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《金子》教案(15篇)
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《金子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《金子》教案1
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重點：
讀好書，寫好字。
教學難點：
感悟?qū)W習徐虎為人民服務的好思想。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話激趣 導入新課
1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來認識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎�？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？
2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來學習一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的'一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）
三、初讀感悟，學詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧�。▽W生自由讀課文）
2．出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
�。�1）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
�。�2）指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？
A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）
�。�3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）
�。�4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？
3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）
A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？
是�。海ǔ鍪咎羁眨� 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學習第一自然段
1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學習！
五、學習生字，指導書寫。
1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊？
3.你是怎么來記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？
�。阂黄饋砜纯础叭 �，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務：學習“務”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。
a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點�。ㄖ攸c評講“修”）
c．生再次練寫！
d．再次投影進行講評。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
《金子》教案2
教學目標：
1 能區(qū)分多音字在各種情況下的讀音。
2 讀通課文。
3 理清文章脈絡(luò)。
4 了解基本的說明方法。
教學重點：
1 理清文章脈絡(luò)。
2 了解基本的說明方法。
教學難點：了解基本的說明方法。
教具： 相關(guān)圖片。
板書設(shè)計：
12 埃及的金字塔
高
↗宏偉 大 舉例子
胡夫金字塔 重 列數(shù)據(jù)
↘精巧 平整 作比較
緊密
教學過程：
導入 。
中國是一個歷史悠久的國家，在我們中國有許多名勝古跡，瞧：
�。ń處煶鍪疽唤M圖片）
問：這是哪里？在哪兒？
�。ūR俑中山陵故宮長城獅身人面像金字塔）
（畫面定格在金字塔）你知道哪些有關(guān)埃及或金字塔的知識？
學生介紹收集到的資料。
[用圖片吸引學生的眼球，一下子就把他們的注意力集中到教師身上�；钴S課堂氣氛。因為課前布置了學生查閱資料，課堂上就讓他們來匯報一下，展示自己的才能，同時也能表明材料的豐富，從而告訴學生，在寫作時需要篩選材料，滲透寫作技巧。]
過渡：我在上網(wǎng)查找資料時，發(fā)現(xiàn)關(guān)于金字塔的資料竟有388000條之多，如果我們一一說來，恐怕要說上三天三夜了。作者在寫這篇文章時，手上一定也有許多資料，可是在經(jīng)過思考之后，篩選了其中最能表現(xiàn)金字塔特點的資料，下面我們就來讀一讀作者整理過后寫下的文章。
初讀課文。
在讀課文之前，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
[學習本課生字，指導學生弄清多音字的發(fā)音：畜廈曝砌。注意區(qū)分畜（xù）和蓄，橇和撬。為閱讀掃清文字障礙。告訴學生區(qū)分多音字的不同讀音、音近字、形近字，可以從這個字的意思入手。]
指名分段讀課文，其他同學思考：每一小節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。
在每一小節(jié)旁，簡單標注這一節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。
[通過這一活動幫助學生理清文章的脈絡(luò)，讓學生知道介紹一個建筑物可以按照這樣的順序，從這幾個方面來介紹。]
學生回答，師小結(jié)并板書。
第一節(jié)：地理位置 概貌
第二節(jié)：作用 外形 名字的由來
第三節(jié)：數(shù)量 胡夫 建造時間、人力
第四節(jié)：運送石塊的方法
第五節(jié)：建造的方法
第六節(jié)：歷史 意義
過渡：寫一處建筑還要寫出它最有特色的地方。本文就寫了其中最大的一座金字塔胡夫金字塔。
精讀第三節(jié)。
指名讀課文，其他同學思考：作者是從哪兩個方面介紹胡夫金字塔的？
學生回答。（若學生找不到，可以引導學生在下文中找）板書：宏偉、精巧。
哪幾句話是寫宏偉？哪幾句話是寫精巧？
為了表現(xiàn)胡夫金字塔的宏偉、精巧，作者運用了一些說明方法。你還記得有哪些說明方法嗎？
�。ǔ鍪尽犊铸垺饭�(jié)選）
[《恐龍》是三年級時學的一篇課文，把它作為一座橋梁，讓學生回憶各種說明方法，便于下面的學習。]
指名讀句子，思考每句話用了哪種說明方法。
在課文中找出使用了說明方法的句子，并寫出是哪種說明方法。
出示第三小節(jié)。
在描寫宏偉時用了哪些說明方法？用了這些說明方法是為了突出金字塔的什么特點？（板書：高、大、重）
在描寫精巧時用了哪些說明方法？用了這些說明方法是為了突出金字塔的什么特點？（板書：平整、緊密）
