《電池》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《電池》教案，希望能夠幫助到大家。
《電池》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：P52~P53
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的`情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、口算：
�。�1）教師出示口算卡
（2）學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。
2、說(shuō)一說(shuō)
課件顯題
3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)
�。ǘ┨剿餍轮�
1、提出情境導(dǎo)入，提出問題
（1）環(huán)保教育
�。�2）提出數(shù)學(xué)問題
A、你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？
B、你能根據(jù)信息提出什么問題？
2、探索算法，解決問題
�。�1）列出算式
（2）展示算法多樣化
3、練習(xí)：
課件演示，下面算式正確嗎？錯(cuò)的請(qǐng)改正。
12576431
323+106+213
488X862X844X
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、完成課本P52試一試練習(xí)題
2、用豎式計(jì)算
430+57125+37136+51175-27
�。ㄋ模�
個(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，百位與百位對(duì)齊。
�。ㄎ澹┨剿餍轮ǘ�
1、課本顯出P53回收廢電池圖
2、探索算法，解決問題
3、你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同？
4、三位數(shù)（進(jìn)位加）應(yīng)注意什么？
小組討論，指名學(xué)生答：
哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”
5、練習(xí)（下列題正確嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正）
556425316
+307+29+214
853715530
�。╈柟叹毩�(xí)
1、完成P53試一試練習(xí)題
�。�1）全班練習(xí)后指名板書
（2）發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)訂正
2、奪紅旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
學(xué)生獨(dú)立嘗試做，集體訂正
�。ㄆ撸┤n
�。ò耍┳鳂I(yè)
《電池》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀察事物，引出課題。
提問：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識(shí)？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類
教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。
提問：
�。�1）你見過什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的.電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
設(shè)立“廢舊電池回收箱”，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
《電池》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)引入：
1、和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池
T：今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒玩過呢，咱們一起來(lái)玩好不好？
C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)啊？
C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？
C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！
C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走��！
2、猜想預(yù)測(cè)
T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢？
C：是他們的玩具壞了吧。
C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
C：我看了，是沒裝電池呢！
T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái)，有聲音呢？
C：裝上電池就可以了。
C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！
C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái)，有聲音呢？
C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。
T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
C：那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。
C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。
C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的`電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。
T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái)，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。
3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
幼兒實(shí)驗(yàn)過程：
C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）
C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。
C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里�。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了。”
4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來(lái)。
T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎？
C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來(lái)，我就給它畫上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
C：我開始用的電池是沒電的，后來(lái)用了好的電池就可以了。
C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！
5、集體小結(jié)
T：剛才小朋友說(shuō)得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）
三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）
四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。 活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線，通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。
《電池》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在動(dòng)手操作中讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征及作用。
2、 嘗試安裝電池，交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、電池、正負(fù)極標(biāo)志圖。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、幼兒自由探索、交流。
師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的`東西。等一下請(qǐng)你選一樣自己喜歡的東西玩。玩的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、幼兒自選物品探索。
2、交流：
�。�1）你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光？
�。�3）電池裝在哪里？
�。ǘ⑼ㄟ^觀察、討論認(rèn)識(shí)電池。
1、觀察電池。
2、討論：電池是什么樣的？你的電池和別人的電池一樣嗎？
3、結(jié)合圖片，鞏固幼兒發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)電池特征。
�。ㄈL試安裝電池。
指導(dǎo)語(yǔ)：裝的時(shí)候，請(qǐng)你看看你是怎么裝的？
1、幼兒安裝電池。
2、交流經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）你是怎么裝的？
�。�2）為什么裝了電池還是不能用？
�。�3）電池該怎樣裝？
師小結(jié)裝電池方法。
（四）活動(dòng)延伸：觀察日常生活中哪些物品也需要電池。
《電池》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。
活動(dòng)過程：
一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。
1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎?
2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?
3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?
你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?
(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。
對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。
小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的.?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?
(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會(huì)動(dòng)的，教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)
二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、-”
小結(jié)：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?
電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
集合幼兒：
師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?
請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來(lái)。
小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。
師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?
誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?
也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。
小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。
三、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)
2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?
電動(dòng)玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?
所以，我們要節(jié)約用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的。
教學(xué)反思：
1、孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。
2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。
《電池》教案6
一、活動(dòng)主題的確定
電池是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活中使用得最廣泛的商品之一。隨著電池生產(chǎn)量和使用量的與日俱增，廢電池引起的環(huán)境問題也越來(lái)越嚴(yán)重。但現(xiàn)在人們對(duì)電池的危害性認(rèn)識(shí)還很不夠。我覺得有必要讓學(xué)生了解廢電池中含有大量的有毒有害物質(zhì)，泄漏到環(huán)境中，對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康危害很大。從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立社會(huì)責(zé)任心，注意收集周圍的廢電池，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)開展的可行性論證：
首先，電池是學(xué)生經(jīng)�？梢越佑|到的生活物品，學(xué)生很容易了解，認(rèn)識(shí)電池的危害，對(duì)學(xué)生有很好的實(shí)際意義。
其次，學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，擁有網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生具有上網(wǎng)查閱資料的能力和水平，學(xué)校安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，圖書館藏書豐富，使學(xué)生查找圖書、實(shí)地考察、搜索網(wǎng)絡(luò)信息成為可能。
第三、學(xué)校師資力量雄厚，既有懂得攝影剪輯的信息技術(shù)老師，又有實(shí)踐知識(shí)豐富的科學(xué)老師，給予了學(xué)生大量幫助。而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師都非常支持學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，為開展實(shí)踐活動(dòng)提供了條件。
第四、學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情和欲望非常高。積極開展工作、研究，推動(dòng)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步伐。
三、參加活動(dòng)的對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、總目標(biāo)。
通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí);使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
2、知識(shí)與技能。
(1)了解電池的種類、用途，對(duì)電池有初步的'認(rèn)識(shí)。
(2)通過查找，搜集、整理、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。
(3)通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和社會(huì)交際能力，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。
3、過程與方法
(1)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組并集體討論制出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書。
(2)利用圖書館、實(shí)地考察，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能利用簡(jiǎn)單的表格，圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。
(3)能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(圖表、攝影、語(yǔ)言、文字等)表述研究過程和結(jié)果。
4、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)獲得親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格。
(2)初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
活動(dòng)時(shí)間：3周
五、活動(dòng)過程：
第一階段關(guān)注電池形成主題(課內(nèi)1個(gè)課時(shí))
1.通過對(duì)生活中電池的收集觀察，并用表格記錄收集的情況。
2.上網(wǎng)查有關(guān)電池污染環(huán)境的資料。
2.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新問題，提煉主題。
預(yù)設(shè)主題
1)電池使用情況的調(diào)查
2)廢舊電池真的有毒嗎?
