《春》的教案（精選24篇）

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《春》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《春》的教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在老師的`引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　猜謎語，引起幼兒興趣。

　　凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

　　二、展開。

　　1、課件聲音：嘆氣。

　　你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

　　2、課件-照片：金魚。

　　(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

　　教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。

　　我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點(diǎn)頭)

　　教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

　　(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

　　(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4、欣賞兒歌《小金魚》。

　　現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?

　　教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

　　兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

　　許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

　　【活動結(jié)束】

　　請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。

　　《春》的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點(diǎn)，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。

　　把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會作者細(xì)心觀察、生動描寫的抒情方式，學(xué)習(xí)抓住事物，用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提高朗讀領(lǐng)悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，查找作者背景

　　教學(xué)過程：

　　(一)情境導(dǎo)入，聆聽春天

　　多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍(lán)色多瑙河》作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學(xué)生了解經(jīng)典名曲中所表達(dá)的，人們在飽受了寒冷的嚴(yán)冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學(xué)們能大聲說出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春天的贊美的散文。

　　(二)師生誦讀，感知春天

　　聆聽錄音，感受春色之美。

　　解決字詞，交流背景。

　　(1)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞，學(xué)生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

　　(2)交流課前收集的`關(guān)于朱自清的資料，師生相互補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)基本常識。

　　點(diǎn)撥：補(bǔ)充朱自清其他代表作及寫作風(fēng)格。

　　理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：

　　(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?

　　(2)文章主要從哪幾個(gè)方面來寫“春”?

　　點(diǎn)撥：文章圍繞“春”字，分別寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，表達(dá)了作者對春天的熱愛之情。

　　(三)合作探究，剖析春天(小組討論)

　　提問：盼春、繪春、贊春重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色?

　　點(diǎn)撥：春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫圖。

　　生齊讀春草圖，思考：(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

　　(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫?

　　(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動優(yōu)美?點(diǎn)撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下，不聲不響地生長以及頑強(qiáng)的生命力�！澳勰鄣摹薄ⅰ熬G綠的”等詞語從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現(xiàn)對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優(yōu)美的效果。

　　分析春花圖，指名學(xué)生有表情地朗讀，鼓勵學(xué)生提出問題，開展議論。如思考：

　　(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

　　(2)繪景時(shí)哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?

　　(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?

　　學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)作扼要記錄，學(xué)生評論作者自己補(bǔ)充修正。

　　點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。

　　朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。

　　《春》的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會多角度描寫景物的方法。

　　2、品味文章生動活潑的語言，體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

　　3、感受作者對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對希望的憧憬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味文章生動活潑的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入

　　挑選幾篇同學(xué)改寫的《春之古韻》散文。同學(xué)們，在你們將古詩改成散文的過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著朱自清先生的足跡，看看他筆下的《春》具有怎樣與眾不同的特點(diǎn)。

　　二、初步感受，進(jìn)入文本

　　1、播放視頻朗讀。

　　2、學(xué)生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情。

　　3、朗讀完文章有一種什么樣的`心情?你覺得用什么樣的語氣讀能讀出文章的味道?(歡快、欣喜)

　　三、提升感受，概括特點(diǎn)

　　1、作者為什么會有這樣的心情來描寫春天呢?從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿了怎樣的情感呢?

　　2、作者從哪些方面來描寫這美好的春景呢?

　　答：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人。

　　3、每個(gè)小組挑選一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里?

　　(1)春草圖

　　①想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?( C )

　　A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)

　　B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

　　C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

　　D、風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

　�、趶哪男┙嵌让鑼懘禾斓男〔�?

　　質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿是的)

　�、圻@樣的小草給人怎樣的感受?

　　“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿生機(jī)與活力，給人以歡樂。

　�、堋般@”字用得好不好?好在哪里?

