《陽(yáng)光》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《陽(yáng)光》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《陽(yáng)光》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1。師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
2。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3。讀了課題，你有什么想問(wèn)的.？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2。再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3。生字教學(xué)：
�。�1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記�！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4。再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5。讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1。指名讀第1--4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”
2。小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3。小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）
4。理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。
5。奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6�！斑住闭f(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7�？偨Y(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光
《陽(yáng)光》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�。�2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“�！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1——4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”
2、小峰是怎么說(shuō)的`？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）
4、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。
5、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、布置作業(yè)：
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？
《陽(yáng)光》教案3
【知識(shí)技能情感目標(biāo)】
１、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
【突破措施】
結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽(yáng)光的知識(shí)，幫助學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生掌握會(huì)寫(xiě)的 ４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、小黑板
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒅i語(yǔ)引入
�。病⑻�(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
�。�、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？
二、初讀課文,整體感知
１、自讀全文，劃出生字詞。
�。�、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
３、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識(shí)字
�。�、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。
２、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎？（課件示句子。）
�。�、學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)生字。
注意學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
四、朗讀全文
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
感受陽(yáng)光的美好與寶貴。背誦課文。
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫(huà)，引入課題
課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的.？
三、深入感知，朗讀課文
１、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）
�。病⑦^(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。
�。�、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。础槭裁凑f(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
�。�、練習(xí)填空：陽(yáng)光像（ ），灑遍（ ）、（ ）和（ ）。
６、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、� 指名學(xué)生讀第二自然段。
�、� 能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。
�、� 女生齊讀第二自然段。
�、� 拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了�！�
�。�、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。
�。浮⑷睦首x，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）
組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
五、作業(yè)大超市
�。�、在課文中找找有“日”的生字。
�。�、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎？
３、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8 陽(yáng)光
禾苗 更綠了
小樹(shù) 有了陽(yáng)光 更高了 陽(yáng)光寶貴
小河 像錦緞
《陽(yáng)光》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、 認(rèn)識(shí)棉、照等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)媽、奶等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
�。薄煱鍟�(shū)陽(yáng)光，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
２、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
齊讀課題。
學(xué)習(xí)棉。
�。�、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。薄W(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的字詞。
