信息技術(shù)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):理解機(jī)器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理;知道如何讓機(jī)器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向;知道通過設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。
2.能力目標(biāo):會編寫機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的程序,能根據(jù)機(jī)器人運(yùn)行情況,調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時間。
3.情感目標(biāo):感受到模塊化解決問題的思想,體會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。
教學(xué)難點(diǎn):
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。
課時安排:
1-2課時。
課前準(zhǔn)備:
機(jī)器人;編程環(huán)境;機(jī)器人旅行場地。
教材分析:
本課的意圖是讓學(xué)生控制機(jī)器人完成一個比較復(fù)雜的動作——走折線。學(xué)生已經(jīng)有了控制機(jī)器人走線段的經(jīng)驗(yàn),所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會如何把這個比較復(fù)雜的“走折線”問題分解成三個小問題:讓機(jī)器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”!稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù),因此,本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理,會控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
教學(xué)建議:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。
可以展示機(jī)器人導(dǎo)游線路,宣布機(jī)器人的工作任務(wù):沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。
把這個任務(wù)分解成幾個小任務(wù)來做?最關(guān)鍵的問題是什么?
3.探索機(jī)器人轉(zhuǎn)彎。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn),理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理知識?梢酝ㄟ^分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的.過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機(jī)器人在場地上轉(zhuǎn)動,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人左右輪子的轉(zhuǎn)動情況,來體會機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。
(2)讓學(xué)生動手試驗(yàn),以分組交流討論的形式來研究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
4.綜合三個任務(wù),完成導(dǎo)游工作。
5.活動小結(jié)。
讓學(xué)生說說這次探索活動的收獲和感受,總結(jié)把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處,總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。
練習(xí)建議:
本課練習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識,設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°,兩個要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向,其次是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來做預(yù)測:180°是90°的兩倍,轉(zhuǎn)彎時間上是不是也正好是兩倍?記下轉(zhuǎn)彎的時間,是為了給下面一課“機(jī)器人衛(wèi)士”做參考。
信息技術(shù)教案2
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式,特別是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好途徑。本人在組織“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)的教學(xué)時,利用多媒體局域網(wǎng)課室以及因特網(wǎng)資源組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節(jié)教材主要講述了森林在環(huán)境保護(hù)中的作用、草原的利用和保護(hù)、保護(hù)野生動植物資源和建立自然保護(hù)區(qū)。
2、教學(xué)對象分析
在緒論中,學(xué)生已經(jīng)知道生物學(xué)向宏觀方面發(fā)展就是關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的研究,在“生態(tài)平衡”一課時,又學(xué)習(xí)了生態(tài)平衡的概念,生態(tài)系統(tǒng)的破壞及其危害以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。這些知識為本節(jié)課的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
3.1知識目標(biāo)
本節(jié)課要求學(xué)生識記造成環(huán)境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護(hù)、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護(hù)區(qū)的概念和我國重要的自然保護(hù)區(qū),理解森林在環(huán)境保護(hù)中的作用和建立自然保護(hù)區(qū)的目的。
通過教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行熱愛環(huán)境科學(xué)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
3.2.能力目標(biāo)
通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
4、教學(xué)思路和教學(xué)軟件設(shè)計
根據(jù)教材、教學(xué)對象分析和教學(xué)目標(biāo),采取以下的教學(xué)流程:情景導(dǎo)入→自主探究→網(wǎng)上交流→歸納小結(jié)→反饋評講。通過語言講授和學(xué)生操作計算機(jī),以討論法、談話法組織整個教學(xué)過程。
整堂課采用了3種教學(xué)軟件。課前利用Frontpage20xx,制作了網(wǎng)站《保護(hù)綠色家園》,將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息,通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連(學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊該部分文字,進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站)還使用Javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護(hù)森林和草原、對建立自然保護(hù)區(qū)的看法、如何保護(hù)動植物資源、如何使廣州更美麗);課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的.教學(xué)內(nèi)容?紤]到網(wǎng)上傳輸速率較慢,課前將所要網(wǎng)上信息瀏覽一遍,課上使用IE5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學(xué)。
5、教學(xué)程序設(shè)計
1、引導(dǎo)學(xué)生訪問“黃河風(fēng)情”站點(diǎn)。
2、提出問題:為什么古代的黃土高原富饒豐美,孕育了偉大的中華文明,而現(xiàn)在卻是千溝萬壑,滿目瘡痍?為什么黃河上游清澈明凈,而下游卻污澇混濁呢?
1、瀏覽“黃河風(fēng)情”站點(diǎn)。由于亂伐森林,水土流失,大量泥沙被沖入黃河,造成下游河床逐年增高,形成世界罕見的“懸河”,極易造成洪澇災(zāi)害。
2、思考老師提出的問題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
自主探究
1、在大屏幕上顯示出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出問題讓學(xué)生思考:
、偕謱ΡWo(hù)和改善環(huán)境有哪些作用呢?
、谖覀儜(yīng)該怎樣來保護(hù)森林?
、鄄菰睦弥饕谀男┓矫?
、懿菰牟缓侠砝,一般表現(xiàn)在哪些方面?我們應(yīng)該如何合理利用草原?
、菸覈赜械恼滟F動植物有哪些?
、藿⒆匀槐Wo(hù)區(qū)有什么意義?
