大班主題神通廣大的美猴王教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班主題神通廣大的美猴王教案，希望對(duì)大家有所幫助。

大班主題神通廣大的美猴王教案1

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。

　　2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻。

　　3.在活動(dòng)時(shí)布置西游記中幾種不同的場景。

　　4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū)，為幼兒塑造形象提供幫助。

　　生活活動(dòng)

　　1.在一日生活中的過渡環(huán)節(jié)等時(shí)間播放《西游記》動(dòng)畫片及歌曲，引導(dǎo)幼兒充分感受。

　　2.在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽，了解細(xì)嚼慢咽對(duì)身體的好處。

　　家園共育

　　1.請(qǐng)家長幫助幼兒搜集《西游記》的圖書及動(dòng)畫片，與幼兒共同欣賞。

　　2.請(qǐng)家長在家長欣賞幼兒演唱歌曲《捏泥人》《豬八戒吃西瓜》等，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　3.家長知道幼兒在家中練習(xí)使用筷子。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1.次主題一：開展活動(dòng)：“孫悟空大鬧天宮”“捏面人”“師徒四人行”“豬八戒吃西瓜”“悟空分桃”等集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步了解孫悟空的性格特征，并對(duì)西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣，熟練演唱歌曲，用彩泥制作師徒四人的形象，較準(zhǔn)確地表現(xiàn)其典型特征。

　　2.次主題二：開展活動(dòng)：“真假美猴王”“豬八戒背媳婦”“美猴王小劇場”“奇妙的影子”“我們的演出海報(bào)”等集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解真假美猴王的故事情節(jié)，根據(jù)樂曲的情緒特點(diǎn)及樂曲結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，了解海報(bào)的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3.次主題三：開展活動(dòng)：“小猴請(qǐng)客”“三大白骨精”“好玩的金箍棒”“新編美猴王故事會(huì)”“《西游記》連環(huán)畫”“寶物大比拼”等集體活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)5的組成及加減運(yùn)算，嘗試和同伴合作為動(dòng)畫片配背景音樂，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述故事，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：

　　1.“七十二變美猴王”：學(xué)創(chuàng)造性地表現(xiàn)美猴王的典型外貌特征，以及不同的動(dòng)作造型。

　　2.“小猴吃桃”：掌握畫小猴的基本方法，體驗(yàn)一邊念兒歌，一邊作畫的快樂。

　　3.“制作面具”：掌握用剪刀摳出面具的.眼睛、鼻子、嘴巴等鏤空部分的技能。

　　4.“孫悟空的新式武器”：利用廢舊材料制作自己設(shè)計(jì)的孫悟空的“新式武器”。

　　益智區(qū)：

　　1.“寶物連連看”：能按照寶物長短、粗細(xì)、大小的差異進(jìn)行正逆排序。

　　2.“猴子摘桃”：提高4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算能力。

　　表演區(qū)：

　　1.“猴哥”：會(huì)唱歌曲，并自由創(chuàng)編猴哥的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.“唐僧騎馬咚里個(gè)咚”：嘗試用打擊樂器為兒歌配器，邊演奏邊朗誦兒歌。

　　閱讀區(qū)：

　　1.“西游記故事”：喜歡讀《西游記》故事，能說出故事的主要角色和內(nèi)容。

　　2.“有趣的連環(huán)畫”：喜歡閱讀各種連環(huán)畫，了解連環(huán)畫創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

　　戶外活動(dòng)

　　1.“火眼金睛”：能準(zhǔn)確地將紙球投向目標(biāo)。

　　2.“孫悟空學(xué)本領(lǐng)”：掌握轉(zhuǎn)身接物的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3.“挑戰(zhàn)盤絲洞”：控制腿部的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

　　4.“小猴摘桃”：練習(xí)跨跳，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

大班主題神通廣大的美猴王教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作、了解孫悟空的性格特征。

　　2、關(guān)注道具和場景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。

　　2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

　　3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

　　(1)在播放天空?qǐng)鼍皶r(shí)暫停并提問：這是在什么地方?從哪里看出來?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

　　(3)全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的那個(gè)造型?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

　　(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會(huì)等)根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。

　　(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進(jìn)行角色裝扮。

　　(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表演及臺(tái)詞。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析。

　　“目標(biāo)是定在鋼板上的�！苯虒W(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

　　《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長，語言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過重點(diǎn)品讀寫石猴生活的語句，讀出語言的整齊美，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、從教學(xué)策略角度分析。

　　有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實(shí)施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。語文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語言實(shí)踐中才能理解語言，運(yùn)用語言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。

　　(2)課堂提問是一種藝術(shù)，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我還是做得比較好的。但對(duì)第三個(gè)主線問題的設(shè)計(jì)上，還是有點(diǎn)偏。

　　“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問題引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語文味就更濃了。

　　(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)間有33分18秒，教師講的時(shí)間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書感悟的時(shí)間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

　　(4)語文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。但從課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上來看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語言的比重更大，也就是說，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時(shí)間，讓人遺憾的`是課堂上沒有學(xué)生動(dòng)筆寫話的時(shí)間，模仿課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生感悟內(nèi)化后的語言運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

　　(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

　　課堂上，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上一定會(huì)有收獲，有提高，有進(jìn)步。

　　通過此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，從而探討教學(xué)的對(duì)策。我相信，通過這樣的觀察，我們的教研能力會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)步更快。

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