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《紙》教案(精選37篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《紙》教案(精選37篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《紙》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒用正方形紙對(duì)角折疊的方法折成兔子。
2、要求幼兒用筆添畫(huà)些與主題有關(guān)的輔助物。
3、培養(yǎng)幼兒相互配合集體合作完成作業(yè)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組深色彩紙一大張,正方形紙若干,油畫(huà)棒、大范例
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒興趣:
教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),小朋友猜一猜,“紅眼睛,白毛毛,長(zhǎng)耳朵,短尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛(ài)吃蘿卜和青草!笔鞘裁?
。ǔ鍪痉独├蠋煯(huà)了一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng),在場(chǎng)里有許多小兔?矗@些小兔有的在賽跑,有的在交談,還有的在吃蘿卜,小兔們玩得可高興啦。老師給每一組小朋友也準(zhǔn)備了一張大的顏色紙,是做養(yǎng)兔場(chǎng)用的,正方形紙是做小兔用的,等小朋友把小兔全部做好后,貼在大張的紙上,便做成一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)了。
二、講解示范。
教師邊示范邊說(shuō):現(xiàn)在大家跟著老師折,注意老師怎么折,你們也怎么折。
、 將正方形紙角對(duì)角折出對(duì)角線。
、诜謩e將兩邊向中心線折。
、蹖⑿〉.三角形先向上折,然后由二分之一處再向下折。
④將兩邊對(duì)折起來(lái)。
、菰诩忸^的中縫用手撕開(kāi)一條縫。
、薨阉洪_(kāi)的地方分別向上折,再用筆畫(huà)上眼睛。把折好的小兔涂上漿糊粘貼在深色紙上。大家想一想:小兔在什么地方?小兔有什么朋友呀?小兔喜歡吃些什么?想好了再畫(huà)。
三、巡回指導(dǎo):
要求幼兒折疊整齊,撕對(duì)角線時(shí)不宜過(guò)長(zhǎng),耳朵向上翻時(shí)應(yīng)注意和尾巴在一個(gè)水平上。提醒幼兒添畫(huà)些有關(guān)的物體。
四、講評(píng):
比一比哪一組的養(yǎng)兔場(chǎng)辦得最好,表?yè)P(yáng)折疊整齊、畫(huà)面豐富的小組。
《紙》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作實(shí)踐,運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音,提高探索興趣。
2、根據(jù)樂(lè)曲的不同特點(diǎn),運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)選擇紙張為樂(lè)曲配以適合的節(jié)奏。
3、運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂(lè)器”制作,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、牛皮紙、宣紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、吹塑紙、硬板紙等多種紙。
2、紙杯、剪刀、豆子、雙面膠、蚊香盒等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼跳舞。
師出示紙花問(wèn):這是什么?告訴幼兒這是老師的跳舞花,請(qǐng)幼兒拿出自己的跳舞花一起跳個(gè)舞,跳舞時(shí)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)跳舞花會(huì)怎么樣?
2、提問(wèn),你聽(tīng)見(jiàn)了什么?跳舞花是用什么做的?今天老師還帶來(lái)了許多漂亮的.紙寶寶,我們一起去玩一玩,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,用哪些方法可以讓紙寶寶發(fā)出聲音?比比誰(shuí)的方法多?
二、探索活動(dòng)。
1 、試一試,說(shuō)一說(shuō)。
幼兒選一張喜歡的紙玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒操作交流活動(dòng)。
提問(wèn):你用什么方法讓紙寶寶發(fā)出聲音的?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并演示。
2、比一比,想一想。
(1)請(qǐng)幼兒玩多種紙,充分比較,體會(huì)各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。
幼兒繼續(xù)玩紙,聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)各種紙發(fā)出的不同聲音。
組織幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō):“你玩了哪些紙寶寶,它們發(fā)出了哪些不同的聲音?”邊演示邊學(xué)給小朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)幼兒拿同一種紙,玩一玩,體會(huì)所用力量不同、方法不同,紙的聲音也不同的效果。鼓勵(lì)幼兒互相合作體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
“你玩了什么紙寶寶,發(fā)現(xiàn)了什么?”
教師小結(jié):不同的紙寶寶發(fā)出的聲音不同,相同的紙用的方法不同,力量不同,發(fā)出的聲音也不同。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、歌曲表演“雞、鴨、鵝”
紙寶寶真有趣,今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)紙寶寶音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)幼兒分組選擇類似小動(dòng)物聲音的紙,并用紙的聲音來(lái)代替歌曲中動(dòng)物的叫聲。在操作中每個(gè)幼兒選出三種不同的紙分別表示雞、鴨、鵝發(fā)出的聲音。根據(jù)幼兒的表現(xiàn),提出要求,可以表演兩遍。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找。
小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這首樂(lè)曲有什么不同?
請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《森吉德馬》。提問(wèn),你聽(tīng)了有什么感覺(jué)??jī)杀橐魳?lè)有什么不同?
。ǖ谝槐榫徛、抒情、安靜。第二遍歡樂(lè)、活潑、喜悅)
請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇兩種不同的紙分別表示兩段音樂(lè),選好后互相交流表述,為什么這種紙可以表示第一段音樂(lè),這種紙可以表示第二斷音樂(lè)?引導(dǎo)幼兒從紙的質(zhì)地、發(fā)出的聲音等方面來(lái)判斷。
引導(dǎo)幼兒用選擇的紙進(jìn)行配樂(lè)演奏。
鼓勵(lì)幼兒相互交換紙繼續(xù)配樂(lè)演奏。
四、幼兒操作活動(dòng)。
師:紙寶寶發(fā)出的聲音真好聽(tīng),我們一起把它們變成小樂(lè)器,好嗎?
。1)幼兒選擇材料分組制作小樂(lè)器。
(2)打擊樂(lè)演奏《郊游》,教師指揮,幼兒分三組演奏。
五、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒帶著小樂(lè)器在區(qū)角游戲中繼續(xù)玩一玩。
《紙》教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒折漂亮的錢包。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形的'彩紙
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)
拿一張彩紙問(wèn):這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)
那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?(好)
2、折紙過(guò)程
首先把彩紙發(fā)給小朋友
取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。
再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。
將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),背面朝上,將下邊向上折。
將上邊下折。
將左右兩邊向中間對(duì)折。
翻過(guò)來(lái)看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。
3、總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍 。
教學(xué)反思
1、孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差
2、要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力
3、如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察
《紙》教案 4
活動(dòng)內(nèi)容:
中班科學(xué)活動(dòng)《紙杯漏水嗎》
活動(dòng)目的:
1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。
2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。
2、各桌一壺水,一個(gè)小桶,一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng):
1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。
2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。
3、提問(wèn):所有的'紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?