小結(jié)：作者用了舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較的方法寫出了金字塔的高、大、重，從而表現(xiàn)了金字塔的宏偉；又用同樣的方法寫出了金字塔的平整和緊密，從而表現(xiàn)了金字塔的精巧。
[讓學生明白說明方法的運用是為表現(xiàn)建筑特點服務的。]
齊讀第三節(jié)。
[再次整體體會作者對說明方法的巧妙運用。體會胡夫金字塔的宏偉與精巧。]
布置作業(yè)。
今天，我們通過學習，知道了介紹一處建筑不僅要有條理，還要寫出它最有特點的部分。在介紹的過程中，可以用上列數(shù)據(jù)、作比較、打比方、舉例子的說明方法。下節(jié)課就讓我們模仿書上第三節(jié)，也介紹一處建筑。今晚就請你查找一處建筑的資料，思考我怎樣把這出建筑介紹得惟妙惟肖。
[為第四篇作文做準備。先教學生學會將知識遷移，寫好重點段，等到寫作課時，再把整篇完成，相對容易。]
第二課時
教學目標：
通過四、五節(jié)的學習，體會古埃及人民的.勤勞與聰明。
學習重點段的協(xié)作，會正確使用說明方法。
教學重點、難點：運用正確的說明方法介紹一處建筑最有特點的地方。
教學過程：
復習回顧。
多音字組詞。
廈（ ） 畜（ ） 曝（ ）
�。� ） （ ） （ ）
2。作者是按照什么順序介紹金字塔的？
[考查學生上節(jié)課的學習情況]
精讀四、五、六節(jié)。
我們知道每塊石塊重達2。5噸，這么重的石塊，在過去沒有汽車，沒有吊車的情況下，是怎么運送到指定位置的呢？
金字塔高達146米，又是怎么建造的呢？
從古埃及人民想到的這兩種方法，你看出什么？
齊讀第六節(jié)。
練習寫作。
胡夫金字塔可以稱得上是典范了，作者在介紹它時，用了哪幾種說明方法？
[回憶說明方法，為下面的寫作做好鋪墊]
練習寫作。
你準備寫什么？
它最有特點的部分是什么？
根據(jù)你的材料，你能用哪種說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）
請你再考慮一下其他的說明方法。可以討論。
寫作。
[這是學生第一次寫說明文，為了降低難度，教師在教學時盡量將步子邁小一點，好讓學生能逐層走到頂端]
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
學生朗讀作文。
點評。
[通過具體的例子指導學生寫作，讓他們更好地運用各種說明方法。]
5。修改作文。
布置作業(yè)。
完成重點段的寫作。
向同學、家長介紹你寫的建筑物。[請同學、家長提意見，再次修改文章。]
完成練習冊上相關(guān)練習。
《金子》教案3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重、難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。教學過程 ：
一、夢想引入
同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的.地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
二、初讀感知
1、請大家自由朗讀１２節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么？
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）
�。�1）落空是什么意思？
�。�2）什么叫不甘心？
�。�3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
4、彼得付出了那么多的勞動，結(jié)果怎么樣？誰愿意來讀一讀。
三、品讀感悟
1、那么彼得最后實現(xiàn)他的夢想了嗎？
請大家快速讀一讀３７節(jié)，找一找。
2、誰來說一說？
�。�1）請大家一起把第７節(jié)讀一遍。彼得是怎么實現(xiàn)夢想的？
�。�2）品讀第７節(jié)：
你覺得彼得的夢想是什么？
驕傲可以換成什么詞？不無驕傲是驕傲還是不驕傲？
你能用非常驕傲非常自豪的語氣把彼得的話讀一讀嗎？
3、那么彼得是怎樣實現(xiàn)他的夢想的呢？
誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？
4、請大家先大聲朗讀３６節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
5、看到雨后松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？
學生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢？
請大家齊讀第６節(jié)。
我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用全部精力來種花的。
練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他 。
經(jīng)過辛勤勞動，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢？
請大家想象一下，用幾句話說一說。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異�；鸨ＫK于成功了，實現(xiàn)了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎？
四、談啟發(fā)深化感悟
1、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎？
板書設(shè)計 ：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得 埋頭苦干、灰心失望
同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
《金子》教案4
一、導入新課
1：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，金子其實就意味著什么？
生：財富
2：每個人都想獲得財富。今天我們就來繼續(xù)學習課文
二、精讀課文
1：先來讀讀下面這些詞，然后用這些詞說說這個小故事。
生讀
2：先自己在下面練一練。
3：出示一段話開頭和結(jié)尾兩段話。
生讀
4：我發(fā)現(xiàn)你突出了一個詞，哪一個告訴大家。
生：蜂擁而至。
5：這兩段文字，你能看出來，彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同？
生：彼得弗雷特對自己充滿信心，所以他獲得了金子。
6：你怎么知道別人沒有淘得真金？
生：因為別的人都一無所獲，只好掃興而去。
7：他們有些什么不同？再來讀讀。
生：我們知道了絕大多數(shù)人沒有找到金子。
8：說明了什么？
生：小半部分人找到了金子。
9：可為什么彼得卻說，我是唯一找到了金子的人。
生：他的金子在這塊土地里。
10：他找到的是什么？
11：真金指的是什么？我們來好好讀讀課文，找一找彼得的真金到底在哪里？
生讀課文。
12：從哪兒看出來的。
13：你怎么知道土地是肥沃的？
生讀課文。
14：彼得是怎么知道這是肥沃的土地？
生：他從平整的土地知道的。
15：是從平整的土地嗎？
生：是從長出了綠絨絨的小草。
16：綠絨絨的小草看出來的。
17：為什么就彼得的'土地肥沃的？彼得還是個怎樣的人？
18：細心觀察（師板書）
19：很好，你們整課文都在腦中的人。不過你看這一段可以看出他是上什么樣的人？
20：悟是什么意思？那么從小草悟到了什么？
學生一邊說，師一邊板書