�。病⒗首x接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）
�。�、你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
４、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。
５、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
�。�、師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。�、小組交流：
課文中有哪幾個(gè)物？
哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
３、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
�。�、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。�、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
�。丁熒沧鲎R(shí)字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
１、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
�。病⒆x了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
�。�、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
�。怠⑦呑x邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話你想說(shuō)什么？
五、提出問(wèn)題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>
�。�、全班交流。
�。场⒆x了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對(duì)文，情感升華
�。�、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
２、想一想：
小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識(shí)字
�。�、出示生字卡片：
全班以開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀。
�。病⒆寣W(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
�。场⒙�(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。
�。础⑻暨x會(huì)認(rèn)的`字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
５、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
１、學(xué)生自由練讀。
２、小組練讀：
以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
３、全班匯報(bào)讀。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好６個(gè)字，會(huì)讀嗎？
２、生觀察這６個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
�。怠⒊鍪咎镒指窕蛐『诎澹�
學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
�。�、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
�。�、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？
說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《陽(yáng)光》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽(tīng)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”
1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)
可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。
3)詞語(yǔ)難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語(yǔ)。)
2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。
三、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍——生說(shuō)( )( )( )，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。
2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的`田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀，你覺(jué)得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽(yáng)光一照，小樹(shù)更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(zhǎng)高了，誰(shuí)能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽(yáng)光照在河面上，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦：
陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光，禾苗綠了，小樹(shù)高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài)，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋(píng)果、花)
是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫(xiě)：山、出。
《陽(yáng)光》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？（喜歡）站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了？（老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的.圖片）
你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第5 課《送陽(yáng)光》（板書(shū)課題）
生齊讀課題，提出問(wèn)題
二、初讀課文，整體感知
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫(xiě)的字圈出來(lái)。
3.指名讀文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么？
2.匯報(bào)。
�。�1）為什么送陽(yáng)光？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整話）
（2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）
�。�3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？
解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光？
指名演示
練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)（ ）的陽(yáng)光
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？
誰(shuí)能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話。