展示各組的觀察記錄結(jié)果,小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因
1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的紙杯不會(huì)漏水,有的紙杯會(huì)漏水?
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。
三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
1、提問(wèn):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯?他們都有什么用處?(請(qǐng)幼兒互相交流、回答)
2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來(lái)越普及。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),給一般的紙上涂一層蠟,檢驗(yàn)其漏水程度。
《紙》教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
看看講講
1、餐巾紙(生活)邊出示邊說(shuō)這是餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么?
你是怎么擦的?學(xué)檫鼻涕。
兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
擦過(guò)的餐巾紙放哪里?
2、過(guò)渡:我的紙袋里還有——出示
手工紙(顏色)這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)
手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變,變架飛機(jī)飛飛……
3、過(guò)渡:寶寶看,這是什么紙?
超市的廣告紙
。ㄕJ(rèn)說(shuō)日常用品)
想不想看看,廣告紙上有什么?
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
小結(jié):寶寶和爸爸媽媽,想到超市買東西,一起先看看廣告紙。
4、過(guò)渡:我們?cè)倏纯,紙袋里還有——
報(bào)紙
。ㄐ侣劊﹫(bào)紙是誰(shuí)看的?
報(bào)紙上有什么?誰(shuí)得了金牌?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
玩玩
過(guò)渡:老師帶來(lái)了許多看過(guò)的舊報(bào)紙。
團(tuán)——唐老師來(lái)超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)問(wèn):捏成了什么?
寶寶也來(lái)捏。
捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的'球兒最最?比一比誰(shuí)的球兒最最?
過(guò)渡:我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語(yǔ)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
三、整理
報(bào)紙球,快過(guò)來(lái),放在一起變一變。
許多小球,變成幾個(gè)大球?擦汗休息。
《紙》教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩,感知紙的特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問(wèn):你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來(lái)找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng),放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn),了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū))
五、通過(guò)觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來(lái)了很大的`便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性;顒(dòng)中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來(lái)讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬。
《紙》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用粘、畫(huà)、剪等方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、人物。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)不同的動(dòng)物臉譜和人物表情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用各種色彩畫(huà)臉譜。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師出示紙袋小熊貓,以熊貓的口吻說(shuō):小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?今天,我是到你們班來(lái)找小伙伴的,請(qǐng)你們照我的樣子給我的樣子給我做幾個(gè)小伙伴好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小熊貓的制作方法。
1、在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫(huà)下來(lái)。
2、在紙袋的兩邊中部剪兩個(gè)小孔。
三、交代要求,幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒積極思考,作出和別人不一樣的玩偶。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶,幫助能力差的.幼兒完成作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從五官位置、色彩的選用去評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),游戲情境中培養(yǎng)興趣,使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到:美術(shù)活動(dòng)并不難,我們可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的去完成。
《紙》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法。
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、教師提問(wèn):紙可以做什么?引出制作紙桌的課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。
A、教師提問(wèn):你的桌子站起來(lái)了嗎?引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
B、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的.經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問(wèn):你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問(wèn):你的桌子上能放東西嗎?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂(lè),探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問(wèn):你的桌子能放東西嗎?讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過(guò)比賽,以誰(shuí)的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
《紙》教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能,增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2、主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn):
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一張報(bào)紙,鈴鼓、起跑線。
2、音樂(lè)。
觀察與指導(dǎo):
一、自由玩報(bào)紙:
1、幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、師:今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友,玩一玩,玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1、揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2、引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師:請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作,看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
(教師在過(guò)程中適時(shí)介入指導(dǎo))
三、舞紙龍
1、在4人合作的過(guò)程中,引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方,并將自己的`報(bào)紙和前面的幼兒連接起來(lái),搭成“紙龍”,在場(chǎng)地上自由練習(xí)。
規(guī)則:在行走的過(guò)程中,每條龍都必須保持連接,不能斷開(kāi)。
在幼兒練習(xí)的過(guò)程中,教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開(kāi),而速度又很快呢?”
2、幼兒比賽舞紙龍
(提醒幼兒在速度的基礎(chǔ)上注意安全)
3、聽(tīng)指令舞紙龍
。1)鼓聲快,“紙龍”走得快;鼓聲慢,“紙龍”走得慢。
。2)鼓聲響,“紙龍”舞得高;鼓聲輕,“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思:
舞龍是我國(guó)傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗,也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料,讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過(guò)程由易到難,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),教師指導(dǎo)和參與貫穿其中,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能,體驗(yàn)到成功合作的樂(lè)趣,創(chuàng)新意識(shí)得到提高,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
《紙》教案 10
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,有積極探索的欲望。
2、通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)探索自然的`興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。
2、物品:面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各種紙
1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟)
二、嘗試活動(dòng)――運(yùn)沙
1、提出問(wèn)題:如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3、提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
A、塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三、嘗試活動(dòng)――運(yùn)水
1、提出問(wèn)題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3、提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
A、不把紙折成容器,你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
B、如果折成容器來(lái)運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運(yùn)水。
4、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
A、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《紙》教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂(lè)趣。
2、探索大小紙箱的多種玩法。
3、通過(guò)玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。
4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維,同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助的'。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種大小紙箱若干、課件。
2、音樂(lè):《去郊游》、《火車開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒興趣:
1、隨音樂(lè)入場(chǎng):老師帶領(lǐng)孩子去“快樂(lè)大本營(yíng)”去旅游。
2、讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝,說(shuō)說(shuō)其用途、材料、大小。
二、探索紙箱的玩法:
1、自由玩。可結(jié)伴互相學(xué)習(xí)。
2、交流玩法,繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。
三、闖關(guān)游戲:
1、過(guò)小河(鍛煉孩子的跳躍能力)幼兒排成一排,雙腳一起跳。
2、走獨(dú)木橋。(鍛煉幼兒的平衡能力)幼兒排成一排,雙手側(cè)平舉走獨(dú)木橋。
3、小火車鉆山洞的游戲。(鍛煉幼兒的鉆爬能力)幼兒分兩組:第一個(gè)幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上,另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。伴隨音樂(lè)《火車開(kāi)了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。
勝利到達(dá)神秘的“展覽館”
活動(dòng)延伸:
一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí):各種材料的儲(chǔ)物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒“抬花轎”離場(chǎng),繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂(lè)!