21：我想請同學們試試能不能在兩個詞當中也說一說呢？
22：我們來讀讀這段話，你覺得怎樣讀才好？
23：細心觀察，善于思考是一個的什么？
板書：思維品質(zhì)
24：你還覺得彼得是個怎樣的人？
25：你們看看這講的是一個怎樣的人？
26：你所說的還是指他是個堅持不懈的人，說到這兒，你覺得金子和真金有什么不同？[
27：他不無驕傲地對人說“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
28：他感悟到真金是他獲益終身的品質(zhì)，這些品質(zhì)是什么？讀板書。具有了這些品質(zhì)就能通往成功之路。
29：補充閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》
《金子》教案5
一、教學內(nèi)容：
《袋鼠與金子》是天津市小學語文教材第二冊第八課。這是一篇童話。一只袋鼠媽媽在帶著孩子出遠門的路上，放下孩子休息時，發(fā)現(xiàn)了一堆金子。袋鼠媽媽以崇高的母愛戰(zhàn)勝了金子的誘惑，拒絕了小草的建議，堅持把孩子放進袋里走了。字里行間洋溢著母愛的純潔偉大。
二、教學目標
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。讀出人物對話時的不同語氣。
�。�、初步感悟母愛的偉大。
三、教學重點、難點
教學重點：正確、流利地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
教學難點 ：有感情地朗讀課文。初步感悟母愛的偉大。
四、教學準備
袋鼠媽媽、金子、小草的圖片，袋鼠媽媽、小草的頭飾，字卡，詞卡，印制課文插圖（每位學生一張）
五、教學過程 ：
�。�、充分地讀
�。ǎ保┯媚阆矚g的讀書方式讀讀課文，并將你自己最喜歡的句子標注出來。
�。ǎ玻┻x擇自己喜歡的句子美美地讀給自己的.同桌聽，并跟同桌說說你為什么喜歡它？
�。ǎ常┱l愿意把自己最喜歡的句子美美地讀給大家聽？
�。病⑸钊氲匚�
�。ǎ保⿲W習第一自然段
�、俅髬寢尯妥约旱暮⒆映鲞h門，走累了，放下孩子休息時，看見身邊有什么？（出示金子圖片）
�、谶@是一堆怎樣的金子？課文第一自然段中有一個詞語用得特別好，自己讀讀這個自然段，把這個詞語找出來，好嗎？
�、畚疫@里有一支黃粉筆，誰能夠畫上兩筆，讓這地上的（用紫粉筆畫一道）一堆金子金光閃閃？
④真像一堆金光閃閃的金子，（出示：金光閃閃）誰來讀讀？齊讀。
�、荩ǔ鍪敬髬寢寛D片）當袋鼠媽媽遇到了一堆金光閃閃的金子時，袋鼠媽媽看了看金光閃閃的金子，仍然把自己的孩子放回袋里。
你也像我這樣，也讀讀這句話，好嗎？
�、拚l愿意讀給大家聽？（組織學生評價）
�、咴敢猱斝⊙輪T嗎？那好，我們一起讀這句話，而且你還要帶上動作進行朗讀。
�。ǎ玻⿲W習第二自然段
�、龠@一幕被路邊的小草看見了，（出示小草圖）它就給袋鼠媽媽出了個主意，快讀讀第二自然段，你就知道了。
②那路邊的小草是怎樣說的呢？
③你自己試試，看看你能讀出問句的語氣嗎？
�、茏屌赃叺耐瑢W聽一聽，你是不是讀出了問句的語氣？
⑤誰來試試？
⑥“裝上這滿滿一袋金子”，袋鼠媽媽能做些什么？
�。ǎ常⿲W習第三自然段
�、龠@么一袋金子，足可以讓袋鼠媽媽過上富足的生活，可袋鼠媽媽是怎樣做的呢？你聽，她是怎樣說的？請來讀讀第三自然段？
�、谡n文后兩個自然段是小草和袋鼠媽媽的對話，愿不愿意分角色朗讀？同桌的兩個同學分角色朗讀課文最后兩個自然段。
�、壅l愿意戴上頭飾進行分角色朗讀？ 你看，他們兩個人的朗讀，說說值得你學習的地方在哪？
�、苷l還愿意分角色朗讀？我們一起讀，男同學當小草，女同學當袋鼠媽媽。
�、萁處熞x：我還是要我的孩子。在母親心中，失去了孩子，金子也就不值錢了。課文中運用了一個比我說的還要好的詞語是說金子一點兒都不值錢了，你能找出來嗎？（出示：一文不值）指名讀。齊讀。
�、奁鋵�，媽媽照顧孩子，是很辛苦的。你知道你的媽媽每天都要為你做些什么嗎？
�、吣谴髬寢屨疹欁约旱暮⒆有枰鲂┦裁茨兀�
�、嗉热贿@樣，那袋鼠媽媽為什么還要選擇自己的孩子呢？
�、峤處熜〗Y(jié)：金子可以使袋鼠媽媽過上富足的生活，但選擇了孩子就意味著袋鼠媽媽要付出很多辛苦，盡管這樣，她還是堅決地選擇了自己的孩子，這就是偉大的母愛。
３、輕松地寫
�。ǎ保┈F(xiàn)在，我們一起來寫一寫“母親”這個詞語，好不好？請把課前老師發(fā)給你的那張漂亮圖畫拿出來，我們把“母親”寫到這張圖畫上的田字格里。
�。ǎ玻ǔ鍪尽澳浮保�，你覺得哪一筆最重要？伸出手，我們一起寫。自己寫一寫。
�。ǎ常ǔ鍪尽坝H”），你覺得哪一筆最重要？伸出手，我們一起寫。自己寫一寫。
�。�、直率地說
（１）看看這袋鼠媽媽，再看看袋鼠寶寶和嫩綠的小草，大家一定有許多想說的話要說，你想對他們說些什么呢？同桌的兩個同學先來交流一下。
出示：對袋鼠媽媽說——
對袋鼠寶寶說——
對小草說——
�。ǎ玻⿲W習了這篇課文，我們知道了母親是多么的愛我們，同學們也很愛我們的媽媽，那么今天回家，就請同學們把這張精美的圖畫送給我們的媽媽，好嗎？
�。怠⒖鞓返刈觯ㄍ瓿勺鳂I(yè) ）
�。ǎ保⿶圩x書的你，可以閱讀一篇你喜歡的小童話。
（２）愛表演的你，可以與你的爸爸、媽媽演一演這個課本劇。
�。ǎ常⿶壅b讀的你，可以背一背你最喜歡的句子。
�。ǎ矗⿶鄢璧哪�，可以唱一唱《世上只有媽媽好》這首歌曲。
（５）愛文學的你，可以將文中你最喜歡的詞語和句子摘錄下來。
�。ǎ叮⿶塾^察的你，可以讓家長帶你到動物園親眼看看澳大利亞袋鼠。
以上六題，請同學們根據(jù)自己的興趣任選一、兩題完成。
《金子》教案6
一、教學內(nèi)容分析
彼得·弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
二、學情分析
江蘇版小學語文三年級下冊第22課《金子》是一個勵志故事，通過彼得淘金無果改種花草最終實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷，向?qū)W生講述了“要想獲得成功必須付出辛勤勞動”這一道理。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)凸顯學生的感悟，讓學生真正成為學習的主人。本課的教學設(shè)計重在把語言的訓練和學生的感悟、表達融為一體，營造開放的學習氛圍，鼓勵學生與文本積極對話，以讀為本，以悟為本，將閱讀與感悟有機結(jié)合，使學生在完成知識建構(gòu)的同時明理悟情，獲得思想啟迪。
三、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
四、教學重難點
1.在品詞析句中體會人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。
2.在自主閱讀中培養(yǎng)學生的探究能力。
五、教學過程
(一)談話激趣，巧妙導入
1.每個人都有夢想，老師的夢想是當一位教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么?師生共同暢談夢想。
2.今天我們就來學習與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。
(二)初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字詞。
2.檢查生字詞，教師相機指導。
3.指名分段讀文，注意正音。
(三)讀議課文，促進感悟
1.學習第一部分(第1-3小節(jié))
(1)聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢?(理解：蜂擁而至)他們都帶有一個什么樣的夢想?
