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中班科學影子教案

時間:2023-03-25 19:34:40 教案 投訴 投稿

中班科學影子教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班科學影子教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班科學影子教案

中班科學影子教案1

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡

  幼兒園中班科學教案――勺子里的哈哈鏡

  活動目標

  1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。

  2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備

  1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

  2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份,最少人手一份。

  活動過程

  一、活動的導入部分。

  師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒玩了,想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

  二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結(jié)果,并進行驗證性探究。)

  教師引導一:問在座位上玩鏡子的幼兒。

  1、你是怎樣玩的鏡子?

  2、發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

  教師引導二:有的小朋友在陽光下玩鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  1、陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

  3、墻上的光斑會動嗎?

  4、你是怎樣讓它動的.?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

  小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

  教師引導三:有的小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

  1、你們玩的什么游戲?

  2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

  3、請幼兒嘗試。

  小結(jié):“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?心理有什么感覺?

  三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

 。ㄒ唬⿴煟荷钪羞有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒回答)。

 。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問,幫助幼兒有條理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

  2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  簡單小結(jié):勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。

  (三)我是小小攝影師。

  1、帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

  2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

  3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

  4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。

  四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

  活動延伸:

  把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

中班科學影子教案2

  活動目標 1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

  2、引導幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。

  3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

  教案準備 1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

  2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

  教案過程 1、談話導入主題

  組織幼兒談話:1)、你見過影子嗎?

  2)、你都見到過什么樣的影子?

  教師小結(jié),引出課題。

  2、幼兒分組交流

  1)、先將幼兒分成六組。

  2)、引導幼兒交流自己所見過的影子。

  3)、盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。

  3、繪畫影子

  引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。

  4、展示幼兒作品。

  將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的`有趣的影子現(xiàn)象。

  5、教師講評。

  活動效果

  幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到,效果不錯。

中班科學影子教案3

  活動目標

  1喜歡玩影子游戲,初步了解影子形成的基本條件。

  2探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與物體離光源遠近的關系。

  活動準備

  1有密閉窗簾的房間,探照燈或手電筒,小動物模型。

  活動內(nèi)容

  學習領域:

  形式:小組

  1.在晴天的'時候,和幼兒在戶外玩影子的游戲。

  2.與幼兒討論:如何在活動室里造出影子。

  3.幼兒運用自己的方法在活動室里制造影子。

  4.拉上窗簾,用手電筒和動物模型做出影子。在游戲中引導幼兒了解有物體擋住光,便形成了影子。

  5.啟發(fā)幼兒思考并嘗試,一個物體形成的影子為什么有時大有時小?與什么有關?

  6.引導幼兒進行對比實驗,觀察和記錄物體離光源的遠近和影子的大小。如在墻上畫出大小不同的影子,并在影子下端注明離光源的距離。通過對比得出影子的大小與物體離光源遠近的關系。

  7.幼兒分享自己的記錄結(jié)果,通過集體對比統(tǒng)計,得出物體離光源遠近與影子大小的關系。

  評價

  喜歡玩影子游戲,能積極思考,主動想辦法。

  能發(fā)現(xiàn)物體離光源的遠近與影子大小的關系。

中班科學影子教案4

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――會吃“土”的瓶子娃娃

  設計思路

  動物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設計本節(jié)活動,讓幼兒通過動手操作,感知空氣的存在,從而培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,通過實際操作,讓幼兒感知空氣的存在。

  2.幼兒通過親自實驗,感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

  活動準備

  眼藥瓶若干、彩色的沙土。

  活動過程

  1.以猜謎語的形式導入課題

  2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

  3.試一試

 、儆變菏帜靡粋“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,會看到什么現(xiàn)象?

 、趯⑹炙砷_,你又會發(fā)現(xiàn)什么?

