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幼兒園大班語言教案：雪孩子（通用13篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案：雪孩子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇1
活動目標：
熟悉動畫片第一段內容。
學習“堆、鏟、踢、挖”等動詞。
積極參與講述活動。
活動材料準備：
物質準備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。
活動過程：
定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什么樣的人？
觀看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學學小兔使用工具的.動作。
再次觀看動畫片，引導幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情節(jié)。
讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什么話？小兔子為什么不高興？兔子媽媽想了什么辦法？
觀看小兔子家著火的情節(jié)，學習運用描述的語言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時自己的心情。
議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子？為什么？
完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇2
設計意圖
《雪孩子》是一節(jié)語言活動，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。
活動目標：
1、理解故事內容，知道雪遇熱融化成水。
2、仔細觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。
活動準備：
大圖書、照片。
活動過程:
一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）
2、冬天會下什么？（雪）
3、你會和雪玩什么游戲？
4、小結：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲？（想）下面老師就給你們講一個有關兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子”
二、引導幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內容。
1、觀察畫面一、二、三
（1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應？為什么？
�。�2）教師小結：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？
2、觀察畫面四、五
(1) 兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？
(2)教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？
3、觀察畫面六、七、八
�。�1）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？
�。�2）教師小結：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?
4、觀察畫面九、十
雪孩子在干什么？看見了什么？
5、觀察畫面十一、十二
（1）雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么?
�。�2 ）雪孩子有沒有救出兔寶寶？
6、觀察畫面十三、十四
�。�1）兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？）
�。�2）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？
7、觀察畫面十五、十六
（1）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么？
（2）教師小結：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。
三、翻閱大書、完整欣賞故事。
四、組織討論
了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。
（1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？
�。�2）你喜歡故事里那幅圖？為什么？
五、活動延伸：
1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。
教學反思：
《雪孩子》是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到高潮，結束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學的主要任務之一，孩子在看懂圖意的基礎上，來理解故事中發(fā)生的.事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當然也有及個別的孩子表達不出來，所以在以后的教學中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子們都能夠運用恰當?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇3
活動目標：
完整講述雪孩子救小兔子經過。
學習詞語：
團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個勇敢、愛幫助人的孩子。
活動材料準備：
物質準備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。
知識經驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的`過程。
活動過程：
定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。
引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？
觀看動畫片，學習詞語：團團圍住、融化。
議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學習：奮不顧身、舍己救人。
請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇4
活動目標：
1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
活動準備：
豐富有關冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)興趣。
�。�1）什么時候會下雪？
（2）下雪的'時候可以干什么？
2、結合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？
3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內容。
（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？
�。�2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？
�。�3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�。�4）提問：
①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇�？
③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？
4、延伸活動
�。�1）引導幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？
�。�2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇5
教學目標：
認識十個生字，會寫三個字。
能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
了解課文內容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。
重點與難點：
重點：認字與寫字。
難點：了解雪與云之間的變化過程。
教法與學法：
師：導入教學法。
生：圖文結合朗讀法。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
課時安排：2課時
教學步驟:
第一課時
〖課時目標〗
1、識記生字，讀順課文，走進故事情境，初步感知課文內容。
2、初步感受雪孩子的精神美。
〖教學環(huán)節(jié)〗
一、導入情境
一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。
二、讀課文，識生字
1、自由讀課文，畫出生字。
2、合作學習，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。
3、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。
4、識記生字：
�、胚@些生字中，哪些你已經認識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學們;(如用加偏旁法，比一比的方法識記)
�、俪鍪揪渥樱�
她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有4個生字，讓學生用比賽的方法練讀句子。
提醒學生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。
�、凇巴弊质恰搬堋迸裕槐取白 倍嗔艘黄�。
�、邸坝X”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。
�、堋盁弊中魏茈y記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。
�、荨盎弊至x需點撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)
三、寫字(瓜、衣、來)
1、自己認字并觀察他的.田字格中間的位置。
2、師指導，學生描紅。
(瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
衣：點居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。)
3、師范寫，學生負責書寫。
四、再讀課文，感受情境
1、教師指導讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。
3、朗讀能手上臺朗讀，請學生當評委打分，評選選手。
五、小結
這節(jié)課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇6
教學內容及學情分析：
《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質，又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。
活動重難點：
結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的'重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備：
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
配套課件：
大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件
活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運用PPT課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論，進行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
活動延伸部分：
1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇7
教學目標
1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學重點、難點
教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
教具
多媒體的課件
教學過程
第一課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫。
教學過程：
1、談話導入，激發(fā)興趣
�。�1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”
2、創(chuàng)設情境，整體感知
�。�1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？
�。�2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
通過課件，創(chuàng)設情景：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。
�。�4）學生小組交流不認識字的讀音。
3、合作學習，認記生字
你學會了什么字？用什么方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）
4、初讀課文，思考感悟
�。�1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。
（2）、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？
（3）、小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）
5、拓展練習，鞏固生字
�。�1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。
�。�2）、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。
6、指導寫字
課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
第二課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，復習生字詞語）
二、看圖學習第一自然段。
1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。
2、指導朗讀第一自然段。
�。�1）自由讀并感受這美景。
�。�2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。
�。�3）老師也想讀一讀這美景。
�。�4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。
三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑
過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。
1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。
2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）
3、指名分段朗讀，思考提出的問題。
4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，
四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問題
�。ㄒ唬�、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。
1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的'雪孩子？
播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？
播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。
3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？
�。�1）自己讀。
�。�2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
�。�3）指名讀。
�。�4）引讀。
（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。
過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？
1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
播放小白兔動畫選段，讓學生伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。
5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的�，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。）
2、孩子會回來嗎？
�。ㄕ故菊n件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。
3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
�。�1）、討論、自由讀。
�。�2）、小組選擇喜歡的形式讀
�。�3）、展示，評價。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨著音樂美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。
3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來�！把┖⒆踊貋硪院�，你會對它說些什么呢？”
引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
六、作業(yè)
課件展示。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇8
一、活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感
2、學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點：認識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的`學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動，寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇9
活動目標:
1、理解故事內容，嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，夸一夸自己和他人，培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件，動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形，幫助別人修改不足的地方，可是他來到森林里幫助動物的時候，卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物，說一說他們有什么特點?