(2)滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣?你能讀出來嗎?
(3)彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是(挖到金子)，可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2-3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
(4)默讀，討論彼得與其他淘金者的.不同表現(xiàn)的詞和句(不甘心落空、默默地)。
(5)讀這些詞，你覺得這是一個()的彼得。(板書：堅持)
(6)學法指導：你們已經(jīng)學會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學生都要學會的一種讀書方法。
【設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁，授漁的過程不能獨立于課文教學之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學習的注意力。潤物細無聲地寓教學方法與教學過程中，這是一種理想的境界�！�
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢?快速默讀課文4-7小節(jié)，思考一下。
2.學習第七小節(jié)：
(1)讀4-7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
(2)出示第7小節(jié)。學法指導：古人云，學而不思則罔，思而不學則貽，讀書也是這個道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書方法，恭喜你!
(3)邊讀邊體會“不無驕傲”，并演一演。
(4)彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。
(5)聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現(xiàn);而今，他卻說：我是唯一找到真金的人!讀到這里你有什么疑問呢?
(6)生自由設(shè)疑。
(7)歸納問題：彼得得到的金子到底是什么?真金的含義是什么?(板書：真金?)
過渡：真金不是金子，那到底是什么?讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
【設(shè)計意圖：學生自讀了第一和最后一小節(jié)后，疑問自然而然出現(xiàn)腦中，教師抓住這契機，讓學生設(shè)疑，帶著自己的疑問去學習課文，自覺主動地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰(zhàn)性，積極性更高。】
3.學習第4-6小節(jié)：
學生交流彼得成功的語句，并談談自己的感想。
(1)一場大雨
a.這是一場怎樣的雨?(傾盆大雨、三天三夜)
b.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么?默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。
c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟;種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財富，實現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是()的彼得。
e.聰明、愛動腦、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。智慧是一種境界，說不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識、精明的頭腦、機智的反應，幽默的語言，這都是智慧。彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。(板書：智慧)
(2)辛勤的勞動
a.指導看圖，體會彼得雖辛苦但很開心。
b.欣賞鮮花，體會“嬌艷美麗”
c.由鮮花你仿佛看到了什么?出示說話訓練：
初春，寒氣還未退盡，寒風呼呼地刮著，可是應該播下花種了，彼得……
一株株花苗正在成長起來，可眼看，狂風暴雨就要襲來，彼得……
花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了。可這幾天，驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……
天下起蒙蒙細雨，可是，還有一塊地沒有松土，彼得……
【設(shè)計意圖：課堂上每一次說話的過程就是一種口語片段訓練的過程，要求學生的想象能力、語言組織能力及口語表達能力的綜合應用，課堂上要求三年級的學生現(xiàn)場表達說來，有一定的難度。所以要應用科學合理的訓練方式，階梯式練習更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓練能夠立竿見影，學生也能感受到自己的進步，成功的喜悅讓他們有了自豪感�！�
d.先引導說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
e.這時你覺得這是()的彼得，生說。(板書：勤勞)
過渡：日復一日，年復一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他(引出第7小節(jié))
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金：
(1)你們想親自體驗一下成功者的感覺嗎?你們就是彼得。我就是電臺的一位記者。電視臺委托我采訪彼得先生。開始吧：
師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何?
生：(自答……)
師：你成功了，你可以不無驕傲地對人說：……
生：讀彼得的話。
師：你在金子在那里?
生：答
師：你真正找到了像我戴的金耳環(huán)的金子了嗎?
師：那你找到的是什么?
