接起來，形成知識系統(tǒng)。本節(jié)課更象練習課，在練習的過程中引導學生總結小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并且利用這個規(guī)律解決一些實際練習題就更好了。
《移動》教案15
【活動目標】
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應用。
【活動準備】
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》。
【活動過程】
一、第一次游戲：移動小汽車。
1、關鍵提問：什么是移動?
小結：物體從原來的.位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了?
4、小結：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
二、第二次游戲：移動小汽車。
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么?像什么?
3、小結：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》。
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