問(wèn)：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。
四、老師總結(jié)，課外延伸
師：你們說(shuō)得都很有道理，從字面上看奶奶沒(méi)有收到真正的陽(yáng)光，可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西，你們知道是什么嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物；心里有愛(ài)，就會(huì)關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽(yáng)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 送陽(yáng)光
奶奶 ：病重 想要陽(yáng)光
苗苗：送陽(yáng)光 陽(yáng)光不見(jiàn)了
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里
《陽(yáng)光》教案7
課題：
夏天的陽(yáng)光
課時(shí)：
12——2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有意圖地編創(chuàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：]
�。�1） 本課的`編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
《陽(yáng)光》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
4、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，是什么東西？（日、太陽(yáng)）你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？
（二）揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》。
1、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”
2、給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。
二、初讀課文，暢談感受
1、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受）
2、聽(tīng)教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么？
3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、朗讀反饋
1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺(jué)得讀起來(lái)有困難？（“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓。）
2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句
3）指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落）
4）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）
5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落。看，陽(yáng)光灑到了哪里？（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。
2、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。（找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語(yǔ)卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）
3、讓我們一起來(lái)讀一讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？
預(yù)設(shè)問(wèn)題：○為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。�(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）
教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子�！蹦悄阏f(shuō)，太陽(yáng)像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題）
○“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
4、我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。
5、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）
6、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？
預(yù)設(shè)問(wèn)題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）
○為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�
�。ɡ脤�(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來(lái)非常亮）
7、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第2自然段。
8、現(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)。）
9、課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。）
四、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣？
學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴”。）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
2、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)，初步感受漢字的形體美。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)，初步感受漢字的形體美。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、讀文識(shí)字
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——（生接）陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)讀讀課文。
2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）
4、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）
5、雙軌火車(chē)認(rèn)讀生字——單軌火車(chē)認(rèn)讀生字
6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？
四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的`？你有什么好辦法記住這些生字？
7、交流反饋：
加一加：阝+日=陽(yáng)
亻+象+像
日+十=早
扌+立=拉
辶+井=進(jìn)
日+辰=晨
整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、誰(shuí)
8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？
9、出示：
陽(yáng)光 好像 金子
田野 更好 面條
早晨 早上 長(zhǎng)長(zhǎng)的
晨讀 拉面 拉開(kāi)
進(jìn)來(lái) 進(jìn)入 進(jìn)出
誰(shuí)的 誰(shuí)家
10、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀——齊讀——分組讀——開(kāi)火車(chē)讀