⑦建立自然保護(hù)區(qū)是不是進(jìn)行自然保護(hù)區(qū)的唯一手段?為什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo),對學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題,作個別輔導(dǎo)。
1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究,通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、積極思考教師所提出的問題。
3、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站,并進(jìn)一步深入思考教師所提出的問題。
①中國植物保護(hù)網(wǎng)
、谥参锟茖W(xué)之窗
③新疆草原存在問題
、苤袊茖W(xué)院動物研究所
、萆虾R吧鷦游飯@
網(wǎng)上交流
1、作為其中的一員參與交流,除對交流起組織作用外,還對交流作點(diǎn)評、導(dǎo)拔,以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。可以根據(jù)自己的興趣,交流室的在線人數(shù)、交流對象選擇進(jìn)入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網(wǎng)上交流。
歸納小結(jié)
1、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)前面所提出的問題,幫助學(xué)生理清知識體系。
2、聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生態(tài)平衡的知識提出:我們強(qiáng)調(diào)自然保護(hù),并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是反對無計劃地開發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,以長遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)來綜合考慮問題,才能有效地保護(hù)自然,才能使自然更好地為人類服務(wù)。
1、認(rèn)真做好筆記。
2、將知識內(nèi)化。
3、進(jìn)一步思考教師所提出的問題。
反饋評講
根據(jù)計算機(jī)反饋的在線練習(xí)完成情況,對其中有共性的問題,作適當(dāng)?shù)脑u講。
完成在線練習(xí)
6、教學(xué)體會
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),相對傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢:
6.1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)容量
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),內(nèi)容具有時代性,手法具有多樣性,教學(xué)氛圍輕松、活潑,學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)興趣。采用超級鏈接的形式,控制性好,交互性強(qiáng),符合人類的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同知識點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息,使教學(xué)容量大為增加,拓寬了學(xué)生的知識面。在此基礎(chǔ)上,針對教師所提出的問題進(jìn)行思考交流,其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構(gòu)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,通過“人機(jī)對話”的方式,自主探究學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生是教學(xué)的中心,教師在整個教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
在整個教學(xué)過程中,學(xué)生通過網(wǎng)上沖浪去尋找知識。通過獨(dú)立思考、對話交流去獲取知識。這培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力,也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。
6.3.顧及個體差異,真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭,帶中間”的教學(xué)方式,往往造成“好生吃不飽,差生吃不了”的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習(xí),每個學(xué)生可以根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個別化學(xué)習(xí):對于某些知識,基礎(chǔ)薄弱,接受能力較差的學(xué)生,可以有足夠的時間思考并回答問題,同時也得到教師具有針對性的指導(dǎo)和幫助;而對于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,則可以通過網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識?朔私虒W(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象,真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。
信息技術(shù)教案3
【背景信息】
1、所屬模塊:信息技術(shù)基礎(chǔ)
2、教材版本:浙江教育出版社
3、時間:xx年4月24日
4、地點(diǎn):溫嶺市溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
5、授課班級:七年級14班
6、課題:七年級下冊第三單元第17課文字校對
7、課時:1課時
8、課的性質(zhì):省級優(yōu)質(zhì)課
【教學(xué)設(shè)計】
一、設(shè)計思想
本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”,采用了“激趣導(dǎo)入,強(qiáng)化實(shí)踐;小組探究,規(guī)范書寫”的教學(xué)模式,充分利用已有的教材、課(學(xué))件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí),充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)適時地展示問題、及時反饋、完成任務(wù),整堂課貫穿于書寫規(guī)范培養(yǎng)與操作技能學(xué)習(xí)兩條線展開教學(xué)。
二、教材分析
《文字校對》是《信息技術(shù)》(七年級下)浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內(nèi)容,是整冊教材的第十七課。本節(jié)課的內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生了解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法,了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法,屬于新授課,側(cè)重于解決幾個問題。
本套教材的特點(diǎn)就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線,每一課的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開教學(xué),能使學(xué)生學(xué)以致用,即時體現(xiàn)成功的喜悅,并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了發(fā)展空間,實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。
三、學(xué)情分析
這是初一下學(xué)期的一節(jié)信息技術(shù)課,初一學(xué)生對信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但基本的計算機(jī)操作熟練程度不一,對學(xué)習(xí)資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低,缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)意識。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究,本課教學(xué)采用了激趣導(dǎo)入,觀察動畫個人學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式,落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.了解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和局限性。
2.了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。
3.掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。
4.掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。
過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)行文字校對的基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.通過本課時的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性,要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用拼寫和語法工具糾正文本錯誤以及更改大小寫是本課時教學(xué)的重點(diǎn),在掌握這些基本工具的操作方法時,應(yīng)側(cè)重于掌握針對某個選定區(qū)域應(yīng)用此類工具的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn):在組織本節(jié)課的教學(xué)時,學(xué)生會在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難,如果在教學(xué)時涉及查找和替換操作,則查找或替換帶格式的文本將是一個難點(diǎn)。
六、教學(xué)策略與手段
1、倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。
2、為提高學(xué)生的積極性,積極發(fā)揮小組合作效用,教學(xué)過程中使用了小組競賽的形式,從而引發(fā)學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中,讓小組內(nèi)的每一個同學(xué)都有收獲。
。ㄒ唬⿲τ诨A(chǔ)較好的學(xué)生:
1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯誤的方法。
2、能夠更改英文文章中的大小寫。
3、能夠使用查找與替換功能。
4、能夠主動地引領(lǐng)小組成員進(jìn)行探究。
5、發(fā)揮其“小老師”的作用,幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)完成任務(wù),共同協(xié)作,共同提高。
。ǘ⿲τ诨A(chǔ)較薄弱的學(xué)生:
能夠在“小老師”的幫助下,結(jié)合書本與動畫,或通過求助老師,在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、浙教版信息技術(shù)七年級下教材。
2、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對策略。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
4、教學(xué)課件等素材。
5、含有錯別字以及英文的專題網(wǎng)站。
【案例描述】
一、教與學(xué)的過程描述
教學(xué)模塊
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課前熱身
請各小組長作自我介紹并簡要介紹小組成員,同時引入競爭機(jī)制(表格統(tǒng)計各小組的完成情況)。
小組長作介紹。
緩解緊張氣氛,引入競爭機(jī)制。
創(chuàng)設(shè)情境
通過自我介紹引出星座話題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢?
學(xué)生作答。
從學(xué)生比較感興趣的話題引入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
制作星座卡
。ㄆ磳懞驼Z法、更改
大小寫)
打開桌面上的我的星座卡。doc文檔,利用老師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。
有很多同學(xué)還不是很了解自己的星座,給大家一分鐘時間閱讀自己制作的星座卡。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?
你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
出現(xiàn)錯誤我們要更改,如果讓你改,你有什么方法?
word能發(fā)現(xiàn)錯誤能否幫我們自動修改呢?word中有一個非常有用的工具,能自動識別與更改文章出現(xiàn)的錯誤,它的名字叫“拼寫和語法”(課件出示“拼寫和語法),請同學(xué)找一找它在哪里?利用課本(p 78)自主學(xué)習(xí)拼寫與語法功能的使用。教師巡視。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
拼寫和語法不但能完成中文錯誤的修改,還能完成英文錯誤的修改,那請你仔細(xì)觀察星座卡中的英語格言,它們的書寫規(guī)范了嗎?word中給我們提供了另外一個非常有用的工具“更改大小寫”,請同學(xué)們利用課本(p79)自主學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
考考你:你能用最少的步驟規(guī)范這句英文格言的書寫嗎?
同學(xué)們是不是都完成更改了?你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時候有什么不同嗎?