2、今天，老師給你們帶來一個故事《夸自己》，邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信，說了自己的優(yōu)點，我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�
鯨魚噴出一股水，高高地沖上天空，接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的�！�
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士，我長得又高又壯又結實。”
神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢。”
螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師，我能造出又大又安全的家�！�
動物們夸了一通自己，很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的'優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇10
【教學內容】
《雪孩子》人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第６單元第１９課（二課時）。
【教材分析】
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。
【學情分析】
《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當大的，除了課后的１０個生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學有一定難度。
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“子”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學重難點】
認識１０個生字，知道雪會變成云。
【教學理念】
新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一個質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的.空間。
【教學過程】
第一課時
一、揭題激趣
�。�、板書“孩子”教認“孩”字，再補上雪字。
�。病⒓とぃ�
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習１９課雪孩子。
二、看圖自讀課文
�。�、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
�。�、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
３、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、指名接讀課文，互相評價。
�。�、正音后同位互相接讀課文。
四、學習課文，理解內容
�。�、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？
�。ㄗ寣W生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
２、指導朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說
�。�、看圖８，說說小白兔望著白云會說些什么？
２、你想對雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇11
教學目標
1、感受雪孩子美好的心靈。
2、掌握看連環(huán)畫復述課文的方法。嘗試著與同學合作表演課本劇。
3、認識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
識字、寫字，理解課文大意。
教學準備
雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。
有條件的帶領學生玩一次雪或堆一次雪人。
第一課時
一、激趣導入。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，請同學們標洋注好各個自然段的序號。學生注意聽準生字的字音。
2、學生分自然段朗讀課文，可以采取師領讀、自由讀等形式。
教師引導朗讀，引導學生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云�！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導讀完最后一段時，可適時引導學生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學生用自己的方式去理解，最后教師小結時可播放多媒體課件，讓學生觀看雪與云相互變化的過程，讓學生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學生對大自然的好奇和熱愛。
在指導學生朗讀課文的基礎上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。
3、學習生字。
�。�1）學習要求認識的字。
A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學生讀正確。
B、要引導學生初步理解�！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。
�。�2）學習要求會寫的字。
A、學習“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進行對比。
B、學習“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學生學會新筆畫“橫折折撇”，學會寫“走之旁兒”。引導學生回憶——還曾學習過哪些帶“走之旁兒”的字。
C、學習“已”和“化”字。引導學生說一說它的意思，想好辦法記住這個字，要特別注意“化”的筆順。
D、學習“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。
E、學習“從”字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。
F、學習“朵”字。引導學生說說怎么記住這個字，要學生注意寫好上半部分，特別是要教學生學會“橫折彎”。
四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？
第二課時
一、復習生字。
老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的.生字。
二、指導書寫。
學生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結構和關鍵筆畫。學生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學在練習本上書寫。
組詞可以結合“寫一寫”的內容。重點指導一下“化”字的筆順。
三、有感情的朗讀課文
教師引導學生有感情地朗讀課文，學生可以在小組內分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導。
四、練習講述這個故事。
教師教給學生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽，自愿匯報。
你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？
五、活動與練習。
1、說一說的內容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導學生說完整話。
2、講一講，演一演。先引導學生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學生分成小組合作演一演，最后讓學生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
3、讀一讀。采用教師范讀、教師領讀等方式，引導學生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇12
一、教學要求
1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認識1個偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。
二、教材說明
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學習興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。
教學重點是認識10個生字，知道雪會變成云。
三、教學建議
�。ㄒ唬┱n前準備
1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2、有條件的地方，帶領學生玩一次雪。
（二）認字、寫字
1、認字
本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音。
課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學過，還有多音字“著”。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀，記個整體印象，隨著閱讀實踐再逐步明晰。
鞏固練習時可進行同音字比較：“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。
2、寫字
寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
（三）詞句
“香”是多義詞。學生在第四課學過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導學生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學中的作用。