　　用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。

　　《春》的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、從文章所描繪的形像展開想像，感受散文繪畫般的色彩美，詩歌般的韻味美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和一定的審美能力，提高他們的藝術(shù)欣賞水平。

　　2、加強(qiáng)朗讀，使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略散文的節(jié)奏美和韻律美。

　　3、了解比喻和擬人的修辭方法的表達(dá)效果，體會作者的感情。

　　4、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，調(diào)動各種感官去感覺事物的方法，練習(xí)準(zhǔn)確的描述事物。

　　教學(xué)過程

　　一、用詩歌導(dǎo)入。

　　讓學(xué)生回憶課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩詞，如《春曉》、〈詠柳〉、〈絕句〉等等。教師簡單描述詩的內(nèi)容及意境，學(xué)生回憶、想像。然后播放〈春〉的配樂朗誦，讓學(xué)生感受春的另一種美。

　　二、朱自清的'〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一著抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。

　　1、借助想像和聯(lián)想，讓學(xué)生感受春天的美景和神韻。聽完朗誦，讓學(xué)生按文章內(nèi)容順序口述自己在欣賞時(shí)腦海中出現(xiàn)的形像及自己的感受。

　　2、利用圖畫，讓學(xué)生感受美的具體形像。選擇兩幅圖畫，如〈春草圖〉、〈春花圖〉讓學(xué)生結(jié)合課文來觀察、感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來想像、補(bǔ)充、增加作品所提供的“畫面、形像、姿態(tài)、性格”，讓具體的形像在腦海中活起來。

　　3、為了使學(xué)生獲得的美感具有持久性，鞏固成果是很重要的。首先，再次感知文章（學(xué)生朗讀，適當(dāng)配樂），然后，讓學(xué)生在春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖中任選一幅，構(gòu)思出一幅圖畫來。（或口述，或畫草圖表示）

　　三、通過調(diào)動學(xué)生的口、耳、眼、腦、手使學(xué)生對文章內(nèi)容有了一定的把握，然后提出一些具體問題，讓學(xué)生在再次閱讀中去分析、討論，教師歸納總結(jié)。

　　1、用最簡單明了的詞語概括第一句話所表達(dá)的作者的心情。

　　2、作者寫春草時(shí)，抓住了什么特征？是怎樣具體描繪的？

　　3、作者寫春花時(shí)是按照哪三個(gè)層次寫的？突出了春天的什么特點(diǎn)？

　　4、作者把無形、無色、無味的風(fēng)寫的具體又形像，說說作者是從哪幾個(gè)方面的感受上把風(fēng)寫活的？

　　5、作者寫人們迎春的點(diǎn)睛之筆在哪里？

　　6、作者用了哪三個(gè)句子贊春，運(yùn)用了什么修辭手法？顛倒三個(gè)句子的順序行不行？為什么？

　　7、劃分文章的層次，概括層意，歸納中心思想。

　　四、師生共同總結(jié)：通過分析〈春〉這篇課文，對閱讀抒情散文有哪些規(guī)律的認(rèn)識？（從方法和能力兩方面總結(jié)）

　　五、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)文中長短句參差交錯的寫法，寫一段秋景。作業(yè)處理方法：課下交流、互評，課上朗讀好作品。

　　《春》的教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解詞的有關(guān)知識。

　　2、學(xué)會抓住意象欣賞詩詞。

　　3、在誦讀品味的過程中，提高學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生品味詞的意境與語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、鑒賞詞作的意境。

　　2、領(lǐng)會作者的思想感情及創(chuàng)作風(fēng)格。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)詞的有關(guān)知識。

　　2、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

　　二、教學(xué)新課

　　1、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。

　　2、合作探究：

　�、耪埻瑢W(xué)們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設(shè)的意境。

　　⑵在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)?

　�、恰奥�?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說明了什么?

　　⑷本詞的.作者是如何抒發(fā)感情的?

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)10分鐘，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，然后集體交流。

　　3、重點(diǎn)解讀：

　　鑒賞這首詞美在哪里?

　　學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流。

　　4、拓展延伸：

　　請同學(xué)們搜集古人寫“愁”的句子。

　　三、總結(jié)

　　這首詞與《望江南》有什么相同之處。學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。

　　四、類文閱讀

　　李清照的《醉花陰》。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦這兩首詞。

　　2、練習(xí)第一二題。

　　《春》的教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察春天的景物、抓住能表現(xiàn)春天景物的主要特征、有層次地描繪景物的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。

　　3、靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　過程與方法：

　　1、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會作者對春天的喜愛、贊美之情。

　　2、練習(xí)精讀的技能，學(xué)會用摘錄的方法來積累詞語。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、理清文章思路。