11、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第2題）
12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！
2、指導(dǎo)背誦第2自然段
1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。
2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹(shù)——（生接）；河面閃著陽(yáng)光——（生接））
3）請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。
4）指名背誦
5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？
6）一起邊表演邊背誦
3、讀讀其他自然段，試著背一背
1）課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。
2）指名分段背誦
3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
4、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)）
三、拓展練習(xí)
1、讀一讀，找朋友
1）出示：
早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
2）自讀——指名讀——一齊讀
3）說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
4）你能給這些字找朋友嗎？
2、說(shuō)出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方
“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。
2、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。
注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題）
5、展評(píng)寫(xiě)得好的字。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的地方）
五、鞏固生字（課件出示）
“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
陽(yáng)光
陽(yáng)光 好像 金子 阝+日=陽(yáng)
田野 更好 面條 亻+象+像
早晨 早上 長(zhǎng)長(zhǎng)的 日+十=早
晨讀 拉面 拉開(kāi) 扌+立=拉
進(jìn)來(lái) 進(jìn)入 進(jìn)出 辶+井=進(jìn)
誰(shuí)的 誰(shuí)家 日+辰=晨
《陽(yáng)光》教案9
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)立足“以讀為本”的教學(xué)思想，通過(guò)抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識(shí)字、讀中體會(huì)，結(jié)合想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受陽(yáng)光的頑皮，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1苯柚拼音認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2閉確、流利地朗讀課文，感受陽(yáng)光的頑皮，大自然的美好。
3繃系生活，大膽想象，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1薄鍍呱光》歌曲。
2弊急稈艄庹趙誆煌地方的景色圖片。
學(xué)生：觀察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽(yáng)光下的景色，把自己喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、填空揭題，引入新課
1卑迨椋和縉さ模ǎ。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進(jìn)哪些詞語(yǔ)呢？板書(shū)：陽(yáng)光�？吹竭@個(gè)課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題？
2苯淌Ω據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，了解大意
1苯淌朗讀或請(qǐng)班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽(yáng)光都去了哪些地方？
2毖生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。
3弊遠(yuǎn)粱惚ā
�。�1）自讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。提醒讀音：聲母易錯(cuò)的字有“窗”、“著”、“誰(shuí)”、“睡”；韻母易錯(cuò)的字有“進(jìn)”（認(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式）。
�。�2）本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評(píng)議正音。
�。�3）課文中，陽(yáng)光都去了哪些地方？板書(shū)：“窗臺(tái)”、“花園”、“小河”。
三、感悟內(nèi)容，朗讀課文
1敝付戀諞歡危你讀懂了什么？
2弊遠(yuǎn)磷暈蚩撾2~4段。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議：你從哪些詞句中感受到陽(yáng)光的頑皮？
演一演：陽(yáng)光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的.樣子。
讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰(shuí)的朗讀能讓大家感受到陽(yáng)光的頑皮？指讀評(píng)議，齊讀（還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式）。
3北嫖鲇镅浴
�。�1）他爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)。
�。�2）他又溜進(jìn)花園。
�。�3）他還鉆進(jìn)小河里。
把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好？為什么？
4庇懈星櫚乩識(shí)寥文。
四、語(yǔ)言拓展
1比夢(mèng)頤歉著陽(yáng)光一起去旅行吧。課件展示陽(yáng)光圖片（或出示掛圖，陽(yáng)光照耀下的不同景色），背景音樂(lè)《七色光》。
2苯岷夏憧吹降暮湍愕幕，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文練習(xí)說(shuō)話。
五、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字
1比隙寥テ匆艉蟮納字。
2蹦閌怯媚男┓椒記住這些字的？（放手讓學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、睡）用開(kāi)火車(chē)、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。
3斃醋幀
老師邊范寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字，要先寫(xiě)中間部分，再寫(xiě)走之。寫(xiě)中間部分時(shí)，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，寫(xiě)在格子中間靠右的地方；寫(xiě)走之時(shí)，“橫折折撇”要從橫中線起筆，寫(xiě)得直而短，最后一捺要寫(xiě)得平平的，托起中間部分。寫(xiě)“跳”先寫(xiě)“”，強(qiáng)調(diào)“”是由“足”變形而來(lái)，最后一畫(huà)是“提”。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”，老師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生讀帖，描紅、摹寫(xiě)其他字。
