小學(xué)品德與社會教案（通用25篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)品德與社會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)品德與社會教案 1
一、本年級情況分析：
本年級共有學(xué)生三百多人，在以前的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。在本期的教學(xué)活動中，要調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
二． 教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價值觀
珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。
2．能力
能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的'意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
三． 教學(xué)方法：
1．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
2．拓展教學(xué)空間。積極地開發(fā)和利用各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
四． 課程安排：
第一單元 溫暖的家 8課時
第二單元 快樂的學(xué)校生活 15課時
第三單元 生活中的你、我、他 11課時
小學(xué)品德與社會教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標(biāo)】
能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標(biāo)】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學(xué)重難點
【重點】
認(rèn)識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼
【難點】
如何建立健康的友誼
三、教學(xué)方法
活動法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.好朋友推介會
過渡語：每個人都有自己的朋友，我們來開一個好朋友推介會，請同學(xué)們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
我的.朋友……
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。
2.我心目中的朋友
過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請同學(xué)們來談一談。
教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學(xué)生說出各自不同的感受。
3.讓友誼之樹長青
過渡語：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，請同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?
學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。
4.真正的朋友
教師請同學(xué)們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學(xué)們思考：
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?
同學(xué)們思考、發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請同學(xué)們思考以下問題：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼?
同學(xué)們前后桌之間進行討論、交流，發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進行相應(yīng)的引導(dǎo)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高、并進行情感的升華。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
小學(xué)品德與社會教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生自己動手設(shè)計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具
教學(xué)過程：
一、初識名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點
1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽、老師和同學(xué)的情況、開展過的.大型活動）
2、匯報結(jié)果
3、游戲——“校園之最”快速搶答如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
板書設(shè)計：
學(xué)生名片投影展示
小學(xué)品德與社會教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。
4、行為習(xí)慣：在活動中學(xué)會關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
二、教學(xué)重點
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗父母對自己的疼愛。
2、懂得感激父母。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的'籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
�。ǘ┗貞浱蹛邸H情故事會
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當(dāng)我生病時……、每當(dāng)我------時……、每當(dāng)我------時……、每當(dāng)我------時……
（三）體驗疼愛——親情表演會
剛才我們開了親情故事會，現(xiàn)在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當(dāng)餐桌上有好吃的……
每當(dāng)我生日時……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……
2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。
3、家庭劇場。教師隨機采訪。
�。ㄋ模�、深化認(rèn)識，學(xué)會回報
1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內(nèi)容）：在爸爸媽媽吵架時……
在爸爸媽媽生病時……
在爸爸媽媽勞累時……
在爸爸媽媽忙碌時……
2、學(xué)生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”
�。ㄎ澹┥罨楦�，親情綻放
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）
爸爸媽媽
你們是樹，
我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。
是你們給了我一個溫暖的家。
在你們的疼愛下，
我一天天快樂幸福地長大……
2、讀了這首詩，學(xué)了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
�。�
此時此刻，我想我們每個同學(xué)的心都充滿著對父母的感激之情，我�；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！
小學(xué)品德與社會教案 5
一、教學(xué)目的
體會公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表現(xiàn)。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
二、教學(xué)重難點
知道注意安全是有公德的表現(xiàn)。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
三、活動準(zhǔn)備
多媒體課件資料，制做警示牌的工具材料等
四、活動過程
�。ㄒ唬w會公共安全的重要性
1出示課件
2討論
課件中的`這些行為，可能會有什么后果？
什么叫公共安全？
在生活中你見過這樣的忽視安全的現(xiàn)象嗎？
3出示課件或圖片
為什么要注意安全？
在我們地區(qū)發(fā)生過公共安全的事故嗎？這些公安全的事故給我們什么啟示？
不怕一萬，就怕萬一是什么意思？
�。ǘ┝私庠鯓幼⒁夤舶踩�
1出示各種安全標(biāo)志
你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？在哪里見過？有什么作用？
在生活中，你還見過哪些地方有這些安全標(biāo)志？
安排學(xué)生課外搜集安全標(biāo)志，并張貼在班上的墻報上。
討論：有了這些安全標(biāo)志就能保證安全了嗎？
2 出示圖片，組織學(xué)生討論
還有哪些行為可能傷害人？
在什么地方容易被傷害？
見到有安全隱患，我們應(yīng)該怎么辦？
�。ㄈ┰O(shè)計安全用語
1出示教科書上的安全用語范例，討論：安全用語有什么作用？他有什么特點？
2在生活中有哪些地方需要安全用語？為什么？
3分小組聯(lián)系生活實際，設(shè)計安全用語。
4交流小組設(shè)計的安全用語。
（四）實踐活動
1 討論：我們能為注意公共安全做些什么嗎？
2自由選擇活動內(nèi)容，自由組織開展實踐活動。
1）在老師家長的知道下，將設(shè)計的安全用語設(shè)計成警示牌，并將放置到最需要他的地方去。
2）在班上出一些注意公共安全的小報。
3）在社區(qū)里做一次調(diào)查，看有沒有不安全的隱患。
3活動總結(jié)通過活動，你們今天有什收獲？今后怎么辦？
小學(xué)品德與社會教案 6
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。
能力：調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象；能用分類的方法調(diào)查的資料。
知識：通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村的孩子對各行各業(yè)的了解是不多的，他們對農(nóng)村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性認(rèn)識。他們有自己向往從事的行業(yè)，但他們對此的認(rèn)識僅限于自己的生活經(jīng)驗以及周圍人的評判標(biāo)準(zhǔn)，并不明確。
從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，一些農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子已經(jīng)從家長或同村人外出打工的經(jīng)歷中，或者通過電視等媒介，了解了社會上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對行業(yè)的特點以及新興行業(yè)產(chǎn)生的原因、涉及的種類了解甚少。這些需要老師資料幫助學(xué)生了解。
因此，本課針對以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生初步認(rèn)識社會生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學(xué)難點是讓學(xué)生認(rèn)識到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻“社會中的.各行各業(yè)”以及課前調(diào)查，使學(xué)生了解社會上行業(yè)的種類；通過體驗討論，使學(xué)生認(rèn)識到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系；通過觀看動畫及交流調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。
教學(xué)重點
初步認(rèn)識社會生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。
教學(xué)難點
認(rèn)識到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)的教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料及采訪相關(guān)人員，并填好有關(guān)表格在課堂上交流。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“小記者在行動”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“行業(yè)的變化”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一 生活中的各行各業(yè)
[播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流討論：你們的父母、親戚或者周圍的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對不同的行業(yè)進行分類。（板書：生活中的各行各業(yè) 農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它）
設(shè)計意圖：了解各行各業(yè)與工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)部門的關(guān)系。
活動二 行業(yè)間的分工與合作
[播放動畫：行業(yè)間的分工與合作]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：方便面的生產(chǎn)需要哪些部門的合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生模仿教材范例，畫出表明相互關(guān)系的示意圖，也可以畫一個簡單的框架。（板書：聯(lián)系 合作）
設(shè)計意圖：通過了解與方便面有關(guān)的各行各業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識到一個產(chǎn)品的生產(chǎn)，是經(jīng)過了各行各業(yè)的分工與合作才得以實現(xiàn)的。由此，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本特點。
活動三 它們來自哪里