　　2、誦讀，結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會語言表達(dá)的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會狀物抓住特征、寫景注意層次的寫作方法。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”“天街小雨潤如酥。草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”對于春天，歷朝歷代的詩人、畫家，總有吟不完的詩句，畫不完的美景。今天，我們通過朱自清先生的妙筆，去欣賞一篇堪稱絕佳的春的散文，感受春的氣息，春的聲響。

　　二、整體感知

　　1、走近作者

　　（生介紹自己所了解的朱自清，師補(bǔ)充）

　　朱自清（1898~1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸。

　　2、朗讀

　�。�1）師配樂范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音、語調(diào)，把握情感。

　�。�2）生分組朗讀，把握情感基調(diào)。

　�。�3）說說文章的行文線索

　　明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖）

　�。�4）分別找出盼春、繪春、贊春的'部分。

　　第一部分（第１段）：盼春

　　第二部分（第2-7段）：繪春

　　第三部分（第8-10段）：贊春

　　三、研讀賞析

　　1、總體把握

　　師：同學(xué)們，在你們的腦海中，春天是怎樣的一幅畫面？這篇《春》給你留下印象最深的地方是什么？為什么？

　　2、師生同賞第一部分：盼春

　　師：作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

　　生：“盼望著”；“近”（擬人）

　　師：“盼望著，盼望著”，為什么要連用兩個(gè)呢？

　　生：這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)）

　　3、同賞第二部分：繪春

　　師：春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物──山、水、太陽，描繪出怎樣的一幅景象？“欣欣然”、“朗潤”、“漲”、“紅”分別表現(xiàn)出什么？

　　生：表現(xiàn)出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象�！靶佬廊弧睌M人，萬物復(fù)蘇；“朗潤”潤澤，綠色飽滿起來，郁郁蔥蔥；“漲”冰雪融化；“紅”春光明媚。

　　師：小聲讀課文，把你喜歡的詞語和句子劃下來，并寫出喜歡的理由。

　　（師生分組同時(shí)進(jìn)行，以春草圖的描寫為例）

　　a.喜歡的詞語

　　（1）嫩嫩的、綠綠的

　�。�2）偷偷地、鉆

　　理由：

　�。�1）寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)

　�。�2）寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。

　　b.喜歡的句子：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏�！�

　　理由：

　　（1）寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

　　（2）分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由

　�。�3）全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

　　《春》的教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。

　　2、能說出紅、黃、藍(lán)、綠常見色名稱。

　　3、學(xué)唱歌曲《春天》。

　　4、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。

　　5、感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本活動的重點(diǎn)是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。

　　難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

　　2、課件（三幅春景圖）。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進(jìn)活動室。“春天來了，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>

　　2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。

　　問：路邊有什么？

　　樹是什么顏色？草是什么顏色?

　　天空什么顏色?天上誰在飛?

　　“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們在這美麗的春天里做做運(yùn)動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運(yùn)動。

　　運(yùn)動后，“運(yùn)動運(yùn)動身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天�！�

　　3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。

　　4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。

　　“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧�！�

　　教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。

　　“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰。看，美麗的花把誰引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動作。

　　還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動作）。

　　真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。

　　教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）

　　5、師生演唱歌曲。

　　“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐�歌吧”師生演唱《春天》�?/p>

　　6、結(jié)束

　　“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)我的活動重點(diǎn)，為了讓孩子有參與的熱情，整個(gè)活動過程我讓孩子在動中進(jìn)行，以郊游為活動主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的認(rèn)識。根據(jù)活動情況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜歡的，對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的`時(shí)間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時(shí)間的感覺。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺更好。

　　小百科：四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結(jié)束。

　　《春》的教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

　　2、感受春天的美，喜歡春天。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。

　　活動流程：

　　激發(fā)興趣→聽聽說說→找找說說

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　1、播放《春天在哪里》的音樂。

　　律動指導(dǎo)語：春天來到了，太陽多溫暖（上肢運(yùn)動）；小草漸漸長大了（下蹲運(yùn)動）；柳條隨風(fēng)飄蕩（體側(cè)運(yùn)動）；小兔出來蹦蹦跳（跳躍運(yùn)動）……T：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個(gè)招呼吧。問問它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串門。

　　（二）聽聽說說：（理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn)）導(dǎo)語：春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