生：自由答，指板書引導(堅持、智慧、勤勞)
師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅持、智慧、勤勞，這就是真金。(黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅持、智慧、勤勞”連上線)
(2)所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。
【設(shè)計意圖：教師以參與者的身份與學生開展具有相互作用的對話和活動，變知識的單向傳遞為師生互動學習，教師和學生也就在了學習上的親密伙伴。對學生來說，互動意味著主體性的體現(xiàn)、個性化的發(fā)展和創(chuàng)造性的解放。在“探尋真金”的過程中，以創(chuàng)設(shè)情境為主，因為活動和富有情節(jié)的教學會使學生更感興趣。為使教學更有親和力，教師以電臺記者身份參與了學生的學習，學生很感興趣。教師營造的“生態(tài)環(huán)境”，讓學生在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，放飛思想，促進了他們的“動態(tài)生成”。】
(四)豐富積累，加深感悟
1.說話：(二選一)
(1)你的夢想會怎樣來實現(xiàn)?我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
(2)學了這篇課文，你有什么收獲?用一兩句話說一說。
2.推薦圖書，延伸課外
小故事大啟示，老師你們推薦一套《小中見大，智慧叢書》，共有四本：《上帝的笑》、《虛掩的門》、《鞋里的沙》、《心靈的鎖》，用心來讀，你會有收獲的。
板書設(shè)計
22、金子
堅持智慧勤勞
真金
《金子》教案7
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考�！钡牡览怼�
教學重點：懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的.。
教學準備：簡單課件
教學過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。
一、復習舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實現(xiàn)夢想
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容
的一種方法。
二、緊扣重點段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。
�。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現(xiàn)夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學習第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
（把第三段讀一遍。出示第四自然段）
2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學生說好后，大家一齊說。
（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
�。ò鍟喝粲兴颍�
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
《金子》教案8
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。
3、學習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務的好思想。
二、教學重點：
學習生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。
三、教學難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。
四、教學準備：
掛圖、生字卡片
五、教學時間：
三課時
六、教學過程
第一課時
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修談供凡及。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、板書課題：12閃光的金子
學生齊讀課題
2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金子指什么？自己讀一讀課文。
二、初讀指導
1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
�。�1）出示新詞：
修理
談起
凡是
及時
提供
工具箱
按勸
方便
普通
居民
急需
地段
咕嘟咕嘟
障礙
污水
附近
規(guī)矩
戴上
譽為
稱贊
特約
服務箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
�。�2）指名分段讀課文（讀后評議）
（3）齊讀課文
�。�4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？
A
出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為閃光的金子。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B
你是怎樣理解課文的題目的.？
C
在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。
D
在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四、書寫生字：修談供凡及
1、讀生字
2、師范生字
3、學生完成習字冊
第二課時
教學要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。
教學過程：
一、復習
1、書空默寫生字修談供凡及
2、上節(jié)課，我們知道了閃光的金子指？（徐虎全心全意為人民服務的心）
3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？
找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文
1、相機學習第一段
�。�1）出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為閃光的金子。
指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
�。�2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？
請讀一讀下面的文章，
2、相機學習第二、三段
�。�1）交流：徐虎怎樣做的？
�。�2）理解：
特約、故障、提供
（3）自從那以后，徐虎就
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
�。�4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是閃光的金子？
（5）交流：
圈出每天、總是、挨家挨戶。
3、學習第四、五段
�。�1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。
指名讀
�。�2）讀了這一段，你有什么感受？
�。�3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
�。�4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹�。人們感激徐虎，都說。
�。�5）齊讀第5自然段
三、總結(jié)：
讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？
你應該向徐虎學習寫什么呢？
第三課時
教學要求：
學習生字：具按勸便；用已經(jīng)造句；完成練習。
教學過程：
一、課堂練習
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子
3、先口頭造句，再寫下來。
4、教師個別指導。
二、學習生字：具按勸便
1、抽生字，識記生字（書空默寫）
2、師范寫字
3、學生完成習字冊
三、補充練習
組詞
凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）
《金子》教案9
一、 導入
1、同學們，我們今天繼續(xù)學習。讀課題：金子
還記得我們上一節(jié)課留下的那個問題嗎？ 彼得的金子是什么？
2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧！
二、 精讀訓練
1、 自由讀1，2自然段
1) 指名朗讀
思考：彼得有沒有找到金子？
他和其他的淘金者有什么不一樣？
2) 你從哪些詞語可以看出彼得不甘心？
默默 埋頭苦干 幾個月 翻遍 整塊土地
指名讀第二段
齊讀
3) 讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人？
板書：勤勞 有恒心
4) 彼得找到金子了嗎？他當時的心情怎么樣？
5) 為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發(fā)現(xiàn)金子？
讀第一自然段
點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么？
聽說：聽來的話，不一定可靠。‘耳聽為虛’。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。
什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’？
6) 為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸？
7) 正因為盲從，才使彼得什么也沒找到。那么彼得能不能找到金子呢？請大家讀一讀3—6自然段
2、 自由讀3—6自然段
1）大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
2）是什么讓彼得決定留下來？
你從那些地方看出土地肥沃？指名讀
3）為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望？
4）他想到了什么？
5）點出‘若有所悟’？什么意思？
6）他‘悟’出了什么？
7）他和別人有什么不一樣？
板書：抓住機會
讓我們再讀一讀第五自然段
3、 正因為抓住了機會，付出了勞動，踏踏實實地去勞動，彼得獲得了成功。大家想一 想，彼得是怎么付出他的勞動的呢？
出示小黑板
白天，彼得————————————————————
夜晚，彼得————————————————————
整整五年，彼得————————————————————
齊讀3—6自然段
4、 那么彼得的真金是什么？
1）他為什么無不驕傲？
2）正因為他是踏踏實實地靠勞動獲得了財富，所以他才‘不無驕傲’地對別人說：引——
3）那么，小朋友知道他的真金是什么嗎？
4）彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。他懂得實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，這就是真金。
5）再讀第7自然段