《紙》教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展比較性觀察能力,能發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地及其特性。
2、對(duì)探索特殊紙的秘密感興趣。
3、愿意愛(ài)惜紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集不同質(zhì)地的紙放在塑料筐里。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知紙的特征。
請(qǐng)幼兒從塑料框中拿出各種各樣的'紙,仔細(xì)看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)它們,并與同伴交流紙張的樣子,自己在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙。
引導(dǎo)幼兒感知紙的粗糙、光滑、軟硬、厚薄等特征,說(shuō)出各種常見(jiàn)紙的名字,分辨它們的特征(皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、蠟光紙、色卡紙、信紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、糖紙等)。
2、了解一些特種紙的用途。
出示幾種特殊的紙,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、觸摸,找出哪些地方與常見(jiàn)的紙不一樣:
。1)把玻璃紙放在眼前看物體,了解玻璃紙的色彩。
。2)將鋁箔紙展平、折疊、再展平,發(fā)現(xiàn)錫紙能反復(fù)使用的秘密。
(3)用描圖紙放在圖書(shū)的上面,發(fā)現(xiàn)描圖紙是透明的。
3、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家,想象出還會(huì)制造出什么樣的紙。
《紙》教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)點(diǎn):了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同;
2、技能點(diǎn):能搭建出牢固的正方體;
3、情感、態(tài)度:激發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的興趣,樂(lè)于嘗試各種情況;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
搭建所需的相關(guān)材料。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、 中班游戲的探究點(diǎn)主要在:如何搭建牢固的正方體;
2、在游戲材料提供上,根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、提出問(wèn)題,吸引幼兒興趣
教師:小智和慧慧想和大家玩?zhèn)游戲,但在此之前想請(qǐng)大家?guī)兔Υ罱▋蓚(gè)正方體。怎樣搭正方體呢?
二、教具展示
1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體,討論各自的牢固性
教師:這兩個(gè)正方體怎么搭的.?
哪個(gè)牢固呢?
三、操作過(guò)程
1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法
2、比較各種搭建方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系
教師:有哪些搭建方法?哪種更牢固?
3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異,吸引幼兒的好奇心,探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別,并將記錄觀察結(jié)果
四、拓展
1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中
五、總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)幼兒的操作,幫助其了解如何通過(guò)改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過(guò)程中,幼兒能保持穩(wěn)定的情緒,主動(dòng)積極地反復(fù)嘗試。
《紙》教案 14
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀,它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望,并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式,在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義。
5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。
二、 活動(dòng)資源準(zhǔn)備:
1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國(guó)王”若干、椅子、積木若干。
2、電腦課件故事《紙橋》
三、 活動(dòng)過(guò)程:
1、利用課件引入課題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。
師:小朋友你想去童話王國(guó)嗎?好,現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó),看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情,請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題,利用操作材料自由地探索。
。1)師:“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國(guó)王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎?瞧,紙國(guó)王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶,你們能把這一張紙寶寶變形,讓它變成一坐可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎?
。2)師:“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋,國(guó)王就可以站橋上了,真棒!
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上,拓展幼兒的思維,讓幼兒了解,一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的,可以做成怎樣的紙橋。
(1)師:“小朋友,真棒做了這么多的紙橋,誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的?
。2)師:“小朋友你能告訴老師你的.新發(fā)現(xiàn)嗎?(紙改變了形狀后它承受的力也改變了)
(3) 師:“小朋友,你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋,國(guó)王可高興了,可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走,走起來(lái)很難受,還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他,讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn),好走一點(diǎn),你們誰(shuí)想到了好辦法?在橋面上在放些什么?(放多一張紙)
4、游戲體驗(yàn),師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂(lè)橋”。
(1)師:“瞧,現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋,去看看美麗的世界了!
。2)師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓?lè)大橋,你們可以去邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙。”(幼兒造橋)
《紙》教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用多種感官感知紙的種類和特性,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)正確使用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、在交流、操作、記錄中表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用多種感官感知紙的種類和特性,對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
難點(diǎn):不同紙的吸水性。
難點(diǎn)解決策略:
1、情境創(chuàng)設(shè)(水寶寶爬高比賽)
2、實(shí)驗(yàn)操作(紅色顏料水)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的(指偶)一個(gè)、小的四個(gè)、記錄表、記號(hào)筆、紅色顏料水四盒、細(xì)棍五根、大的鉛畫(huà)紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品
活動(dòng)過(guò)程:
一、紙娃激趣,設(shè)問(wèn)引題
1、出示紙娃娃,找出跟紙娃娃相同的三種紙。
2、認(rèn)識(shí)這三種紙。
二、探索操作,了解紙的種類
1、了解這三張紙的`用途。
2、提問(wèn)操作,感知比較,發(fā)現(xiàn)不同紙的不同特征。
3、操作發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同,并形成表格,集體記錄。
4、教師小結(jié)。
三、小組合作,探索紙的特性
1、實(shí)驗(yàn)前猜想。
你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢?”
2、以三人小組為單位做實(shí)驗(yàn):
3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的情況。
4、與幼兒討論記錄結(jié)果反映的情況。
四、染畫(huà)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展
出示用餐巾紙做成的畫(huà),請(qǐng)幼兒用這三種紙都去試一試、做一做,看看哪種紙做出來(lái)的畫(huà)最漂亮。
《紙》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解面巾紙的纖維走向特性。
2、感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:拎一拎
1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?
2、幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3、組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流:為什么有的能拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。
7、組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)
二、游戲:撕一撕
1、教師:為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)
4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸
1、介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸。拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲!
2、幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維
1、師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)
2、師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)
活動(dòng)反思:
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介,只有主動(dòng)地與材料互動(dòng),才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望,使幼兒的探索活動(dòng)更加深入,獲取豐富的.科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的,而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的,它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證,有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu),幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程
整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性;顒(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè),為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)(記錄表),進(jìn)行交流,得出結(jié)論,提出新問(wèn)題,提升經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程,提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息,能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果,有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
《紙》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,對(duì)食物鏈感興趣。
2、嘗試在色紙上作畫(huà),涂色用力、均勻,對(duì)使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系,對(duì)食物鏈感興趣
難點(diǎn):
在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色
關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,會(huì)畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物
材料準(zhǔn)備:
已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙,油畫(huà)棒,范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果,引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1、“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”
2、“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”
3、解釋色紙的由來(lái),讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處,懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的,老師在上面涂黑色,讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣,一張紙我們可以用多次,減少了浪費(fèi)!