　　提問：什么叫"串門"？

　　小結(jié)：你們真聰明，'串門'就是去客人家做客，聊天。

　　過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

　　1、師配音講故事。

　　提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來了以后的變化。）

　　2、分段理解故事：

　　過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

　　播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。

　�。�1）春娃娃叫醒了誰？用什么好聽的話叫的？（學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦！鼓勵幼兒用動作來表演。）

　�。�2）春娃娃又遇到誰？柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學(xué)幫柳樹梳頭動作）

　�。�3）春娃娃說了一句什么好聽的'話讓桃花姐姐開花的呀？（幼兒學(xué)說）桃花姐姐開出了什么顏色的花。（開花樣子，老師拍照）

　�。�4）你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

　　（三）找找說說T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們愿意當(dāng)春娃娃嗎？那和王老師一樣來做春娃娃了。

　　1、分發(fā)春娃娃胸飾。

　　T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴ�門，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢？

　　1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："xxx快起床吧！""xx花，你快開花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

　　T：春娃娃們，我們教室里還來了很多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

　　2、老師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。（和老師開火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰）

　　3、帶寶寶來到戶外，鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

　　結(jié)束：春天好美呀！我們要好好的愛護(hù)身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。

　　《春》的教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：學(xué)會趕走不開心的方法。

　　活動難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時(shí)候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當(dāng)我們都開心的'時(shí)候，有一個(gè)娃娃悄悄遛進(jìn)了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

　　二、認(rèn)識不開心，學(xué)習(xí)趕走不開心的方法。

　　1、教師提問：你有不開心的時(shí)候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達(dá)。

　　2、當(dāng)不開心娃娃鉆進(jìn)我們的身體后，會讓我們亂發(fā)脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

　　3、呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

　　4、總結(jié)趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒幫助他人，化解不開心的事。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫因?yàn)橄胪嫱瑯拥耐婢叨鵂幊常�請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪里呢?

　　2、不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

　　3、草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個(gè)禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區(qū)域角，在不開心的時(shí)候可以對悄悄屋訴說煩惱。

　　四、結(jié)束活動。

　　伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。

　　《春》的教案 篇10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

　　活動目標(biāo)：

　　1．在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。

　　2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程�；顒訙�(zhǔn)備：FLASH配上音樂，錄音

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

　　一．傾聽音樂、激發(fā)興趣

　　1、傾聽第一遍音樂師：大自然的.春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

　　2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

　　二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？請幾個(gè)孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動）

　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）

　　提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：

　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

　　把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

　　3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程

　　把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)�；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

　　4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動作是否有節(jié)奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美

　　6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

　　《春》的教案 篇11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。

　　2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗(yàn)。

　　這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的'花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會問：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們怎么找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。

　　開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

　　四、 教材分析：

　　重點(diǎn)：感知春天動植物的變化。

　　難點(diǎn)：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。

　　四、活動過程

　　（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）

　　1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢？

　　2、今天春娃娃帶你們?nèi)?quot;串門"。（理解"串門"）

　�。ǘ�）游戲體驗(yàn)

　�。ǜ兄�理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識）

　　1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說故事中的話）

　　2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

　　3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

　　4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）

　　5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長）。

　　6、同樣方法去桃花家"串門"。

　　7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"

　　8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么？"

　　9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

　�。ㄈ�）遷移想象

　�。▏L試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化）

　　1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？

　　2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！

　　《春》的教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱。

　　2、在音樂情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。

　　3、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語言課本《勤勞的人們》認(rèn)識春天田野的景象

　　活動過程:

　　一、故事引導(dǎo)

　　1、介紹圖片名稱

　　2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）

　　二、主題賞析

　　1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

　　2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的`。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？

　　3、提問：

　　聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）

　　三、感應(yīng)全曲A段,聽辨強(qiáng)弱

　　師：春天是個(gè)耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）

　　A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地

　　音量弱——小農(nóng)夫播種

　　其他段落:聆聽狀

　　1、提問：

　　(1)剛才聽著音樂王老師在做什么？（學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種）

　　2、感應(yīng)A段，聽辨強(qiáng)弱。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂來學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？注意聽聽看，大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農(nóng)夫出來播種的音樂又是怎樣的？(請幼兒圍圈站好)

　�。�1）聽A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動作。（鋤地時(shí)動作幅度要大，播種時(shí)動作要輕）