6）彼得實現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么？應該怎樣去實現(xiàn)它？
三、 作業(yè)
設(shè)想一下，在彼得已經(jīng)找到真金，明白真金的含義的今天，還是會有很多來自更遠的地方的人，此時，彼得會對他們說些什么呢？
評課情況
丁安文：
注重對學生語文基礎(chǔ)的訓練，能夠較深地把握課文。但是設(shè)計稍顯散碎了一點，缺少了對文本整體上的解讀。
張靜：
問題設(shè)計比較深，重點突出，對文本的把握很準。在指導學生朗讀方面也很到位，只是問題設(shè)計太多，應該留有適當時間讓學生去發(fā)現(xiàn)。
季瑾：
能夠直接切入課文重點，讓學生充分解讀文本。但是剖析得太過細碎，失去了文章的整體性。
評課人：丁安文 張靜 季瑾
教學反思
我想，一堂課下來，有頗多感受，一時也難以說清。還是結(jié)合這堂課，從幾個方面談談我對語文、對課堂的認識，并力求深刻反思自我的不足。
一、創(chuàng)設(shè)情境，真切體驗
語文新課標指出：要確立學生在語文學習中的主體地位。在閱讀中要“注重情感體驗”，并使學生“發(fā)展個性，豐富自己的精神世界�！边@里的“體驗”是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨特性，是通過學生親身實踐來認識周圍事物的過程。
閱讀教學中，只有學生將文本所蘊含的內(nèi)容、情感與自身的認識、情感緊緊聯(lián)系起來的時候，才能真正讀懂意思、讀出韻味、讀出自己獨特的感受來。為了達到這一目標，我在教學中精心創(chuàng)設(shè)體驗的情境，讓孩子們走進文本，走進彼得的世界，感受他的喜、怒、哀、樂，感受他在淘金無望時的孤獨無助以及種花成功的喜悅。這樣，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是一個活生生的彼得：有血有肉、有優(yōu)點也有缺點……他們也情不自禁的關(guān)注著他的舉止行為、關(guān)注著他內(nèi)心的情感變化。當他們讀到彼得幾番磨難，終于獲得成功時，不由得深深感嘆：“天無絕人之路！”這是他們在深入的情境中的真切體驗，也是他們來自文本的獨特感悟。
二、從密切的生活聯(lián)系感受真實
“生活，是語文學習的源泉�！蔽覀兌忌钤谡鎸嵉氖澜缋�，不可避免的，孩子們每時每刻都在被形形色色的觀念影響著。這些觀念左右著他們的成長，也真實的反映在課堂教學中。我們教師不能視而不見，應該珍視這些課堂上生成的寶貴資源，積極組織引導，讓它們“為我所用”，在思維的碰擊中創(chuàng)造火花。
初讀課文第一部分，孩子們很容易將彼得和成群結(jié)隊的淘金者混為一談，認為他也很想“發(fā)財”。確實，這是人的一種本能，雖然這個理解超出“標準”，我沒有否認。但是，老師應該馬上引導孩子們將彼得和淘金者進行比較，發(fā)現(xiàn)他們有著本質(zhì)的不同：彼得雖然也是抱著“發(fā)財”的目標而來，但他更是吃苦耐勞、持之以恒的工作著的人。這樣，既尊重了孩子們真實的思想認識，又巧妙地引導他們樹立正確的輿論導向，讓他們在課堂上感受了真實，提高了輿論導行的能力。
三、由多維的角色對話里走向精彩
新課標提出：閱讀是教師、學生、文本之間進行對話的過程。其中，三者之間的對話應該具備交互性，是多維立體的。課堂教學要真正實現(xiàn)這種多位對話的理想境界，必須營造良好的對話氛圍——民主、寬松、張揚個性、鼓勵求異的課堂環(huán)境。只有這樣，不但使師生的生命活力在課堂上得到積極發(fā)揮，而且使過程本身具有生成新因素的能力，具有自身的、由師生共同創(chuàng)造出的活力。
在《金子》一課的教學中，我引導學生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，感受人物和作者的思想和情愫。在對話交流過程中，孩子們的思維碰撞出許多耀眼的'火花：“不勞而獲只能是個幻想，辛勤勞動才會夢想成真�！�
“勞動創(chuàng)造一切。”……
這些閃爍著孩子們智慧火花的話語都告訴了我們這么一點：課堂上，只要老師和學生全身心投入和文本、和別人的思想進行交流，那么，他們就不只是在教和學，還在感受課堂中生命的涌動和成長；也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，教學才不只是與科學，而且是與哲學、藝術(shù)相關(guān)，才會體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。
四、讓課堂回旋呼應，激蕩孩子的心
教學完后，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：設(shè)想一下，在彼得已經(jīng)找到真金，明白真金的含義的今天，還是會有很多來自更遠的地方的人，此時，彼得會對他們說些什么呢？”學生說得相當好，看來，是真正理解了課文的內(nèi)涵。
一堂課，如何讓學生從感性走向理性，如何引發(fā)學生深沉的思索，如何激蕩靈魂，激起生命的火花？我想，如果，我們能多一些獨具匠心的安排，能夠多一些蕩氣回腸的渲染，能夠多一些發(fā)人深省的追問，那么，學生的情緒也便自然投入于其中了。課堂，不僅僅只是知識授受的場地，我們?nèi)魏螘r候都不能忽略了課堂的情意目標，讓我們用心靈去碰撞心靈，用思想去搏動思想，用情感去觸發(fā)情感。
《金子》教案10
教材及學情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文
同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學課文。
要求：
�。�1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
�。�3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
�。�4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子
2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？
二、整體感知，學生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）
�。�1）輕聲讀這句話。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
�。�4）小結(jié)：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學們認真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學習§4。
�。�1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
�。�2）交流（出示§4）
�。�3）指導讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？
（5）想象：看到這些生機勃勃的`小草，你會想些什么呢？
�。�6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
�。�1）哪位小彼得來讀讀？
�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
�。�3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
�。�4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
�。�2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）
�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
�。�5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
�。�6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學到這兒，你認為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄉ樱�
5、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業(yè)：
同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？
附板書：
22、金子
夢想――→實現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
《金子》教案11
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。
重點難點：
理解課題中“閃光的金子”的含義
教學課時：
三課時
教學設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、學會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。
2、正確流利地朗讀課文
3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。
教學過程：
一、導入
1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢?今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意為居民服務的事情。
2、板書課題。12、“閃光的金子“
(1)教學生字“閃”。
(2)學生書空。
(3)齊讀課題。
(4)看了課題，你有什么疑問?(課題上為什么加雙引號?為什么說他是“閃光的金子”?
二、初讀
1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號。
3、(出示生字詞)修理 談起 凡是 投入 及時 提供 工具 干活 往外冒 便 得(dei )約好 附近 污水 規(guī)矩
(1)自己讀讀生字詞
(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
“談 凡”讀前鼻音
“供”讀后鼻音，第一聲
“稱 紙”讀翹舌音
“徐”讀準
“得”的不同讀音
“具”的里面要寫三橫
“修”的中間還有一豎
“紙”沒有點，有了墨點多難看啊!
“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊
三、初步理解課文
1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事?
2、(出示)填空：
本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽為——
3、齊讀課文
四、教學生字
1、分析字形
2、指導寫字
3、學生描紅，教師巡視指導。
第二課時
課時目標：
1、圖文結(jié)合，理解詞語的意思
2、有感情地朗讀課文
3、通過理解課文，學習徐虎全心全意為人民服務的.好思想
教學過程：
一、復習
1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具
2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?
二、新授
1、學習第1自然段
(1)自讀第1自然段
(2)知道徐虎是什么人嗎?
(3)齊讀
2、教學第2——3自然段
(1)指名讀
(2)課文寫的什么事?
(3)看看圖，圖上畫了什么人在干什么?