打開教師下發(fā)到學(xué)生機(jī)的模板,利用網(wǎng)站制作星座卡。
學(xué)生閱讀。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)拼寫與語法檢查功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生作答。
讓每個學(xué)生都去完成自己的星座卡,內(nèi)容不盡相同,學(xué)生有興趣去做,同時體現(xiàn)個性化教學(xué)。
學(xué)生在完成任務(wù)的同時,發(fā)現(xiàn)文中存在問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,并為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。
復(fù)習(xí)舊知,引出新知。
利用課本來探究拼寫和語法的使用方法,在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的'動態(tài),并鼓勵會用拼寫和語法的同學(xué)擔(dān)任助教,做小組的小老師。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計,查漏補(bǔ)缺。
結(jié)合課本來探究更改大小寫的使用方法,在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用更改大小寫的同學(xué)擔(dān)任助教,做小組的小老師。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計,查漏補(bǔ)缺。
提醒學(xué)生不但要會用更要靈活地應(yīng)用我們學(xué)到的知識,敢于嘗試就有新的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)歸納拼寫和語法與更改大小寫在區(qū)域選擇中的不同。
眾眼看星座
(查找和替換)
制作星座卡
。ú檎液吞鎿Q)
如今星座風(fēng)靡了許多中學(xué)校園,更是各大網(wǎng)站點(diǎn)擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個問題呢?中國中學(xué)生報網(wǎng)站展開了這樣一場討論。
你比較贊同誰的觀點(diǎn)呢?
老師誰的觀點(diǎn)都不贊同,正確的觀點(diǎn)首先應(yīng)該建立在規(guī)范的語言文字表達(dá)基礎(chǔ)之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法規(guī)范文中的書寫呢?請同學(xué)們發(fā)揮小組的力量,比一比那個小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。
隨堂輔導(dǎo)并注意學(xué)生的完成情況。請一位同學(xué)將自己的做法與全班分享(查找和替換)。
如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語,同學(xué)們都很聰明,大家一起告訴我文中的“偶”指的是?你能使用查找和替換更改它們嗎?
有很多同學(xué)非常注重學(xué)習(xí)方法,為了不再犯同樣的錯誤,他想將剛才文中的“星座”這個詞語用紅色標(biāo)示,你會做嗎?但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到,而且效率更高,不信請同學(xué)們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級功能的使用”,并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
瀏覽網(wǎng)友的不同觀點(diǎn)(屏幕廣播閱讀)。
學(xué)生作答。
打開桌面上的眾眼看星座。doc文檔,學(xué)生利用小組的力量查找錯誤并修改,有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。
學(xué)生上臺演示。
學(xué)生學(xué)習(xí)查找和替換功能的使用方法。
使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級功能的使用。
學(xué)生作答。
通過網(wǎng)友的討論,讓學(xué)生從不同的方面去認(rèn)識了解星座,建立自己對星座的正確認(rèn)識,同時為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
樹立學(xué)生正確對待星座的觀念。
復(fù)習(xí)鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用,并引出word中的查找和替換功能。在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用的學(xué)生擔(dān)任助教,做小組的小老師,用學(xué)生教學(xué)生的方法增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。
通過比較讓學(xué)生體會到查找和替換在規(guī)范文字書寫上的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)查找和替換的基本功能。
查找和替換是本課教學(xué)的難點(diǎn),主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了突破難點(diǎn),這里采用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學(xué)難點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,增加了學(xué)習(xí)樂趣。在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用查找和替換的同學(xué)擔(dān)任助教,做小組的小老師。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計,查漏補(bǔ)缺。
通過學(xué)生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應(yīng)用場合:有幾位同學(xué)在更改多處相同錯誤時用了查找和替換,更改一個錯誤時也用了查找和替換,你覺得這種方法可取嗎?那什么時候使用查找和替換呢?共5頁,當(dāng)前第3頁12345
是不是電腦能幫大家完成所有錯誤的修改呢?
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)會不同場合使用不同的錯誤修改方法,具體問題具體分析。
培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性,要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
拓展延伸
展示有關(guān)錯別字的報道。
看了這則報道,你有什么感受?有什么對策避免這種情況發(fā)生呢?展示生活周圍有關(guān)錯別字的圖片。
學(xué)生瀏覽有關(guān)錯別字的報道。
學(xué)生談感受、找對策,瀏覽幻燈片。
由一則錯別字引發(fā)的官司,引發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。
提醒學(xué)生作業(yè)中不寫錯別字,認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字,不但要讓學(xué)生規(guī)范書寫,還要關(guān)注生活周圍出現(xiàn)的錯別字,及時修改錯別字。
小結(jié)與評價
請小組總結(jié)歸納本節(jié)課的幾個知識點(diǎn)并利用課本完成自我評價。
學(xué)生作答。
學(xué)生自評
復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識與技能,注重雙基教學(xué),同時讓學(xué)生學(xué)有所獲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
二、知識結(jié)構(gòu)
提出問題
分析問題
解決問題
中文、英文書寫不規(guī)范
如何規(guī)范中英文的書寫
拼寫和語法
更改大小寫
查找和替換
三、作業(yè)設(shè)計:上網(wǎng)查閱中英文的書寫排版規(guī)范。
【問題研討】
作為一節(jié)省優(yōu)質(zhì)課,本著參與學(xué)習(xí)的態(tài)度,得到了各位專家和同行的指點(diǎn),收獲頗豐,有以下幾個問題想與大家共勉:
1.如何創(chuàng)設(shè)有意義的情境?
對于信息技術(shù)基本技能的學(xué)習(xí),內(nèi)容單一,操作機(jī)械重復(fù),學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本著快樂學(xué)習(xí)的原則,結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話題,設(shè)計了一個個與不規(guī)范書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生有興趣去學(xué),學(xué)以致用,充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,同時也能夠活躍課堂氣氛。從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來看,確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果,基本完成了教學(xué)目標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù)。同時問題也恰恰出現(xiàn)在以“星座”為主題的情境創(chuàng)設(shè)上:制作星座卡→發(fā)現(xiàn)問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網(wǎng)友的留言→正確認(rèn)識星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”,可能很多人會把它和占卜、迷信聯(lián)系在一起,那為什么還是選擇它呢?我從網(wǎng)上了解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報道,為了給他們樹立正確的星座觀,最后還是從星座出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,另外從本節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)來看,已經(jīng)很好地解決了正確的導(dǎo)向問題,但是不是每一個學(xué)生都了解過星座,是不是讓沒有了解過的學(xué)生也去有意識地認(rèn)識星座,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿在以星座為主題的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中,是否會對學(xué)生產(chǎn)生一些誤導(dǎo),雖然這個話題不可避免,但這么多有意義的話題,為什么偏偏以星座為主題創(chuàng)設(shè)情境,是各位專家提出的值得我們思考的問題。
2.如何設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)?