3)廢舊電池哪里去……
4)我們能做什么
第二階段了解電池危害，分組進(jìn)行研究活動(dòng)
具體操作：
分成5個(gè)小組進(jìn)行研究活動(dòng)。資料組：通過上網(wǎng)搜集電池危害與回收方面的資料，實(shí)驗(yàn)組：通過做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，了解電池危害。調(diào)查組：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，了解人們對(duì)電池危害性的認(rèn)識(shí)和處理情況。制作組：用電池進(jìn)行小制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。宣傳組：設(shè)計(jì)宣傳方案，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
第三階段整理資料，匯報(bào)，回收廢舊電池
學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)的研究結(jié)果進(jìn)行整理，匯報(bào)研究成果，發(fā)現(xiàn)廢舊電池的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。開始回收廢舊電池活動(dòng)。
(四)、活動(dòng)總結(jié)：
地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識(shí)，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。
六、活動(dòng)內(nèi)容成果：
(一)活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：通過上網(wǎng)、查閱書籍、訪談等方式了解電池的種類、構(gòu)成、主要原料、用途，及其對(duì)人體的危害。
活動(dòng)二：了解電池和人類的關(guān)系。
活動(dòng)三：制作調(diào)查表，了解人們對(duì)廢舊電池的認(rèn)識(shí)和處理情況。
活動(dòng)四：向全校同學(xué)宣傳電池危害并倡議回收廢舊電池。
活動(dòng)五：到社區(qū)、家庭收取廢舊電池。
七、對(duì)課題研究的反思
1、學(xué)生：
我們班的課題在學(xué)校開展得非常好，受到老師的表?yè)P(yáng)。但是我們的收獲不只是這些，綜合實(shí)踐活動(dòng)給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們的多種能力。在研究過程中，我們遇到了不少困難，也正是這些困難，促使我們努力去尋求答案，鍛煉了我們的社會(huì)活動(dòng)能力，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力，使我們能夠真正的將所學(xué)到的知識(shí)融于實(shí)踐。雖然如此，我們的課題還存在許多的不足，老師也向我們提出了寶貴的意見。這些意見為我們指出了進(jìn)一步深入研究的方向，使我們的課題得到了延伸。
2、教師：學(xué)生發(fā)揮了超乎尋常的潛力。
經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生課題研究的指導(dǎo)，感觸頗深。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，發(fā)揮出超乎尋常的潛力，平時(shí)鮮見的創(chuàng)造能力、思維能力和解決問題的能力在課題研究活動(dòng)中迸發(fā)，滿足了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。他們積極投入的精神使老師為之感動(dòng)。在"廢舊電池的危害與回收"的主題研究活動(dòng)中，老師有時(shí)以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，有時(shí)以一個(gè)參與者的身份，有時(shí)甚至是一個(gè)旁觀者的身份，出現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，老師從不告訴他們?cè)撛趺醋�，而是問他們�(cè)撛趺崔k，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭(zhēng)論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學(xué)生明白一點(diǎn)，"你才是研究廢電池的專家。遇到問題，你可以請(qǐng)教別人，但誰(shuí)也不能代替你。這些活動(dòng)，他們都是盡力獨(dú)立完成。雖然有時(shí)走彎路，但是他們興趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，得意之色溢于言表。
《廢舊電池的危害與回收》教學(xué)反思
開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;通過查找，搜集、整理、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和社會(huì)交際能力，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。獲得親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索。體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全部課程，它讓學(xué)生回歸生活世界;立足實(shí)踐，不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參加、主動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生由于第一次參加這樣的活動(dòng)，各方面經(jīng)驗(yàn)和能力不足，經(jīng)常遇到各種各樣的問題，如社會(huì)調(diào)查表該寫一些什么樣的題，我沒有直接告訴，而是給他們細(xì)致的講解，然后由他們自己去合作討論，培養(yǎng)了他們的合作能力，創(chuàng)新能力。宣傳組設(shè)計(jì)宣傳方案，也是由他們一起研究制定的，我基本沒參與。寫完倡議書，怎樣才能在全校同學(xué)面前宣告呢?我給他們出主意，找校長(zhǎng)商量，誰(shuí)去?去了怎么說(shuō)，同學(xué)們一起出主意，還讓我給他們聽，這樣說(shuō)行不行，那樣說(shuō)行不行?在我給他們提完建議后，就高高興興的去找校長(zhǎng)說(shuō)去了，一會(huì)回來(lái)報(bào)告我“一切oK了”。在小組里同學(xué)們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有的寫倡議書，有的畫宣傳畫，在小組里獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，非�；钴S。在實(shí)踐中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高了解決實(shí)際問題的能力;在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中有兩點(diǎn)感覺十分深刻。
首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。如一開始學(xué)生們?nèi)パ芯侩姵氐某煞�，發(fā)現(xiàn)電池里的某些成分已被列為危險(xiǎn)廢棄物，立刻產(chǎn)生疑問：如果將廢電池扔掉是否對(duì)環(huán)境有危害，因而開始研究電池的危害。在研究危害過程中大家又發(fā)現(xiàn)人們對(duì)危害沒有認(rèn)識(shí)，因而又開始了我們應(yīng)該做些什么的研究。
其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)過程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中孩子們制作的調(diào)查表、倡議書在我們看來(lái)或許過于粗糙，但這些都是學(xué)生通過自己的思考制作出來(lái)的，從中我們找到孩子們成長(zhǎng)的足跡。他們的措施在我們看來(lái)或許有些稚嫩，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)過了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)已將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)變成了自覺的行動(dòng)。幾乎全班同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)搜集廢舊電池，有的從家里，有的從親戚朋友家，有的在路上撿，有的在居住的小區(qū)，甚至在垃圾堆里撿。這讓我非常感動(dòng)，這都是這次綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的實(shí)際效果。
雖然這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)束了，但綜合實(shí)踐活動(dòng)還剛剛開始，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事情，發(fā)現(xiàn)身邊的問題，然后研究這些問題，從而解決問題。
《電池》教案7
活動(dòng)由來(lái)：