(4)看到這一切，你覺得徐虎怎樣?
(5)還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言?
(6)有感情讀。
3、教學第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)這里主要寫了徐虎的什么事?
(3)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?
(4)還能從哪些語句中看出?(看圖)此時徐虎在什么地方干什么?
(5)此時，你覺得徐虎是個怎樣的人?
4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。
(1)自讀第5自然段
(2)人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子”
(3)可以聯(lián)系全文說說。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。
(4)有感情齊讀第5自然段
5、齊聲有感情地朗讀課文。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞
凡( )閃( )徐( )具( )
幾( )間( )除( )真( )
2、按課文內(nèi)容填空
十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們( )，都說他的一顆心像( )。
第三課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、會用“已經(jīng)”造句
3、再次體會“閃光的金子”的含義。
教學過程：
一、復習
1、指名有感情地朗讀課文
2、課文寫了徐虎是個怎樣的人?
3、回憶第一節(jié)提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號?為什么用“閃光的金子”作課題?
4、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導造句
1、讀一讀課后練習4的句子。
2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”?
3、指名用“已經(jīng)”造句。
三、課堂作業(yè)
1、造句
已經(jīng)——
2、夸夸你身邊的好人好事
把你看到的好人好事寫下來。
《金子》教案12
教學目標
正確、流利地朗讀課文。
學會本課的部分生字，認識一個偏旁，理解部分生字詞的意思。
教學重點、難點及對策
重點：學會生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。
難點：能流利地朗讀課文
對策：長段讓學生進行接龍讀 。
教學準備
生字卡片
教學過程
第一課時
一、揭示課題： “閃光的金子”
1、板書課題： “閃光的金子”
設(shè)疑：“閃光的金子”指的是什么?題目為什么要加引號?學了課文就會知道的。
二、初讀指導
1、給每個自然段寫上序號。
2、借助拼音自讀課文，畫出不理解的詞語。
3、檢查自讀效果。
(1)、出示生字詞卡：
談 凡 提供 方便 活
(2)、指名讀，注意讀準前、后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)、解釋詞語。
普通：平常的。
工具：做工勞動的用具。
及時：這里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：緊急需要。
修理：使損壞的東西恢復原來的樣子或作用。
當天的活：這里指當天的工作。
(4)、抽讀生字詞卡片。
(5)、指名試讀課文。
(6)、齊讀課文。
三、學寫生字
“閃光的金子”
第二課時
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。
學寫剩余生字
教學重點、難點及對策
重點：有感情地朗讀課文。
難點;理解課文內(nèi)容學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。
對策：抓住體現(xiàn)徐虎為人民服務的忘我精神的句子和詞語。
教學準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
二、細讀課文第1自然段。
1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句?讀了這句話你知道了什么?
(板書：徐虎 普通水電修理工 )
(3)、齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句?第一句說了什么?(板書：掛起特約服務箱)
什么叫“特約”?誰能從特約服務箱上所寫的內(nèi)容說說徐虎是怎樣和用戶約定為他們服務的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?
為什么要寫明開箱時間19時?
(3)、看圖，問：圖上畫的是什么人?他在干什么?從哪里看出條子是從箱里拿出來的?
(4)、小結(jié)：這一自然段寫徐虎掛出“特約服務箱”的時間，聯(lián)系的方式和每天開箱的時間。
(5)、齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段說了什么?(板書：定時開 騎車上門)
“打那以后”的“那”指什么時候?“總是”表示什么意思?
為什么要寫“挨家挨戶”?
(3)、看圖，問：這幅圖畫著徐虎什么時間在干什么?
(4)、小結(jié)：這一自然段寫的是徐虎每天定時開箱，按紙條上提供的地址上門修理。
(5)、齊讀第3自然段。
4、第4自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句話?第一、二兩句說了什么?
為什么要交代“五張紙條”?第二句中為什么用“趕到”?
(3)、第三至第五句說了什么?(板書：著急)他著急什么?
他說“不能耽擱”“當天的活當天干完”這是針對誰說的?
從徐虎著急和徐虎立下的規(guī)矩來看，有哪些值得稱贊的地方?
(4)、第六句說了什么?(板書：爬上樓頂干 疏通)
看圖，問：誰能說說徐虎在什么地方干了多長時間?
(5)、小結(jié)：這一自然段寫的是徐虎夜晚為用戶修理堵塞的總管道直到凌晨兩點疏通為止。
(6)、齊讀第4自然段。
5、第5自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句話?第一句說了什么?(板書：一心想著別人)
(3)、第二句說了什么?(板書：方便千家萬戶)
為什么要寫“利用休息時間”?
(4)、第三句說了什么?什么叫“感激”?
他的一顆心像“閃光的金子”中的“心”指的是什么?
(5)、寫這一自然段有什么作用?