  4.做一做:會吃土的“瓶子娃娃”

  ①瓶向下,對著彩沙用力捏瓶子,手松開,沙子自動跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來了。

 、诋斊孔涌谥羞M沙子時,手松開,瓶口再向上。

 、圻@樣反復幾次,慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

  ④當塑料瓶恢復原狀時,瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來了。

  5.說一說

  ①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充滿了空氣,幼兒感知不到。

 、谑帜缶o瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

 、圻@樣一捏一松反復多次,“瓶子娃娃”就吃飽了。

  活動延伸

  當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫,揭開一點,噴一點,注意不要全部揭開。

  本節(jié)活動知識點:空氣占有空間。

  總結(jié):空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如:手不捏瓶子,空氣就充滿了瓶子,當彩色沙子進入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來,幼兒也便于理解。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠

  一、活動目標:

  1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象,學編詩歌――色彩謠。

  2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力,體驗自由探索的樂趣。

  3、學習詞:綠、橙、紫。

  二、活動準備:

  1、幻燈機一部,畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套,裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

  2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶,每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

  三、活動過程:

  (一)、認一認

  1、出示有三色花的明膠片,讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

  提問:你看到了哪幾種顏色?(學習詞:紅、黃、藍)

  2、以變魔術的`形式疊合或分開兩種顏色的明膠片,讓幼兒感知顏色的變化,激發(fā)幼兒對顏色的好奇。

  (二)、試一試

  1、讓幼兒人人都來做“魔術師”,利用桌上的材料,把兩種或三種顏色自由混合,觀察顏色的變化。

  2、教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成橙色;將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成綠色;將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成紫色;將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成黑色。

  (三)、畫一畫

  1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞:橙、綠、紫、黑)

  2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

  (四)、編一編

  1、討論:’剛才,你們在玩色的時候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

  2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

  你們用變出的橙色畫了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橙子!)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手,變出綠色畫竹子。”)

  紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子!)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手,變出黑色畫珠子!)

  (五)、念一念

  1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

  2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

  3、教幼兒學念兒歌,可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

  四、活動延伸:

  將活動材料放在科學角里,讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

  附:色彩謠(幼兒自編的兒歌)

  紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橙子。

  黃藍兩個手拉手,變出綠色畫竹子。

  紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子。

  紅黃藍色手拉手,變出黑色畫珠子。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師:螺絲

  幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師:螺絲

  活動一:擰一擰

  活動目標

  1.認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

  2.了解螺絲螺旋上升的特性;

  3.通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學興趣,及觀察分析的能力。

  活動準備

  1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

  2.不同自徑的螺絲;

  3.鋼筆、圓珠筆。

  活動過程

  1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當?shù)闹笇?

  2.提出問題,“這些東西好玩兒嗎?”

  3.引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

  4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了;這個圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

  5.幼兒討論,總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉(zhuǎn)上升的。

  活動二:奇妙的螺絲

  活動目標

  1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;

  2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

  活動準備

  1.不同直徑的螺絲;

  2.繩子,方便膠,透明膠,細鐵絲等;

  3.需用螺絲連接的玩具。

  活動過程

  1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

  2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

  3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結(jié)實?

  幼兒分組操作,比賽驗證。(用螺絲連接材料,是最方便、結(jié)實的。)

  4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn):(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)

  5.引導幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?

  6.幼兒討論,得出結(jié)論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

  7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

  8.教師小結(jié)。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――油和水

  幼兒園中班科學教案――油和水

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

  2.使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

  3.初步學習記錄實驗結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。

  活動準備

  涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。

  活動過程

  (一)激發(fā)幼兒探索欲望

  1.猜一猜:杯子里裝的是什么?

  導語:“你們面前都有兩個杯子,請你猜一猜杯子里是什么?”

  2.試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

  導語:“我不知道它們是什么,但我知道它們是無毒的,用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試。”

  3.說一說:杯子里是什么?你是怎么知道的?

  (二)實驗、觀察油水分離現(xiàn)象

  1.猜一猜:油和水倒進一個杯子中,會發(fā)生什么事情?

  導語:“請你們猜一猜,假如把油和水倒人一個杯子中,會發(fā)生什么事情呢?

  2.幼兒實驗、觀察。

  (1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  (2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

  (三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象

  1.做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀察結(jié)果。導語:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請你把它們一個一個放進杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來!