孩子們都喜歡玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天，殷鵬杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了，小朋友都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
�、藕桶职謰寢屢黄鸩檎矣嘘P(guān)電池的資料（種類、用途）。
�、频缴痰暧^察銷售的電池。
�、强茖W(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。
�、炔贾孟嚓P(guān)資料匯報(bào)墻飾。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
�、沤處熀陀變汗餐鸭降碾妱�(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。
⑵正負(fù)極標(biāo)志圖+—。
⑶電池寶寶的課件。
⑷“小小電動(dòng)汽車賽”的比賽場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。
�、鍘煟汉⒆觽儯裉煸蹅儼嗟男∨笥褞�(lái)了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
�、娼處煄ьI(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來(lái)的玩具。（幼兒邊看邊說(shuō)物品的名稱）
�、鐜煟汉⒆觽�，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時(shí)候要仔細(xì)看看你玩的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
�、栌變鹤杂蛇x擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）
�、橛懻摚和娴臅r(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過觀察、討論認(rèn)識(shí)電池。
�、逡龑�(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識(shí)。
1、師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對(duì)電池有什么了解？
2、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識(shí)（種類、用途）。
3、教師小結(jié)：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說(shuō)電池有許多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號(hào)的電池放在一起，你能找出自己要用的'嗎？
4、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。
�、姘惭b電池，找出電池的正負(fù)極。
1、過渡語(yǔ)：小朋友們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、準(zhǔn)確的裝回去？
2、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
�、艓煟汉⒆觽�，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⒓幽囊粋�(gè)組的比賽？（幼兒自由說(shuō)）
�、朴變鹤杂蛇x擇比賽的小組。
�、峭婢呓M裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
3、師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒有電了）
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。
5、過渡語(yǔ)：我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。
6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員協(xié)助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）
7、交流經(jīng)驗(yàn)：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
8、教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）
+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。
�、缌私饬私馐褂秒姵氐淖⒁馐马�(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
1、師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽聽。
2、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說(shuō)使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。
3、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請(qǐng)小朋友想辦法，隨意說(shuō)）
三、延伸活動(dòng)。
�、逶谌粘Ｉ钪欣^續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
�、嫦胍幌胍院筮�會(huì)有哪些電池？它們什么樣？
《電池》教案8
活動(dòng)背景
電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池，于是，他們對(duì)電池的關(guān)注也就比較多一些。
所以，對(duì)電池認(rèn)識(shí)，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內(nèi)容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動(dòng)玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號(hào)碼之分，電池是有容量的等等。
這里進(jìn)行的是大班孩子的認(rèn)識(shí)電池的活動(dòng)。
內(nèi)容與要求
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種不同型號(hào)的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號(hào)電池，廢舊電池)。
2、各種電動(dòng)玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。
3、模擬電池貼絨一份。
過程與指導(dǎo)
一、操作探索：玩電動(dòng)玩具
這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。
——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎?
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯(cuò)誤之后，才會(huì)悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會(huì)吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的?
1、了解不同的電池型號(hào)：
老師的引導(dǎo)可以是：
·你裝的是什么電池?
·誰(shuí)的電池和它一樣的?誰(shuí)的電池和它不一樣的?
·為什么要有不同的電池呢?
老師(小結(jié))：電池有大有小、有長(zhǎng)有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號(hào)、不同功用的電池。
2、了解電池的裝法。
可以討論：
·你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?
·看看他的.電動(dòng)玩具裝了電池，為什么不動(dòng)?
·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說(shuō)明)
老師(小結(jié))：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負(fù)極，用“+"和“一"來(lái)表示。
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動(dòng)起來(lái)的玩具嗎?怎么會(huì)的?
老師(小結(jié))：電池里面裝著許多電，它會(huì)用完的。
三、運(yùn)用延伸：玩各種玩具
1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?
2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?
——這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
2.大班科學(xué)認(rèn)識(shí)電池教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。
3、 電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察、討論認(rèn)識(shí)電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)?
