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小學(xué)書法課教案

時(shí)間:2023-03-13 16:49:15 教案 投訴 投稿

小學(xué)書法課教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)書法課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)書法課教案

小學(xué)書法課教案1

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

  教具準(zhǔn)備:

  書寫用具、掛圖等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、檢查書寫用具擺放的'位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

  三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。

  老師出示掛圖,同時(shí)板書:第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。

  老師和同學(xué)一起給米字格起名:

  1、橫豎中線;

  2、兩條斜線;

  3、左上格、坐下格;

  4、右上格、右下格。

  老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。

  為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:

  1、點(diǎn)

  2、橫

  3、豎

  4、鉤

  5、挑

  6、撇

  7、短撇

  8、捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫,由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

  四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:

  1、臨得像;

  2、要有起筆和收筆;

  3、捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

小學(xué)書法課教案2

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):提的寫法,提的出鋒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的.小故事。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn): (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。

  四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng)。指出全班性的問題,號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

小學(xué)書法課教案3

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):坐姿和執(zhí)筆方法。

  教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。

  三、 講授新課。

  通過掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:

 。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

 。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管,緊貼食指。

 。ㄈ╉敚河脽o名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

 。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o名指,不接觸筆管。

 。ㄎ澹┲敢獙(shí)在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

  四、 鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

小學(xué)書法課教案4

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

  三、講授新課

  老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課捺的寫法

  請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn):1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖3、在斜線上

  捺的寫法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準(zhǔn)確,演示要稍慢,讓同學(xué)看清楚)

  四、鞏固練習(xí):完成第七課作業(yè),范字的.要求可在黑板上出示:

  1、園行;

  2、筆順;

  3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬

  筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書寫是的

  一些毛病。

  五、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),希望同學(xué)們課下多練習(xí),老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例,以多種辦法表揚(yáng),促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

小學(xué)書法課教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握豎折、豎提的寫法。

  2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握豎折、豎提的'寫法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

  1、師邊講解邊示范:

  豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

  豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

  2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

  三、書寫漢字

  1、出示漢字:忙忘跟以

  2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

  忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

  忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。

  跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。

  以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

  4、描一描,寫一寫

  牙根

  5、比一比,改一改

  很出

  四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

  教學(xué)反思:

  豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。

小學(xué)書法課教案6

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):豎的寫法,筆畫中的提按。

  教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

  三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的'寫法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1.像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。 垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

  四、 鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。

小學(xué)書法課教案7

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  豎的寫法,筆畫中的提按。

  教具準(zhǔn)備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

  三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的'寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1、像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2、在豎中線上;3、兩頭粗,中間細(xì)。垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

  四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

小學(xué)書法課教案8

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

  教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的.同學(xué)。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規(guī)則(一)。出示掛圖“十、干”,請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書:先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn); “十”的特點(diǎn):1.筆順:先橫后豎:2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置:3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn),老師可依“十”的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下,分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn),并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

  四、 鞏固練習(xí):完成第十一課作業(yè),硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué),號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

小學(xué)書法課教案9

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)橫的寫法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):橫的'寫法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

  二、 通過謎語引入新課:有個(gè)筆畫真叫棒,它自己可成為一個(gè)字,請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

  三、 講授新課。問:橫畫有什么特點(diǎn)?橫畫的特點(diǎn)是:1.兩頭粗中間細(xì);2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。 橫畫的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、 鞏固練習(xí):完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視,糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí),說話聲音要小,不要干擾其他同學(xué),除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆,及時(shí)糾正,在學(xué)生書寫時(shí),可放一些較合適的樂曲,但音量應(yīng)控制,不可過大,否則反而影響學(xué)生書寫。)

  五、 總結(jié):表揚(yáng)好的為主,指出不足。

小學(xué)書法課教案10

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,初步學(xué)會(huì)撇的寫法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語:長(zhǎng)頭發(fā),飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的寫法。

  三、 將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn),和哪個(gè)筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的`角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學(xué)生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求:出鋒自然,不要過快。

  四、 鞏固練習(xí):完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤,同時(shí)放段音樂(聲音不要過大),使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí),挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)書法課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;

  3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

  2、寫字的姿勢(shì):頭正、身直、肩平、臂開、足安。

  握筆的要求:執(zhí)筆歌

  距離筆尖三厘米,

  拇指食指相對(duì)夾。

  中指首節(jié)墊筆桿,

  無名小指自然彎。

  寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

  二、出示生字,整理歸類。

  今天我們要寫的生字有哪些呢?