二、觀察畫(huà)面內(nèi)容,提問(wèn):
月光下,黑夜中,動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在休息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的,和誰(shuí)一起活動(dòng)? (讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)
三、提出作畫(huà)要求
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習(xí)
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求,對(duì)于難以達(dá)到滿意效果的個(gè)別幼兒,可做個(gè)別示范。
六、講評(píng)
讓作者互相講講所畫(huà)的'小動(dòng)物在于什么。
活動(dòng)延伸
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,供幼兒作畫(huà),使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng),基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)造。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中,了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜歡親近兔子等小動(dòng)物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物,他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈,動(dòng)物中有肉食動(dòng)物,有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物,他們之間是相互聯(lián)系的,沒(méi)有好壞之分。另外,選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料,從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜,這樣幼兒能夠理解,也能夠接受。當(dāng)然,目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,取得良好的畫(huà)面效果,而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育?紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān),節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān),兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的,可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞,將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹,進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用,也提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
《紙》教案 18
活動(dòng)背景:
在一次區(qū)域活動(dòng)中,幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶,興致盎然地玩著。忽然,錢淳小朋友對(duì)我說(shuō):“俞老師,你聽(tīng)聽(tīng),我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽(tīng),也都擺弄著手上的彩帶,想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來(lái)。鑒于幼兒興趣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念:
將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機(jī)整合,是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。本次設(shè)計(jì)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試;顒(dòng)中,科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)自然地相互滲透,生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲,為幼兒的探索營(yíng)造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得了美的享受。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)“感受音樂(lè)一節(jié)奏訓(xùn)練一樂(lè)器制作”三個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展,并把活動(dòng)引向課堂之外。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作實(shí)踐,運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂(lè)器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
3、選擇紙張為樂(lè)曲伴奏,享受音樂(lè)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。
2、紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、試一試,說(shuō)一說(shuō)
。ㄒ唬┳杂捎^察,感知和認(rèn)識(shí)各種紙
1、“老師給大家?guī)?lái)了什么?”(紙)
“請(qǐng)小朋友自己去看看、摸摸、捏捏,這些紙有什么不同,它們各叫什么名字,看完了請(qǐng)你向大家介紹!
2、教師小結(jié)。
(二)嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1、“告訴小朋友一個(gè)秘密,這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢!”
“請(qǐng)小朋友去試一試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)
2、交流:把自己的做法和感受告訴大家。
。ㄔu(píng)析:選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動(dòng)內(nèi)容,其優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)備工作不費(fèi)力,而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時(shí)的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性、使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。)
二、比一比,想一想
。ㄒ唬w會(huì)不同材料的紙的聲音特點(diǎn)
1、“請(qǐng)小朋友互相比較一下,不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”
幼兒再次操作和感受,并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。
2、“如果是同一張紙,能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”
引導(dǎo)幼兒想一想,同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會(huì)有不同的效果。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,互相合作,體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。
幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解,不同的紙能發(fā)出不同的聲音,相同的紙不同的操作發(fā)出的`聲音也不一樣。
。ㄔu(píng)析:教師適時(shí)的引導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)現(xiàn);顒(dòng)中,始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問(wèn)題的引領(lǐng)下,在無(wú)拘無(wú)束的探索過(guò)程中,幼兒通過(guò)自身的感知,發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音,不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)
三、聽(tīng)一聽(tīng),找一找
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的特點(diǎn),找出相應(yīng)的紙
“今天我們就用這些紙來(lái)為音樂(lè)伴奏好嗎?…‘我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè),你想用哪種紙為它伴奏,為什么?”
。ǘ┬蕾p不同風(fēng)格的音樂(lè)
請(qǐng)幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂(lè)曲和一段歡樂(lè)、喜悅的2/4拍的樂(lè)曲,根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),找一種與樂(lè)曲相配的紙,進(jìn)行配樂(lè)演奏。
。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇喜歡的紙,交流選擇的原因
。ㄔu(píng)析:在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分,使科學(xué)教育和音樂(lè)教學(xué)有機(jī)地整合在一起,是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,盡情地進(jìn)行科學(xué)探索,促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。)
四、打擊樂(lè)“鈴兒響丁當(dāng)”
“請(qǐng)小朋友拿好選擇的‘樂(lè)器’,想好‘演奏’的方法,聽(tīng)好曲子的節(jié)奏,進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏。”
活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。
。ㄔu(píng)析:整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了游戲的愉悅性,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。)
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料,進(jìn)行紙“樂(lè)器”制作并合作演奏。
《紙》教案 19
設(shè)計(jì)意圖:
這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題――培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。
興趣從哪來(lái)?D?D興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始!皥(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂(lè)。
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)——故事《報(bào)紙先生》的延續(xù),主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng),間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的.一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、材料紙、彩筆、桌子。
3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。
4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。
5、口號(hào):“智多星” 超級(jí)變變變。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題、完成任務(wù)!
二、 探索發(fā)展活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。
2、尋找問(wèn)題,解決問(wèn)題。
幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動(dòng)。
問(wèn)題一:“看新聞,請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)!
幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動(dòng)物(連線),完成問(wèn)題。
小結(jié):讓幼兒了解報(bào)紙的用途———看新聞。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題二:“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯,跳過(guò)去!
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)
小結(jié):報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題三:“前面有一條河,請(qǐng)過(guò)河。”
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。
活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。
如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
小結(jié):報(bào)紙的用處真不少。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題四:“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈!
老師與幼兒一起玩游戲,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
小結(jié):報(bào)紙的游戲真有趣。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題四:“報(bào)紙要休息了,請(qǐng)把它收起來(lái)!
老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?
小結(jié):愛(ài)護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。
3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題)。
4、賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
三、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)游戲――歌表演“泰迪熊”。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。
活動(dòng)反思:
這次綜合活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí),在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。
《紙》教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過(guò)不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想象力及創(chuàng)造力。
4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。 音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備:
教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒手持彩球,隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。
二、一物多玩游戲
1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩?
2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。
3、集體交流:你是怎么玩彩球的?