任務(wù)驅(qū)動法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段,學(xué)生在完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)會掌握基本技能。本課通過制作“星座卡”,“眾眼看星座”這兩個學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯誤的更改,學(xué)會使用“更改大小寫”規(guī)范英文的書寫,了解查找與替換功能的應(yīng)用。通過這兩個學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中掌握了以上知識與技能,注重了應(yīng)用,而不是單純的學(xué)習(xí)操作技能,無形中養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線進(jìn)行設(shè)計,沒有一個知識點(diǎn)設(shè)置一個任務(wù)主題,結(jié)構(gòu)連貫,各個環(huán)節(jié)過渡自然緊湊,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),沒有讓人有過山車的感覺,學(xué)生也能夠自然接受,也取得了良好的教學(xué)效果。但大家在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的同時,有沒有注意到學(xué)科交叉重復(fù)的特點(diǎn),比如說對于星座,其它學(xué)科在教學(xué)過程中是否已經(jīng)和學(xué)生深入探討過這個問題了呢?學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳,再選擇這樣的主題設(shè)計教學(xué)任務(wù),學(xué)生可能已經(jīng)完全沒有興趣,完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設(shè)計的一個個學(xué)習(xí)任務(wù),特別是這種公開課,學(xué)生只能逆來順受,所以我們在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中是否也要考慮一下學(xué)生的認(rèn)知情況,可能選擇學(xué)生沒有接觸過的話題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)可以起到事半功倍的效果。
3、小組怎樣合作?
新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí),信息技術(shù)課也不能落伍,大家都趨之若鶩,很多都流于形式,就像專家們所講的,小組合作是一種假合作,不是什么課都需要小組合作。本節(jié)課在教學(xué)過程中也對學(xué)生進(jìn)行了分組,但分組不完全是為了相互協(xié)作,更多的是對教學(xué)效果的一種反饋,在學(xué)生完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)以后,通過小組長的匯報,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺,因?yàn)楸竟?jié)課旨在倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式,教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色,通過學(xué)生的反饋,及時解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。所以,通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式,協(xié)作可以是共同完成某個綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),每個小組成員完成其中的一部分(子任務(wù));也可以每個成員完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù),借助小組的力量互幫互助,共同提高;也可以以小組為單位,引入競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也可以通過小組進(jìn)行反饋式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,教學(xué)過程中小組怎樣協(xié)作,也是我們今后教學(xué)過程中大家宜多總結(jié)與思考的問題。
【教學(xué)資源和參考資料】
陳純等主編,義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》,浙江教育出版社xx年版;
《國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號用法》:http://www.kpcn.org/user/wenxian.htm;
書刊圖文的工藝設(shè)計應(yīng)規(guī)范:http://www.bjboomlong.com/shejiyingguifan.
信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計房間。
教學(xué)難點(diǎn):
選用適當(dāng)?shù)谋壤,將家具的平面圖繪制出來。
課時安排:
1課時。
課前準(zhǔn)備:
幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。
教材分析:
房間的布置看似簡單,其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識,如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸,因此這些常識反而成了這節(jié)課的.一個難點(diǎn)。上課前,可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識,或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看,這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的,同時也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點(diǎn)。平時數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識,因此,在教學(xué)時,一定要讓學(xué)生先計算出比例尺,再動手畫圖。
制作完成后,要讓學(xué)生充分展示其作品,發(fā)表自己的看法,教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議:
1.激趣引入。
由情境引出,讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。
2.準(zhǔn)備工作。
教師提問:設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢?讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺,并計算出按設(shè)定的比例尺,相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。
3.設(shè)計。
根據(jù)比例尺,學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置,可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,并幫助學(xué)生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點(diǎn)的作品,進(jìn)行展示,并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn),也提出需要改進(jìn)的地方。
信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
【知識目標(biāo)】
1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。
【能力目標(biāo)】
1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn):
1、文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課 時:1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請同學(xué)們思考各種文字選定的.方法,并總結(jié):
選定——行文字
選定——段文字
選擇幾個字
3、學(xué)生活動:打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對比。
2、教師提問:大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?
3、學(xué)生活動:觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括:第二個倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
三、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
(1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號的設(shè)置。
。2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。
。2)學(xué)生活動:觀察教師演示。
。3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。
。4)學(xué)生活動:打開自己的倡議書,對標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
(5)教師提問:大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個漢字,看看此進(jìn)是什么字體?
。6)學(xué)生活動:輸入漢字,查看字體。
。7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。
。8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到上面時,下面會出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個按鈕是用來設(shè)置字號的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。
。9)學(xué)生活動:根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號和顏色。
。10)教師巡視:點(diǎn)評,提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
(1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。
。2)學(xué)生活動:自主實(shí)踐,設(shè)置正文。
。3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時,字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。
。4)學(xué)生活動:觀察演示過程,領(lǐng)會操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
。1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
。2)學(xué)生活動:觀察演示過程,領(lǐng)會操作技巧。
。3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
三、小結(jié)、練習(xí)
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
信息技術(shù)教案6
第一節(jié) 信息與信息社會
一、教學(xué)目的與要求:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);
3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);
4、了解信息高速公路;
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義;
三、教學(xué)方法:
從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
電腦動畫教學(xué)
四、教學(xué)器材:電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)
簡單地說,信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價值。信息具有價值)
2、信息無處不在,無時不有。(舉例啟發(fā)后,請學(xué)生自己舉例)
只要我們留意一下周圍世界,就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在,無時不有。
十字路口的信號燈……
教室里的板書,掛圖……
圖書館里的書報……
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會”
解釋:
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義!
。ㄈ┥钊敕治
科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來,而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù),計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)!
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展速度越來越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一,是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會!
信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)!
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1、什么是信息?
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢?
4、什么是信息高速公路?
信息技術(shù)教案7
知識與技能
理解元件的概念及元件的作用。
了解元件的分類和不同元件的意義。
過程與方法
學(xué)會制作簡單的影片剪輯元件。
掌握使用庫中元件的方法。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解元件的意義并學(xué)會使用元件
教學(xué)準(zhǔn)備
MacromediaFlash8軟件。
教學(xué)過程
一、引入
Flash中的元件就像演員一樣,在Flash中扮演不同的角色并可以重復(fù)使用,讓我們的動畫看起來更加豐富。
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┬陆ㄔ
打開作品“美麗海景”,執(zhí)行“插入”→“新建元件”命令,打開“創(chuàng)建新元件”對話框,輸入新元件名稱為“帆船”,并設(shè)置元件類型為“影片剪輯”,單擊確定就創(chuàng)建好了新元件,并進(jìn)入編輯狀態(tài)。
【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件!