2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。
�、� 電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒有電。
4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵�，并且從專賣店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
《電池》教案9
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生了解原電池的工作原理。
2、能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。
過程與方法：
1、經(jīng)歷探究構(gòu)成原電池的原理的過程，了解科學(xué)探究的步驟，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力；
2、經(jīng)歷多次小組合作、學(xué)習(xí)、討論，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)、解決問題的能力得到提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在合作探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)思維碰撞的樂趣。
重點(diǎn)：
了解原電池的工作原理，能夠?qū)懗鲭姌O方程式和電池反應(yīng)方程式。
難點(diǎn)：
原電池的工作原理。
教學(xué)過程：
【引入】學(xué)生閱讀教材70頁(yè)，解答電化學(xué)定義及電化學(xué)研究的內(nèi)容，使學(xué)生在整體上了解本章知識(shí)點(diǎn)。
【播放視頻】以塑料杯、鐵釘、銅絲、白醋、二極管等生活中常見基本器材所做的有關(guān)原電池的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的`興趣，并提出問題，二極管發(fā)光的原因是什么，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。
【展示問題】
1、什么是原電池？
2、構(gòu)成原電池的條件是什么？
3、原電池的正負(fù)極和電子流向如何判斷？
4、原電池的工作原理是什么？（將原電池內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，使學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，給學(xué)生五分鐘時(shí)間，閱讀課本71—72頁(yè)，帶著問題進(jìn)行閱讀，是學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，方便之后的學(xué)習(xí)）
【提問】什么是原電池
【學(xué)生回答】將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。
【追問】那么構(gòu)成原電池需要什么條件呢？接下來(lái)通過實(shí)驗(yàn)探究來(lái)進(jìn)行了解。
【實(shí)驗(yàn)探究一】
【結(jié)論】前一個(gè)裝置可以形成原電池，后一個(gè)裝置不能形成原電池，得出形成原電池的條件之一：活潑性不同的兩個(gè)電極。并通過討論，進(jìn)一步確定，活潑性較強(qiáng)的做負(fù)極，而活潑性較弱的做正極。
【實(shí)驗(yàn)探究二】
【結(jié)論】前一個(gè)裝置可以形成原電池，后一個(gè)裝置不能形成原電池，得出形成原電池的條件之二：電極必須插進(jìn)電解質(zhì)溶液中。
【實(shí)驗(yàn)探究三】
【結(jié)論】前一個(gè)裝置可以形成原電池，后一個(gè)裝置不能形成原電池，得出形成原電池的條件之三：必須要形成閉合回路。
【追問】通過以上實(shí)驗(yàn)，了解了構(gòu)成原電池的三個(gè)條件，但是最根本的條件并沒有探究到。提問：原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，其中電流是如何產(chǎn)生的呢？
【學(xué)生回答】是由于電子的定向移動(dòng)所以產(chǎn)生了電流
【追問】電子為什么會(huì)定向移動(dòng)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中哪種化學(xué)反應(yīng)能使電子定向移動(dòng)？
【學(xué)生回答】氧化還原反應(yīng)
【總結(jié)】由以上提問，可得出構(gòu)成原電池的第四個(gè)條件：能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)。讓學(xué)生對(duì)構(gòu)成原電池的四種條件記憶兩分鐘，之后進(jìn)行提問。
【提問】構(gòu)成原電池的條件？
1、具有活潑性不同的電極，較活潑的金屬作負(fù)極，較不活潑的金屬或非金屬作正極。
2、具有電解質(zhì)溶液。
3、形成閉合回路。
4、具有能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)。
【提問】如何判斷原電池的正負(fù)極及電子的流向。（給學(xué)生三分鐘時(shí)間，學(xué)生小組討論，解決問題，之后隨機(jī)抽取學(xué)生回答）
負(fù)極：較活潑金屬，電子流出，發(fā)生氧化反應(yīng)
正極：較不活潑金屬或非金屬，電子流入，發(fā)生還原反應(yīng)。
【講述】剛才講解了有關(guān)原電池的定義、構(gòu)成條件、各電極的反應(yīng)，需要將這些知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)，方便記憶與理解。
【小結(jié)】總結(jié)本節(jié)課的基本概念，對(duì)基本的定義和專用名詞進(jìn)行記憶。
【練習(xí)】判斷裝置是否能形成原電池？
【回答】ABEO可以形成原電池；CDFMN不能構(gòu)成原電池。
【追問】CDFMN為什么不能構(gòu)成原電池，各自的原因是什么？（學(xué)生回答，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固構(gòu)成原電池的四個(gè)條件）
【結(jié)尾】展示原電池在以后學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，是學(xué)生對(duì)原電池的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。播放一段由橙子制造原電池的實(shí)驗(yàn)視頻，寓教于樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)用身邊簡(jiǎn)單的生活原料來(lái)進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)以致用，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果。
【板書】
電化學(xué)——原電池
1、定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置
2、工作原理：自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)
3、構(gòu)成條件：
�、倩顫娦圆煌碾姌O材料
②必須插進(jìn)電解質(zhì)溶液中
�、郾仨毿纬砷]合回路
《電池》教案10
根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。
本活動(dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們?cè)�、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡(jiǎn)單的功能；
2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法；
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡(jiǎn)易電池安裝示意圖，
活動(dòng)過程：
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無(wú)電池的狀態(tài)。
1、放音樂，幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
師：這里是電動(dòng)玩具城，大家來(lái)看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？；為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來(lái)？