4、幼兒再次進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。
三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。
教師提出運(yùn)果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組?茨慕M運(yùn)的果子最多。
四、結(jié)束
集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)探索彩球的.多種玩法。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單,但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性,幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后,讓幼兒分組玩游戲,輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小,活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上,游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí),我都要重申規(guī)則,然后繼續(xù)游戲。
《紙》教案 21
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解窗花(剪紙)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),欣賞不同的窗花(剪紙)藝術(shù),激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用剪刀剪洞的方法制作窗花,在主動(dòng)探索中掌握幾種簡(jiǎn)單常見(jiàn)的折剪法。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
窗花(課件)
收集的窗花(教師剪紙)
色紙、剪刀、漿糊、白紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹剪紙的內(nèi)容。
——欣賞不同的剪紙作品有動(dòng)物、植物、單色的、套色的等等(課件)。
2、欣賞剪紙窗花:動(dòng)物的、植物的(教師剪紙作品)。
3、和幼兒一起剪窗花:
——將色紙對(duì)折,再對(duì)折,再對(duì)角折。并在對(duì)折線上剪不同的圖形,展開(kāi)后開(kāi)后,看看圖形是怎樣的。
——讓幼兒自己嘗試運(yùn)用不同的折法剪洞,感受圖形的奇妙。
4、大家都來(lái)露一手,請(qǐng)小朋友來(lái)露一手自己剪紙的本領(lǐng)。
5、貼貼我剪的窗花:將剪好的色紙后面貼上白紙,讓大家一起來(lái)欣賞,感受窗花剪紙的美妙感覺(jué)。
6、小結(jié):小朋友對(duì)剪紙都有自己的看法、說(shuō)法,希望大家以后多看看、學(xué)學(xué)別人的`窗花剪紙,這樣你的剪紙作品會(huì)更漂亮。
活動(dòng)延伸:
我的發(fā)現(xiàn):
1)、邊讀邊出示我的發(fā)現(xiàn)。
2)、互相談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3)、誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(如:剪紙與折疊有關(guān)等)
《紙》教案 22
一、設(shè)計(jì)思路:
為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓幼兒了解廢物是可以再利用的,我將報(bào)紙作為突破口,對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活,關(guān)心身邊小事的情感。
二、活動(dòng)目的:
1、在操作中進(jìn)行探索,一物可以多用。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒從家中帶來(lái)的報(bào)紙若干。
四;顒(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師引出報(bào)紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的一般用途。
幼:可以看上面的內(nèi)容,學(xué)知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。
。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看過(guò)的報(bào)紙還能用來(lái)干什么?請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。
幼1:能夠折飛機(jī)、風(fēng)箏……
幼2:可以擦臟東西。
幼3:能夠在上面寫(xiě)字打草稿。
幼4:擦玻璃。
幼5:包東西。
……
(2)幼兒集體相互交流,討論,探索,演示。用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)報(bào)紙的'新用途。教師指導(dǎo),合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
(3)在集體面前講述演示,比一比誰(shuí)的辦法又多又好。
(4)生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
。5)折紙飛機(jī)玩活動(dòng)結(jié)束。
《紙》教案 23
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包跳和投擲動(dòng)作。
2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、積極參與體育活動(dòng),樂(lè)意與人合作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夾包跳、投擲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色紙球人手1個(gè),大圓布一塊,自選音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部分。
2、創(chuàng)意玩紙球。
(1)請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
。2)教師觀察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
。3)互相欣賞各自的玩法,師幼一起玩
。4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作。
3、合作玩紙球
(1)教師收起一部分球,幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球,對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒,教師給予一些暗示和幫助。
。2)再次減少球數(shù),師幼合作玩球。
4、游戲:炒豆豆
全班幼兒每人抓住大圓布一角,互相配合抖動(dòng)圓布,讓紙球在布上蹦跳彈起,感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5、活動(dòng)結(jié)束
集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體的各部門肌肉。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn),大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗(yàn),在游戲活動(dòng)中也積累了一定的合作能力,所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人配合著玩,合作得比較好,但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差些,需要教師給予個(gè)別的指導(dǎo)。
2、在練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作中,有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好,特別是夾包跳,幼兒的雙腿既要夾著包,又要往前跳起來(lái),有的孩子跳起來(lái)時(shí),雙腿就自然地打開(kāi)了,包就掉下來(lái)了,大部分幼兒練習(xí)一兩次后,就能領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),很好地完成了動(dòng)作。
3、在玩炒豆豆游戲時(shí),剛開(kāi)始幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí),有的用力太大,有的.幼兒還沒(méi)抓穩(wěn)布角,球在大圓布里蹦不起來(lái),有的球一下子就掉下來(lái)了,經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、配合,幼兒找到了要領(lǐng),球很快地在大圓滿布里蹦跳起來(lái)了,孩子們玩得很開(kāi)心,也持續(xù)了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。
4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個(gè)活動(dòng)是成功的,教師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合作者,在活動(dòng)中教師沒(méi)有過(guò)多地干涉,讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái),找到玩中的竅門,以及同伴之間的協(xié)作能力,我認(rèn)為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的能力。
《紙》教案 24
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,要為幼兒提供豐富的材料,使幼兒通過(guò)感知、擺弄所能接觸到的事物,體驗(yàn)事物最明顯的特征。孩子們通過(guò)自制再生紙,探索和研究紙的來(lái)源,懂得要珍惜紙張,在廢紙回收、利用再生紙的過(guò)程中懂得保護(hù)資源。在這個(gè)過(guò)程中,孩子可以真正地和紙玩游戲,開(kāi)動(dòng)腦筋讓廢舊的紙張重新利用起來(lái),利用再生紙泥與輔助半成品材料的創(chuàng)意結(jié)合,制作出各具特色的再生紙作品。平凡的`廢舊紙張,成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材,給予了他們一個(gè)想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解、學(xué)習(xí)再生紙的制造過(guò)程。
2、懂得珍惜自然資源,有初步的低碳環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:廢舊碎紙屑、攪拌機(jī)1臺(tái)、水盆5個(gè)、吸水海綿5個(gè)、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)
教師出示收集的廢紙,提問(wèn):“這么多用過(guò)的紙扔掉可惜,又污染環(huán)境,如何再利用呢?”請(qǐng)幼兒分組討論、想辦法。
二、試一試
教師示范再生紙的制作過(guò)程。
1、將廢紙泡在水里,浸濕泡透,再運(yùn)用攪拌機(jī)將濕紙打碎,制成紙漿。(可以事先制作完成)
2、使用過(guò)濾器將紙漿篦好。 (重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)濾紙漿的方法,要點(diǎn)在于少撒、輕搖、慢抬、快起)
3、使用烘干機(jī)將篦好的紙烘干。
幼兒自由分成4組,分工合作。(提醒幼兒注意衛(wèi)生、正確使用工具以及合理的分工合作,重點(diǎn)指導(dǎo)篩紙漿的操作過(guò)程)
三、活動(dòng)結(jié)束
把做好的再生紙與廢舊紙張進(jìn)行比較,感受成功的喜悅。
探索再生紙的薄厚(中班)
北京明天幼稚集團(tuán)第十幼兒園鐵路園 朱慶玫
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解造紙所需的紙漿數(shù)量與再生紙薄摩之間的關(guān)系。
2、有積極探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:打漿機(jī)、大水盆、篩子(標(biāo)有數(shù)字)、水、量杯。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)了制作再生紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)
幼兒分組討論:再生紙的薄厚與紙漿的多少有什么關(guān)系?