重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫(xiě)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
《陽(yáng)光》教案10
課 題
小 小 的 陽(yáng) 光 布萊斯德?tīng)栃置?/p>
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
2. 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
教法
選擇 誦 讀 法 課型 新 授
課前準(zhǔn)備 教學(xué)幻燈片，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)
時(shí)數(shù) 第 1 課時(shí) 備課總數(shù) 第 9課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．檢查背誦已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
1. 借助練習(xí)冊(cè)“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識(shí)。
2. 誦讀課文，感知內(nèi)容，感知詩(shī)意。
3. 以學(xué)生自讀為主，在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，通過(guò)小組討論方式品讀詩(shī)歌。
三、檢查自學(xué)情況
1．走近作者。（了解有關(guān)作者的常識(shí)。）
2．質(zhì)疑：本文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
1．分角色朗讀課文。
2．小孩的形象分析：本文通過(guò)一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光，于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶，她用衣服包住陽(yáng)光，帶到奶奶的'房間，可陽(yáng)光是包不住的，但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽(yáng)光，也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候，便是奶奶心中的陽(yáng)光。
3. “孩子，陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了，”奶奶說(shuō)，“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了�！�
導(dǎo)析：陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等，奶奶從 埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。
1.指名回答。
2.出示教學(xué)目標(biāo)。
3．巡視督察，.巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4. 檢查自覺(jué)情況，相機(jī)補(bǔ)充。
5.指生分觸色朗讀課文后，生互評(píng)。
6.講解、明確。
1.思考回答。
2.默讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)、方法。
4.讀課文，自主思考后小組交流討論，質(zhì)疑問(wèn)難。
5.學(xué)生朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6.邊聽(tīng)邊悟，做好筆記。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
埃爾莎的到來(lái)，使她感到溫暖，給她帶來(lái)了歡樂(lè)，所以她說(shuō)“有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了。”
五、比較閱讀，疑點(diǎn)探究
1．對(duì)文章最后一段如何理解？
導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂(lè)，而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽(yáng)光”了。
2．寫(xiě)作特點(diǎn)分析
(1)淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。
文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng)，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
(2)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言明白易懂。
本文沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言，讓人讀之易懂。
(3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象，奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上，栩栩如生。
六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
練習(xí)冊(cè)第3題和博覽齋的閱讀理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的陽(yáng)光 布萊斯德?tīng)栃置?/p>
物理的陽(yáng)光
�。ú豢赡軒В�
內(nèi)涵的 純真童心
變化 美好心情
心理的陽(yáng)光
�。ǹ蓭В�
7..指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，補(bǔ)充明確。同時(shí)多媒體出示。
7.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
8.巡視檢查，引導(dǎo)訂正。
9. 多媒體出示，指名回答并引導(dǎo)訂正。
8交流思考討論、小組合作探究結(jié)果。補(bǔ)充明確要點(diǎn)，并做好筆記。
7.學(xué)生小組內(nèi)討論、更正。
8.自主練習(xí)，訂對(duì)答案。
9. 看屏幕，自主練習(xí)，個(gè)別回答并訂對(duì)答案。
作業(yè)設(shè)置 1. 完成課后“閱讀練習(xí)探究”第二、三題。
2. 預(yù)習(xí)下一課。
教
學(xué)
反
思 等級(jí)評(píng)價(jià)
�。ˋ/B/C/D）
檢查
簽閱 第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)
評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 簽查（蓋章）：
《陽(yáng)光》教案11
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)立足以讀為本的教學(xué)思想，通過(guò)抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識(shí)字、讀中體會(huì)，結(jié)合想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受陽(yáng)光的頑皮，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2正確、流利地朗讀課文，感受陽(yáng)光的頑皮，大自然的美好。
3聯(lián)系生活，大膽想象，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1《七色光》歌曲。
2準(zhǔn)備陽(yáng)光照在不同地方的.景色圖片。
學(xué)生：觀察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽(yáng)光下的景色，把自己喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、填空揭題，引入新課