　�。�2）提問：

　　大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強(qiáng)）

　　小農(nóng)夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）

　�。�3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來鋤地，什么時(shí)候小農(nóng)夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。）

　　A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地

　　音量弱——小農(nóng)夫播種

　　其他段落：聆聽狀

　　四、律動感應(yīng)曲式：ABACADABACA

　　師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）

　　1、現(xiàn)在我們一起來聽聽看，音樂里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。

　　大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小

　　2、依次提問，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂里各種角色的動作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）

　　3、律動扮演

　　師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。（聽音樂帶領(lǐng)幼兒做律動）

　　A段：農(nóng)夫/鋤地、播種

　　B段：小鳥/學(xué)小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛

　　C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動。

　　D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

　　4、道具扮演

　　師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？

　�。�1）逐一介紹各種道具名稱。

　�。�2）將全班幼兒分成五組，

　　大農(nóng)夫:：木魚錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個(gè)軟墊互拍

　�。�3）幼兒聽音樂在原地進(jìn)行角色表演。

　�。�4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

　　結(jié)束：

　　師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

　　活動反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學(xué)會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)努力，去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。

　　《春》的教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用泥塑造不同的小狗形象，初步學(xué)習(xí)一些簡單的裝飾方法。

　　2、通過對小狗的裝飾，提高幼兒的審美能力。

　　3、樂意進(jìn)行陶藝活動，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡ぁ?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂。

　　2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。

　　3、幼兒事先穿好陶藝服。

　　難點(diǎn)與重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)掌握一些簡單的裝飾方法

　　活動過程：

　　一、談話活動：

　　1、今年是什么年？（狗年）

　　2、狗有很多品種，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？（根據(jù)幼兒的回答展示小狗圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小狗的不同之處）

　　今天我們一起用泥來做各種各樣的小狗，好嗎？

　　二、教師講解示范制作方法

　　1 、請幼兒說說小狗身體各部分的形狀，并根據(jù)幼兒的回答按頭—身體——尾巴等順序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

　　2、請幼兒說說想把這只狗做成什么樣的`小狗？（根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒討論裝飾的方法）教師選一方法對“小狗”進(jìn)行裝飾。

　　三、幼兒制作，教師巡視

　　1、現(xiàn)在這已經(jīng)有一只“小狗”了，現(xiàn)在請你們也來做一只可愛的“小狗”，可以利用你身邊的輔助工具進(jìn)行裝飾。

　　2、鼓勵幼兒大膽取泥，進(jìn)行制作，并能大膽地運(yùn)用不同的方法進(jìn)行裝飾

　　四、“小狗鬧春”

　　1、請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。

　　2、播放喜慶音樂，請幼兒手拿自己的作品進(jìn)行表演。

　　《春》的教案 篇14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步加深理解春天的景色。

　　2、樂于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大幅背景圖片及能活動的小圖片。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師給小朋友帶來了一個(gè)非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰？那么請小朋友坐好。她有一個(gè)好聽的名字叫“春姐姐”，這個(gè)春姐姐很神奇，會變戲法哦！

　　二、出示背景圖片。

　　提問：圖片上都有什么？（只有一顆大樹，而且沒有樹葉）

　　噓！現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動圖片。

　　春姐姐變戲法后，大地怎么樣了？小草怎么了？柳樹怎么了？誰——飛回來了？

　　兒歌：春姐姐變戲法

　　沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。

　　她放下雨簾子，悄悄的變呀變。

　　她收起雨簾子，哇！

　　大地變美了，小草兒青了，

　　柳樹綠了，小燕子飛回來了。

　　春天來到了。

　　三、請小朋友分組說兒歌。

　　【活動延伸】

　　請小朋友回家后，自己動手畫春天的美麗景色。

　　【活動反思】

　　我上的是語言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進(jìn)一步加深了解春天的景色，樂于學(xué)兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領(lǐng)孩子在做戶外活動《尋找春天》時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　本節(jié)課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因?yàn)樾邼�不回答問題的尷尬，教具設(shè)計(jì)新穎并很好的.為教學(xué)服務(wù)。

　　如果教師教授兒歌時(shí)，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結(jié)合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過于局限，若改為：剛才老師說的兒歌，你聽到了什么？“會更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語言表達(dá)的機(jī)會，效果會更好。