[播放動畫：它們來自哪里]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你能用以上事實說明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構(gòu)成及由來幾方面思考解決此問題。
�。何覀兊纳鐣拖褚慌_大機器，每個行業(yè)就像機器上的一個部件，各有各的用處。各個部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機器才能正常地運轉(zhuǎn)，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進行。
設(shè)計意圖：進一步理解工農(nóng)業(yè)之間存在著不可分割的聯(lián)系。
板書設(shè)計
生活中的各行各業(yè)
農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它
聯(lián)系 合作
第2課時
活動一 行業(yè)的變化
[出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）
設(shè)計意圖：知道行業(yè)與生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。
活動二 職業(yè)的變化
[播放課件：職業(yè)變化調(diào)查]
請學(xué)生以小組為單位，依據(jù)表格交流課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變化情況的調(diào)查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來了什么變化？這些職業(yè)的變化說明了什么？
�。荷a(chǎn)方式的改變，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對減少，如農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)。而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農(nóng)業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會的發(fā)展使服務(wù)業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……
設(shè)計意圖：明白隨著行業(yè)的變化，也為人們了重新選擇行業(yè)的可能性。
板書設(shè)計
行業(yè)的變遷
小學(xué)品德與社會教案 7
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。
能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運輸設(shè)施。
知識：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點，了解本地區(qū)交通運輸設(shè)施的作用。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨立面對現(xiàn)實生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實生活。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運輸、公路運輸、船只運輸?shù)�。那些生活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運輸?shù)目旖莞咝�。盡管他們出遠門的機會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗，但通過電視、絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解不同交通運輸方式與交通運輸設(shè)施的`作用，感悟交通運輸方式的不斷更新，交通運輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運輸設(shè)施。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運輸方式”，了解不同交通方式的特點；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點，使學(xué)生學(xué)會正確運用；通過了解“交通運輸?shù)募⒌亍�，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活著方便。
教學(xué)重點
了解不同交通運輸方式與交通運輸設(shè)施的作用，感悟交通運輸方式的不斷更新、交通運輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運輸設(shè)施。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
課時安排
1課時。
完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。
教學(xué)過程
活動一 不同的交通運輸方式
1．[播放視頻：生活中各種各樣的交通運輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你知道哪些運輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運輸方式？（板書：多種多樣的運輸方式 公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸?shù)龋?/p>
2．[播放課件：管道運輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運輸方式？
�。含F(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路、公路、水路和航空運輸外，還有管道運輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運輸方式依然起著不可替代的作用。
設(shè)計意圖：了解多種多樣的交通運輸方式，并知道我國幅員遼闊，傳統(tǒng)的運輸方式依然起著不可替代的作用。
活動二 選擇合適的交通運輸方式
1．[播放動畫：該選擇哪種交通運輸方式]
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運輸方式。同學(xué)之間可以相互一下，看看合理的選擇有哪些，重點說明思考過程。
�。浩囲`活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發(fā)送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。
2．[播放動畫：如何選擇交通方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因為有多種多樣的交通運輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進行選擇，考慮自己的出行方式。
3．[出示圖片：春運圖文數(shù)據(jù)表]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
設(shè)計意圖：知道不同的交通運輸方式有著各自的特點，隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸方式的選擇也在發(fā)生著變化。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地看問題的能力。
活動三 交通運輸?shù)募⒌?/strong>
1．[出示圖片：火車站設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點，如汽車站、火車站、飛機場、港口……它們連接著不同的交通運輸線，集散著旅客和貨物。
2．[播放視頻：交通運輸?shù)募⒌豜
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們哪些服務(wù)呢？（板書：交通運輸?shù)募⒌兀?/p>
3．模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運輸站點中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運輸站點內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機的基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
設(shè)計意圖：了解火車站所起的作用以及它的主要設(shè)施，并感受這些設(shè)施是怎樣為人們方便的。
板書設(shè)計
多種多樣的運輸方式
公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸?shù)?/p>
交通運輸?shù)募⒌?/p>
小學(xué)品德與社會教案 8
一、教材分析
全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學(xué)活動的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說。為加強德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實際生活中現(xiàn)實性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的`需要。
體例特點是教科書每單元下設(shè)3-5個主題，各主題下分設(shè)三級主題（或稱為活動內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。
二、學(xué)生分析
面對三年級第二學(xué)期學(xué)生的特點，針對學(xué)生的基礎(chǔ)特點，對學(xué)生實施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實的友誼，學(xué)會理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結(jié)，共建祖國大業(yè)。
四、教學(xué)重點及難點
讓學(xué)生通過實際體驗、學(xué)會如何做人、如何生活。
五、教學(xué)措施
1、以教科書為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、以社會生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。
3、側(cè)重學(xué)生的社會調(diào)查、社會觀察、社會實錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)安排
每周一個主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時。
小學(xué)品德與社會教案 9
教學(xué)目標(biāo)
�。保私饧彝ズ蛯W(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
�。玻鹬亟煌ň旒捌浣煌ü芾砣藛T所付出的勞動。
�。常莆請缶姆椒�。
４．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。
教科書分析
參見第１３０～１３１頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師走訪交通部門，了解教學(xué)所需要的情況。
教學(xué)活動及過程
�。保畬�(dǎo)入。
“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學(xué)們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？”
２．發(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
�。常嘤懻�。
“對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”請學(xué)生閱讀教科書第６４～６５頁后予以回答。（教科書中所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況加以引導(dǎo)。）
�。矗喿x討論。
“通過觀察、采訪你了解到交通警察的.工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？”
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第６５頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏４０多度的條件下仍然堅守崗位。
教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打１２２報警電話時，要講清什么？”（要盡可能簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）
�。担涣髋c建議。
“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？”就此可以讓學(xué)生提出建議。書寫時可教科書第６５頁“給交通管理部門的建議”。教師提醒學(xué)生注意：（１）寫出地點。（２）寫出目前的交通狀況。（３）寫出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門。（寄信或托人帶去等。）
�。叮處�，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保畬τ诮煌ㄔO(shè)施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見慣、熟視無睹，不以為然。教師應(yīng)通過學(xué)生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認(rèn)識，體現(xiàn)品德與社會課源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的課程理念。
�。玻鶕�(jù)本地區(qū)的實際情況，學(xué)生如果對于提出具體的建議有困難，也可以寫有關(guān)行人或車輛安全方面的建議。
�。常绻赡埽處熆梢耘c學(xué)生一起到交通部門去遞交自己的建議，或者請交通警察來學(xué)校接受建議，并進行安全教育。
家庭作業(yè)
以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
建議
�。保畬τ趯W(xué)生開展的有關(guān)交通設(shè)施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進行評定。
�。玻畬τ趯W(xué)生“給交通部門的建議”的內(nèi)容進行評定，如有必要，可給予評語。
小學(xué)品德與社會教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、誰是我們的家鄉(xiāng)人
1、討論：什么是家鄉(xiāng)人?
