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大班教案《搖籃》

時(shí)間:2023-03-14 15:22:24 教案 投訴 投稿

大班教案《搖籃》

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的大班教案《搖籃》,歡迎閱讀與收藏。

大班教案《搖籃》

大班教案《搖籃》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)的傳遞中欣賞繪本故事優(yōu)美、動(dòng)人的情節(jié)畫(huà)面。

  2、愿意表述故事中句式“XX媽媽搖啊搖,XX睡著了。”

  3、輕松享受母愛(ài)的溫馨與甘甜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè)、繪本書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞搖籃曲。

  1、教師出示搖籃與娃娃“寶寶們,我們輕輕地、溫柔地來(lái)給小娃娃唱搖籃曲,好嗎?”

 。ǘ┬蕾p故事,理解內(nèi)容。

  1、看,是誰(shuí)在搖籃里呀?小猴的搖籃掛在哪里呀?

  2、誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)u小猴的搖籃,哄小猴睡覺(jué)呢?

  3、猜猜看,還有哪個(gè)小動(dòng)物也喜歡在搖籃里睡覺(jué)呢?

  4、小狗的搖籃掛在哪里呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)u小狗的.搖籃,哄小狗睡覺(jué)呢?

  5、聽(tīng),是誰(shuí)在叫呀?小貓的搖籃掛在哪里呀?

  6、、誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)u小貓的搖籃,哄小貓睡覺(jué)呢?

  7、小袋鼠的搖籃在哪里呀?誰(shuí)知道呀?

  8、寶寶你的搖籃在哪里呢?

 。ㄈ┩暾蕾p繪本。

大班教案《搖籃》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫(huà)面。

  2.充分感受線條的藝術(shù)美,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示搖籃,引發(fā)幼兒大膽想象。

  師:這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結(jié):小朋友想了這么多,我們還可以想象成月亮搖籃。

  先請(qǐng)幼兒自由討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。

  二、出示空白的月亮,請(qǐng)幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃,好嗎?

  師:月亮姐姐住在搖籃里很不開(kāi)心,因?yàn)樵铝翐u籃不漂亮,請(qǐng)小朋友幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請(qǐng)幼兒示范畫(huà),教師做評(píng)價(jià),把范畫(huà)掛在黑板上。

  三、幼兒操作、設(shè)計(jì)月亮搖籃。

  1.教師交代作畫(huà)要求。

  要求幼兒大膽表現(xiàn),根據(jù)教師提供的花紋或根據(jù)自己的.想想設(shè)計(jì)。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.教師幫助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  四、展示幼兒作品,讓幼兒介紹自己的作品,并互相交流,說(shuō)一說(shuō)最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的搖籃。

  師:瞧,你們的作品都完成了,說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品,為什么?

  五、把幼兒完成的作品張貼在活動(dòng)室。

  師幼共同張貼作品,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

大班教案《搖籃》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

  2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

  2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

  難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

 。2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

 。3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

  2、初步感知詩(shī)歌。

 。1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

 。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

  3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

 。2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

  4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

 。1)仿編第一段。

  在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的`朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

  5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

  引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

大班教案《搖籃》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞:搖飄翻吹唱睡

  2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎?

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么!

  二、基本部分

  1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”

  并欣賞詩(shī)歌第一段

  2、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片,并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段

  3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴、跟著一起說(shuō)

  讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

  提問(wèn)幼兒:“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?你們喜歡嗎?這么美的.詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”

  讓幼兒談?wù)劯惺,如:安靜、舒服、溫暖等。

  4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景。

  5、提問(wèn)講解:(1)講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。

  (2)“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎?花園真的會(huì)搖嗎?可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯樱梢宰龀鰟?dòng)作來(lái),所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí)!保B透比擬手法)

  6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字

  三、結(jié)束部分

  組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個(gè)大一個(gè)小,可以比作搖籃和寶寶。

  (教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹(shù)是搖籃,葉子是寶寶等)

大班教案《搖籃》5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

  (2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

  2、探究的問(wèn)題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

  (1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。

  (2)土壤里有死蟲(chóng)子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  (1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  4、把泥土放入有水的杯子中。

  (1)有氣泡。

  (2)泥土中有空氣。

  5、說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

  (1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

  (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

  6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

  (2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的`盤子里沒(méi)有水。

  7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

  注意事項(xiàng)

  1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

  拓展思路

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

大班教案《搖籃》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖籃、飄、翻、吹。

  3.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞《搖籃曲》的錄音,引出活動(dòng)。

  1.播放錄音,感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

  提問(wèn):“聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你想做什么?”