（剛才玩的電動(dòng)玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結(jié)：對(duì)這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
�。�1）出示一件電動(dòng)玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請(qǐng)一幼兒上臺(tái)）
�。�2）出示安裝示意圖，說(shuō)明記法
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的.電池，讓它們都動(dòng)起來(lái)！
3、第三次嘗試：認(rèn)識(shí)正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）
（1）認(rèn)識(shí)正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）
（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對(duì)著電池盒的“”，電池的“”要對(duì)著電池盒的“”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來(lái)吧。
4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
《電池》教案11
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）》
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4．結(jié)合同學(xué)熟悉的相關(guān)資料介紹，滲透環(huán)保意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行維護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法以和怎樣提高計(jì)算的正確率。
教具準(zhǔn)備：
媒體課件，紙盒（1個(gè)），問題紙條（4個(gè)問題），尺子（2個(gè)），口算卡片，同學(xué)練習(xí)題單等。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)題。
（1）開火車口算170＋600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90
�。�2）豎式計(jì)算【指2名同學(xué)板演豎式】：25＋13 36＋47
①和××算得一樣的舉手。只訂正對(duì)錯(cuò)。
�、谠谟�(jì)算時(shí)我們要注意些什么？【另一名同學(xué)口述計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1�！�
看來(lái)小朋友們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續(xù)探索有關(guān)加法的知識(shí)。
2．師：小朋友們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動(dòng)賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請(qǐng)看屏幕。[媒體給出圖片]
【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康發(fā)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。
現(xiàn)在廢電池回收的利用率達(dá)到了90%以上，回收處置以后，可以大大地減少對(duì)環(huán)境的污染。
看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。剛才說(shuō)要“回收”的小朋友，真有環(huán)保意識(shí)。今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)是最棒的“環(huán)保小衛(wèi)士”！
3．看，同學(xué)們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了！【媒體給出統(tǒng)計(jì)表】這是二年級(jí)回收廢電池情況的`統(tǒng)計(jì)表，從表中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一班回收112節(jié)，二班回收87節(jié)，三班回收129節(jié)）你能用這些信息，提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（能）××，你來(lái)說(shuō)。（一班和二班共回收多少節(jié)？）××。（一班和三班共回收多少節(jié)？）××，你說(shuō)說(shuō)。（二班和三班共回收多少節(jié)？）還有嗎？××。（三個(gè)班共回收多少節(jié)？）【生答，師按例題順序貼問題】
今天，我們只解決第一問和第二問。
4．① 先看第一個(gè)問題“一班和二班共回收多少節(jié)？”
誰(shuí)來(lái)列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）
要把回收來(lái)的廢電池集中處置，送到回收廢電池的地方，為了方便清點(diǎn)數(shù)量，每200節(jié)裝1盒�！編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋�(gè)這樣的盒子就能裝200節(jié)電池,不計(jì)算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個(gè)盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的？（A.第一個(gè)加數(shù)112它很接近100，第二個(gè)加數(shù)87它很接近100，我們估計(jì)出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）
剛才通過估計(jì)，同學(xué)們都認(rèn)為能裝下，怎么才干證明你的估計(jì)是正確的？（計(jì)算）
請(qǐng)你選擇一種方法試著算一算，你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！
算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。
剛才老師看到很多小朋友都在用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨�？（A.計(jì)數(shù)器：我是這樣撥的，請(qǐng)小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個(gè)位撥2，再撥87，個(gè)位撥7，十位撥8，最后算出來(lái)是199。）老師把你的計(jì)算貼出來(lái)�！举N計(jì)數(shù)器圖片】
剛才同學(xué)們都估計(jì)能裝下，通過豎式計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，估算的結(jié)果200（剛才同學(xué)們估算的結(jié)果）與準(zhǔn)確的結(jié)果199很——（接近）。確實(shí)能裝下。
口算【投影，生說(shuō)，師板書】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問同學(xué)，他是怎樣算的？師引：把三位數(shù)分成整百數(shù)和兩位數(shù)，先算兩位數(shù)加兩位數(shù)，再加整百數(shù)。點(diǎn)明算法，讓其它同學(xué)也清楚思路。
豎式計(jì)算【投影，生說(shuō)，師板書】：怎么算的？你說(shuō)，我?guī)湍銓懺诤诎迳稀Ｏ葘懙谝粋�(gè)加數(shù)112，再寫第二個(gè)加數(shù)87。個(gè)位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來(lái)）。所以，“112＋87”得“199”。
小朋友們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說(shuō)。自身就解決了新問題。你認(rèn)為哪種方法好？為什么？計(jì)數(shù)器？（慢）口算？（數(shù)字大易出錯(cuò)）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯(cuò)。）
�、谡{(diào)皮的廢電池跑來(lái)了，它要考考你們的豎式，做對(duì)1題就回收到1節(jié)，就可以得到一顆環(huán)保小星。小朋友們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？齊做2個(gè)豎式：162＋234＝396 718+120=838
兩題全對(duì)——兩節(jié)全回收到的舉手？獎(jiǎng)勵(lì)自身2顆“環(huán)保小星”。