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的'，夸夸會查資料的同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人?
2、設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。
五、美麗的傳說
1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會。
2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》
2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學(xué)生各自練寫。
4、寫后交流
七、課堂小結(jié)。
小學(xué)品德與社會教案 11
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農(nóng)村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認(rèn)識家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級學(xué)生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認(rèn)識是感性的，但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認(rèn)識其他地區(qū)不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生會學(xué)看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學(xué)難點是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點，教師應(yīng)從最基本的看圖常識入手，建立學(xué)生的方向意識，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學(xué)生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學(xué)生學(xué)會識圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學(xué)生來源廣泛的班級，可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點。
教學(xué)重點
會看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。
教學(xué)難點
探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
課時安排
3課時。
第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一看地圖找家鄉(xiāng)
[播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。
2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
設(shè)計意圖：進一步增進對家鄉(xiāng)的了解。
活動三畫家鄉(xiāng)
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
設(shè)計意圖：通過畫一畫活動，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
活動四地圖知識小游戲
1．猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
2．猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機動車牌（如：晉A30215、川D50314）。設(shè)問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？
設(shè)計意圖：通過有趣的游戲，使學(xué)生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡稱。
板書設(shè)計
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
第2課時
活動一認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形
[播放動畫：我國主要的地形]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的`自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
設(shè)計意圖：初步知道和了解祖國的五種主要地形及其基本特征，并進而考察自己家鄉(xiāng)的地形特點及其對當(dāng)?shù)厝藗兩�、生產(chǎn)的影響。初步以地理的角度和觀點了解家鄉(xiāng)。
活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。
2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形的多樣性，知道每個家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
第3課時
活動一找老家
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）
設(shè)計意圖：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖輩出生和長期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情況，并在實際生活中理解“老家”這個家鄉(xiāng)。
活動二小采訪
1．如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。
3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會那種故土難離的情感。
設(shè)計意圖：通過采訪活動進一步加深對老家的認(rèn)識和感情。
小學(xué)品德與社會教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過不同渠道獵取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的得意簡潔了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的鄙視與喜愛。
重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的長遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生驕傲感。
教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、誰是我們的家鄉(xiāng)人
1、爭論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與一般話有區(qū)分嗎？講一個小笑話，用一般話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)分。
3、觀賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位得意的'家鄉(xiāng)人嗎？
2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜愛的人、能干的人，對別人有幫忙的人，對家鄉(xiāng)有奉獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的傲慢
1、在學(xué)生查資料的根底上，組織學(xué)生爭論填寫“家鄉(xiāng)人榮耀榜”先小組填寫，再全班溝通，相互補充。
2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、說一說：我們應(yīng)當(dāng)做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、設(shè)計“我的效勞規(guī)劃”。
五、漂亮的傳奇
1、聽教師講“飛來峰的傳奇”，談?wù)勛约旱捏w會。
2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳奇。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。觀賞古詩《靜夜思》
2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學(xué)生各自練寫。
4、寫后溝通
七、課堂小結(jié)。
小學(xué)品德與社會教案 13
一、設(shè)計思路
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不是被動的接受過程，而是主動同化和順應(yīng)的過程。基于此，本節(jié)課通過探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個互動和探究的環(huán)境，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得動物社會行為的有關(guān)知識。
本節(jié)內(nèi)容主要是研究動物社會行為的特征及信息交流的方式及意義。動物社會行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和教師提供的分析和實驗用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物社會行為的形成機理，理解社會行為的意義，獲取動物社會行為方面的有關(guān)知識。本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點：
1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強體驗情感的意識，而不是單純的說教，讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。
二、教材分析
重點：
1．信息交流的意義。
2．提出問題并進行探究的能力。
難點：
1．提出問題并進行探究的能力。
2．形成熱愛自然，珍愛生命的情感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．描述動物群體中信息交流的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗提出問題、解決問題的能力。
3．認(rèn)同群體的力量大于個體。
4．認(rèn)同成功的科學(xué)探究需要探索精神。
5．初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路
導(dǎo)入課前布置學(xué)生觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程。
問：1．這些動物取食行為都相同嗎？
2．哪些是群體生活的動物。學(xué)生發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引領(lǐng)學(xué)生走入生活
授群體生活的動物具有一系列的社會行為。