最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學生掌握的知識�？蓡l(fā)學生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢你是怎么知道的再出示課件，讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當擴展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了（其中也有滲入地下）都是水分蒸發(fā)的結果。最后讓學生想一想：雪孩子還會回來嗎什么時候才能回來、再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。
�。ㄋ模├首x
本課因不注拼音，朗讀中除強調讀準字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學中可作適當提示或聽錄音范讀。
要注意引導學生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：
他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）
�。ㄎ澹⿲嵺`活動
1、課后“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的.是動作，右邊一欄說的是特點。練習中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當?shù)脑~語。
2、講故事：將課文中的故事講給別人聽。
3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
�。┙虒W時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
�。ㄒ唬┙翌}激趣
1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的，課文說了什么事
�。ǘ┛磮D自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
（三）檢查自讀情況，讀后正音
�。ㄋ模┳x讀議議
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么
雪孩子是怎樣飛到天上的，還會回來嗎
（五）想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么。
2、你想對雪孩子說什么
�。┳衷~練習
1、認記生字。
2、完成課后“讀讀說說”。
�。ㄆ撸┲笇懽�
（八）布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽。
幼兒園大班語言教案：雪孩子 篇13
教學目標：
1、通過人物形象分析，教育學生學習雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質。
2、通過影片教學，讓學生感受理解美術片的藝術特色。
教學重點：
會識生字、會寫生字有感情朗讀課文。
教學難點：
知道雪會變成云等自然常識。
教具準備：
課件生字卡片、課件
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
教師、學生活動
補充 修改 反思
�。ā⿲胄抡n
同學們，活動時間我們欣賞了美術片《雪孩子》。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰？（板書：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情？誰能概括地說一說？
（當兔媽媽出去找蘿卜時，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當小松鼠和小鳥遇難時，雪孩子救了他們；小兔家失火時，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）
過渡語：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭，理解和學習雪孩子那崇高的思想品質。
（二）評析影片
過渡：在一個寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去�？墒峭饷婧芾洌粋�人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的？
�。ㄓ^看剪輯片斷一）
（1 用雪做身軀；2 竹葉當頭發(fā)；3 竹筐做帽子；4 用龍眼核做眼睛；5 紅蘿卜做鼻子。）
過渡：在一個冰天雪地的冬天，一個活潑可愛的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的？
（觀看剪輯鏡頭二）
�。ㄑ┖⒆雍托⊥米釉趶V闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。）
過渡語：小兔子玩累了，他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯，為什么？（因為雪孩子是雪的身軀，遇到火會融化的。）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險，雪孩子是怎樣救助他們的.？
（觀看剪輯片斷三）
�。ㄓ妹弊咏幼臉渖系碌乃墒螅挥妹弊訙嘏藘鼋┑男▲B）
過渡語：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣？從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質？有什么樣的美好心靈？
�。ò鍟褐藶闃� 純潔善良）
過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時刻，又是雪孩子挺身而出，沖進火海。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的？雪孩子的身體發(fā)生了什么變化？
�。ㄓ^看剪輯片斷四）
�。�1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無濟于事。3、危急時刻，雪孩子不顧被火融化的危險，一頭沖進火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺，破窗而出。4、 雪孩子的身體已經開始融化，但他堅持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。）
教師小結：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當他看到房梁已經掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？
�。ò鍟荷峒壕热耍�
小結：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。
�。ㄈ┧囆g特色
過渡：〈雪孩子〉是一部優(yōu)秀的動畫片，描述了一個感人的童話故事，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。
�。ò鍟和� 造型 色彩）
大家請看這個鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調？讓人感覺到這是個什么樣的世界？
（課件觀看剪輯片斷五）
�。ê竟�(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調，肅靜、純潔，把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。）
過渡語：除了主體色調，在不同的場景中運用不同的色彩。
當小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩？
（紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場景，渲染出萬分危急的氛圍。）
當雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。
（觀看剪輯片斷六）
�。▌∽髡咭粤鲿车木�條和白色基調勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。）
過渡語：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運用了插曲。（板書：插曲）
一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個情節(jié)？表現(xiàn)了什么主題？
�。ǖ谝皇资恰稉]起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。
第二首是當雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會到雪孩子助人為樂的美好心情。
第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍藍的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）
小結：這三首插曲，語句清新，抒情自然，對揭示影片思想內容，表現(xiàn)人物內心世界，起到很好的作用。讓我們再來欣賞一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會唱的可以跟著一起唱。
（放剪輯片斷七，投影出示歌詞。）
結束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。
板書設計：
雪孩子
純潔善良 童話
助人為樂 造型
舍己救人 色彩
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