(二)制作元件
插入2個新圖層,并將3個圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”,用直線工具在相應(yīng)圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓,然后用填充工具給帆和船體填充合適的'顏色。單擊時間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中,此時,就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預(yù)覽圖了。
。ㄈ┦褂脦熘性
選中“藍(lán)天”圖層,單擊“插入圖層”按鈕,在“藍(lán)天”和“水”圖層中間插入一個新圖層,并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀,將庫中的元件“帆船”拖動至舞臺中,并使用自由變形工具調(diào)整帆船的位置和大小。
(四)保存并測試動畫
執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令,就可以看到一艘小帆船出現(xiàn)在海上。
三、課堂活動
1.自由分組,可以個人為單位,也可以小組為單位。
2.利用元件,在“月夜”圖上添加幾顆星星。
3.代表上臺展示各自的活動成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評價。
。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
前面我們提到了元件的三種類型,除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件,這三種元件有什么區(qū)別?分別在什么情況下使用呢?在課后通過其他方式進(jìn)一步了解吧。
信息技術(shù)教案8
教材版本:教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》
模塊:必修,第二章第二節(jié)搜索引擎的使用
適用年級:高一
因特網(wǎng)是一個豐富的資源寶庫,要使學(xué)生充分利用因特網(wǎng)為自己服務(wù),需要教師積極的引導(dǎo),更需要掌握信息搜索的基本方法,才能享用到自己終身受益的信息。為此,我精心安排了“搜索引擎的使用”這節(jié)課,希望學(xué)生真正學(xué)到搜索信息的方法和技巧。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié):因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要,獲取準(zhǔn)確、有效的信息是處理、加工信息的基礎(chǔ)。對學(xué)生而言,涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)知識的另一個重要途徑。
二、學(xué)生分析
通過平時的調(diào)查分析,我們學(xué)生的整體水平相對較低。全班70人,能夠熟練上網(wǎng)瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人,還有一小部分經(jīng)常打游戲,大部分同學(xué)只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此,上課的過程中教師一定要積極的引導(dǎo),由簡單到復(fù)雜,逐步深入。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解搜索引擎的含義及其分類。
2.使學(xué)生學(xué)會用搜索引擎查找到符合需要的信息。
3.使學(xué)生能夠調(diào)動自己的主動性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):會用全文、目錄搜索引擎查找信息。
難點(diǎn):關(guān)鍵詞的選擇和搜索技巧。
五、教學(xué)策略的選擇
由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約,學(xué)生的整體水平比較低,高一的新生實(shí)際水平也就停留在打打字,玩紙牌的水平上。所以,在設(shè)計教學(xué)時,內(nèi)容涉及的盡量少,以簡單的任務(wù)為引子,使學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W會通過因特網(wǎng)找到所需的信息。再者,由于上網(wǎng)機(jī)會少,而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復(fù)雜多變,學(xué)生很難通過一兩節(jié)課就會熟練應(yīng)用,教學(xué)基本方法還是先講,精講。安排任務(wù)上,要有層次,防止出現(xiàn)有的同學(xué)找不到,有的卻轉(zhuǎn)移視線,只關(guān)注娛樂、新聞或游戲。
六、教學(xué)過程
(一)引入新課
T:同學(xué)們好,“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧,或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧,下面我找同學(xué)說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息?
S:有的同學(xué)說,有電視、報紙、廣播等。有的同學(xué)還說通過手機(jī)短信、因特網(wǎng)。
T:提問:凡是通過因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學(xué)請舉手。
S:一個班70個人,只有2、3個同學(xué)舉手。
T:那么我們這節(jié)課就來看一下怎么樣通過因特網(wǎng)來查看有關(guān)的信息。首先,大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具,那就是搜索引擎。
(設(shè)計思路)
考慮到學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會比較少,可能會查找信息,技術(shù)上勉強(qiáng)過關(guān)。但對搜索引擎這一知識點(diǎn)不一定了解,搜索引擎的分類及常見的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要掌握。
屏幕轉(zhuǎn)播:
全文搜索引擎Baidu、Google
目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo
元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網(wǎng)
我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜索引擎,以baidu為例。
(二)全文搜索引擎的使用
啟動IE,輸入http://www.baidu.com,百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的'一種搜索引擎,我們以神舟六號為搜尋目標(biāo)來看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先,大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面,非常簡潔,把你要查詢的信息的主題用一個詞組來表示,也就是關(guān)鍵詞,輸入到相應(yīng)的搜索框里面,然后單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結(jié)果,搜索到相關(guān)的網(wǎng)頁多少篇,用時零點(diǎn)多少秒,可見速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁中選擇一個看上去比較合適的,單擊打開,瀏覽信息。通過幾個簡單網(wǎng)頁的瀏覽,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察找到的信息,有相關(guān)的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關(guān)的發(fā)射時間、圖片或資料,怎么辦?