1板書(shū)：頑皮的（）。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進(jìn)哪些詞語(yǔ)呢？板書(shū)：陽(yáng)光�？吹竭@個(gè)課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題？
2教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，了解大意
1教師朗讀或請(qǐng)班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽(yáng)光都去了哪些地方？
2學(xué)生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。
3自讀匯報(bào)。
�。�1）自讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。提醒讀音：聲母易錯(cuò)的字有窗、著、誰(shuí)、睡；韻母易錯(cuò)的字有進(jìn)
�。ㄕJ(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式）。
（2）本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評(píng)議正音。
�。�3）課文中，陽(yáng)光都去了哪些地方？板書(shū)：窗臺(tái)、花園、小河。
三、感悟內(nèi)容，朗讀課文
1指讀第一段，你讀懂了什么？
2自讀自悟課文2~4段。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議：你從哪些詞句中感受到陽(yáng)光的頑皮？
演一演：陽(yáng)光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的樣子。
讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰(shuí)的朗讀能讓大家感受到陽(yáng)光的頑皮？指讀評(píng)議，齊讀（還可
采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式）。
3辨析語(yǔ)言。
�。�1）他爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)。
�。�2）他又溜進(jìn)花園。
�。�3）他還鉆進(jìn)小河里。
把帶點(diǎn)的詞換成照進(jìn)好不好？為什么？
4有感情地朗讀全文。
四、語(yǔ)言拓展
1讓我們跟著陽(yáng)光一起去旅行吧。課件展示陽(yáng)光圖片（或出示掛圖，陽(yáng)光照耀下的不同景色），背景音樂(lè)《七色光》。
2結(jié)合你看到的和你的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì)去哪里，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文練習(xí)說(shuō)話。
五、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字
1認(rèn)讀去拼音后的生字。
2你是用哪些方法記住這些字的？（放手讓學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、睡）用開(kāi)火車(chē)、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。
3寫(xiě)字。
老師邊范寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)進(jìn)和跳。帶走之的字，要先寫(xiě)中間部分，再寫(xiě)走之。寫(xiě)中間部分時(shí)，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，寫(xiě)在格子中間靠右的地方；寫(xiě)走之時(shí)，橫折折撇要從橫中線起筆，寫(xiě)得直而短，最后一捺要寫(xiě)得平平的，托起中間部分。寫(xiě)跳先寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)是由足變形而來(lái)，最后一畫(huà)是提。
（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)和跳，老師巡視指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生讀帖，描紅、摹寫(xiě)其他字。
重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫(xiě)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
《陽(yáng)光》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?
生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
(三)互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的`字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?
三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么?
四、提出問(wèn)題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
寫(xiě)字注意筆順
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。
6、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好?
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。
5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
《陽(yáng)光》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)１個(gè)生字出，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)豎折。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、感受陽(yáng)光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
【信息資料】
�。�、課件。
�。�、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂(lè)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、理解課文最后一句：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
２、識(shí)字出和寫(xiě)字。
３、河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
【教學(xué)過(guò)程】
課前活動(dòng)；學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、短文。老師調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛：今天這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你們緊張嗎？請(qǐng)大家拿出自己的右手摸著自己的胸口說(shuō)：我是最棒的。請(qǐng)大家把右手搭在同座位的同學(xué)肩膀上對(duì)他說(shuō)：你是最棒的。最后，大家大聲的說(shuō)：我們是最棒的。好，下面我們上課。師生問(wèn)好。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
�。�、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道這是什么？（師板畫(huà)太陽(yáng)）
２、師：陽(yáng)光照在身上有什么樣的感覺(jué)？
生：暖和。舒服
�。�、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這一課，去感受美好的陽(yáng)光。（師板書(shū)課題）
�。础�(fù)習(xí)生字：師：老師和大家一起來(lái)做個(gè)游戲摘果子。{出示課件}生讀出生字，并且組詞。