教師引導(dǎo)學(xué)生在以上觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題，并最終引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會行為的特征。學(xué)生能提出很多問題。讓學(xué)生學(xué)會提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的意識。
新授社會行為的特征放錄像：白蟻和狒狒的群體生活。
教師讓學(xué)生帶著問題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會行為特點。
問題：
1．白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？
2．在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么？學(xué)生看錄像回答問題，在此基礎(chǔ)上熱烈的討論最后得出結(jié)論。
帶著問題觀察體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時能激發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。同時可以更好的掌握動物的社會行為的特征。
推測：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？
學(xué)生看錄像回答問題，在此基礎(chǔ)上熱烈的討論最后總結(jié)出社會行為的特征。進行推測能夠使學(xué)生運用已經(jīng)掌握的知識解決問題，對社會行為的特征加深了理解，同時又培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
群體中的信息交流引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)社會行為特征的基礎(chǔ)上提出問題。
學(xué)生提出問題，并說明理由，最后歸納為：
1．群體中不同個體之間是如何實現(xiàn)分工合作的？
2．群體中的社會行為的意義是什么？
3．動物群體中存在信息交流嗎？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，從而培養(yǎng)思維能力。
不用語言人類如何進行交流？引導(dǎo)學(xué)生明白人類可以通過表情、動作和氣味進行信息交流。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗可以舉出很多的例子。如：1、用聞花香的氣味辨別花的種類。2、學(xué)生做各種表情和動作讓同學(xué)去猜一猜所表達的意思。通過學(xué)生親身體驗明確人類除了可用語言進行交流外，還可以通過動作、表情、氣味進行信息交流，為學(xué)習(xí)動物群體中的信息交流打基礎(chǔ)。
動物群體是如何進行信息交流的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出叫聲的錄像。問題：1．黑長尾猴在發(fā)現(xiàn)不同敵害時的叫聲相同嗎？
2．聽到同伴的叫聲，其它黑長尾猴會做出什么樣的反應(yīng)？
3．黑長尾猴為什么要結(jié)群生活呢？學(xué)生看錄像后，說出動物群體間的信息交流的方式有動作、聲音，這種交流使群體間保持聯(lián)系，共同取食和御敵。通過對問題的探究，使學(xué)生明白動物群體中信息交流的重要性，認(rèn)識群體生活對個體及種族的延續(xù)有重要的意義。
探究螞蟻的通訊
教師提供資料：觀察螞蟻取食時，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，會迅速返回巢穴，一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍奔向食物所在地。
讓學(xué)生根據(jù)資料提出問題、作出假設(shè)。學(xué)生提出問題：螞蟻沒有發(fā)出聲音，是靠什么傳遞信息的？領(lǐng)路的螞蟻為什么總是要經(jīng)過曲折的路徑再次找到食物，并沒有走一條捷徑呢？
作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)的能力，增強探究意識。
每四人一組閱讀教材提示，擬定計劃，進行探究。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以不按教材中的實驗進行。小組成員確定實驗步驟；明確實驗材料；進行分工。確定記錄的方法。
實施方案。組內(nèi)的分工與合作可以使學(xué)生體會合作與信息交流的意義，同時體會組內(nèi)成員共同完成的實驗要比個人單獨完成要好。
在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。
提示：
1．螞蟻喜歡吃什么？
2．怎樣飼養(yǎng)螞蟻？
3．觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個效果好？
4．怎樣能更好地控制螞蟻的`行為？
5．能不能用其它的一些物體代替紙片？
6．最好將觀察過程拍下來。觀察記錄，分析得出結(jié)論。
實驗完后，請各小組派代表在班級進行交流，其它小組的同學(xué)評價其小組實驗的優(yōu)缺點，并對提出的問題給予解釋和說明。教師也要適時的參與評價。
小組代表發(fā)言，其他組同學(xué)評價其實驗方案的優(yōu)、缺點，并對提出的問題給予解答。讓學(xué)生評價優(yōu)點和缺點使學(xué)生在看到其它組的同學(xué)不足時，也學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以展開熱烈的討論。
實驗完成以后讓學(xué)生設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣對待動物？學(xué)生談感受。讓學(xué)生換位思考，體驗生命的脆弱，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。在此基礎(chǔ)上油然而生熱愛生命的情感。
小結(jié)
請獲得實驗成功的同學(xué)用一句話概括成功的秘訣是什么。在音樂聲中讓學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進化低于人類的動物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動物世界”。學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生有感情的朗誦。使學(xué)生明白，科學(xué)的探究能否成功，還取決于對科學(xué)的熱愛和勇于克服困難的意志。也可以起到榜樣的作用。
升華情感，體驗人性的美。
學(xué)生學(xué)習(xí)評價量化表
評價目標(biāo)好較好一般
1．能否積極地去觀察螞蟻的取食行為？
2．能否根據(jù)觀察和資料提出問題？提出的問題是否科學(xué)合理？
3．是否有計劃、有步驟地進行實驗？能否設(shè)計對照實驗？
4．是否有與他人不同的實驗方案？
5．能否實事求是地記錄螞蟻的行為？記錄方法是否比較恰當(dāng)？
6．能否根據(jù)觀察得出結(jié)論？
7．能否在探究活動中與他人合作與交流？
8．觀察是否細致、有耐心？
9．能否不怕失敗，堅持探究，得到結(jié)果？
10．小組互評中能否欣賞別人的長處，看到自己的不足？
11．能否在實驗結(jié)束后說出自己的收獲？
12．是否能通過角色的互換體驗到生命的脆弱，表示出對生命的熱愛和保護動物的愿望？
學(xué)后體會：
小結(jié)和反思
動物的群體生活及社會行為離不開信息交流，動物的信息是什么，怎么交流？對于這些問題進行單純的講解，學(xué)生也能記住，但是很難留下深刻的印象，這樣對生物學(xué)知識的掌握，很容易處于機械的記憶狀態(tài)。
本節(jié)課整個教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識，讓學(xué)生通過觀察提出問題，在問題中去探究，在探究中得出結(jié)論。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐獲得知識，使探究更有趣、更有效，學(xué)生對知識記得扎實，難以忘懷。
在探究過程中學(xué)生不但對生物學(xué)知識掌握較好，創(chuàng)新能力也得到了提高。如探究氣味是螞蟻的通訊方式之一時，學(xué)生認(rèn)為書中用紙片搭一條通道，在移動紙片的過程中，螞蟻很容易受到驚擾，影響螞蟻的行為，不容易觀察，因此他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計出比教材的實驗更簡便易行、效果更明顯的實驗方案。
本節(jié)課另一比較成功之處是注重學(xué)生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的秘訣，其中有一組同學(xué)利用休息日到實驗室進行研究和觀察，那種精益求精的精神深深地震撼了我，這組同學(xué)說“興趣+汗水=成功”。學(xué)生感悟到科學(xué)的探究除了需要掌握知識和方法，同時還需要堅韌不撥的毅力。再如：實驗完成后，讓學(xué)生換位思考，如果自己是一只小螞蟻，你有何感想？學(xué)生說：“媽媽你在哪里？”“我想回家！”“求求你，別碰我，我很疼�！薄拔液茉敢夂湍憬慌笥眩隳芩臀一丶覇�？”學(xué)生提出實驗后應(yīng)該把螞蟻放回到大自然，還有幾個同學(xué)提出為在實驗中死去的螞蟻默哀，學(xué)生在體驗中感情得到了升華。接下來談如何對待動物，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說應(yīng)該熱愛動物，保護動物。
值得注意的是，學(xué)生在觀察的過程中，有些同學(xué)觀察很仔細，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學(xué)則觀察不到，教師要給予指導(dǎo)和說明。
點評
本節(jié)“動物的社會行為”和“螞蟻的通訊”探究活動教學(xué)設(shè)計，凝集著作者精心的設(shè)計和辛勤的汗水。作者在設(shè)計和實施教學(xué)的過程中，將生物課程標(biāo)準(zhǔn)理念，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。
作者積極采取多樣化教學(xué)手段，注重落實與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相吻合的教學(xué)環(huán)節(jié)。如收集整理不同動物真實生活的精選錄像片；設(shè)計不同梯度的啟發(fā)性問題；適時地借助豐富多彩的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自然界中各種動物的社會行為。特別是貫穿在整個“探究螞蟻的通訊”活動中的問題串，更利于不同認(rèn)識水平與能力的學(xué)生輕松地走進探究性學(xué)習(xí)活動中。
教師對教學(xué)過程進行了藝術(shù)創(chuàng)新。《探究螞蟻的通訊》彩色引導(dǎo)圖，圖文并茂，形象直觀。使探究活動變得一目了然，深受學(xué)生喜愛和歡迎。
為了落實知識、能力和情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的實現(xiàn)。教師層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、實施探究性學(xué)習(xí)活動。之后，以“如果我是一只小螞蟻”擬人化內(nèi)心獨白式的心靈對話，提升學(xué)生們愛護小動物的健康心理，使“初步形成熱愛大自然，珍愛生命的情感�！钡哪繕�(biāo)落到實處。
第三節(jié)社會行為
第三節(jié)社會行為
本節(jié)教學(xué)建議