小朋友們我們剛才做了幾個(gè)加法豎式，來(lái)一起看看，這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)過的幾位數(shù)加法？現(xiàn)在這道題的加數(shù)是幾位數(shù)？象這樣加數(shù)是三位數(shù)的加法，我們稱它們是：三位數(shù)加法�！窘沂菊n題】原來(lái)我們要注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）現(xiàn)在我們也要注意什么？（還是相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）所以不論是幾位數(shù)的加法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都要——相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起�！編煱鍟�
�、鄣诙䝼�(gè)問題來(lái)了：“一班和三班共回收多少節(jié)？
誰(shuí)來(lái)列式？××（112＋129）還是每200節(jié)電池裝一盒,不計(jì)算，估一估, 一班和三班收集的電池一個(gè)盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】
“一班和三班共回收多少節(jié)？那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？現(xiàn)在請(qǐng)你算一算。你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！
【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處置計(jì)數(shù)器的方法，注意引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)清每一位上怎么撥珠，說(shuō)了再演示動(dòng)畫，說(shuō)一步演示一步。
好，一起來(lái)看看××做的�！景逖莸耐瑢W(xué)說(shuō)：我是這樣算的：個(gè)位，2加9，得11，個(gè)位寫1，十位進(jìn)1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】
他做得對(duì)不對(duì)？和他一樣的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。【齊說(shuō)過程】
和左邊的豎式比都是三位數(shù)加法，在數(shù)式計(jì)算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。【生答，師板書：個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1】
�、苓@兩道題，除了用豎式計(jì)算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說(shuō)一說(shuō)，開始……停，舉手告訴老師，××。
�。ˋ.計(jì)數(shù)器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）
噢，這是我們二年級(jí)奧數(shù)的知識(shí)，你真聰明，做的真棒！
�、菪∨笥褌兌脊烙�(jì)裝不下，估計(jì)得好！來(lái)我們一起看看我們的估算和準(zhǔn)確計(jì)算，比一比哪種估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果？【引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：感悟估算時(shí)把加數(shù)看成最接近的幾百幾十?dāng)?shù)是一種較好的戰(zhàn)略�！�
⑥同學(xué)們真能干，小電池們要你們豎式計(jì)算56頁(yè)試一試的題目，做對(duì)1題就回收1節(jié)，看誰(shuí)回收得多�！就队凹w訂正】
456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409
訂正時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)第三題的十位是怎么算的，師點(diǎn)：我們不只個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1，十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1�！菊戆鍟�
4題全對(duì)——4節(jié)全回收到的舉手？獎(jiǎng)勵(lì)自身4顆“環(huán)保小星”。
小朋友們的表示真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，看看他做得對(duì)不對(duì)�！境鍪惧e(cuò)題：62＋307（對(duì)位有誤）】
所以，我們可以利用估算做到“心中有數(shù)”，協(xié)助我們檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。
5．小朋友們，今天，這節(jié)課上你學(xué)到了什么？在計(jì)算時(shí)，我們要注意什么？（計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意：①.相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；②.哪一位相加滿10，就要向前一位進(jìn)1。
6．今天我出題。
《電池》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。
活動(dòng)流程：玩玩具——找電池——了解電池——延伸
重點(diǎn)提問：
電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ？
游戲
一、 情況分析
經(jīng)過一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的.對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識(shí)逐步加強(qiáng)，游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯？ “娃娃家”是
小班
幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)�，F(xiàn)階段常見幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們
議論
紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、 游戲目標(biāo)：
1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、 游戲準(zhǔn)備：
1、 材料提供 （1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。 （2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、 知識(shí)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。
四、 重點(diǎn)觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
《電池》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程
教學(xué)過程
電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依賴于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪兀?/p>
一、原電池實(shí)驗(yàn)探究
【實(shí)驗(yàn)探究】（銅鋅原電池）實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象
1、鋅片插入稀硫酸
2、銅片插入稀硫酸
3、鋅片和銅片上端連接在
一起插入稀硫酸
【問題探究】
1、鋅片插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象？寫出反應(yīng)的離子方程式。稀硫酸
銅片插入稀硫酸呢？
2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中
a、現(xiàn)象又怎樣？
b、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫？
c、電子流動(dòng)的方向如何？
3、探究1和探究3發(fā)生的'反應(yīng)一樣，為什么探究3會(huì)產(chǎn)生電流？
1、原電池概念：_______能轉(zhuǎn)化為_________能的裝置叫做原電池。