二、試一試
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)再生紙的制作過(guò)程。
幼兒自由分成3組
《紙》教案 25
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。
2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),獲得不同造型橋面有著不同承重力的經(jīng)驗(yàn)。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家家紅瓶子每人2個(gè)、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。
活動(dòng)難點(diǎn):探索增加紙橋承重力的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境故事導(dǎo)入:《小馬過(guò)河》,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小馬帶著三個(gè)雪花片怎樣才能過(guò)河呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解橋的結(jié)構(gòu)。
師:今天讓我們用紙和瓶子來(lái)幫小馬造一座橋吧!橋都有哪些部分組成呢?
3、提出要求,幼兒嘗試搭建紙橋。
二、探索增加紙橋承重力的方法。
1、引導(dǎo)幼兒把三個(gè)雪花片放到橋面上,看紙橋是否能承受。
師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們?cè)炝烁鞣N各樣的紙橋,F(xiàn)在我們就來(lái)試一試,你設(shè)計(jì)的紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過(guò)河?請(qǐng)把雪花片放在橋的中間試一試!
2、拋出問(wèn)題:發(fā)生了什么?你的紙橋能承受住三個(gè)雪花片的重量嗎?那怎樣才能讓紙橋承受住三個(gè)雪花片的重量呢?
3、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)成功的幼兒上前演示自己的操作方法。
5、教師小結(jié):原來(lái)改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。
三、再次操作,看誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。
1、提出操作要求:在不改變橋的長(zhǎng)度和橋墩數(shù)量的情況下,讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2)評(píng)出最牢固的紙橋。引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
四、集體交流總結(jié)
1、歸納小結(jié):橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力,橋面折疊成波浪能承受更多的`力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。
2、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察各種拱形橋。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
《紙》教案 26
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)制作與投射紙飛機(jī)。
2、比較與學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的不同折法。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“玩具卡”《紙飛機(jī)》
彩色紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、清幽而按自己喜歡的方式用彩色紙折紙飛機(jī)
二、請(qǐng)幼兒試射自己折的飛機(jī),然后說(shuō)一說(shuō)
你的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)嗎?
為什么你的`飛機(jī)可以飛得遠(yuǎn)呢?你的折法有什么特別的地方嗎?
這是老師折的紙飛機(jī),你們看看它飛得遠(yuǎn)嗎?
為什么老師的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你們看看老師是怎么折的。
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試做不同的紙飛機(jī),如將翅膀卷起來(lái)或飛機(jī)翅膀上剪幾個(gè)洞,看看哪一種飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得快。
四、將飛得最快的飛機(jī)類型貼在展示區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)明不同類型的飛機(jī)。
五、帶領(lǐng)幼兒用幼兒用書(shū)中的玩具卡制作紙飛機(jī)。
《紙》教案 27
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音。
3、激發(fā)探索興趣,享受用紙伴奏帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組準(zhǔn)備一份:打印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙。
音樂(lè):《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)教師提供的紙。
師:“小朋友們,桌上有許多的紙,你們都認(rèn)識(shí)嗎?”“它是什么紙?”
(二)探究紙是如何唱歌的。
探究讓紙發(fā)出聲音
1、紙?jiān)鯓涌梢宰屗l(fā)出聲音。
2、不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己拿的是什么紙,是怎樣讓它發(fā)出聲音來(lái)的`。
。ㄈ┨剿飨嗤囊粡埣埧梢园l(fā)出不同的聲音
1、你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的?
2、為什么同樣的紙會(huì)發(fā)出不同的聲音?
教師小結(jié):可以運(yùn)用拍、彈、抖、撕、拉等方法讓相同的一張紙發(fā)出多種不同的聲音。
。ㄋ模┯螒
師:“現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏發(fā)出更好聽(tīng)的聲音,好嗎?”
教師拿一張紙,隨音樂(lè)拍出某種節(jié)奏。
師:“剛才老師發(fā)出了什么樣的節(jié)奏?現(xiàn)在請(qǐng)你們自己選擇一張紙,試著用不同的方法讓手中的紙發(fā)出有節(jié)奏的聲音,讓我們一起做!
《紙》教案 28
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。
3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的`精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫(huà)紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折,另有一些畫(huà)有蘋(píng)果輪廓)
2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。
3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出任務(wù)
“今天,我們?nèi)M小朋友,要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋(píng)果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”
2、完成任務(wù)
。1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。
(2)比賽給蘋(píng)果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋(píng)果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。
。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動(dòng)結(jié)束
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。
《紙》教案 29
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)曲線走、駝板跑、雙腳跳等動(dòng)作,鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒用廢舊物品玩游戲的興趣。
準(zhǔn)備:
30厘米的方形紙板無(wú)數(shù){每位幼兒兩塊},”智慧樹(shù)”的音樂(lè)。
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):兩排走——開(kāi)花走(走成兩個(gè)圓圈)——兩排走。(要求有精神、有節(jié)奏地走)
2、準(zhǔn)備活動(dòng):放音樂(lè)“小小智慧樹(shù)”,帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的每一部分。
二、基本部分
1、蛇行走:將紙板鋪成一排或幾排,每塊紙板之間間隔一定距離,讓幼兒練習(xí)繞過(guò)紙板走?梢苑謳捉M比賽。
2、頭頂紙板走:將紙板頂在頭上,看誰(shuí)走的快紙板又不會(huì)掉下來(lái)。走的.過(guò)程中紙板從哪里掉下來(lái)就從哪里撿起來(lái)頂上。
3、駝紙板跑:彎腰把紙板放在背上,手不能扶紙板,比賽誰(shuí)跑得快,紙板又不會(huì)掉下來(lái),紙板從哪里掉下就從哪里撿起。
4、青蛙跳荷葉:把場(chǎng)地布置成池塘,用紙板鋪成荷葉,紙板間間隔一定距離。讓幼兒扮青蛙,在荷葉上跳。
5、過(guò)河:把場(chǎng)地布置成河,幾個(gè)幼兒比賽用兩塊紙板輪流過(guò)河,看誰(shuí)最先達(dá)到終點(diǎn)。
三、結(jié)束部分
1、總結(jié)游戲情況:紙板游戲好玩嗎?我們做了哪些游戲?還可以用它來(lái)做什么游戲?下課后你們還想玩的可繼續(xù)玩。
2、放松活動(dòng):你們都是智慧星,玩累了吧,我們來(lái)放松一下身體。聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
《紙》教案 30
一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):
幼兒對(duì)魔術(shù)感興趣,喜歡魔術(shù)表演
二、目標(biāo):
1、在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣,有一定觀察能力。
2、通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù),發(fā)展動(dòng)手能力,享受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
三、準(zhǔn)備:
1、每人四條長(zhǎng)紙條(畫(huà)好中線)
2、每人兩張正方形便簽紙
3、人手一把剪刀
四、重難點(diǎn)分析:
能仔細(xì)看老師表演魔術(shù),在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。
五、過(guò)程:
魔術(shù)師表演
t: 小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演?你們看到的是什么魔術(shù)表演?