具有社會行為的動物很多，學(xué)生會很感興趣。教師可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課上進行討論。組織好討論很重要，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握社會行為的主要特征，即群體中的分工與合作，認(rèn)識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。
群體成員間的分工合作是如何實現(xiàn)的呢?這是認(rèn)識到合作必要性之后很容易產(chǎn)生的問題。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識信息交流是分工合作的必要條件。地球上的生物種類繁多，同種生物間、不同生物間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜。他們既相互對立，又相互依存。正是因為物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，才“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。
信息交流的意義果真如此重要嗎?信息交流的方式是怎樣的?提出這樣的問題后，就可以引導(dǎo)學(xué)生進行本節(jié)的探究活動“螞蟻的通訊”。這一活動需要教師提前做好準(zhǔn)備。有條件的地方可以在室外做。
關(guān)于本節(jié)的技能訓(xùn)練，可提示學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)進行推理和假設(shè)。如蛾類有明顯的趨光性，蚊子也有。是不是昆蟲都有趨光性呢?怎樣才能證明?實驗的基本設(shè)計思路是：用來實驗的昆蟲要有黑暗和光明兩種環(huán)境可以選擇，此外，昆蟲種類和數(shù)量要足夠多，還應(yīng)具有代表性。
小學(xué)品德與社會教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地球資源是有限的，能夠在日常生活中科學(xué)合理地利用自然資源。保護環(huán)境。
2、簡單了解國際社會和各國政府為了保護環(huán)境所采取的措施。
3、了解一些環(huán)保衛(wèi)士的感人故事，感受他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力和犧牲。
教學(xué)難重點：
能夠自覺地進行環(huán)�；顒�，了解怎樣環(huán)保。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
活動一：古老的環(huán)保故事
有這樣一則古老的故事。
古時候，在我國江南某地有一個小官吏。一天，他接到一個出差的任務(wù)，是到當(dāng)時的京城去送文件。他騎著一匹馬匆匆上了路，傍晚，他歇宿在一個旅館里。旅館里有一口水井，井水冬暖夏涼，還有一絲淡淡的甘甜。小官吏喝著井水，感到旅途的辛勞減輕了不少。這口井為南來北往的人增添了許多美好的回憶。但這個小官吏是個自私自利的人，第二天早上他離開旅館時，順手便把馬吃剩下的殘草敗根倒在了水井里。過了一個月左右，小官吏從京城辦完事回來，又來到這家旅館。他趕到這里時，天已完全黑了，經(jīng)過一天的長途奔波，小官吏感到又累又渴，他便從水井里打水上來喝。由于天黑看不清水桶里的水，小官吏又渴得夠嗆，喝起水來如同牛飲一樣，結(jié)果喝進去一根草桿。草桿卡在小官吏的喉嚨里，吞又吞不下，吐又吐不出，不一會兒，小官吏就一命嗚呼了。而這草桿正是他前次來的時候，倒在水井里的。
古人為了吸取小官吏的教訓(xùn)，便告誡后人說：“千年井，不反唾。”這就是告誡人們不要弄臟水源的'意思。原來，我國古人早就懂得了保護水資源、愛護自然環(huán)境的道理。
1、這個古老故事的用意何在？
2、不愛護水源，首先遭到懲罰或報應(yīng)的會是誰？
3、如果你家在農(nóng)村，請參加幾次清洗水井的工作，看看水井里有些什么污染，使自己懂得以后應(yīng)注意什么；如果你的家在城市，請參觀一次自來水廠，讓水廠的叔叔、阿姨介紹一下自來水是怎樣引到你家的。
第二課時
活動二：世界上只有一個地球，請愛護我們的家園
活動目的：用我們的熱情與我們的知識共同為環(huán)保事業(yè)盡一份力，讓更多的人了解環(huán)保的重要性，讓更多的人加入環(huán)保之中。用我們的愛心來創(chuàng)造我們美麗的綠色家園！用我們的雙手建設(shè)我們美好的校園！
活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)環(huán)保知識
環(huán)境問題是目前人類面臨的十個重大問題之一，要想保護環(huán)境就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)保知識，養(yǎng)成保護環(huán)境的文明意識。21·cn·jy·com
�。ǘ┕�(jié)約用水
讓我們改變不良的用水習(xí)慣，從節(jié)約一點一滴的水做起！
�。ㄈ┕�(jié)約用電
節(jié)約用電是為了節(jié)約資源、減少污染。
（四）廢棄物回收
在校園內(nèi)進行可回收廢棄物（如廢紙、飲料瓶等）的回收活動，喚起同學(xué)們的節(jié)約意識，提倡廢棄物的再利用。
�。ㄎ澹┳鲆幻h(huán)保志愿者
1、拒絕使用一次性用品，提倡重復(fù)利用。
2、節(jié)約紙張、糧食，制止浪費行為。
3、自覺宣傳環(huán)保知識，傳遞環(huán)保信息。
4、使用綠色環(huán)保產(chǎn)品。
5、校園環(huán)境美化活動（寫倡議書、簽名活動、衛(wèi)生大掃除等）。
具體活動：
辦一期環(huán)保板報，寫出活動開展計劃。
小學(xué)品德與社會教案 15
活動目標(biāo)：
1．愿意參加集體活動，體驗與同伴一起游戲的快樂
2．感知不同物品對皮膚的刺激
3．能用簡短的語言表達自己的感受
活動準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：刷子、海綿、小籃子、報紙鋪成的小路和觸覺板鋪成的路。
2．幼兒準(zhǔn)備：已學(xué)會兒歌《寶寶講衛(wèi)生》
活動過程：
一、熱身運動
小手小腳操幼兒能隨音樂和老師一起將小手小腳動起來。
二、感知不同物品對皮膚的刺激
游戲一：過小路
1．請幼兒說一說這條路是用什么鋪成的
2．用不同方式通過報紙路，感知報紙路對皮膚的刺激
游戲二：過小橋
1．提出過橋注意事項（安全問題）
2．用不同方式過小橋，感知觸覺板對皮膚的刺激
游戲三：小寶寶講衛(wèi)生
1．念兒歌用小刷子刷自己的手和腳，嘗試用語言說出自己的感受
2．念兒歌用海綿擦自己的.手和腳，嘗試用語言說出自己的感受
三、歌表演
洗澡歌活動結(jié)束師生共同到戶外尋找不同質(zhì)地的小路，再次親身體驗游戲活動的快樂。
附：兒歌《寶寶講衛(wèi)生》
小寶寶呀愛干凈，今天我們來洗一洗。
洗洗手，洗洗手，刷刷刷。
換只手，洗一洗，刷刷刷。
洗洗腳，洗洗腳，刷刷刷。
換只腳，洗一洗，刷刷刷。
小手小腳真干凈、真干凈。
小學(xué)品德與社會教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，把握克制學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
2、情愿通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克制困難取得勝利的愉悅。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)重點
通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)難點
肯動腦筋，不怕困難，把握克制學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克制困難取得勝利的愉悅。
四、教學(xué)關(guān)鍵點
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)閱歷，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。
五、課前預(yù)備
1、教學(xué)課件
2、實物投影
3、錄音機
4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和苦惱，并分析其緣由，以便有的方矢地進展教學(xué)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞牴适聦�(dǎo)入
1、播放故事《龜兔賽跑》
2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？
板題：做學(xué)習(xí)的仆人
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1、溝通學(xué)習(xí)閱歷
�。�1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？
以“冬冬的苦惱“為內(nèi)容爭論
假設(shè)你是冬冬，你會怎么做？假設(shè)你是冬冬的同學(xué)，你會對冬冬說些什么？
（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和苦惱，再分分類。
�。�3）爭論：
�、賹Σ皇煜さ纳郑床欢奈恼聭�(yīng)當(dāng)怎么辦？
�、趯ψ约翰粣蹖W(xué)習(xí)又必需學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？
�、蹖W(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？
�。�4）用圖形式加以說明、延長。
�。�5）小結(jié)：
我們在學(xué)習(xí)中也遇到過苦惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克制困難的。
�。ㄈ┳ゾo分秒，做時間的小仆人
1、爭分奪秒。
�、俪瓕懮�，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。
②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，比照一下與所抄生字有什么不同？
③讓學(xué)生分析消失不同結(jié)果的`緣由。
2、分組爭論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時通常會消失的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？
3、對比圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？
4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理安排時間，才能有效率。
�。ㄋ模┙虒W(xué)延長
1、出示一系列的活動內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時間呢？
�。�1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：
畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球
�。�2）、王小明每天放學(xué)回家，都必需完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對他如何進展復(fù)習(xí)有肯定的影響，請大家?guī)蛶退?/p>
掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘
煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘
以小組為單位，共同給小軍出辦法。
各組相互溝通，并說說各自的理由。
（五）深化導(dǎo)行