2、實(shí)質(zhì)：一個(gè)能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，若能設(shè)法使氧化與還原分開進(jìn)行，讓電子的不規(guī)則轉(zhuǎn)移變成定向移動(dòng)，便能形成電流。即將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的形式釋放。
3、原理：
�。�1）當(dāng)銅片與鋅片不連接，一同浸入稀硫酸銅溶液時(shí)，鋅直接把電子給了_________，反應(yīng)的離子方程式為_____________________________，反應(yīng)把_________轉(zhuǎn)化為_________。
�。�2）當(dāng)銅片與鋅片用導(dǎo)線連接，一同浸入稀硫酸銅溶液時(shí)，由于鋅比銅活潑，鋅容易_____電子被_________成Zn2+進(jìn)入溶液，電極反應(yīng)式為_____________________。鋅片上的電子通過________流向_________，溶液中的______從銅片上______電子，被______成______、電極反應(yīng)式為________________________、反應(yīng)的總方程式是______________________ 。
反應(yīng)是將_______________轉(zhuǎn)化為_______________________、
二、原電池的構(gòu)成條件
1、活潑性不同的兩電極：負(fù)極（相對(duì)活潑的金屬），正極（相對(duì)不活潑的金屬或非金屬導(dǎo)體）
2、電解質(zhì)溶液
3、形成閉合回路（導(dǎo)線連接或直接接觸且電極插入電解質(zhì)溶液
4、自發(fā)的氧化還原反應(yīng)（本質(zhì)條件）
思考：
1、鋅銅原電池的正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？保證鋅銅原電池原理不變，正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？（C、Fe、Sn、Pb、Ag、Pt、Au等）
2、鋅銅原電池中硫酸能換成硫酸鈉嗎？
3、判斷是否構(gòu)成原電池，是的寫出原電池原理。
鎂、鋁/硫酸；鋅、碳/硝酸銀；鐵、銅在硫酸中短路；鋅、銅/水；鋅、鐵/乙醇；鎂、鋁/氫氧化鈉；硅、碳/氫氧化鈉
4、請(qǐng)將氧化還原反應(yīng)Zn + Cu2+ = Cu + Zn2+設(shè)計(jì)成電池：此電池的優(yōu)點(diǎn)：能產(chǎn)生持續(xù)、穩(wěn)定的電流。
�。�1）、什么是鹽橋？
鹽橋中裝有______________和______________。
�。�2）、鹽橋的作用是什么？
可使由它連接的兩溶液保持電______，鋅鹽溶液會(huì)由于鋅溶解成為Zn2+而帶上___電，鹽橋中的_______流入，而使溶液呈中性。銅鹽溶液會(huì)由于銅的析出減少了Cu2+而帶上了____電，鹽橋中的_______流入，而使溶液呈中性。
鹽橋保障了電子通過外電路從鋅到銅的不斷轉(zhuǎn)移，使鋅的溶解和銅的析出過程得以繼續(xù)進(jìn)行。
導(dǎo)線的作用是傳遞電子，溝通______電路。而鹽橋的作用則是溝通______電路。
三、原電池的工作原理：
負(fù)極反應(yīng)：_____電子（_____反應(yīng)），正極反應(yīng)：_____電子（_____反應(yīng)）電流方向：____→_____，電子流向：______→________
電解質(zhì)溶液中離子運(yùn)動(dòng)方向：陽(yáng)離子：向_______極區(qū)移動(dòng)，陰離子：向_______極區(qū)移動(dòng)
總反應(yīng)==正極反應(yīng)+負(fù)極反應(yīng)（復(fù)雜的電極反應(yīng)：總反應(yīng)—簡(jiǎn)單的電極反應(yīng)）
四、原電池的應(yīng)用
1、原電池可加快反應(yīng)速率
2、利用原電池反應(yīng)現(xiàn)象可判斷金屬的活潑性
《電池》教案14
教案部分活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過安裝電池的活動(dòng)，了解一些電池的基本知識(shí)和安裝電池的基本常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種電動(dòng)玩具：汽車、飛機(jī)、電子琴等。
2、不同種類的電池(充電電池、手機(jī)電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。
3、有關(guān)電池正負(fù)極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負(fù)極的符號(hào)圖片“+”“-”
活動(dòng)過程：
一、玩沒有電池的電動(dòng)玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具沒有電池不能動(dòng)。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。
2、師：探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。
3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。
4、師：小朋友，你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來(lái)嗎?(不能)為什么不能?(因?yàn)樗麄儧]有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)
二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進(jìn)行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。
三、幫助安裝錯(cuò)誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負(fù)極并認(rèn)識(shí)正負(fù)極的標(biāo)志。
1、教師針對(duì)安裝錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，師：剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因?yàn)闆]有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么? (電池沒有安裝對(duì)或電池沒有電。)
2、師，說(shuō)的`對(duì)，現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)電池再來(lái)學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來(lái));電池有正負(fù)極。小朋友請(qǐng)看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，一般用“+”號(hào)來(lái)表示(出示“+”號(hào)圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負(fù)極在電池的邊緣都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，用“-”表示(出示“-”號(hào)圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負(fù)極的標(biāo)志。
4、我們知道了電池的正負(fù)極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你的電池是怎樣安裝的?請(qǐng)安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒有!)哦，原來(lái)是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
《電池》教案15
探究目標(biāo)
體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程
探究重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。
探究難點(diǎn)
通過對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。
四、教學(xué)過程
【引入】
電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依賴于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪兀课覀冞@節(jié)課來(lái)一起復(fù)習(xí)一下有關(guān)原電池的相關(guān)內(nèi)容。
【板書】4.1 原電池
一、原電池實(shí)驗(yàn)探究