――請(qǐng)三四個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)的魔術(shù)表演。
t: 我也會(huì)魔術(shù),你信嗎?
――教師表演魔術(shù)。(餐巾紙還原魔術(shù))
t: 你們想不想學(xué)魔術(shù)
t: 好,那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來(lái)好嗎?
教師表演
――會(huì)動(dòng)的紙兔
t: 看,我手上有一張正方形的紙,看我是怎么把它變成一只會(huì)動(dòng)的兔子的?,小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦!洞洞左邊,再動(dòng)動(dòng)右邊!
t: 小朋友們想學(xué)嗎?好,請(qǐng)小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙,跟著我一起做,先撕一條縫,載在旁邊撕一條一樣長(zhǎng)的縫。把中間這塊翻到后面。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,怎么讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的。
――請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù),撕紙,并嘗試用手指控制小兔子的.耳朵。
請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的。
t:原來(lái),秘密在兔子后面的大拇指上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起你的小兔子,轉(zhuǎn)向后面,動(dòng)動(dòng)兔子耳朵,給我們的客人老師看看吧!
t: 看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù),所以,再難的魔術(shù)都是有小秘密的,只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。
t: 亮亮的小眼睛來(lái)找到老師,看一下,老師這里呀,有一條神奇的紙條,老師將它繞城一個(gè)圈,然后沿中間的黑線剪,看一下,一個(gè)紙圈變成了。?(兩個(gè)分開(kāi)的紙圈)神奇嗎?
好的,那就請(qǐng)小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來(lái),拿剪刀沿中間的黑線剪開(kāi)。有的小朋友說(shuō)沒(méi)地方下剪刀,可以先將圈重疊起來(lái)剪一個(gè)口子,再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。
t: 小朋友做得很好,現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù), 還是一條紙,圍成了一個(gè)紙圈,還是沿中間的黑線往下剪,看看這次發(fā)生了什么?(一個(gè)大紙圈)
t: 現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀,來(lái)自己試試,你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈?
t: 老師發(fā)現(xiàn),大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈,看好老師再來(lái)表演一遍,如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的?(用兩面顏色不一樣的紙來(lái)示范,動(dòng)作要夸張一點(diǎn))小朋友們看出來(lái)小秘密了嗎?
t: 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們?cè)趪Φ臅r(shí)候,將紙條的白色和紫色的一面粘了起來(lái),然后剪出來(lái)就變成了一個(gè)大圈了,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一下,看看你們能不能成功。(幼兒操作過(guò)程中教師指導(dǎo))
t: 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的,所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條,看一下這張紙條會(huì)變成什么?(轉(zhuǎn)兩圈,變成兩個(gè)連著的小環(huán))
t:這又是怎么變出來(lái)的?老師想先保守這個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試,然后明天來(lái)告訴我們有沒(méi)有成功,好嗎?。
《紙》教案 31
一、設(shè)計(jì)意圖:
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問(wèn):“這是一把什么傘?”為了滿足孩子們的好奇心,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征,開(kāi)拓他們的知識(shí)面。
二、適用對(duì)象:
中班幼兒
三、活動(dòng)建議:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的.情感。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的,說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?
5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià):
幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的,它是一種手工制作過(guò)程,而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。
《紙》教案 32
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡探索紙箱的多種玩法,體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
2、能與朋友合作玩紙箱游戲,提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。
3、利用紙箱練習(xí)跨跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):借助紙箱,發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動(dòng)作。
難點(diǎn):能與朋友合作玩紙箱游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大紙箱6個(gè)、報(bào)紙團(tuán)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身運(yùn)動(dòng):健康歌
——隨著歡快音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。
。ǘ┯變簢L試探索紙箱的各種玩法。
1、跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過(guò)紙箱。
2、跨跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)跨跳動(dòng)作。
3、鉆爬紙箱:將紙箱打開(kāi)放置地面(紙箱頂部與底部已去掉),幼兒練習(xí)手膝著地鉆過(guò)紙箱。
。ㄈ┯螒颍哼\(yùn)紙箱
游戲玩法:將所有幼兒分成兩大組(四小組),兩兩幼兒為一隊(duì),兩人雙手同時(shí)搬起大紙箱從起點(diǎn)運(yùn)紙箱繞過(guò)障礙物(紙板)返回將紙箱傳給下一對(duì),比比哪組幼兒運(yùn)紙箱最快。
。ㄋ模┯螒颍盒⊥谜
游戲玩法:幼兒扮小兔子分成兩隊(duì)玩競(jìng)賽游戲。小兔子跨過(guò)小山坡(紙板),鉆過(guò)山洞(紙箱),摘一個(gè)果子放置(投)籃子(紙箱),再沿路跑回來(lái)拍下一個(gè)人的手,比比哪組小兔摘的果子最多、最快。
。ㄎ澹┓潘蛇\(yùn)動(dòng)、收拾材料,結(jié)束活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。
《紙》教案 33
活動(dòng)目標(biāo):
1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的`物體,體驗(yàn)快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品(餐巾紙、 紙碗 、紙盤(pán)、 信紙、小紙傘、 繪畫(huà)紙、 報(bào)紙、 皺紋紙、 圖書(shū)、 紙箱) 人手一張圖畫(huà)紙、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、拿出各種紙質(zhì)品,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)
——這些東西都是用什么做的?
——在哪里見(jiàn)過(guò)?