  2.教師出示娃娃家的布娃娃,請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺(jué)。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

  1.教師有表情地朗誦《搖籃》。

  提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?

  搖籃里有哪些寶寶?

  教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖.

  三、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?為什么星寶寶不是搖籃?

  2.為什么大海、花園、媽媽的`手是搖籃?幫助幼兒理解詞語(yǔ)。

  3.鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩(shī)歌。

  四、通過(guò)各種方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  五、播放《搖籃曲》的錄音,幼兒朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)文學(xué)美。

  附詩(shī)歌:

  搖 籃

  藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

大班教案《搖籃》7

  設(shè)計(jì)思路:

  整首歌曲旋律舒緩、優(yōu)美、安靜,具有搖籃曲的旋律特點(diǎn)。歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),易于理解和記憶。歌曲所表達(dá)意境和詞意能恰到好處地反應(yīng)媽媽和寶寶之間那種溫馨互愛(ài)的場(chǎng)景。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),幫助孩子積累音樂(lè)的多樣性表現(xiàn)能力。同時(shí)大班孩子已有豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、有一定的自我學(xué)習(xí)能力,所以活動(dòng)注重在互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌詞、感受旋律,關(guān)注孩子自我經(jīng)驗(yàn)的誘發(fā)和積累。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲安靜、優(yōu)美的旋律特點(diǎn),理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。嘗試用連貫、優(yōu)美、輕柔的歌聲表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

  2、對(duì)創(chuàng)編歌詞產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、FLASH

  活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程:

  價(jià)值分析:

  及時(shí)思考:

  一、熟悉感受旋律:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè):音樂(lè)讓你想到了什么?

  2、伴隨音樂(lè)把想到的`東西用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子把音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、恬靜的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),并有樂(lè)句感

  3、看看音樂(lè)讓老師想到了什么?

  通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)誘發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受。

  二、感受熟悉歌詞以及旋律,學(xué)唱歌曲

  1、星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)做它的搖籃呢?又會(huì)是誰(shuí)幫它搖搖籃呢?

  2、幼兒自由討論后,老師示范演唱歌曲第一段

  3、引導(dǎo)孩子跟唱歌曲:(23遍)

  4、魚(yú)寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)做它的搖籃呢?又會(huì)是誰(shuí)老幫它搖搖籃呢?鼓勵(lì)孩子按照第一段的格式把想法編進(jìn)去

  5、完整傾聽(tīng)第二段

  6、引導(dǎo)幼兒個(gè)歌曲取名,并嘗試連貫演唱歌曲

  重點(diǎn):讓你的星寶寶、魚(yú)寶寶都睡著了嗎?歌唱時(shí)歌聲的連貫、輕柔

  過(guò)程中關(guān)注孩子的直接體驗(yàn),在模仿藍(lán)天、大海、媽媽哄寶寶睡覺(jué)的角色中感受關(guān)愛(ài)和被愛(ài)的幸福體驗(yàn)。

  三、引發(fā)更多歌詞創(chuàng)編的興趣:

  1、還有很多的寶寶也很想睡覺(jué),比如花寶寶,誰(shuí)是它的搖籃?誰(shuí)又能哄著她睡覺(jué)呢?你能編進(jìn)歌曲嗎?(個(gè)別孩子嘗試)

  2、還有很多東西可以編進(jìn)我們的歌曲,你們?nèi)ピ囍幰痪帯?/p>

  歌曲有很大的創(chuàng)編空間,通過(guò)最后的集體創(chuàng)編,誘發(fā)孩子更多的想象空間。

大班教案《搖籃》8

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。

  2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編搖籃。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

 。薄⒍嗝襟w課件,《搖籃曲》。

 。、創(chuàng)編所需的圖片。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入課題,出示搖籃,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

 。、出示搖籃,師問(wèn):看,這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺(jué)呢?