　　《春》的教案 篇15

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對大自然的喜愛之情。

　　3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

　　2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書14~15頁。

　　4、掛圖《春》。

　　5、語言磁帶。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　四、活動難點(diǎn)：

　　體會散文的語言美、意境美。

　　五、活動過程：

　　1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

　�。�1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

　�。�2）教師有感情地朗讀散文《春》。

　�。�3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

　�。�4）大家再仔細(xì)聽聽。

　　2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

　　（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

　�。�2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？

　�。�3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？

　　3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

　　鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

　　4、展示幼兒作品，交流各自的`感受。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

　�。�2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評。

　　六、活動反思：

　　這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

　　本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

　　《春》的教案 篇16

　　活動名稱：

　　欣賞散文《春雨的色彩》

　　活動目標(biāo)：

　　１、知道春雨使花草樹木開始發(fā)芽、長葉子、自然界變的更美麗了。

　　２、提高幼兒語言表達(dá)的生動形象性，發(fā)展其連貫性語言的表達(dá)能力。

　　３、學(xué)習(xí)理解新詞：萬紫千紅―形容春天到了，百花齊放，顏色艷麗的`美麗景色。

　�。�、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥叫聲的磁帶、錄有散文《春雨的色彩》的磁帶、錄有歌曲《春雨沙沙》的磁帶各一盤及錄音機(jī)一臺。

　　2、動物頭飾：小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯。

　　活動過程：

　　1、請幼兒聽錄有小鳥叫聲的磁帶，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動。

　　2、教師配上輕音樂，有感情的朗誦散文《春雨的顏色》。

　　3、提問幼兒：

　　這首散文詩的名字叫什么？

　　你們聽到了什么？

　　小鳥爭論的是什么事？

　　請幼兒繼續(xù)欣賞錄有散文詩的錄音。

　　1、學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅――形容春天到了，百花齊放，顏色艷麗的美麗景色。

　　2、讓幼兒分角色扮演散文詩中的角色：小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯，復(fù)述對話。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步探討春雨以及春天萬紫千紅的美麗景色。

　　活動延伸：

　　讓幼兒在音樂《春雨沙沙》的伴奏下，即興表演，并帶幼兒到室外感受春天

　　《春》的教案 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受ABACA的回旋曲曲式；

　　2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；

　　3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

　　活動準(zhǔn)備：

　　農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來�。ń處煶鍪緢D片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

　　二、感受回旋曲曲式

　　1.初步感受音樂

　　師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

　　師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

　　2.隨故事情景感受音樂曲式

　　（1）肢體動作創(chuàng)編

　　師：小動物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動作？你們來做一下試試……

　�。�2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

　　3.角色扮演——辨別主題、感受情境

　�。�1）教師和幼兒合作扮演

　　農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

　　小鳥：學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

　　小魚流水：學(xué)流水中的小魚戲水

　　打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

　　（2）幼兒自主扮演

　　三、樂器合奏——分析曲式

　　1.感受樂器音響效果

　　師：今天哪些樂器寶寶來了？

　�。ń處煼謩e演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的'音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）

　　師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？

　�。ń處熞灰谎葑鄻菲�，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

　　2.教師示范樂器操作

　　教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

　　3.幼兒分組操作

　　四、導(dǎo)出活動

　　——律動結(jié)束

　　《春》的教案 篇18

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過剪"春"活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

　　2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

　　3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

　　活動重點(diǎn)：

　　能大膽想象剪出不同變化的'"春"字

　　活動難點(diǎn)：

　　初步理解減法的含義

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

　　3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

　　2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰？

　　二、幼兒剪"春"要求：

　　1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？

　　2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

　　3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

　�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ�。老師給的紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？

　　2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

　　四、找題目：

　　1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來表示？為什么用減法？

　　師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來表示。

　　2、請幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。

　　3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）

　　五、延伸：

　　引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

　　《春》的教案 篇19

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識甲型流感，知道其傳播途徑及危害。

　　2、加強(qiáng)自我保護(hù)，預(yù)防甲型流感。

　　3、明白流感并不可怕，建立戰(zhàn)勝流感的信心。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、廣泛收集網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，影視等關(guān)于流感的圖文資料。

　　2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)的動作圖片。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識甲型流感。

　　談話：在地球上，有一個(gè)叫墨西哥的國家，前一段時(shí)間，那里的人們過得很不好，原來，有一個(gè)叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。

　　(向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫(yī)治，而且會傳染。)

　　幼兒討論。甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?