——還知道有哪些紙質(zhì)品?
——人們?cè)趺从茫?/p>
小結(jié):紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便!請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”,我們一起來(lái)演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”,并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢?
——那么你除了會(huì)卷棍子,還會(huì)用紙折什么?
。2)引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如:幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子!苯處熞龑(dǎo)幼兒改成“折一折,變成小扇子!
3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來(lái)?
幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西,教師巡回指導(dǎo),記錄幼兒折出的各種紙玩具。
《紙》教案 34
活動(dòng)目的:
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力,使幼兒懂得什么是想象心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料:彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯,讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。
2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么?怎樣做?
3、請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的'名稱及想象操作的過(guò)程說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲(chóng)等)
4、教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范,采用幼兒說(shuō),教師動(dòng)手的方法。
5、幼兒開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì),教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又多、又象,幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品,就把它送到展覽欄里展覽。
6、組織幼兒參觀、欣賞作品,互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
《紙》教案 35
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)拉手跳、合作走等基本動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)鞏固手腳、手膝鉆爬的基本動(dòng)作。
3、提高身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
把紙箱板制成正方形的框,然后粘連在一起,五個(gè)一組
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨音樂(lè)《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲過(guò)程:
1、談話法導(dǎo)入:小朋友都喜歡蹦蹦跳跳,那么你們能夠拉手跳嗎?
2、談話法講明游戲規(guī)則,并指出需要注意的安全問(wèn)題。
玩法一:拉手跳
把兩組紙箱板展開(kāi),并列平放在場(chǎng)地上,把幼兒分成兩組,每一組的幼兒兩人一組手拉手,一個(gè)在紙箱板里面跳,一個(gè)在外面跳,聽(tīng)老師的口令開(kāi)始,先返回起點(diǎn)的一組為優(yōu)勝組。
玩法二:合作走
把兩組紙箱板展開(kāi),并列排放在場(chǎng)地上,五名幼兒一組,站在紙箱板內(nèi),抬起紙箱板,聽(tīng)老師的口令開(kāi)始合作向前走,返回起點(diǎn)后交給后面的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行,先完成的一組為優(yōu)勝組。
玩法三:鉆一鉆
把紙箱板立起,稍微彎折,像一扇扇小門窗,把幼兒分成兩大組,每一組的幼兒又分成六人一組,老師發(fā)令,游戲開(kāi)始,三名幼兒扶好紙箱板,另外三名幼兒依次鉆過(guò),然后交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,先完成的一組為優(yōu)勝組。
三、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起玩紙箱板游戲,并創(chuàng)編更多的`玩法。
四、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng),并整理好活動(dòng)器械,培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中成功之處是:選材挺適合中班的幼兒,紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品,它的安全,讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰,目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是:當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候,對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠,未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng),教師的參與性不夠,一些幼兒想出的玩法,我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。游戲的時(shí)間太短,應(yīng)該讓幼兒多練習(xí)幾遍,然后還可以再進(jìn)行一次比賽,這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒積極參與游戲的興趣。
《紙》教案 36
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紙的種類,感知紙張的不同特征。
2、了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程,嘗試制作再生紙。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種材質(zhì)的紙張。
2、制作再生紙的材料。
3、教學(xué)掛圖《造紙》。
4、《科學(xué)》下P.12~13。
教學(xué)過(guò)程:
一、以游戲的形式引發(fā)幼兒對(duì)紙張興趣和關(guān)注。
1、紙飛機(jī)。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙折一個(gè)飛機(jī)。
2、你能說(shuō)一說(shuō),你的飛機(jī)能飛上天嗎?是什么原因呢?在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)紙的不同。
二、感知不同種類紙張的特征。
1、教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)摸一摸、折一折、卷一卷、揉一揉、壓一壓等方法發(fā)現(xiàn)紙的特征。
2、哪種紙折的飛機(jī)飛得高?哪種紙折的飛機(jī)飛不起來(lái)?
3、討論:生活中沒(méi)有了紙會(huì)怎樣?了解紙的`用途。
4、小結(jié):紙表面的紋理不同、薄厚不同、軟硬不同、顏色不同;紙很輕;紙易碎等等。
三、制造紙。
出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)紙張的制作過(guò)程。
四、再生紙。
1、將廢紙撕剪成細(xì)碎的紙屑,放入容器中,倒入熱水。
2、用攪拌棒不斷攪拌,使紙屑變軟變爛。
3、將紙漿濾出水份,用木棒平鋪在紙抄上。
4、放在陽(yáng)光下曬干,就成了自制的再生紙了。
五、紙的創(chuàng)作。
1、請(qǐng)幼兒用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫(huà)的創(chuàng)作。
2、翻看畫(huà)冊(cè)《紙朋友》,了解紙?jiān)谌藗兩钪械膹V泛用途。
《紙》教案 37
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)揮臂投擲的動(dòng)作,增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。
3、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙球、自制墻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身。
游戲:鉆山洞。
師:今天我們繼續(xù)來(lái)玩鉆山洞的游戲,和你的好朋友商量一下,誰(shuí)來(lái)做山洞,誰(shuí)來(lái)鉆。(交換)
二、闖關(guān)游戲。
1、幼兒自由探索:第一關(guān)
師:現(xiàn)在我們的小手都很有力了,可以來(lái)玩闖關(guān)的游戲了?匆豢矗J關(guān)需要什么?(紙球)我們今天就用紙球來(lái)玩投擲的游戲,誰(shuí)來(lái)玩一玩。
2、教師在觀察幼兒探索的'基礎(chǔ)上,請(qǐng)2—3名幼兒進(jìn)行示范,教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng):出示投擲用的標(biāo)準(zhǔn)線,讓幼兒再次練習(xí)。
師:剛剛我在你們身上發(fā)現(xiàn)了闖關(guān)的好方法:兩腳前后站,手彎曲舉過(guò)頭頂,用力向上投。
3、第二關(guān):瞄準(zhǔn)兩面墻
師:第一個(gè)任務(wù)完成,現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)任務(wù),看,這是什么?第二個(gè)任務(wù)就是投準(zhǔn)這面墻。
。ㄌ嵝褎(dòng)作要領(lǐng))
4、第三關(guān):投準(zhǔn)移動(dòng)墻
師:第二關(guān)對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,這可不是一面普通的墻,是會(huì)移動(dòng)的墻,你們能瞄準(zhǔn)這面會(huì)動(dòng)的墻嗎?(分組投擲)
三、放松活動(dòng)。
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