講：銅片、鋅片、硫酸都是同學(xué)們很熟悉的物質(zhì)，利用這三種物質(zhì)我們?cè)佻F(xiàn)了1799年意大利物理學(xué)家----伏打留給我們的歷史閃光點(diǎn)！
【實(shí)驗(yàn)探究】(銅鋅原電池)
實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象
1、鋅片插入稀硫酸
2、銅片插入稀硫酸
3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸
【問題探究】
1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？
3、鋅片的質(zhì)量有無(wú)變化？溶液中c (H+)如何變化？
4、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫？
5、電子流動(dòng)的方向如何？
講：我們發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明產(chǎn)生了電流，這樣的裝置架起了化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的橋梁，這就是生活中提供電能的所有電池的開山鼻祖----原電池。
【板書】
�。�1）原電池概念：學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。
問：在原電池裝置中只能發(fā)生怎樣的化學(xué)變化？
學(xué)生： Zn+2H+=Zn2++H2↑
講：為什么會(huì)產(chǎn)生電流呢？
答：其實(shí)鋅和稀硫酸反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，有電子的轉(zhuǎn)移，但氧化劑和還原劑熱運(yùn)動(dòng)相遇發(fā)生有效碰撞電子轉(zhuǎn)移時(shí)，由于分子熱運(yùn)動(dòng)無(wú)一定的方向，因此電子轉(zhuǎn)移不會(huì)形成電流，而通常以熱能的形式表現(xiàn)出來(lái)，激烈的時(shí)候還伴隨有光、聲等其他的形式的能量。顯然從理論上講，一個(gè)能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，若能設(shè)法使氧化與還原分開進(jìn)行，讓電子的不規(guī)則轉(zhuǎn)移變成定向移動(dòng)，便能形成電流。所以原電池的實(shí)質(zhì)就是將氧化還原的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)形成電流。
（2）實(shí)質(zhì)：將一定的氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)。即將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的形式釋放。
問：那么這個(gè)過程是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？我們來(lái)看原電池原理的工作原理。
�。�3）原理：（負(fù)氧正還）
問：在鋅銅原電池中哪種物質(zhì)失電子？哪種物質(zhì)得到電子？
學(xué)生：活潑金屬鋅失電子，氫離子得到電子
問：導(dǎo)線上有電流產(chǎn)生，即有電子的定向移動(dòng)，那么電子從鋅流向銅，還是銅流向鋅？
學(xué)生：鋅流向銅
講：當(dāng)銅上有電子富集時(shí)，又是誰(shuí)得到了電子？
學(xué)生：溶液中的氫離子
講：整個(gè)放電過程是：鋅上的電子通過導(dǎo)線流向用電器，從銅流回原電池，形成電流，同時(shí)氫離子在正極上得到電子放出氫氣，這就解釋了為什么銅片上產(chǎn)生了氣泡的原因。
講：我們知道電流的方向和電子運(yùn)動(dòng)的方向正好相反，所以電流的方向是從銅到鋅，在電學(xué)上我們知道電流是從正極流向負(fù)極的，所以，鋅銅原電池中，正負(fù)極分別是什么？
學(xué)生：負(fù)極（Zn） 正極（Cu）
實(shí)驗(yàn)：我們用干電池驗(yàn)證一下我們分析的正負(fù)極是否正確！
講：我們一般用離子反應(yīng)方程式表示原電池正負(fù)極的工作原理，又叫電極方程式或電極反應(yīng)。一般先寫負(fù)極，所以可表示為：
負(fù)極（Zn）：Zn－2e＝Zn2＋ （氧化）
正極（Cu）：2H＋＋2e＝H2↑（還原）
講：其中負(fù)極上發(fā)生的是氧化反應(yīng)，正極上發(fā)生的是還原反應(yīng)，即負(fù)氧正還。
注意：電極方程式要①注明正負(fù)極和電極材料 ②滿足所有守衡
總反應(yīng)是：Zn+2H+=Zn2++H2↑
講：原來(lái)一個(gè)自發(fā)的氧化還原反應(yīng)通過一定的裝置讓氧化劑和還原劑不規(guī)則的電子轉(zhuǎn)移變成電子的定向移動(dòng)就形成了原電池。
轉(zhuǎn)折：可以看出一個(gè)完整的原電池包括正負(fù)兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液，及導(dǎo)線。那么銅鋅原電池中的正負(fù)極和硫酸電解質(zhì)能否換成其他的物質(zhì)呢？
學(xué)生：當(dāng)然能，生活中有形形色色的電池。
過渡：也就是構(gòu)成原電池要具備怎樣的條件？
二、原電池的`構(gòu)成條件
1、活潑性不同的兩電極
2、電解質(zhì)溶液
3、形成閉合回路（導(dǎo)線連接或直接接觸且電極插入電解質(zhì)溶液
4、自發(fā)的氧化還原反應(yīng)(本質(zhì)條件)
思考：鋅銅原電池的正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？保證鋅銅原電池原理不變，正負(fù)極可換成哪些物質(zhì)？（ C、Fe、 Sn、 Pb、 Ag、 Pt、 Au等）
問：鋅銅原電池中硫酸能換成硫酸鈉嗎？
判斷是否構(gòu)成原電池，是的寫出原電池原理。
（1）鎂鋁/硫酸；鋁碳/氫氧化鈉；鋅碳/硝酸銀 ；鐵銅在硫酸中短路；鋅銅/水；鋅鐵/乙醇；硅碳/氫氧化鈉
�。�2）[鋅銅/硫酸（無(wú)導(dǎo)線）；碳碳/氫氧化鈉] 若一個(gè)碳棒產(chǎn)生氣體11.2升，另一個(gè)產(chǎn)生氣體5.6升，判斷原電池正負(fù)極并求鋅片溶解了多少克？設(shè)原硫酸的濃度是1l/L，體積為3L，求此時(shí)氫離子濃度。
（3）銀圈和鐵圈用細(xì)線連在一起懸在水中，滴入硫酸銅，問是否平衡？（銀圈下沉）
�。�4）Zn/ZnSO4//Cu/CuSO4鹽橋（充滿用飽和氯化鈉浸泡的瓊脂）
�。�5）鐵和銅一起用導(dǎo)線相連插入濃硝酸中
鎂和鋁一起用導(dǎo)線相連插入氫氧化鈉中
思考：如何根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理來(lái)設(shè)計(jì)原電池呢？
請(qǐng)將氧化還原反應(yīng) Zn + Cu2+ = Cu + Zn2+設(shè)計(jì)成電池：
此電池的優(yōu)點(diǎn)：能產(chǎn)生持續(xù)、穩(wěn)定的電流。
其中，用到了鹽橋
什么是鹽橋？
鹽橋中裝有飽和的Cl溶液和瓊脂制成的膠凍，膠凍的作用是防止管中溶液流出。
鹽橋的作用是什么？
可使由它連接的兩溶液保持電中性，否則鋅鹽溶液會(huì)由于鋅溶解成為Zn2+而帶上正電，銅鹽溶液會(huì)由于銅的析出減少了Cu2+而帶上了負(fù)電。
鹽橋保障了電子通過外電路從鋅到銅的不斷轉(zhuǎn)移，使鋅的溶解和銅的析出過程得以繼續(xù)進(jìn)行。
導(dǎo)線的作用是傳遞電子，溝通外電路。而鹽橋的作用則是溝通內(nèi)電路。
三、原電池的工作原理：
正極反應(yīng)：得到電子 （還原反應(yīng)）
負(fù)極反應(yīng)：失去電子 （氧化反應(yīng)）
總反應(yīng)：正極反應(yīng)+負(fù)極反應(yīng)
想一想：如何書寫復(fù)雜反應(yīng)的電極反應(yīng)式？
較繁電極反應(yīng)式=總反應(yīng)式-簡(jiǎn)單電極反應(yīng)式
例：熔融鹽燃料電池具有高的放電效率，因而受到重視，可用Li2CO3和Na2CO3的熔融鹽混合物作電解質(zhì)，CO為負(fù)極燃?xì)�，空氣與CO2的混合氣為正極助燃?xì)猓阎频迷?500C下工作的燃料電池，試完成有關(guān)的電極反應(yīng)式：
負(fù)極反應(yīng)式為：2CO+2CO32--4e-=4CO2
正極反應(yīng)式為：2CO2+O2+4e-=2CO32-
電池總反應(yīng)式：2CO+O2=2CO2
四、原電池中的幾個(gè)判斷
1.正極負(fù)極的判斷：
正極：活潑的一極 負(fù)極：不活潑的一極
思考：這方法一定正確嗎？
2.電流方向與電子流向的判斷
電流方向：正→負(fù) 電子流向：負(fù)→正
電解質(zhì)溶液中離子運(yùn)動(dòng)方向的判斷
陽(yáng)離子:向正極區(qū)移動(dòng) 陰離子:向負(fù)極區(qū)移動(dòng)
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