(設(shè)計思路)
通過一個有代表性信息的查找,讓學(xué)生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃厚興趣,更進(jìn)一步的提問,讓學(xué)生明白查找到準(zhǔn)確有效的信息還要動動腦筋,還要有耐心。
S:大部分同學(xué)搖頭。
T:告訴大家一個秘密,如要查找神舟六號的發(fā)射時間,要在神舟六號和發(fā)射時間這兩個關(guān)鍵詞之間加上一個空格再搜索,一定要注意關(guān)鍵詞要簡短精悍。給學(xué)生簡單演示即可。
布置今天的任務(wù):
十運(yùn)會今天的金牌榜
少數(shù)民族的服飾文化(以一個民族為例,如:藏族)
(設(shè)計思路)
讓學(xué)生查找金牌榜的問題,主要目的是讓學(xué)生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r效性,不要簡單的以為找到了就萬事大吉,同時,也好關(guān)注一下我們的國家大事,激發(fā)愛國熱情。設(shè)置第二個任務(wù),一是為了了解我們豐富的民族文化;二個也是完成作業(yè)中的一部分,因?yàn)閷W(xué)生一般沒有課余時間來上網(wǎng)。
S:學(xué)生練習(xí)。
T:教師通過巡視,分析常見的問題。
1.地址欄不見了
部分同學(xué)在打開IE后,不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址?赡艿脑蛞粋是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中,用鼠標(biāo)拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了,可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動。
2.“轉(zhuǎn)到”按鈕不見了
有的同學(xué)想不到用ENTER鍵來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。
3.關(guān)鍵詞輸入繁瑣
關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)該能夠代表要查找信息的主題,盡量用詞組,不要用一句話來代表,如果表達(dá)的意思復(fù)雜要使用空格將各個關(guān)鍵詞分開。
4.找到的信息不夠準(zhǔn)確
和預(yù)想的差不多,有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的,不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細(xì)的描述服飾文化的頁面,只是一張圖片或一段文字,就不繼續(xù)找了。
S:部分學(xué)生展示自己搜索到的比較符合要求的網(wǎng)頁,教師給予適當(dāng)?shù)脑u價。
(設(shè)計思路)
教師及時的分析問題,是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤的時機(jī),也是提高學(xué)生搜索能力的催化劑。學(xué)生演示找到的比較好的網(wǎng)頁信息,對其他學(xué)生是個督促,別人能做到的,我也行。同時,對得到表揚(yáng)的同學(xué)也是鼓勵,最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有老師關(guān)注,還有好多同學(xué)關(guān)心,所以會更加努力的。
(三)目錄索引類搜索引擎的使用
T:通過學(xué)習(xí)全文搜索引擎,大家可以看出,它是通過從因特網(wǎng)上提取的各個網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫,當(dāng)用戶查詢時,它在庫中檢索出符合條件的記錄,以網(wǎng)頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎,它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類,建立索引數(shù)據(jù)庫供人們分類查找,常見的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎,下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會的相關(guān)信息。
教師演示:
在IE地址欄里輸入http://www.sohu.com,打開搜狐主頁,找到搜索引擎,讓學(xué)生注意觀察新的網(wǎng)頁界面。從分類目錄中,找到總目錄體育健身(由學(xué)生來選擇),再找子目錄,一步步向下找,直到打開有關(guān)十運(yùn)會的網(wǎng)頁。
給學(xué)生布置任務(wù):
1.查找社會文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。
2.請描述“信息高速公路”的含義。
3.清華同方臺式機(jī)的最新報價。
4.查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。
5.國務(wù)院于哪年發(fā)布了《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》。
6.請解說成語故事:“刮目相看”、“約法三章”。
參考網(wǎng)站:http://www.sowang.com
S:學(xué)生自由練習(xí),將搜索到的頁面添加到收藏夾。
(設(shè)計思路)
對于目錄類的搜索引擎,沒有給學(xué)生固定的任務(wù),因?yàn)檫@種方法容易,但查找麻煩;提供多個任務(wù)讓學(xué)生自由選擇,目的就是不局限于一種搜索引擎,讓學(xué)生自主探究任務(wù),發(fā)現(xiàn)問題自己想辦法盡量解決,鍛煉自學(xué)能力;同時,擁有更多的自由時間,學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息,滿足其好奇心,也可以相互討論交流經(jīng)驗(yàn);提供搜網(wǎng)的目的,讓學(xué)生了解有關(guān)搜索引擎的知識,擴(kuò)大認(rèn)知范圍。
T:教師巡視課堂,積極引導(dǎo)。
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些知識點(diǎn)。
教師總結(jié):
我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜索引擎的使用方法,在學(xué)習(xí)過程中大家要善于總結(jié)兩類搜索引擎的區(qū)別,總結(jié)搜索信息的技巧,以便我們更好地查找信息。
1.全文搜索引擎找到的相關(guān)信息量大,很難一次找到恰好符合我們需求的信息,需要你不斷更換關(guān)鍵詞,反復(fù)搜索。目錄索引相當(dāng)來說,查找的信息一般比較準(zhǔn)確,但要求大家要不厭其煩地一步步地找。
2.兩類搜索方法大家不要割裂開來,要綜合起來看,它們的功能也越來越向綜合性方向發(fā)展,比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找,也有關(guān)鍵詞查找。遇到搜索不到的情況,除了更換關(guān)鍵詞外,還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站,要善于總結(jié)搜索技巧,我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
3.另外,在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力量,相互協(xié)作,非常好。如果你收藏了比較好的網(wǎng)頁文件,也盡量傳到教師機(jī)上指定的文件夾內(nèi),分享給大家。
七、教學(xué)反思
1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較明確,教學(xué)任務(wù)的安排基本合理,各個層次水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。
2.在教學(xué)設(shè)計的過程中遇到搜索不到情況,應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生,使他有信心繼續(xù)搜索下去,找到自己需要的東西,才能體現(xiàn)因特網(wǎng)的優(yōu)勢和自己的能力,找到自信。
3.在教學(xué)任務(wù)的安排上,要體現(xiàn)一定的層次,使學(xué)生各盡其能,多勞多得。
4.有關(guān)搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應(yīng)該提前傳輸?shù)綄W(xué)生桌面上或者板書在黑板上,方便學(xué)生使用。
5.信息的搜索是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本功。本節(jié)課的教學(xué)效果是否達(dá)到?如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?除了課堂上教師的觀察指導(dǎo)和部分學(xué)生任務(wù)的展示外,還應(yīng)該由小組長進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行,因?yàn)閷W(xué)生之間相對容易交流,這樣才能確保絕大多數(shù)同學(xué)熟練應(yīng)用。
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo) :
知識目標(biāo)
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
能力目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)知識,在實(shí)踐中能運(yùn)用本課知識初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
情感目標(biāo)
在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運(yùn)用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
層次目標(biāo)
較高層次:掌握本課知識,能在熟練運(yùn)用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。
一般層次:掌握本課知識,能熟練運(yùn)用完成本課的操作
較低層次:記住本課知識,能完成本課基本操作
教學(xué)重點(diǎn):
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用
教學(xué)難點(diǎn) :
Word窗口中各部分的功能。
教學(xué)方法:
任務(wù)驅(qū)動法;演示與實(shí)踐結(jié)合的方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
硬件:多媒體電腦室 軟件:Word 20xx 廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過程 :
導(dǎo)言
從這一節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)計算機(jī)在文字處理這方面的應(yīng)用,下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問題
了解有關(guān)Word知識。
如何啟動Word?
認(rèn)識窗口的組成?
如何新建Word文檔?
如何輸入文字?
如何保存Word文檔?
如何退出Word?