1、小小辯論會
小芳放學(xué)回家，感到有些疲乏。但是，她想起媽媽常說的�；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她翻開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。
她有兩種做法：
(1)、堅持寫下去；
(2)、先休息一會兒再寫。
你同意哪種做法？
2、小小故事會
（1）、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。
�。�2）、課上以小組為單位開個小小故事會。
�。�3）、小組選出其中一個大家都喜愛的故事，編成小節(jié)目，在班上溝通。
�。┓�(wěn)固練習(xí)
圖時間老人的禮物
�。�1）、鐘姑娘的話是什么意思？
（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。
（七）總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？
2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時間
小學(xué)品德與社會教案 17
隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的�！雌返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”�！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。
活動目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生進行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
總體設(shè)計思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”
這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。
品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。
3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。
新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學(xué)活動過程：
一、調(diào)查訪問、了解鄰居
教師活動：
課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。
學(xué)生活動：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。
設(shè)計意圖：
通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得
教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進行展示。
學(xué)生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。
設(shè)計意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的'意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為
教師活動：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？
學(xué)生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……
設(shè)計意圖：
選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居
教師活動：
討論：我們的。生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學(xué)生活動：
回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設(shè)計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動
教師活動：
1、總結(jié)，出示諺語。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。
3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
學(xué)生活動：
讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。
設(shè)計意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
小學(xué)品德與社會教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。
2、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。
3、形成民族自豪感和愛國主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師在課前應(yīng)對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。
2、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報展示。
教學(xué)活動及過程
1、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)�？唇炭茣�85～87頁的`圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。
2、觀察與討論。
（1）閱讀書上的圖片和說明文字，請學(xué)生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
�。�2）針對某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話。
�。�3）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點什么。
3、匯報展示。
（1）小組交流。
�。�2）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）
（3）談體會。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。
4、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。
家庭作業(yè)
完成走進學(xué)習(xí)廣場。
小學(xué)品德與社會教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜
2、彩筆
教學(xué)過程
制作活動
1、以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學(xué)生閱讀教科書84～85頁，然后問學(xué)生的想法。
2、學(xué)生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學(xué)生進行制作、買賣背心活動。學(xué)生要自己設(shè)計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學(xué)生，利用這單元學(xué)過的'內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學(xué)生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束厚，請學(xué)生談?wù)劯邢�。制作時怎樣想？購買時怎樣想？
3、歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：
就本次活動寫一感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
小學(xué)品德與社會教案 20
一、活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見之道路交通標(biāo)志，了解各種交通標(biāo)志標(biāo)識所代表的意思，提高學(xué)生安全交通的意識。
2、了解什么是交通標(biāo)志以及交通標(biāo)志的分類。
3、增進學(xué)生交通知識，遵守交通規(guī)則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生思維、說話、分析、判斷、合作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、師收集各種交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)編兒歌。
2、生觀察生活中常見交通標(biāo)志.
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、看交通事故圖片
師：這是2008年6月22日的早上5點，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險車，在轉(zhuǎn)彎處相撞，貨車的司機當(dāng)場身亡-----，而另兩名傷員，身負(fù)重傷，在消防官兵的及時營救下，才成功獲救。
如果他們在行駛到此處時，都能注意下此處的轉(zhuǎn)彎警告標(biāo)志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會發(fā)生了。
而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據(jù)統(tǒng)計
2、課件出示全國交通事故統(tǒng)計
據(jù)統(tǒng)計，我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，2008年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學(xué)生也深受其害，其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的８％左右。
綜觀全國形勢，2008年全國中小學(xué)生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個班的孩子消失了！
3、課件：建陽交通事故統(tǒng)計 分析原因
是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車輛違反交通標(biāo)志、標(biāo)線，隨意在實線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛?cè)瞬蛔袷亟煌?biāo)志、標(biāo)線的規(guī)定頻頻導(dǎo)致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。
4、引出課題，板書：認(rèn)識交通標(biāo)志。
同學(xué)們，因為人們無視交通標(biāo)志，交通規(guī)則，釀成了多少人間悲劇，
我們小學(xué)生應(yīng)該要有強烈的交通安全意識了，要學(xué)會自己保護自己了。
這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這重要的“道路語言”——（學(xué)生齊讀）交通標(biāo)志，
二、新課。
1、什么是“交通標(biāo)志”？
那什么是“交通標(biāo)志”？請同學(xué)們翻開課本。一起讀出啦。