  1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

  2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?

  學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

  3、師:好,那么我們首先來看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示:

  左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

  上下結(jié)構(gòu):基

  半包圍結(jié)構(gòu):遍

  獨(dú)體字:末

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。

  2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

  1、指導(dǎo)書寫“慣”。

  學(xué)生仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?

 。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng),右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等)

 。1)師示范書寫,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

 。2)學(xué)生描紅臨寫。(音樂起。)

 。3)投影示。(有問題的選1個(gè),好的選3個(gè))

 。4)師生評(píng)議,表揚(yáng),有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

  2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

  “渡”:注意三點(diǎn)水不能寫一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

  學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議,表揚(yáng),有問題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

  3、其他幾個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么?

  “稍”:小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

  “校”:注意最后一筆捺是斜捺。

  “枕”:寫好豎彎鉤。

  “礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。

  4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律,說說寫好這類字有什么規(guī)律。

  生說后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。

  體形窄,左邊站,

  橫向短,捺筆收。

  右邊寬,要舒展,

  筆畫穿插不分家,

  左右謙讓才美觀。

  (二)指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

  1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。

  (1) 說說這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

 。2) 學(xué)生交流,師點(diǎn)出共性:

  我們所說的`“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫,要寫得流暢、飄逸。

  看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

  學(xué)生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長(zhǎng)),平捺的用法及在字中的作用。

  平捺的用法:用于字的底部。

  平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)

 。3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

  走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

 。4)學(xué)生選擇書寫。

  (5)投影示師生評(píng)議,表揚(yáng)。

 。6)學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

  四、熏陶與拓展。

  1、導(dǎo)語:(投影示)中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

  2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)

  欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

小學(xué)書法課教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫的漢字的寫法;

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的.寫法;

  3、規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成;

  4、通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;

  5、欣賞優(yōu)秀書法作品,逐步提高學(xué)生的書法審美能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

  三、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法;

  2、講解新知識(shí)

 。1)長(zhǎng)撇:書寫時(shí)要舒展,較為平直,由粗到細(xì),末筆出尖要慢,不可出現(xiàn)虛尖。

  (2)短提:入筆由重到輕,頓筆后向右上方輕提,整個(gè)筆畫不宜長(zhǎng),一般在整個(gè)漢字的左下,注意與右部的穿插避讓。

 。3)長(zhǎng)提:起筆稍頓,從左上到右下頓筆,頓筆不宜太重,轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向,提的角度不宜太大。

  3、課間休息,書法家故事時(shí)間

  4、課堂總結(jié)

  (1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn);

 。2)優(yōu)秀作業(yè)展示,拍照記錄;

  (3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,多鼓勵(lì)表揚(yáng)。

  5、作業(yè)布置

  把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)字一行。

小學(xué)書法課教案13

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  豎的寫法,筆畫中的'提按。

  教具準(zhǔn)備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

  三、講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1、像一根骨頭(學(xué)生說出別的也可);2、在豎中線上;3、兩頭粗,中間細(xì)。垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

  四、鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

  五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),指出全班性的問題。

小學(xué)書法課教案14

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。

  教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的.,號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

  三、 講授新課。

  老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。(學(xué)生可能總結(jié)不出來,請(qǐng)老師不要著急,老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如:同學(xué)們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規(guī)則(四):從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準(zhǔn)位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“ ”形(見課本)。 范字“運(yùn)”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上,可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據(jù)米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字(山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像。

  四、 鞏固練習(xí):

  五、 完成第十四課作業(yè),學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。

  六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),如有全班性的錯(cuò)誤,要糾正。

小學(xué)書法課教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握四點(diǎn)底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

  3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  四點(diǎn)底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  班班通多媒體

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  二、示標(biāo)

  三、合作探究

  1、閱讀課本例字“兼”底下的文字,思考:四點(diǎn)底的書寫要領(lǐng)是什么?

 。1)小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

 。2)多媒體展示“兼”字的書寫,

  (3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

 。4)拓展例字書寫。“兼、烈”

  2、研究不同書法家書寫四點(diǎn)底,小組內(nèi)交流它們的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

  3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流,體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

  4、自主研究古代書法家,增加知識(shí)儲(chǔ)備,老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

  5、拓展:學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底,進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書寫。

  6、每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

  四、展示其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

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