活動過程
1、備注:學(xué)生根據(jù)問題看書自學(xué) (提出問題任務(wù)驅(qū)動)
2、啟動Word20xx讓學(xué)生示范:(廣播教學(xué))
。1)直接啟動 (2)從菜單啟動(3)快捷方式*
根據(jù)以前所學(xué)的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習(xí)啟動Word
學(xué)生練習(xí):用以上兩種方法啟動Word20xx
提示:啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標(biāo)
3、 20xx窗口
。1) 學(xué)生自學(xué):看書
認(rèn)識各部分名稱:教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置,學(xué)生說出其名稱(廣播教學(xué))
。3)認(rèn)識各部分作用:教師對各部分作用做簡單示范及說明
標(biāo)題欄:改變文件名,讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄:點(diǎn)擊各菜單,讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容,并示范其中一兩項(xiàng)。
工具欄:點(diǎn)擊各工具欄,注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺:調(diào)出標(biāo)記,并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
編織文章的頁面:在頁面上示范輸入幾個漢字。(叫個別學(xué)生示范)
滾動條:拖動滾動條,并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄:改變當(dāng)前光標(biāo)位置,讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化,以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解:當(dāng)我們啟動Word時,系統(tǒng)會自動建立一個空文檔,此外,我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程
學(xué)生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法:利用文件菜單中的新建命令;及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解:當(dāng)插入光標(biāo)在編輯區(qū)中閃動時,我們就可以在Word中輸入文字了,利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字,需要先啟動漢字輸入法,我們在前面的第五課、第六課已學(xué)過了,可以把這些知識運(yùn)用到Word中來。(邊講解邊演示)
學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識自己組織材料練習(xí)輸入文字。
保存文檔
演示并講解:在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上,保存的方法和我們在畫圖中所學(xué)的大致相同:單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的'對話框中輸入名字,最后單擊保存按鈕。
學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來。注:Word文件的擴(kuò)展名為.doc,此外,我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解:退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同:單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學(xué)生實(shí)踐操作退出Word注:如果文件修改后尚未存盤,在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框
歸納總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字,在記住知識的基礎(chǔ)上要反復(fù)練習(xí)至熟練。
操作練習(xí):
1、嘗試使用不同的方法啟動Word,記住步驟;
2、文字輸入練習(xí)
3、Word啟動和退出,文檔的新建和保存。
信息技術(shù)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):了解什么是計算機(jī)病毒以及計算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標(biāo):學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機(jī)病毒。
3、情感目標(biāo):在深刻了解計算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,形成病毒防護(hù)意識,同時培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
計算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設(shè)計思想】
1、生活在當(dāng)今的信息時代,人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時,也面臨著一個更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此,如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動,預(yù)防計算機(jī)病毒,防止利用計算機(jī)進(jìn)行犯罪,以確保信息安全,這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識,學(xué)會病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法;了解計算機(jī)犯罪的危害性,養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。
4、對電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】
設(shè)置懸念,問題驅(qū)動,案例學(xué)習(xí),小組討論,課后自主探究方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;
3、必要的課件。
【教學(xué)過程】
一、課堂引入。
情境:展示QQ留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了,昨天一上來,看見你一個勁的和很多人在聊天,說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格,應(yīng)該不會是你吧,可裝得也夠像的,我錄了視頻,你打開看看:xxx
教師:請同學(xué)們幫老師拿個決定,要不要打開看看?
學(xué)生:議論,并發(fā)表自己的見解。
教師:作個簡單調(diào)查:打開的缺少信息安全意識。
二、認(rèn)識木馬
教師:老師也不太清楚,這是個什么文件,當(dāng)時就覺得好奇,就下載了。
演示:遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學(xué)生:讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。
教師:
簡單講述木馬的攻擊過程:簡單講解木馬病毒攻擊的過程:動聽的語言誘騙對方運(yùn)行木馬文件,從而達(dá)到入侵的目的
學(xué)生:聽講,觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識
教師:介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生:討論對策
教師:1、系統(tǒng)升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師:進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來,癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
(引導(dǎo)學(xué)生正面理解:病毒給我們的計算機(jī)帶來如此多的麻煩,而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,釀成大貨。
學(xué)生:加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的`認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。
總結(jié):和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考,回答老師提問,一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師:1、系統(tǒng)升級
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識
教師:針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,完后,將討論的結(jié)果在全班展示,講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么?
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分,甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏,隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報告之后,公安部門立即立案偵察,經(jīng)過一段時間取證,犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日,張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后,非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機(jī),破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng),以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金,并在退出系統(tǒng)前,刪除了營業(yè)計算機(jī)的打印操作系統(tǒng),造成機(jī)器故障。第二天,他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元,并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
信息技術(shù)教案11
教學(xué)分析:
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練的第一課,也是小學(xué)生今后與計算機(jī)打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工;認(rèn)識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學(xué)生很快的掌握操作計算機(jī)的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認(rèn)識,通過用一幅圖加以說明,計算機(jī)的鍵盤大致可分為四個大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)(即數(shù)字鍵區(qū))。可以根據(jù)時間安排,在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細(xì)致的介紹,可見這部分知識的重要。教師在教學(xué)時要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認(rèn)識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過“練技能”,讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”,對本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識方面:讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū),認(rèn)識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面:鍵盤操作的正確姿勢;學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對計算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、常用鍵位的認(rèn)識(認(rèn)識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識及操作練習(xí)。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡單漢字的.輸入。
難點(diǎn):
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡單漢字的輸入。
教學(xué)方法:
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
小朋友,通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道計算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲,甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽,學(xué)習(xí)控制計算機(jī)的方法,讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認(rèn)識四區(qū)。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計算機(jī)鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域:
1:主鍵盤區(qū);2:小鍵盤區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū):這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域,它包含
字母鍵:共有26個字母鍵,每敲一下,就會在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個轉(zhuǎn)換開關(guān),可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下,光標(biāo)向后移動一個字母的位置。
數(shù)字和符號鍵:共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個鍵上標(biāo)有兩個不同的數(shù)字和符號。
注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。
退格鍵:位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標(biāo)前面的一個字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個格,在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個鍵單獨(dú)使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區(qū):
F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結(jié)束程序運(yùn)行。
PrtScSysRq鍵:可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內(nèi)下移動的內(nèi)容暫停滾動。
PauseBreak鍵:許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤區(qū)的右側(cè),有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標(biāo)移動鍵:可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動。
Insert:可在插入點(diǎn)插入一個字符,并同時覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。
Delete:可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個字符。
Home:可使光標(biāo)移到行首。
End:可使光標(biāo)移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū):為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號而設(shè)計的。
使用鍵盤時應(yīng)注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢:眼睛的位置,身體的坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。
指法:基準(zhǔn)鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵,其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué),掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學(xué)們的自學(xué),匯報一下自學(xué)的成果。并且做好示范,也讓學(xué)生做一做。
生:(略)
教師要重點(diǎn)講解手指的分工,記住八個基本鍵。注意:不管擊那個鍵,擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解,這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo),敲擊鍵盤上的鍵時,對應(yīng)的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。
運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí),主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?請學(xué)生匯報,總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?
小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪里不一樣?
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?
3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學(xué)會嗎?
好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟n題)
1、觀察組成圖片的圖形
2、想利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥
1、師帶領(lǐng)認(rèn)識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓(按shift)
5、多種圖形
1、一起認(rèn)識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究,交流分享
1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視
1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí),釋疑解難
1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。
2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?