它通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標(biāo)志稱做“道路語言”。同時由于它在馬路上從不間斷地指揮來往的車輛和行人，又被稱為“永不下崗的交通警察”。
2、分類
嗯，那大家在生活中認(rèn)識哪些交通標(biāo)志？說說看
好的，我們把常見的交通標(biāo)志大體分為三類：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。
3、學(xué)習(xí)各類標(biāo)志的特征
各類標(biāo)志都有不同的特征，我們一起來了解。
警告標(biāo)志主要用于警告車輛、行人注意危險地點的標(biāo)志。顏色為黃底、黑邊、黒圖案。形狀為三角形，頂角朝上。
利用課件出示。解釋標(biāo)志的作用。板書，黑板貼上標(biāo)志
禁令標(biāo)志是用于禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志。顏色一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。
指示標(biāo)志是指示車輛、行人行進的標(biāo)志。顏色為藍底、白圖案。
復(fù)習(xí)板書，教師手勢，整理特征：黃牌警告，紅牌禁令，藍牌指示。
4、鞏固三類標(biāo)志知識，讓學(xué)生復(fù)述、小結(jié)。
5、交通標(biāo)志起了這么重要的作用，那么我們應(yīng)該怎樣對待它？（愛護交通標(biāo)志，不損壞、遮擋交通標(biāo)志）
6、活動：“我猜我猜我猜猜猜”（小組競賽）學(xué)習(xí)新知
剛才，我們了解了各類標(biāo)志的.特征，老師想考考大家，看看同學(xué)們能否猜出新標(biāo)志的作用呢，接下來,讓我們一起來玩游戲吧，請看大屏幕，這游戲就是，大聲讀出來：“我猜我猜我猜猜猜”
課件出示，出示游戲規(guī)則，小組抽題目，進行猜猜的 游戲，對的給小組加2分
現(xiàn)在先分組， 1組，2組3組、4組貼黑板上。
利用課件，把36個標(biāo)志學(xué)習(xí)完。
7、活動：挑戰(zhàn)無極限（氣球閃現(xiàn)，說標(biāo)志 ）檢驗新知
同學(xué)們，你看這是什么，是的，剛才啊，同學(xué)們玩的一定不過癮，這是飛行棋，如果哪組或得冠軍，老師就把它送給哪組的同學(xué)哦。讓我們繼續(xù)來比賽，一起（出示課題，學(xué)生讀）來挑戰(zhàn)無極限
要求：帶有交通標(biāo)志的氣球飄過后，（這些標(biāo)志都是前面有認(rèn)識過的，）搶答，說出正確意思或名稱的，給小組加1分，錯的，反扣小組積分1分。
禁止駛?cè)�、禁鳴喇叭、減速讓行、步行、禁止行人通行、注意危險、慢行、人行通道、慢行、禁止非機動車駛?cè)搿?/p>
7、活動：幸運沖沖沖檢驗鞏固新知
同學(xué)們,經(jīng)過剛才的比賽，哪組的成績最好，不好的組要努力喲。
下面我們還是用搶答的方式，看看哪組的同學(xué)認(rèn)識的交通標(biāo)志最多，學(xué)得更扎實。
三、布置任務(wù)
同學(xué)們，今天學(xué)得開心嗎？謝老師，給大家?guī)砹藥讉�課后小任務(wù)，希望大家一樣能出色的完成。一起看大屏幕：1、搜集更多的交通標(biāo)志，畫出一兩張2、你覺得學(xué)校附近還需要哪些標(biāo)志呢？動手設(shè)計看看。下節(jié)課共同交流。3、把你認(rèn)識的交通標(biāo)志和知識，考考爸爸媽媽。
結(jié)束語：
標(biāo)志標(biāo)牌看仔細，生命全在一線系。今天我們一起認(rèn)識了這么多的交通標(biāo)志，希望大家牢記心中，遵守交通規(guī)則，最后謝老師祝大家高高興興上學(xué)，平平安安回家，今天咱們的課就上到這，下課！
小學(xué)品德與社會教案 21
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通達對人物動作、神情的細致觀察，用心揣摩人物語言，進而練習(xí)寫對話，將對話寫得生動具體。
2、通過有趣的啞劇表演，引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)�，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
【教學(xué)重難點】細致觀察人物動作、神情，揣摩語言
【教學(xué)準(zhǔn)備】事先排練啞劇小品：農(nóng)民與店主
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、同學(xué)們看過啞劇表演嗎？（板書：啞劇表演）你覺得啞劇表演和一般的小品表演有什么不一樣的地方？
2、下面老師想請同學(xué)們看一個啞劇表演，大家有興趣嗎？
二、觀看表演明確要求
教師板書：看
1、課件投影要求：（1）請大家仔細觀察，注意表演者的動作、神情。（2）用連貫的話說說啞劇的情節(jié)。
2、學(xué)生上臺表演
[一位農(nóng)民樣子的人走到一家烤鴨店門口往里面看了看，店主見了，露出微笑，對農(nóng)民招招手，示意農(nóng)民進去。農(nóng)民猶豫了一下走了進去，走近一只烤好的鴨子，仔細端詳著，然后湊上去聞了一下，咽了一下口水。農(nóng)民指了指烤鴨，又伸出5個手指比劃了一下。店主搖了搖頭，也伸出五個手指，然后將手反了一下。農(nóng)民聳了聳肩，很失望的樣子，轉(zhuǎn)身要走。店主生氣了，拉住了農(nóng)民，指了指烤鴨，然后又指了指農(nóng)民的鼻子，又伸出五個手指頭。農(nóng)民先是疑惑不解，既而又很憤怒，店主卻死活不讓農(nóng)民走……]
�。ǖ酱耍瑔￡┤欢�。）
三、引導(dǎo)交流揣摩對話
板書：說
1、說動作和神態(tài)。
大家看得非常認(rèn)真，誰能說說農(nóng)民和店主的動作和神態(tài)？
生交流：（師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書）
動作：
農(nóng)民：看端詳湊上去聞咽指伸聳肩
店主：招手搖頭伸拉
神態(tài)：
農(nóng)民：猶豫無奈疑惑不解憤怒
店主：微笑生氣
2、說情節(jié)。
大家觀察非常仔細，誰愿意用自己的話把啞劇的情節(jié)說一說？
�。ㄕ垘孜粚W(xué)生說啞劇情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將表示農(nóng)民和店主動作和神態(tài)的詞語用進去。）
3、說對話
那么，那位農(nóng)民和店主到底在說些什么呢？請同學(xué)們根據(jù)他們的動作和神情來猜測一下。
�。�1）學(xué)生再次觀察小品，重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)農(nóng)民和店主的動作和神態(tài)來揣摩他們的對話。
�。�2）寫一寫。要求抓住人物的動作和神態(tài)來揣摩語言。
�。�3）四人一小組進行交流，評議。
�。�4）各組推薦同學(xué)代表進行交流，教師引導(dǎo)評議。
評議重點：用上表示農(nóng)民和店主動作、神態(tài)的詞語。要根據(jù)動作和神態(tài)來揣摩語言。
四、猜測結(jié)果拓展思維
過渡：同學(xué)們，這位店主蠻橫無理，說農(nóng)民如果不買的話也要賠5元錢給他，因為農(nóng)民將他的烤鴨的香味聞走了。你猜猜看，那位農(nóng)民將怎么辦？
板書：猜
投影出示要求：先說出你是怎么想的，然后再演一演。要注意動作和神態(tài)。
1、分組討論交流，然后在組里演一演。
2、集體交流：假如你是農(nóng)民該怎么辦？（引導(dǎo)全班交流，請點子比較好的組演一演）
提出要求：這次老師要讓大家來說說，我們在看的時候要做些什么？
�。ㄓ^察人物的.動作和神態(tài)，并揣摩人物的語言）
過渡：同學(xué)們，剛才我們看了幾個小組精彩的表演，你更喜歡哪個組的表演呢？下面，老師要讓大家來寫一寫。好嗎？
五、趁熱打鐵指導(dǎo)習(xí)作
板書寫
補充課題：一次的啞劇表演
1、明確習(xí)作要求：
寫什么：同學(xué)們，看了課題你知道老師要大家寫什么嗎？
怎么寫：那么我們怎樣才能將這次啞劇表演寫好呢？（抓住人物的動作、神態(tài)，揣摩人物的語言）
除此以外，我們還應(yīng)該寫些什么呢？（同學(xué)們觀看啞劇的反應(yīng)、自己的想法、感受等。）
那就請大家拿起手中的筆，將這一次啞劇表演寫下來，看誰寫得最精彩。
這一堂作文指導(dǎo)課，重點是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫對話。我采用看啞劇表演的形式，主要有兩個原因，一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寫對話的情景，二是啞劇的表演形式使學(xué)生感到新穎有趣。劇中的情景容易激起了學(xué)生想要觀察敘述的愿望，使學(xué)生想寫、樂想。我先讓學(xué)生演，然后引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行看，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步拓展學(xué)生的思維，我故意設(shè)置了懸念，讓學(xué)生盡情“猜”，然后再演，讓學(xué)生沉浸在思緒飛揚中……此時，學(xué)生的思維空間拓展開了，說的愿望必定很強烈。此時，我趁熱打鐵，讓學(xué)生將要說的寫下來，可謂水到渠成。因為學(xué)生有了真實的體驗，習(xí)作也就有真情實感，有血有肉。
小學(xué)品德與社會教案 22
感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
能力目標(biāo)：
通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
知識目標(biāo)：
通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學(xué)重難點：
了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課時安排：
一課時
設(shè)計理念：
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對社會的整體認(rèn)識，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程�；顒有允撬囊粋�重要特點，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。教學(xué)以活動為載體，采用學(xué)生樂于接受的活動方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的
教學(xué)過程：
一、引入
提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？
生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……
師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可是家長辛苦掙來的錢是有限的那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍暮臀夷芤闹g的關(guān)系呢？今天,這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花？
二、新授
活動一
師：請同學(xué)匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的
生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……
師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現(xiàn)。在這個時候我們就要有所放棄。