  2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時,芝麻會浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時,會一起沉入水底。)

  提示:教師引導幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設計的記錄方式記錄下來。

  3.交流實驗結(jié)果。

 。ǎ)同伴間相互交流實驗結(jié)果。

 。ǎ玻┱垈別幼兒在集體面前交流。

 。ǎ常┗顒有〗Y(jié)。

中班科學影子教案5

  活動目標: 1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

  2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

  活動準備: 1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

  2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

  3.時間安排:有陽光的日子。

  活動過程:

  (一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

  1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

 。ǘ┮龑в變河^察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  1.教師:你的影子是什么樣的呢?

  2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

  3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

 。ㄈ┮龑в變河^察、比較自己和影子的不同。

  教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

 。ㄋ模├L畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

  1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

  2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

  3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

  活動評析: 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的'奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒又,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

  本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

中班科學影子教案6

  活動目標:

  1、喜歡參與科學探索活動,勇于表達自己的想法和認識。

  2、并初步了解影子的形成。

  3、在游戲中探索影子的方位變化特點。

  活動準備:

  1、幻燈機、玩具娃娃。

  2、手電筒、小人偶。

  活動過程:

  1、謎語導入。

 。1)教師:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。小朋友仔細想一想這是什么呀?

 。2)鼓勵幼兒大膽猜測。

 。3)教師:對,是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

  2、進行實驗,引導幼兒了解影子的'形成。

 。1)打開幻燈機,將光投到墻上。

  提問:看一看墻上有影子嗎?

 。2)教師用玩具娃娃擋住光線。

  提問:現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會有影子了呢?

 。3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (4)教師關掉幻燈機。提問:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

 。5)教師小結(jié):有光,并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。

  3、進行實驗,引導幼兒探究光和影子的關系。

 。1)教師固定手電筒在上方,打開手電筒照射人偶,請幼兒觀察影子在哪個方位,并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置,請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)教師小結(jié)。

  活動延伸:

  1、在戶外活動時,玩手影游戲。

  2、帶領幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學影子教案7

  一、情況分析

  《指南》中明確指出:讓幼兒親近自然,喜歡探究,有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀察,能發(fā)現(xiàn)其明顯特證。因為動物是孩子們最感興趣的,所以我利用多媒體創(chuàng)設了一個與動物朋友"捉迷藏"的游戲情境,使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特證和生活習性,拓展相關認知經(jīng)驗。

  我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見動物的認識經(jīng)驗,所以借助"動物的影子",讓孩子從抽象到整體感知動物,從影子判斷具體動物,獲得觀察學習的方法。

  二、活動目標

  1、根據(jù)動物影子尋找相應的動物,進一步了解動物的明顯特征和生活習性。

  2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達自己的想法。

  三、活動準備

  1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。

  2、樹林背景圖,小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個小動物的影子(每張影子可點擊放大、驗證)的PPT多媒體課件。

  3、四塊樹林背景圖板塊,每塊板分開擺放,上面有小動物的影子。

  4、塑封的圖片卡。

  四、活動過程

  1、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。

  提問:"你喜歡什么動物?為什么?"小結(jié):小朋友講了喜歡小動物的理由,有的喜歡動物們可愛的樣子,有的喜歡動物們有趣的本領…….

  2、情境導入,感知特征。

 。1)演示課件PPT:今天森林里有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲,它們是誰呢?他們躲在哪里?我們一起順著去找找吧。

  提問:你找到了誰?它躲在哪里?

  活動中:

  幼:蝸牛。

  追問:哪里有蝸牛?我怎么沒看見?

  幼1:在草地上,它的頭上有耳朵。

  幼2:它的頭上長眼睛,它的背上還有一個殼……追問:是嗎?蝸牛背上的殼有什么用呢?

  幼:人家碰它,它就會縮起來的。

  師:大家一起來學學好嗎?

  追問:還有哪些動物背上也有殼?

  幼:烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師:草地上躲著的到底是不是蝸牛呢?