　　二、甲型流感

　　1、甲型流感這么恐怖，你們害怕嗎?有什么辦法可以預(yù)防甲型流感呢?

　　(勤洗手，勤開窗，人多地方我不去，出門戴口罩，并出示相應(yīng)的圖片。)

　　2、如果病毒來到我們的'身體里，你要怎么辦?(及時(shí)就醫(yī)，要到正規(guī)的大醫(yī)院)

　　我們身體有一支叫免疫系統(tǒng)的軍隊(duì)，他們會勇敢的和病毒作戰(zhàn)，保護(hù)小朋友。怎樣讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)大呢?

　　幼兒學(xué)習(xí)五做到：做到睡眠充足，做到攝入安全豐富的營養(yǎng)，做到鍛煉身體，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣，做到避開咳嗽噴嚏者，自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。

　　3、甲型流感非常兇猛，你們知道預(yù)防的方法，現(xiàn)在還怕不怕?小朋友非常勇敢，讓我們一起戰(zhàn)勝流感!

　　《春》的教案 篇20

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用粗細(xì)、曲直、長短不同的線條，表現(xiàn)春天里的樹。

　　2、感受春樹的形態(tài)美，能夠積極大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩砂紙、蠟筆

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，大樹也換上新衣服。你們都知道哪些樹呢？你們心中的樹是什么樣子的呢？

　　二、欣賞圖片。

　　1、尹老師準(zhǔn)備了一些春天大樹的圖片，瞧，照片上的樹看上去怎么樣？

　　2、大樹身上都有哪些顏色？

　　2、大樹的樹干、樹枝都有哪些特點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)，是呀，大樹的樹干有的是筆直的，有的是彎曲的；長長的細(xì)細(xì)的樹枝上開滿色彩絢麗的花朵，柔柔的彎彎的枝條上長出嫩綠的新芽......

　　三、欣賞作品：《春樹》

　　1、有一位畫家把這些樹畫了下來，我們一起來看看他是怎么畫的。

　　2、看，你最喜歡哪幅畫呀？為什么喜歡這幅畫？幼兒分析畫作。

　　小結(jié)：春天的樹多姿多彩，五顏六色，粗粗的樹干從泥土里長出來，樹干上長滿了細(xì)細(xì)的樹枝，直直的`、彎彎的，就像上面的樹枝和下面的樹枝在打招呼呢，還有的手拉著手，你挨著我，我挨著你。春天的樹可真美呀！

　　四、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　孩子們，剛才我們走進(jìn)畫里欣賞了美麗的大樹，你們是不是也想自己動手把美麗的春樹畫出來？今天我們就在彩砂紙上來畫一畫美麗的春樹！

　　作畫要求：

　　1、畫畫的時(shí)候，要注意樹干、樹枝的粗細(xì)不同的變化。

　　2、用你喜歡的線條與色彩，畫出你春樹最美的姿態(tài)。

　　五、評析

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品。

　　——說說你最喜歡的樹，介紹自己的樹，說一說春樹的美麗和迷人，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動反思：

　　在日常活動中，教師帶著孩子們捕捉春天的信息。今天孩子們繪畫的是出心中最喜歡的樹，是孩子在生活經(jīng)驗(yàn)所有積累下糅合他自己的創(chuàng)造畫出來的樹，不是概念化的樹。每一幅作品都別具一格。繪畫欣賞環(huán)節(jié)，教師給孩子欣賞2幅畫，一幅是以向上生長的姿態(tài)，一幅是以向外生長的姿態(tài)，樹的組成部分是相同的，只是樹枝的生長方向不同。直觀清晰的讓幼兒理解了樹的構(gòu)成形態(tài)。課堂上孩子們對春天的樹的色彩關(guān)注很多，這與本次活動預(yù)設(shè)的重點(diǎn)有些出入，此時(shí)正是展現(xiàn)教師與幼兒對話銜接的智慧時(shí)刻，確實(shí)春天的樹最大的特點(diǎn)就是新葉與花開的色彩，教師可以體現(xiàn)色彩的畫面局部放大，色彩馬上就會體現(xiàn)出來，就能幫助幼兒看出很多春天的樹是很多色彩交織在一起，表現(xiàn)春天豐富多彩的感覺。在教學(xué)活動中老師用最精簡的話，幫孩子去概括，然后幫助他們用眼睛去積累，這就是藝術(shù)活動的生命！

　　《春》的教案 篇21

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。

　　2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3、通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。

　　2、PPT1、PPT2。

　　3、牙模型、牙刷一把，小鏡子。

　　4、請專業(yè)牙科醫(yī)生到活動現(xiàn)場

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、播放PPT1，幼兒觀看。

　　2、提問：動畫中的牙齒怎么會有小黑洞呢?