活動二
師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家?guī)椭鲋饕狻Ｉ?：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。
生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。
生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。
師：四人一組，討論交流。
生：父母沒有滿足我們的.要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問題……
師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。
活動三
師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這是節(jié)約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學(xué)生回答。
生：他們這些花錢的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。
生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導(dǎo)致病情加重，甚至有生命危險。
師：同學(xué)們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。
活動四
師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據(jù)需求進行購買。
火腿腸2元遙控小汽車18元小學(xué)生優(yōu)秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。
生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。
師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們究竟該怎樣花錢呢？
生：買東西時，要考慮家里的經(jīng)濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。
師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費者。
板書：
錢該怎樣花
不可盲目攀比，不要貪圖便宜
合理消費，符合實際
教學(xué)反思：
給學(xué)生一個理想的課堂
品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對社會的整體認(rèn)識，促進學(xué)生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學(xué)時，倡導(dǎo)在活動中啟發(fā)學(xué)生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學(xué)生的發(fā)展，在活動中感受德育的魅力。為此，設(shè)計四次活動，第一次活動讓學(xué)生明白想要的東西不一定能馬上實現(xiàn)；第二次活動使學(xué)生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學(xué)生樹立正確的消費觀念，要根據(jù)實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學(xué)生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學(xué)生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)的效果很好。今后，在教學(xué)中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準(zhǔn)切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗，習(xí)得生活方法，使生活變得更具有意義。
小學(xué)品德與社會教案 23
教材分析
《快樂其實很簡單》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《品德與社會》五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會美好品質(zhì)、美好心靈，學(xué)會寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會幫助他人的快樂、學(xué)會與人分享快樂，體會生活中的種種快樂。本課學(xué)習(xí)通過游戲、活動和快樂體驗一步一步、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的含義，感受快樂的心情，并領(lǐng)悟快樂的本質(zhì)。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個有思想有主見的小個體了，認(rèn)識了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會了與人交往，能自主開展小型活動，解決一定的實踐問題。具有調(diào)查了解、發(fā)現(xiàn)思考的能力了。無憂的孩子他們的臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛攀比，不能很好與大人溝通，不會體驗生活的樂趣，也不會體會學(xué)習(xí)生活，群體生活的快樂了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會生活中的快樂，從而形成良好的生活理念。
二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂無處不在，懂得快樂就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。
三、行為與習(xí)慣：
1、在幫助他人中體會快樂，并樂于與人分享快樂。
2、調(diào)整和控制自己情緒的能力，養(yǎng)成感恩和助人為樂的個性品質(zhì)，促進學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點和難點
通過調(diào)查了解自己和別人的快樂，知道什么是快樂，體會生活中處處有快樂；通過學(xué)習(xí)懂得快樂的源泉來自于幫助他人。
教學(xué)過程
活動一：
發(fā)現(xiàn)快樂
1、播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2、同學(xué)們感覺到開心、快樂嗎？
3、是啊，校運會我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂，每周星期一宣布我們班獲得勞動紅旗我們感到快樂。板書：快樂其實很簡單。
活動二：
“快樂調(diào)查”匯報—————在采訪中獲知人人都有自己的快樂。
1、師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是到西山游玩；小朋友說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說：快樂就是一家人一起吃飯；還有人說，快樂是別人真誠的感激……快樂究竟是什么？課前我們進行了以小組為單位的“快樂調(diào)查”活動，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請各個小組將你們的快樂成果與大家分享。
�。�1）兒童組
�。�2）成人組
�。�3）退休的老人組
2、集體評議：你認(rèn)為哪一組的匯報最精彩？為什么？
3、采訪兒童組：你們這一組的匯報得到同學(xué)的好評，你們快樂嗎？用自己的.方式表現(xiàn)一下你們的快樂。問評價的同學(xué)，你的評價兒童組的同學(xué)得到快樂你嗎快樂？
4、老師表揚：成人組、退休老人組調(diào)查的同學(xué)也做到不錯，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂
5、師生互動：快樂是每個人都有的，你的快樂是什么？他的快樂又是什么呢？想不想知道更多的快樂？我們來互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。
活動三：
說說自己的快樂。
1、互相分享快樂：向同學(xué)、老師說說自己最大的快樂是什么？
2、談感受：你對快樂有沒有更多的感受？
活動四：
品嘗快樂
1、在閱讀中感悟快樂的內(nèi)涵：在別人需要幫助時，幫人一把。
2、閱讀文中故事，交流體會。
3、教師總結(jié)：快樂就是在別人需要的時候幫別人一把。
活動五：
延伸快樂—————在生活中實踐、享受快樂。制作一個“快樂”記錄本，把每天的快樂事件記錄下來。
小學(xué)品德與社會教案 24
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
二、教學(xué)重點：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)難點：
激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰不說我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
五、教學(xué)過程：
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學(xué)說）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個多小時的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自身的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自身的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班同學(xué)匯報自身小組的調(diào)查情況。
�。�1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）
（2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的'一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自身最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充資料，深化感知。
通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。
（1）濱海公園風(fēng)景如畫；
（2）縣政府辦公中心
小學(xué)品德與社會教案 25
一、揭示主題
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！
二、啟發(fā)想象
請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？
想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
只有誠實守信的`人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報：例：答應(yīng)的事情，我會……
五、制作誠信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
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