  2、師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來(lái)看看吧。

 。、欣賞課件(沒(méi)聲音的畫(huà)面),初次感知事物之間的聯(lián)系,

  師:你們看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

 。、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄒ笥變阂迷(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō),同時(shí)出相應(yīng)的圖片,來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)

  為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的`搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

 。、觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

 。ǎ保┎シ旁(shī)歌中第一小節(jié),師提問(wèn):星寶寶怎樣的睡的?

  為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

  (2)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件,師提問(wèn):魚(yú)寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

 。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

 。、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

  (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

 。ǎ玻┙處熀陀變悍纸巧b讀。

 。ǎ常┯煤寐(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。

  師:星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?

  我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

  三、發(fā)揮想象,仿編詩(shī)歌。

 。、藍(lán)天里的星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

  師:那我們?cè)囋,把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話。)

 。、大海中除了魚(yú)寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

 。场⒒▓@里除了花寶寶外,還會(huì)有誰(shuí)?

  把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。

  [活動(dòng)延伸]:

  將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

  小百科:搖籃是可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺(jué)的時(shí)候唱的歌,名為《搖籃曲》。通常十分輕柔,演唱者一般為女性。

大班教案《搖籃》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

  2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個(gè),大娃娃和大搖籃各一個(gè),把桌子布置成小床。

  2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī),錄好的.哭聲

  3、碰鈴一副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入:

  (教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)

  教師:你們聽(tīng)什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來(lái)是這個(gè)小娃娃,這個(gè)小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺(jué),沒(méi)有媽媽哄她,那我來(lái)做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽(tīng),別吵醒了小娃娃。

  二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

  1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  教師:聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)?(好聽(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的)

  老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。

  2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。

  教師:聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲,它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

  三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

  師:如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué),你想用什么動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

  2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

  師:你們也來(lái)做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?

  3、請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡,其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的動(dòng)作。

  師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

  四、 幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺(jué)。

  教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

  2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。

  教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢?好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)

  提示:

  1、 如果教師感覺(jué)每人帶一個(gè)娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過(guò)親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

  2、 在日常生活中,可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn),也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

  活動(dòng)反思:

  搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂(lè)體裁,很多的作曲家都寫(xiě)過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂(lè)體裁對(duì)于幼兒說(shuō)來(lái)不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

大班教案《搖籃》10

  目標(biāo):

  1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

  3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、電腦課件。

  2、圖片。

  3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  ——“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、出示課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  1、欣賞第一遍錄音:

  ——“詩(shī)歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

  2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌:

  ——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧!

  欣賞后提問(wèn):

  ——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

  三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

  ——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎?”

  “小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧!

  “為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的)。

  “小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情!

  四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌:

  1、小結(jié):

  ——“這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

  “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

  “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。”(邊說(shuō)邊出示月亮圖片)

  “你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了!

  2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  ——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎?”

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的`朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

大班教案《搖籃》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):主要是讓幼兒在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn);

  能力目標(biāo):主要是發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣;

  知識(shí)技能目標(biāo):讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,能簡(jiǎn)單運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),正確理解歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境布置—軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等;屋子里的光線暗淡。物質(zhì)準(zhǔn)備—布“寶寶”若干;音樂(lè)磁帶;動(dòng)感的夜空背景課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程大體分為三部分:第一部分以音樂(lè)情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。 以動(dòng)感的夜空美景課件作為背景,運(yùn)用描述性的語(yǔ)言引起幼兒的注意:“天黑了,真?zhèn)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,你聽(tīng)—”播放《小白船》的曲子,孩子們?cè)谟么笮蛙浄e木擺成各種可愛(ài)的房子、花朵、彎月亮的造型中進(jìn)行表演唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。穩(wěn)定幼兒的情緒。。

  第二部分全面展開(kāi)欣賞。

 。ㄒ唬┩暾蕾p。師 “夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從哪戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲,仔細(xì)聽(tīng)—”接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景,在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一遍完整欣賞(教師演唱),通過(guò)欣賞教師的演唱,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。 師提問(wèn):“這首歌你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”“這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?” 然后運(yùn)用課件,再進(jìn)行第二遍完整欣賞,加深印象。