　　二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的?

　　1、請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

　　2、請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

　　3、討論：怎么會有洞洞的?

　　三、通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。

　　1、請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

　　2、說一說它們有什么不同?

　　3、討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

　　4、播放PPT2，了解保護(hù)牙齒的方法。

　　5、請出專業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)行小結(jié)：我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時(shí)間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時(shí)間一長，還會出現(xiàn)洞洞。

　　四、請小朋友談?wù)動兄�牙的感受：有了蛀牙會怎么樣�?

　　五、討論：怎樣保護(hù)自己的'牙寶寶?

　　1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

　　2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

　　3、定期檢查牙齒。

　　六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1、利用模型，邊示范，邊講解正確的刷牙方法：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，咬合面來回刷。刷的時(shí)候里里外外都要刷，里面也要上下刷。

　　2、幼兒徒手演習(xí)刷牙的方法。

　　《春》的教案 篇22

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

　　2、了解春天的特征。

　　3、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片、磁帶。

　　【活動過程】

　　一、欣賞詩歌《春在哪里》。

　　出示圖片，幼兒欣賞錄音�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。

　　二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。

　　你見過的春天是什么樣的.？你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒�道的春天嗎？教師示范�?chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

　　三、畫一畫：春天時(shí)的我。

　　春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

　　附詩歌《春在哪里》

　　翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

　　牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

　　燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

　　風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

　　湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

　　春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”

　　活動反思：

　　在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？

　　《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式�；�于對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。

　　《春》的教案 篇23

　　活動目標(biāo)：

　　1、 能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來到時(shí)動植物的變化。

　　2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相機(jī)一部，記錄表、彩筆若干。

　　活動過程：

　　1、 組織幼兒進(jìn)行談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)，你怎么感覺到春天的，激發(fā)幼兒的活動愿望。

　　2、 幼兒在幼兒園的院子里找春天，并運(yùn)用相機(jī)進(jìn)行拍攝，感受春天的變化。

　�。�1） 教師和幼兒一起體會春天吹在身上和太陽照在臉上的感覺。

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒尋找并觀察幼兒園內(nèi)的樹木、小草、小花有什么變化。

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的`田野或社區(qū)公園走走，看看春天有哪些變化。

　　4、 回到活動室，指導(dǎo)幼兒用繪畫或符號的方式記錄尋找到的春天的信息。

　　5、 組織幼兒交流自己的觀察記錄，進(jìn)一步感知春天來到時(shí)周圍環(huán)境的變化。

　　（1） 請幼兒結(jié)合記錄表中的內(nèi)容說一說自己找到的春天。

　�。�2） 提示其他幼兒認(rèn)真傾聽，共同分享同伴的發(fā)現(xiàn)。

　　6、 把幼兒的觀察記錄、圖畫和教師拍攝的照片張貼在班級主題墻或在走廊布置“春的訊息”展覽，加深幼兒對春天特征的整體感知。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對比，感知春天的變化過程

　　《春》的教案 篇24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

　　2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

　　3、能參加并學(xué)會演唱二部輪唱《兩只老虎》。

　　課時(shí)安排：

　　2節(jié)課。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

　　(1)律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

　　(2)師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的.耳朵里，你們聽......

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：

　　(1)聆聽第一段音樂主題。

　　(2)提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么?

　　說一說：

　　(1)啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景?”

　　(2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學(xué)一學(xué)：

　　用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：

　　用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：

　　(1)聆聽第二段音樂主題

　　(2)提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么?

　　(3)聽音樂想象。

　　說一說：

　　(1)啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景?”

　　(2)鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：

　　隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

　　講一講：

　　(1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍，圓舞曲)

　　(2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈)

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

　　a.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)

　　b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)

　　c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)

　　(2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

　　(3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。

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