  跟問:你們找對了,真的是蝸牛,這長長得是蝸牛的什么呢?

  小結(jié):蝸牛蝸牛真可愛,眼睛長在觸角上,身背一個硬殼殼,慢慢悠悠往前爬。

 。2)觀察比較,引發(fā)思考:剛才有小朋友說看到小雞和小鴨,那么小雞和小鴨躲在哪里呢?

  活動中:

  幼:石頭后面……師:為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨?

  幼1:小雞嘴巴尖尖的……幼2:小鴨嘴巴扁扁的…..

  追問:除了嘴巴,還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢?

  幼3:小雞頭上有雞冠的…..

  幼4:小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上連起來的….

  教師小結(jié):我們可以從上往下看,小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

  跟問:你們知道嗎?為什么小鴨的腳趾都連起來呢?

  幼:小鴨會游泳的,小雞不會…..

  師:原來小鴨腳趾連起來的叫蹼,當小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

  小結(jié):小雞小雞真可愛,嘴巴尖,腳爪細,唱起歌來嘰嘰嘰。

  小鴨小鴨真可愛,嘴巴扁,走路搖、水里游、嘎嘎叫。

 。3)繼續(xù)觀察,提出問題:還有哪些動物朋友我們還沒找到?

  幼兒:我看到了小兔,在小樹的后面。追問:你怎么知道是小兔呢?是從哪里看出來的?

  小結(jié):小兔小題真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。

  3、配對游戲、遷移經(jīng)驗。

  (1)出示森林背景圖,介紹游戲"動物找影子"。

  師:樹林里,有些動物朋友的影子又不見了,請我們小朋友再幫幫忙找一找。

  (2)請個別幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師和其他幼兒一起觀察、驗證!

  活動中:

  師:你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?

  (3)根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。

 。4)故事小結(jié):這里面還有一個故事呢。

  明天動物王國里要舉行動物才藝PK大賽,小兔子和小烏龜比賽跑,小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了,心里一直不服氣。所以要求再比一次!這時,池塘里小青蛙呱呱呱的叫著,小鴨子嘎嘎嘎的叫著,小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧!小恐龍和大象一直住在一起,小恐龍說我們來比賽摔跤吧!看看誰是大力士!小鳥和孔雀可不這樣,他們可團結(jié)了,小鳥唱歌,小孔雀跳舞。全部小動物都在為明天的比賽忙綠著,夜深了,小動物們都睡著了!我們也去找找我們的影子吧!

  教學反思:

  分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物,在生生互動中提高語言表達能力,同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準的.幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起,所以教師首先出示多媒體課件,預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動去認識環(huán)境,投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,在此預設重點討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗豐富相關的知識)、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個幼兒的需求,引導他們自由選擇、動手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視,鼓勵幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個活動。

中班科學影子教案8

  活動目標

  1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關系。

  2、體驗影子游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學重點、難點

  教學重點: 初步了解影子是怎樣形成的,

  教學難點:感知光與影子的關系

  活動準備

  動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境

  1、猜謎激趣

  師:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

  幼:影子。

  師:對,是影子。中班小朋友特別特別地棒,來每人一朵小紅花。

  2、師:那么影子是什么形成的呢?

  二、動畫演示,探索新知

  1、打開幻燈機,將光投到墻上。

  師:小朋友仔細看一看,墻上有影子嗎?

  幼:沒有影子。

  (2) 教師用玩具狗擋住光線。

  師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  幼:有。

  師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  幼:開始沒有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

  師:小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

  (3) 教師關掉幻燈機。

  師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

  幼1:沒有。

  幼2:沒有小狗了。

  教師總結(jié):沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。

  2、看動畫——深層理解影子的形成原因

  演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

  師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

  幼兒看動畫,教師形象表述。

  師:太陽公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戲

  1、看一看

  教師打開幻燈機,請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

  師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  師:有光就有影子嗎?