 。ǘ┓侄涡蕾p。 第一次分段欣賞完后提問(wèn): 如:“歌曲中唱了些什么?”“小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)?”:“你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺(jué)?”“寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑?” 第二次分段欣賞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶,撫摸寶寶;第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容,媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。

 。ㄈ┩暾蕾p。加深幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。

 。ㄋ模┣榫潮硌荨:⒆觽兠咳吮б粋(gè)寶寶通過(guò)扮演媽媽或爸爸,以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)。

  第三部分結(jié)束

  幼兒在“搖籃曲”寧?kù)o溫馨的意境中,教師引導(dǎo)幼兒:“看寶寶睡的多香啊,讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸: 請(qǐng)幼兒欣賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲;組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作“愛(ài)心卡”表達(dá)對(duì)媽媽的.愛(ài)。 活動(dòng)反思: 活動(dòng)中我主要是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂(lè)作品的方法。由淺入深、由表及里的欣賞過(guò)程在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里入手,從哪些方面去欣賞一首音樂(lè)作品。利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)感受理解,使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作,能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。在真?zhèn)的活動(dòng)引導(dǎo)中我注意讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解,使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

大班教案《搖籃》12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

  2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:搖籃曲

  2.課件:哭聲

  3.布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。

  音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  播放娃娃哭聲。

  教師:你們聽(tīng)什么聲音?(哭聲)誰(shuí)在哭,哦!原來(lái)是這個(gè)小娃娃,小娃娃為什么要哭呢?

  她一定是困了想睡覺(jué),沒(méi)有媽媽哄她,那我來(lái)做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!

  你們和她一起安靜得聽(tīng),別吵醒了小娃娃。

  二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

  1.教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受

  《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  教師:聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)?

 。ê寐(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的)

  老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》,你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。

  2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動(dòng)作。

  教師:聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀?

  (教師可以用動(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):

  《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲,它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)

  三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

  1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

  教師:如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué),你想用什么動(dòng)作呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)

  老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

  2.幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

  教師:你們也來(lái)做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?

  3.教師:請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

  四、幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的`特點(diǎn)。

  1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺(jué)。

  教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

  2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。

  并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。

  教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢?

  好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!

 。ㄐ蕾p過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受

  搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)

大班教案《搖籃》13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

  2.音樂(lè)磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)

  3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

 。2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

 。3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

  小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

  2.初步感知詩(shī)歌

  (1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的'聲音進(jìn)行朗讀示范)

 。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)

  3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):

 。1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

  (2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)

  4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

  (1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

  例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

  5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?

  搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

大班教案《搖籃》14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

  2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制放大的.圖夾文故事大掛圖一幅。

  2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

  3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤。

  4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放搖籃曲的背景音樂(lè),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  教師:小朋友,你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū),把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。

  教師提問(wèn):這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答,教師出示放大的圖書(shū))對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說(shuō):“我給娃娃掛一個(gè)搖籃!(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

  3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

  教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

  4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

  教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

  5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

  教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

  6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  7、思品教育:

  教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

  8、給故事起一個(gè)名字。

  教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

大班教案《搖籃》15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

  2、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o、溫馨的感覺(jué),激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《搖籃曲》音樂(lè)、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示搖籃,播放搖籃曲。

  “小朋友,你們知道這是什么?(教師輕輕地?fù)u著搖籃)聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌:《搖籃》!

  2、教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

 。1)你聽(tīng)了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣?

 。2)詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖的都是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。)

  3、出示第一幅圖片,教師朗誦第一段。

  提問(wèn):星寶寶是怎樣睡著的?(白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

  為什么白云要輕輕的飄?(情感滲透)我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍。

  4、出示二、三圖片

  “魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的?”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5、出示圖片四,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

  師:看到圖片你想到了什么?能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌?(引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編)

  6、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌。

  “你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?”

  7、師:“多美的'詩(shī)歌呀,我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍,邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最美。”

  8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  “大自然中還有哪些搖籃?我們幫忙找一找,再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎?”(幼兒分組交流討論)

  9、師:“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃,大自然變得那么溫暖,生活變得多么美好!我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽(tīng)好嗎?”

  活動(dòng)延伸:幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)。

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