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《What Are You Doing》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《What Are You Doing》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《What Are You Doing》教案1
教學(xué)目標(biāo)
Ⅰ認(rèn)知目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫短語的ing形式:listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail.
2.能聽、說、讀、寫句型：What is your father doing?He’s writing an e-mail.等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。
�、蚯楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生敢于開口說英語，用英語與他人交流。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)英語的積極性，養(yǎng)成積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。
�、髮W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.英語聽、說、讀、寫技能都有所提高。
2.學(xué)會(huì)與同伴合作、交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail.句型：What is your father doing?He’s writing an e-mail.等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。
教學(xué)過程
Step1 Warm-up.
1.Greetings.
T:Hello.Boys and girls.How are you?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
T: Pretty good.Thank you.Sit down,please.
2. Let’s chant
T:Now, Let’s chant：What Are You Doing?
What are you doing?
I am doing the dishes. What are you doing?
I am drawing pictures. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I am cooking dinner. What are you doing?
I am answering the phone.
3.Let’s say
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生與老師一起表演歌唱，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，同時(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：What are you doing?
Step2 Revision
T:Well done.What are you doing?
S1:I’m ...
T:What is...doing?
Ss:He is...
T:Right.
【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的對(duì)話復(fù)習(xí)了句型同時(shí)引出新內(nèi)容。
Step3 Presentation & practice
課件出示：
1. T:Boys and girls.Do you want to know
What is Mike doing?
He is listening to music.
(Spell the phrase and do an action)
T:l[ ]st[ ]
listen
listen to music
listening to music
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)單詞時(shí)教學(xué)生發(fā)音方法，既幫學(xué)生記憶單詞，又“授之以漁”。
2.What are you doing?師做動(dòng)作，
I am washing the clothes.
What is your mom doing?
She’s washing the clothes.
(Spell the phasse and do an action)
wash
wash the clothes
washing the clothes
T:Are you helpful at home?
Ss:Yes.
T:Do you help your parents to wash the clothes? What about cleaning the room?
Ss:...
T:Good boy/Good girl.
What are you doing?
I am cleaning the room.
What is your brother doing?
He’s cleaning the room.
clean
clean the room
cleaning the room
3 .T: What are you doing?師做動(dòng)作
I am writing a letter.
What is your sister doing?
She’
write
write a letter
writing a letter
s writing a letter.
S1:What are you doing?
I am writing an e-mail.
What is your father doing?
He’s writing an e-mail.
write-writing
write
write an e-mail
writing an e-mail
T: Perpet. write表示寫，當(dāng)詞尾是不發(fā)音e時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)去e再加ing.你們能舉出兩個(gè)改法相同的單詞嗎?
Ss:...
【設(shè)計(jì)意圖】老師多樣的語言評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己回答的正確程度同時(shí)學(xué)生在老師地鼓勵(lì)中不斷增強(qiáng)信心，有利于師生間地互動(dòng)。
Step4 Consolidation
Review the five phases.
1.聽錄音Let’s learn先聽一遍，再跟讀。
2. T:Let’s do a guessing game.
Ss:OK!
(課件中的人物只出現(xiàn)一部分，讓學(xué)生猜人物正在干什么)
T: Guess,please.If you are right,you may say,”I won.”
What is the girl doing?
Ss:She is...
T:Good job.
(同時(shí)對(duì)猜測(cè)正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))
Practice the five phrases in the same way.
3.I can say:
What is John doing ? He is watching TV .
4. Let’s chant.
Listen first and then chant together.
T:You all have good membory.Grangma is...
Ss:cooking,Cooking noodles.
T:Sister is...
Ss:listening,Listening to music. ...
The whole class chant and do actions with music.
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生與老師一起表演歌唱，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，同時(shí)鞏固了短語。
5. Group work
�、馬eview the five phases.Read them together.
�、騎:Let’s make a dialogue.Who can help me?
One student shows a picture to the classmates.
T:Who is it?
Ss:It’s...
T:What is ...doing?
Ss:He’s...
6.Let’s check。
7.Let’s play。What is he / she doing? He / She is …
讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)一人出示卡片不讓問問題的學(xué)生看見內(nèi)容，模仿句型編對(duì)話。
8.I can write
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)了新授短語后，通過活動(dòng)幫助學(xué)生句型，把短語教學(xué)融入句子中，達(dá)到“詞不離句”的'效果。
Step5 Homework
1.Listen to the tape and read after it.
2.做同步精練中的相應(yīng)習(xí)題。
3.小習(xí)作：利用所學(xué)的內(nèi)容，寫一寫你的家庭成員在晚上8：00時(shí)分別在做什么事情。(提示：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫)
【設(shè)計(jì)意圖】通過合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生合作完成任務(wù)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言做事情的能力。
《What Are You Doing》教案2
教材分析
1．本節(jié)課是外研版小學(xué)四年級(jí)第三模塊第二單元的內(nèi)容，圍繞正在發(fā)生的事情互相之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)正在發(fā)生的事情的表達(dá)用動(dòng)詞+ing。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型What are you doing？及回答時(shí)動(dòng)詞的ing形式的使用。新授詞組及單詞listen to 、 read
學(xué)情分析
通過平時(shí)的觀察并從從學(xué)生平時(shí)上課和寫作業(yè)的情況來看：
1、四年級(jí)的學(xué)生，屬于中年級(jí)，但是該年齡段的學(xué)生仍然是生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。開始從重于實(shí)質(zhì)性物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)變到精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、本班中有個(gè)別學(xué)生沒有自信，上課不愿意開口跟讀，還有存在懶惰傾向，課后作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也不樂觀。
3、很多學(xué)生好表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) ：
1、基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說What are you doing句型。針對(duì)一些自己感興趣的正在發(fā)生的事情發(fā)問。掌握并鞏固詞匯：listen to 、 read等。
2、能正確I’m 動(dòng)詞+ing...句型描述自己正在做得事情。
技能目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的`能力，以及言語表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。
2、教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動(dòng)關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說What are you doing句型。針對(duì)一些自己感興趣的正在發(fā)生的事情發(fā)問。掌握并鞏固詞匯：listen to 、 read等。
2、能正確I’m 動(dòng)詞+ing...句型描述自己正在做得事情。
難點(diǎn)：如何把所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)語言、用語言。
《What Are You Doing》教案3
教學(xué)目標(biāo)
從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Read and write部分的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
寫四方面掌握本課粗體句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Read and write部分的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
接聽電話的任務(wù)是本課時(shí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程
口語練習(xí)
教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合在一起，編成對(duì)話或介紹圖片等。如：
Hello. This is Tina.
