大班主題我的心情教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班主題我的心情教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班主題我的心情教案1

　　活動目的：

　　觀賞畢加索的兩幅作品，開端感覺作者在表示作品時的差別心境，并實驗表達表示。

　　活動預備：

　　1、課件制造《我的心境》

　　2、種種色彩的紙及暗號筆

　　活動歷程：

　　1、觀賞《嗚咽的姑娘》

　　感覺欠好的心境

　　我們都很喜好畢加索的畫，本日陳先生又帶來了他的兩幅畫，此中有一幅是他心境異常欠好的時間畫的，猜猜是哪一幅？為什么？

　　2、幼兒觀賞《嗚咽的姑娘》

　　3、你從那里感受到畫家很不高興？

　　4、引誘幼兒從線條、顏色等方面感覺。

　　5、平常我們人身上有沒有象畢加索畫的如許的線條？幼兒摸摸本身的臉。畢加索為什么要如許畫呢？（這是一種夸大的變形的`表示伎倆。）

　　6、幼兒園教育隨筆找找，畫家另有哪些處所用了這種夸大的變形的表示伎倆。

　　觀賞《夢》

　　感覺痛快的心境1、第二幅畫，你感受畢加索畫的時間的心境是奈何的？你從那里看出來的？

　　2、幼兒觀賞《夢》

　　3、你感受這人在干什么？他和第一幅畫有哪些顯著的紛歧樣？

　　4、引誘幼兒從顏色、線條、模樣形狀等方面比力。

　　1、接洽自身

　　勇敢表示你如今的心境是奈何的？畢加索心境很好的時間畫了《夢》，心境很差時畫了《嗚咽的姑娘》，你想畫什么？奈何讓別人一看就知道你是什么樣的心境？

　　2、幼兒選擇色紙舉行創(chuàng)作。

　　3、西席勉勵幼兒用夸大的變形的要領來勇敢表示。

　　1、展現作品

　　分享交換展現幼兒作品

　　2、幼兒先容本身的作品。

　　3、心境欠好時，另有哪些可以使本身心境變好的要領。

　　4、請你把本身的好心境與客人先生去分享，把欠好的心境幼兒手工制作也去報告別人，信賴你的心境也會變好一些的。

　　這是篇好文章，主要描述大班主題：我的心情，幼兒園大班，覺得好就請收藏下。

大班主題我的心情教案2

　　活動目標：

　　欣賞畢加索的兩幅作品，初步感受作者在表現作品時的不同心情，并嘗試表達表現。

　　活動準備：

　　1、課件制作《我的心情》

　　2、各種顏色的紙及記號筆

　　活動過程：

　　1、欣賞《哭泣的女人》

　　感受不好的心情

　　我們都很喜歡畢加索的畫，今天陳老師又帶來了他的兩幅畫，其中有一幅是他心情非常不好的時候畫的，猜猜是哪一幅？為什么？

　　2、幼兒欣賞《哭泣的女人》

　　3、你從哪里感覺到畫家很不開心？

　　4、引導幼兒從線條、色彩等方面感受。

　　5、平時我們人身上有沒有象畢加索畫的這樣的線條？幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢？（這是一種夸張的'變形的表現手法。）

　　6、找找，畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現手法。

　　欣賞《夢》

　　感受愉快的心情

　　1、第二幅畫，你感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？

　　2、幼兒欣賞《夢》

　　3、你感覺這人在干什么？他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣？

　　4、引導幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。

　　1、聯系自身

　　大膽表現你現在的心情是怎樣的？畢加索心情很好的時候畫了《夢》，心情很差時畫了《哭泣的女人》，你想畫什么？怎樣讓別人一看就知道你是什么樣的心情？

　　2、幼兒選擇色紙進行創(chuàng)作。

　　3、教師鼓勵幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現。

　　1、展示作品

　　分享交流展示幼兒作品

　　2、幼兒介紹自己的作品。

　　3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。

　　4、請你把自己的好心情與客人老師去分享，把不好的心情也去告訴別人，相信你的心情也會變好一些的。

大班主題我的心情教案3

　　主題：我的心情

　　分主題：我不難過了

　　活動目標：

　　1、初步感知集合的概念。

　　2、能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

　　活動重難點：

　　重點：初步感知集合的概念。

　　難點：能進行多維度的排序。

　　活動準備：

　　自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　以談話形式引入新課：

　　師：在一座樹林里住著一戶人家，里面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長著圓形的身體，有的長著橢圓形的身體，有的穿著紅衣服，有的穿著黃衣服，可愛極了。有一天，他們準備分家搬進新房子，娃娃們聽說大七的小朋友很聰明，想請你們幫忙分家，好不好呀？

　　二、活動指導

　�。ㄒ唬�、娃娃臉分家

　　師：請你們給這些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法，好不好？（好）小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類。（個別幼兒回答）教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應的娃娃臉送到各自的家。如畫上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進這個家；笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關“集合”的經驗。

　　（二）、娃娃臉排排隊

　　1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出游玩耍！請你們幫他們排排隊吧，先四個人排一隊，每一隊都有特殊的順序，好不好？

　　教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉―紅色圓形笑臉―黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進行多種排序。

　　2、教師根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

　　3、 師：娃娃臉說，能不能幫他們八個人排成一隊呢？小朋友們，你們有辦法嗎？此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒進行排序，如紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的.圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉。

　　4、教師引導幼兒進行多維度排序，并根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

　　二、游戲：排排隊

　　1、教師：我們一起玩?zhèn)�游戲叫“排排隊”，好不好？每個小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快！教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

　　2、幼兒進行游戲，游戲可反復進行。

　　3、教師小結：小朋友很聰明，能根據娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類，排隊�，F在請小朋友翻開幼兒用書第27 頁《娃娃臉排排隊》，看看誰排得又快又對。

　　4、教師指導幼兒作業(yè)。

　　師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉―紅色的圓形哭臉―黃色的圓形笑臉―？―紅色橢圓形笑臉―紅色橢圓形哭臉―黃色橢圓形笑臉―黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應該畫上什么呢？（黃色的圓形哭臉）對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁的作業(yè)。

　　5、教師巡回指導，著重指導能力差的幼兒完成作業(yè)。

　　三、活動結束

　　1、小結幼兒作業(yè)情況，表揚認真作業(yè)的幼兒。

　　2、收拾學習用具，結束上課。

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