(6)、小結(jié)：這一自然段總括了徐虎的思想、工作效果和人們對他的稱贊。
(7)、齊讀第5自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文講述了普通的水電修理工徐虎及時而熱情地為附近居民服務的動人事跡，贊頌了他一心想著別人、方便千家萬戶的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀文后練習4中的三個句子。
板書設(shè)計
徐虎 普通水電修理工
一心想著別人
方便千家萬戶
“閃光的金子”
第三課時
教學目標
1、一步指導讀好課文。
2、進行課堂練習，復習鞏固生字詞語。
教學重點、難點及對策
重難點：精心設(shè)計練習，達到訓練的目的`。
對策：討論交流
教學準備
精心設(shè)計練習
教學過程
一、檢查朗讀情況
1、指名兩人朗讀課文。
2、根據(jù)檢查情況，給予重點提示。
(1)、課文里兩處“閃光的金子”要慢速朗讀，讀出深深熱愛的感情。
(2)、表現(xiàn)徐虎好思想的“及時、直到、走遍、熱情、總是、上門、趕到、著急、爬上”等詞語要重讀而且?guī)е澝赖恼Z氣讀。
(3)、“不能再耽擱”“當天的活當天干完”要讀出堅定的語氣。
3、各人再次練習朗讀。
4、指名朗讀。
二、課堂練習
1、指名讀句子(見文后練習4)
2、用“已經(jīng)”造句。
3、比一比，再組詞。
凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )
幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )
4、填空
十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們都 ( )他，說他的一顆心像( )。
板書設(shè)計
凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )
幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )
課前思考:這是一篇描寫當代人物的課文.徐虎,他是一個全國勞動模范、五一勞動獎章獲得者。90年代末，這個名字在我的腦海中留下了深刻的印象，那時侯上海電視臺幾乎每天都會有關(guān)于他的報道。從那時侯起，我就知道他是個不要求回報，利用業(yè)余時間無償為上海居民提供服務的好人。而今天的我將帶領(lǐng)孩子學習這樣一篇課文，我以為孩子們不太會了解那么多，體會和感悟也不會那么深刻，其實結(jié)果卻很出乎我的意料，有的孩子說起徐虎來頭頭是道，當然并不是每一個孩子都會對徐虎很了解，所以我在課堂上請知道的孩子說之外，還增加了介紹徐虎的內(nèi)容。
《金子》教案13
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文
同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關(guān)的'生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預習
1、課前老師請同學們預習了課文，現(xiàn)在我來檢查一下。
指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
�。�1）故事的主人公是誰？
�。�2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
三、學習第二自然段
1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題：
�。�1）“落空”是什么意思？
�。�2）什么叫“不甘心”？
�。�3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
2、彼得付出了那么多的勞動，可結(jié)果卻是——沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學習第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎？
2、學生自由提問：（可能會問）
�。�1）彼得是怎么實現(xiàn)夢想的？
�。�2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”
3、同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？
五、學習三----六自然段
1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學習。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他（）。
4、這樣，經(jīng)過五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。再齊讀第七自然段。現(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎？
六、談啟發(fā)深化感悟
故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
《金子》教案14
課時目標：
1．指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。
2．引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。
3．通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？
二、講主要內(nèi)容：
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現(xiàn)夢想
�。�1）先請一位同學將這些詞讀一遍。
�。�2）誰能用上這些詞把這個故事說說？（評價：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內(nèi)容要說得更簡潔一些。）
三、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑
1．過渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說：掃興離去），彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2．請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
�。ㄖ该x。其他學生聽）
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學生說出一處就在相應的文字下劃上線）（一無所獲——實現(xiàn)夢想；掃興離去——不無驕傲；金子——真金）
預：如果學生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導語：引讀：他們在河床上……，絕大多數(shù)人一無所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強調(diào)找到的是金子）對，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說他是“唯一”找到真金的人？
讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解“真金”
�。ㄒ唬┫旅嫖覀兙蛠砝斫庹娼鹗鞘裁�。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過程。請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？
學生有充分的時間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來找找看他的真金到底在哪兒？
預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現(xiàn)出來的什么？（然后依次解決以下的段落。）
（二）預案2：學生說彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢？（學生講他的理由）根據(jù)學生所說出示自然段。
生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
預3：學生說彼得的真金在花里，為什么這么說？生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
（接上面預案2、3中的任何一種。）
1．那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學習第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2．第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動腦筋——板書）對，（善于思考）。
（1）你從哪兒看出來他善于思考？（學生說思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說“若有所悟”；說悟的內(nèi)容，
�。�2）師：若有所悟是什么意思？看看這個詞的前后內(nèi)容，想想看？（請兩個學生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）
（3）彼得“悟”到了什么？學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
（4）這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了（指詞）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰能用上“因為......所以”說說這個過程？其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎？自己先說說。
3．小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考�！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個人的品質(zhì)。對，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4．讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
�。ㄈ┠敲闯艘酝�，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。
1．第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞（隨學生說，板書：吃苦耐勞）
2．生:勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學生答）讀好――堅持不懈、勤勞。
學生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導過程）
3．小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
�。ㄋ模┈F(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
�。ㄎ澹┍说谜媸且粋�了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1．誰來讀讀彼得的話？你覺得彼得說這句話時的心情怎樣？（理解：不無驕傲）
2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
3．學生提品質(zhì)，對，是這些品質(zhì)讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富�？梢赃@么說，誰擁有這些品質(zhì)，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金！
4．再讀最后一句話！
5．學到這兒，你想對彼得說些什么？
五、總結(jié)：
雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領(lǐng)悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
六．補充材料：（視時間決定是否分發(fā)）
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金！
板書：
22
金子
財富
小草
肥沃
真金
品質(zhì)
善于發(fā)現(xiàn)
善于思考
種花
裝扮
吃苦耐勞堅
持不懈
成功
因為……所以……
《金子》教案15
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重、難點：
認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學具準備：
簡單的課件
板書設(shè)計：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學過程：
第一課時
教學目標：
初讀課文，學習生字詞
一、揭題導入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現(xiàn)
指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。
根據(jù)學生回答板書：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？
�。▽W生各抒己見）
3、齊讀課文。
四、學寫生字
1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。
錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。
盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。
4、學生在書上用鋼筆描紅。
課后練習：
1、練習朗讀課文。
2、書寫習字冊。
第二課時
教學目標：
閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
一、復習檢查
1、出示詞語，指名認讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現(xiàn)
�。ā翱印笔呛蟊且�，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？
�。ā�
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？
�。�1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？
問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
（一）第一自然段
1、自由讀第一段
這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
說明來的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ┑诙�、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
�。ㄍ瑯訚M懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？
（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？
�。]有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？
（……）
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——
�。ㄏ袼@樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想）
而事實卻敲碎了他的.夢想，他不得不準備離開。
（三）第四－七自然段
1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？
�。ā�
齊讀第7段
（1）彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？
（收獲鮮花——財富——實現(xiàn)夢想）
�。�2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）
對，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）
�。�1）發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）
你舉得彼得是個怎樣的人？
�。ㄓ行娜恕⒙斆魅耍�
�。�2）全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋亍⒕倪x擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
齊讀4－6段
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？
�。�1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？
學生交流（……）
同學們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？
現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。
“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法？
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
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