Hello. Can I speak to Mary, please?
She’s doing her homework. Please hold on.
Thank you.
There’s a call for you.
活動(dòng)二：歌謠演唱
教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。
2、Review (復(fù)習(xí))
活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知
教師找同學(xué)讀讀Let’s talk部分的內(nèi)容。
讓學(xué)生表演Let’s talk部分的對(duì)話。
讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對(duì)話。
3、Presentation (呈現(xiàn)新知)
活動(dòng)四：讀讀貼貼
教師出示短語卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請(qǐng)第一組學(xué)生代表將短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖片下，貼的同時(shí)第一組其他組員共同說出一個(gè)句子，如：He’s writing an e-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進(jìn)行過。
活動(dòng)五：加句子
學(xué)生五至六人一組，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)描述家庭成員在做某事的句子，如：Mom is
in the kitchen.，第二個(gè)學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. Dad is reading a newspaper in the study.，依此類推。
活動(dòng)六：讀讀寫寫
教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，之后憑借記憶復(fù)述聽到的句子或詞語。
教師再次播放，學(xué)生跟讀。
教師問一名學(xué)生：How are you?，學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? How are you? How are you doing?用手勢(shì)和動(dòng)作告訴學(xué)生三個(gè)句子意思相同，并劃個(gè)大括號(hào)，最后，板書Just fine. 。教師在用三種方法向?qū)W生提問：“How are you doing today? How are you? How are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Just fine. 。教師板書everybody并帶讀，教師問一名學(xué)生：How’s everybody doing?提示everybody一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解，并作答在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)：
Mom is cooking dinner in the kitchen.
Dad is writing a letter in the study.
Grandpa is reading newspaper.
The boy is doing homework.
Brother is cleaning the room.
完成Finish the sentences的活動(dòng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好，包括：“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”。
4、Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)七：聽力判斷
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材P53的Let’s check的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
Hello, Amy. This is Aunt Cathy. How’s everybody?
Everybody is busy. I am doing homework. Mom is cooking dinner. Dad is reading a book. Sister is writing a letter.
Can I speak to your mom, please?
Sure. Hold on please.
Question:
What is Amy doing?
What is her mother doing?
What is her father doing?
What is her sister doing?
活動(dòng)八：星期天早上
師生一起歸納本單元的動(dòng)詞短語ing形式，并寫在黑板上，如：cooking dinner, cleaning the bedroom, washing clothes, doing the dishes, writing an e-mail等。教師簡(jiǎn)單介紹背景：It’s Sunday morning. Everybody is busy. What are they doing?，讓學(xué)生拿出自己家庭成員的照片，一邊介紹一邊把照片貼在對(duì)應(yīng)的短語旁，如：Mom is washing clothes.
活動(dòng)九：胡亂搭配
每名學(xué)生準(zhǔn)備三張紙，在三張紙條上分別寫上自己的名字，正在做的動(dòng)作和一個(gè)方位詞，如：Amy, watching TV, in the desk 。學(xué)生將自己的三張紙分別放在三個(gè)盒子里。每名學(xué)生任意從三個(gè)盒子里分別抽取一張紙條，根據(jù)紙條的內(nèi)容說一句話，如：Amy is watching TV in the desk.，看誰的句子最有趣。
5、Consolidation and extension (擴(kuò)展活動(dòng))
活動(dòng)十：組內(nèi)表演
學(xué)生6人一組，每3個(gè)人扮演一個(gè)家庭，兩個(gè)家庭背對(duì)背站好。游戲開始，每個(gè)家庭的'第一個(gè)學(xué)生手拿一張紙卷成的模擬電話聽筒，開始打電話。其他學(xué)生分別任意做一個(gè)動(dòng)作。一名拿模擬電話聽筒的學(xué)生說：Hi. This is …. Can I speak to …, please?，對(duì)方家庭接電話的學(xué)生根據(jù)被點(diǎn)名的學(xué)生正在做的動(dòng)作作答：Sure. He/She is …. Please hold on.然后將模擬電話聽筒傳給被點(diǎn)到名字的學(xué)生。依此類推，直至每名學(xué)生都接過電話為止。
活動(dòng)十一：練一練
做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)第38頁的配套練習(xí)。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen, read and write部分的練習(xí)。要求按所聽內(nèi)容填空。
再次播放，讓學(xué)生糾正填空內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫句子。
Homework
1.背誦P50對(duì)話。
2.掌握P51畫線句子。
3.抄寫P51句子，一個(gè)一行，并默寫在家作本上。
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