過(guò)度：大家真聰明，學(xué)過(guò)的記得這么好，下面我們就一起去感受一下陽(yáng)光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請(qǐng)同學(xué)么們趕緊翻開(kāi)書(shū)７８頁(yè)，聽(tīng)老師配樂(lè)范讀，感覺(jué)一下陽(yáng)光像什么？
�。ㄉ涣鳎宏�(yáng)光像金子等等）
三、細(xì)讀課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)，你從中知道了什么？
�、� 生交流：（老師相機(jī)板畫(huà)：高山、小河、樹(shù)木）
�。ɡ蠋熂皶r(shí)評(píng)價(jià)）如：你真聰明，一下子就讀懂了課文；你真厲害，老師還沒(méi)有聽(tīng)懂呢，你可以當(dāng)小老師了，那你來(lái)帶大家讀一遍。學(xué)生跟讀。
師：你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？
�、� 理解：灑遍。
師：這段中你還有不理解的地方嗎？
師：平時(shí)我們打掃衛(wèi)生的時(shí)候，撒水把班上每一個(gè)地方都撒到，那就是灑遍
�、� 老師指著黑板領(lǐng)著學(xué)生讀課文第一自然段，讀到什么地方就把手指到哪里。
過(guò)渡：師：陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河，那里的景物會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起去看看！
２、學(xué)習(xí)第２自然段：
⑴ 請(qǐng)大家聽(tīng)課文朗讀，然后用筆畫(huà)出這些景色變化的句子讀一讀。（老師下位指導(dǎo)）
⑵ 生匯報(bào)交流（讀）
�、� 生１：
師：大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
生評(píng)價(jià)。（老師引導(dǎo)：別人在說(shuō)話的時(shí)候要注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）
生２：
生３：（學(xué)生評(píng)價(jià)）
師小結(jié)：大家說(shuō)的真好，讀書(shū)的時(shí)候就要正確、流利，那我們一起再來(lái)讀一讀，先請(qǐng)女同學(xué)讀再請(qǐng)男同學(xué)讀；請(qǐng)小組讀；請(qǐng)同學(xué)帶讀。（師及時(shí)評(píng)價(jià)）
師：老師聽(tīng)了也想來(lái)讀一讀，（錦緞這一句）如果你覺(jué)得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見(jiàn)。好嗎？
�。◣煼蹲x）讀完后老師隨機(jī)靈活評(píng)價(jià)。
�、� 師：你能用······像······這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（自由練說(shuō)）
⑸ 師：請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)課文的朗讀想象一下，陽(yáng)光還會(huì)灑到的地方？還會(huì)有那些變化呢？
（學(xué)生自由練說(shuō)）（老師注意及時(shí)性評(píng)價(jià)，找到學(xué)生最近的生成區(qū)）
�。�、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
過(guò)渡：師：大家說(shuō)的真好，真想讓美好陽(yáng)光撒在我的身上，怎么辦呢？
生：讓我們掀開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光撒在我們的身上（晴天），老師順學(xué)而導(dǎo)掀開(kāi)窗簾（如果是陰天：老師導(dǎo)：哎呀！真是遺憾呀，（出示課件）
師：陽(yáng)光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽(yáng)光！生互動(dòng)捉陽(yáng)光（晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽(yáng)光呀生氣了，不愿意出來(lái)和大家見(jiàn)面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來(lái)吧！）
師：你捉到陽(yáng)光了嗎？（生：沒(méi)有）
師：是呀，陽(yáng)光我們是捉不住的，那大家找一找，陽(yáng)光在哪里呢？看看他；看看你，（師走到學(xué)生當(dāng)中互動(dòng)）你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對(duì)呀，陽(yáng)光 呀是屬于大家的！所有的`動(dòng)物、植物正因?yàn)橛辛岁?yáng)光的滋潤(rùn)才茁壯的成長(zhǎng)！世界上的動(dòng)物、植物都需要陽(yáng)光，我們可不能自私的把陽(yáng)光帶回家呀！
�。�、學(xué)習(xí)第五自然段：
過(guò)度：師；你喜歡陽(yáng)光嗎？如果沒(méi)有陽(yáng)光，我們的世界將會(huì)變成什么樣子？
（聲生自由的說(shuō)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）
師總結(jié)：對(duì)呀，我們這個(gè)可愛(ài)的世界，離不開(kāi)陽(yáng)光。我們大家在陽(yáng)光的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，我們可要好好謝謝陽(yáng)光，讓我們伴著 的陽(yáng)光擁抱希望，走向未來(lái)。大家齊讀課文最后一句）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：陽(yáng)光不僅僅可愛(ài)帶給我們溫暖，這堂課呀，他還帶給大家一個(gè)禮物呢�。◣煶鍪旧�。）大家認(rèn)識(shí)嗎？
師在實(shí)物投影儀下書(shū)寫(xiě)漢字，并指導(dǎo)筆順。（師邊寫(xiě)邊指導(dǎo)）
學(xué)生練習(xí)，師下位巡視相機(jī)指導(dǎo)。
下課鈴響，最后：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽(yáng)光吧！下課！
《陽(yáng)光》教案14
課前透視
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題)
(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對(duì)話平臺(tái)
欣賞
播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)
寫(xiě)字
1、出示生字“也、長(zhǎng)�！敝笇�(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
讀悟
1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
(1)、匯報(bào)。
(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)
(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)
4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)
(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)
《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案,
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)
2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)
背誦
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))
小結(jié)
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
練習(xí)
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？
寫(xiě)字
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。
3、范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)