表揚(yáng)(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作,展示
1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!
4、展示學(xué)生作品
(你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的.呢?)
。ㄕl想為他的作品做一下點(diǎn)評)
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品,
點(diǎn)評作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理,拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么?
。ㄉ稹
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學(xué)生能及時掌握。
信息技術(shù)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能力目標(biāo)
求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想,并將算法的設(shè)計思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學(xué)生的思路,讓學(xué)生學(xué)會從此類生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法,即算法思想。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路,設(shè)計出解決某個問題的有限步驟,從而理解計算機(jī)是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價值觀
讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,與其他同學(xué)積極合作交流,探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。
在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境,以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀,體會到學(xué)習(xí)的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想,并將此算法設(shè)計思想用流程圖表示出來。
教學(xué)難點(diǎn):上述算法問題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外,如何把人解決問題的思路、步驟用計算機(jī)語言描述出來也是本課的難點(diǎn)之一。
【教學(xué)對象】
高二年級的學(xué)生,他們已具備了一定的計算機(jī)基礎(chǔ),分析和解決問題的能力也逐漸成熟,對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識也有了一定的理解。因此,對于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),但可能還不很熟練,教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件,引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時,我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生,而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個探究過程。在完成這個任務(wù)的過程中,教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和,從表面看來只是一個簡單的數(shù)學(xué)問題。在思考的過程中,我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計算機(jī)與人不同,它解決問題的關(guān)鍵,就是要把人解決問題的思維過程用計算機(jī)語言描述出來。這是計算機(jī)程序設(shè)計教學(xué)的一個重點(diǎn),需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生逐漸學(xué)會分析問題,求得解決問題的方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的`實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析,逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:今天在座的有50多位同學(xué),假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽,而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊,如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功,那可就名揚(yáng)天下,成為新一代圍棋國手了。
師(引導(dǎo)):大家思考,通常這個過程會是怎么樣的?
教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想,提示學(xué)生可將過程簡要地列出來。
師生:圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為:
確定挑戰(zhàn)的人數(shù);
挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;
一旦挑戰(zhàn)成功,挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行,直到最后一個挑戰(zhàn)者。
師:在挑戰(zhàn)賽的過程中,我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的,所以我們應(yīng)該怎么做?
生:重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。
師:這個步驟重復(fù)到什么時候結(jié)束呢?
由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù),很明顯,已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。
根據(jù)討論的結(jié)果,最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生,求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。
師:根據(jù)此問題的特點(diǎn),我們可以將問題細(xì)化為兩種情況。
100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。
師(引導(dǎo)):現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和,應(yīng)該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同,得出此問題的解決步驟:
設(shè)定一個變量sum表示和,初值為0;
再設(shè)定一個計數(shù)變量I,從1開始計數(shù),同時它代表要相加的數(shù);
I和sum相加,和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值,否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師(引導(dǎo)):100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了,但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和,那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?
生:偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù),我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟:
①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0
②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和
、跧累加,再次執(zhí)行①
得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法
師(引導(dǎo)):100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法,偶數(shù)也找出來了,能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?
生:能,將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下:
在教學(xué)過程中需要注意的問題:
讓學(xué)生討論各變量的定義與作用,如sum表示和,I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。
因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知,要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù),當(dāng)I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結(jié)
回顧以上案例,看似將某個問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)語言描述算法是一個難以理解的過程,但是,思路來源于生活,借助生活當(dāng)中常見事例的解決方式,我們也可以很清晰地理解并得出計算機(jī)解決問題的過程。
信息技術(shù)教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容:老師這里有一張空白幻燈片,怎樣在上面插入藝術(shù)字呢?請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解,通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯!大家看到,插入了藝術(shù)字以后,確實(shí)給人耳目一新的感覺,如果再在里面放一些圖片,效果又會怎樣呢?這節(jié)課我們就來試一試。
板書課題:在幻燈片中插入圖片
利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程,應(yīng)用目的:①回顧知識,導(dǎo)入新課;②激發(fā)學(xué)生興趣;③樹立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動,新授教學(xué)
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo),任務(wù)驅(qū)動
[教師操作]出示范例:“運(yùn)動會.ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”,其中插有剪貼畫和圖片文件。
1.讓學(xué)生觀察欣賞,作簡單評價。
2.提出任務(wù):能不能制作一張同樣效果的作品。
提示:本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法,請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。
。ǘ⿲W(xué)生自學(xué),探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué),邊學(xué)邊做。
提示:學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。
。ㄈ┙涣髡恚瑯(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程,交流學(xué)習(xí)體會。
[教師操作]抓住時機(jī),加以引導(dǎo):你覺得這件作品完成得怎樣?哪個地方設(shè)計得還不夠?你能幫他修改修改嗎?
通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感,并初步做出簡單評價;同時對學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件,如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等,供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例,進(jìn)行重點(diǎn)探討,交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋,簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示;復(fù)雜問題分步解決,逐步引導(dǎo),揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng),解決重難點(diǎn)。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好!下面請你當(dāng)老師,圍繞這幾個問題開展討論,你可以邊演示邊回答。
①在幻燈片中可插入哪幾種圖片,你會插幾種圖片?
、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫的,能演示嗎?
、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的?你能給大家詳細(xì)地講一講嗎?
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程,突出本課的難點(diǎn)。
圍繞提出的三個問題,讓學(xué)生自己歸納,通過演示講解,突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、操作實(shí)踐,反復(fù)領(lǐng)會
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的.?
學(xué)生回答
教師小結(jié):有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動會.ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片,把它制作成有個性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機(jī),修改完成“運(yùn)動會.ppt”演示文稿第二張的制作,通過實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會,突破重難點(diǎn)。
操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,采用自主、交流、合作等方式,能力強(qiáng)的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
信息技術(shù)教案15
一、教材分析:
《聲音信息的加工》是上?萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識,它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看,學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂,對MP3、MP4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西,沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1)知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2)過程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M(jìn)行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價值觀
感受聲音對人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進(jìn)行加工)
五、教學(xué)難點(diǎn)
1)常見聲音格式的特點(diǎn)。
2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
(這兩個內(nèi)容都是理論性知識,如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié),把理論知識強(qiáng)調(diào)出來,并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂,并進(jìn)行討論。
通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力,通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活學(xué)生的思維,從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取
嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
嘗試錄制個性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。
展示評價學(xué)生作品
給出評價引導(dǎo)
展示參與評價
讓學(xué)生了解對聲音作品評價的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識,介紹更強(qiáng)功能的軟件。
教師PPT展示
聽述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
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