4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的.美。)
實(shí)踐
1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
伴教錦囊
太陽(yáng)
太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。
閱讀在線
兒歌《太陽(yáng)公公》
太陽(yáng)公公起得早，
他怕寶寶睡懶覺(jué)，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，寶寶不見(jiàn)了！
寶寶正在園子里，
一二三四做早操，
太陽(yáng)公公咪咪笑，
寶寶是個(gè)好寶寶。
《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)
《陽(yáng)光》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自我。
2、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
3、體會(huì)“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，敢于表現(xiàn)自己。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我的個(gè)性習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：課前滲透。
師：同學(xué)們，大家都會(huì)唱《假如幸福的話拍拍手》，現(xiàn)在能否“開(kāi)懷大唱”呢？（全班同學(xué)在愉悅的環(huán)境中演唱）。
活動(dòng)二：我來(lái)露一手。
1、猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們，大家剛才唱的《假如幸福的話拍拍手》真好聽(tīng)，下面，老師想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。猜一樣生活用品。（鏡子）
2、對(duì)鏡子作表情。
師：對(duì)了，現(xiàn)在，請(qǐng)大家從抽屜里拿出事先帶來(lái)的鏡子，聽(tīng)清楚老師的要求，請(qǐng)你們先對(duì)著鏡子皺著眉頭；再對(duì)著鏡子露出開(kāi)心的甜甜的微笑；最后，對(duì)著鏡子發(fā)出自信的、大膽的笑聲。
好，請(qǐng)把鏡子輕輕收在抽屜里。
師：你們剛才在與鏡子作各種表情時(shí)，鏡子有什么反應(yīng)？小結(jié)：是啊，如果你愁眉苦臉對(duì)生活，生活肯定愁眉不展；如果你開(kāi)朗、自信地面對(duì)生活，生活也會(huì)還你更多的自信、更多的燦爛陽(yáng)光，這就是這一節(jié)課我們要學(xué)的《心中有陽(yáng)光》。
�、苄〗Y(jié)。通過(guò)剛才的測(cè)試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)非常自信，有的同學(xué)自信心還不夠。沒(méi)關(guān)系！今天這節(jié)課，自信心足的同學(xué)可以勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學(xué)，就跟著老師一起找到自信心！
3、情境對(duì)比。
�、賻煟鹤孕判恼娴目梢哉覇�？下面，請(qǐng)看兩個(gè)小朋友對(duì)待同一件事情的看法吧。（多媒體出示兩幅圖：一幅：半個(gè)西瓜，一個(gè)小男孩說(shuō)：“唉，只剩下半個(gè)西瓜了�！绷硪粋�(gè)小男孩說(shuō)：“真好，我還有半個(gè)西瓜！”）
�、谟懻摚簽槭裁赐患虑�，看法卻如此不同，原因在哪里？這兩個(gè)小朋友給你什么印象？
�、坌〗Y(jié)：同樣一件事情，不同的態(tài)度決定不同的心情，有積極態(tài)度的人才會(huì)樂(lè)觀、自信的人生。
4、議一議。
播放動(dòng)畫(huà)片“毛遂自薦”，感染學(xué)生，讓學(xué)生議一議：后來(lái)大家為什么會(huì)敬重毛遂呢？你從中受到什么啟發(fā)？
5、游戲（天生我材必有用）。
師：心中有陽(yáng)光的人，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)相信自己是個(gè)有用之材，即使面對(duì)再普通的東西也還是相信有它的.價(jià)值所在，比如：空可樂(lè)瓶、一捧泥土、一塊石頭、一張白紙（師邊說(shuō)邊貼上示意圖）。
現(xiàn)在，假設(shè)第一組是空可樂(lè)瓶，第二組是一捧泥土，第三組是一塊石頭，第四組是一張白紙，你們能說(shuō)說(shuō)自己有多少用處嗎？
要不要先跟前后桌的同學(xué)商量一下？注意：商量時(shí)，盡量把你們的這個(gè)喇叭調(diào)小一點(diǎn)；小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？
師：大家可要快快開(kāi)動(dòng)腦筋哦，能說(shuō)出5點(diǎn)不同的就獎(jiǎng)你們組一個(gè)小太陽(yáng)。
小結(jié)：俗話說(shuō)天生我材必有用，即便是再平凡的空可樂(lè)瓶、泥土、石頭、白紙都有這么多用處，更不用說(shuō)聰明的同學(xué)們了，你們是不是比它們更有用？嗯！很干脆、有自信的聲音！所以，心中有陽(yáng)光的人應(yīng)該是自信的人。
活動(dòng)三：挑戰(zhàn)自我
1、亮出我自己。
�。�1）老師知道，我們班每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì)背古詩(shī)、論語(yǔ)、說(shuō)笑話、唱歌，有的同學(xué)愛(ài)走走時(shí)裝步，跳跳舞，作作畫(huà)等等，老師課前已經(jīng)布臵大家去準(zhǔn)備了，現(xiàn)在，誰(shuí)能勇敢地上來(lái)說(shuō)說(shuō)“我會(huì)……”你能大方、自信地說(shuō)出來(lái)嗎？
2、關(guān)注弱勢(shì)。
（1）師：剛才有些同學(xué)沒(méi)有展現(xiàn)自己的才華，請(qǐng)沒(méi)去的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話，為什么沒(méi)上來(lái)？
�。�2）其他同學(xué)有沒(méi)有不夠自信的時(shí)候？（就是說(shuō)明明知道自己能行，但是因?yàn)楠q豫了，沒(méi)有好好把握機(jī)會(huì)，覺(jué)得挺可惜的。）
你們失去什么？
3、相機(jī)教育。
其實(shí)，每個(gè)人，包括我們大人，心中都有一個(gè)膽小的自己，說(shuō)心里話，老師也有不自信的時(shí)候……悄悄告訴大家，比如老師第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，心里也是有幾分緊張，幾分不自在……但是，我還是嘗試著亮出我自己，瞧！現(xiàn)在不是很好嗎？所以啊，只有不斷嘗試，才能對(duì)自己更加充滿信心。
“他真的沒(méi)有什么拿手好戲嗎？你們能不能幫剛才沒(méi)展示自己的同學(xué)找找優(yōu)點(diǎn)？
（1）請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第10頁(yè)，我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友是怎樣挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝心中那個(gè)膽小的自己？
�。�2）你們能不能對(duì)還沒(méi)做過(guò)的，或者暫時(shí)還沒(méi)信心做的事情大聲說(shuō)：“讓我來(lái)！”
�。�3）寫(xiě)出至少2條“讓我來(lái)”的目標(biāo)。
�。�4）反饋時(shí)選擇剛才較沒(méi)信心的同學(xué)的上來(lái)匯報(bào)。
希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，時(shí)時(shí)收集自己做過(guò)的讓你增強(qiáng)自信的事兒，放在“自信收藏夾”里，祝愿你們每一天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。最后，送給同學(xué)們一句愛(ài)默生的名言：自信是成功的第一秘訣！
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