  幼2:身子擋住了光,就有了影子。

  幼3:物體擋住了光,就有了影子

  2、做一做

  師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

  發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。

  四、總結(jié)

  出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子擋住了太陽光,光透不過去,你身子后面就有了影子。

  師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們再見吧!

  教學反思

  本節(jié)課是幼兒園中班的科學課,我主要通過生動有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的.關系,讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

  一、謎語引入,激發(fā)幼兒主動參與的意識。

  二、從圖入手,突出重點,突破難點

  影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點,在這里采用小實驗和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點,成功地突破了難點。

  三、教學方式豐富多彩,靈活多變

  本次活動運用了多種教學方法,創(chuàng)設了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

  當然,本次活動還存在著缺點和不足,如教師的語言不夠豐富,教學環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

中班科學影子教案9

  教學目標

  1. 感知影子與光的關系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  2. 樂于對影子進行觀察比較,體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點難點

  重點:感知影子與光的關系。

  難點:了解影子特征。

  教學準備

  1.經(jīng)驗準備:玩過找影子游戲

  2.物質(zhì)準備:粉筆

  教學過程

  一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

  1.提問:你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

  2.出示影子ppt,提問:這是什么?怎么看出來的?

  3.出示手做影子的ppt,提問:它們是用什么做出來的?

  4.你在哪里見過影子?

  二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

  1.游戲"找影子",感知影子和光的關系。

 、 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點觀察:哪里有影子,哪里沒有影子

 、 師生小結(jié):有光的地方就有影子。

  2.游戲"看影子",引導幼兒進一步探索影子的特征。

 、 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

  ⑵ 提問① 你站在陽光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?

 、 你站在陽光下不斷變換動作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

 、 師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

  ⑵ 比較自己和影子的不同。

  ① 提問:自己和影子有什么不同?

 、 師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

 、 通過幼兒之間合作畫影子,進一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。

 、 幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。

 、 小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的`好朋友。

  3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

  三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗創(chuàng)造影子的快樂。

  1.出示戶外畫影子的照片,提問:

 、"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"

 、 你喜歡那個影子,一起來做一做。

  2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

  四、活動延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

  教學反思

  影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關影子的游戲;顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

中班科學影子教案10

  設計意圖:

  在幼兒眼里,與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”,而這些“小秘密”又蘊含著許多的科學知識?茖W對于孩子來說就是生活中好玩的事情,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學奧秘的精神,我精心設計了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的天性,我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對影子的了解,努力做到了學中玩,玩中學。

  活動目標:

  1、知道影子的變化與光和物體的變化有關,在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

  2、能夠用自己的方式記錄探索的過程,并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  活動準備:

  1、手電筒

  2、玩具筒、各種物體卡片

  3、一盆花、參照物

  4、任務卡、太陽卡片、膠棒

  活動過程:

  1、用大型led燈導入,引出影子的話題。

  2、觀察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通過玩具筒里藏著的秘密,激發(fā)起幼兒探索的興趣。

  3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

  4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會不會變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的。

  5、觀看ppt中的.兩個影子,讓幼兒思考這兩個影子有什么不一樣?讓幼兒猜想,這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子?

  6、教師引導操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。

  7、讓幼兒自由探索,親身體驗。光源的位置變了,影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>

  8、發(fā)放記錄卡,邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。

  9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結(jié)記錄卡。

  活動延伸:請小朋友回到活動室,仔細觀察哪里還有會變化的影子?

中班科學影子教案11

  活動分析:

  春天來了,我喜歡帶著孩子們?nèi)敉饣顒,發(fā)現(xiàn)孩子們對踩影子這個游戲很感興趣。能不能圍繞影子設計一堂教學活動呢?引導孩子在玩耍中獲得有關影子的具體經(jīng)驗,在操作中探索光、物體、影子三者之間的關系。

  活動目標:

  1、通過玩影子、發(fā)現(xiàn)影子初步了解影子的形成,知道影子是物體擋住光線而形成的。

  2、體驗各類影子游戲的樂趣,拓展幼兒的創(chuàng)新思維。

  3、大膽表達游戲探索的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  手電筒、

  活動過程:

  一、室外活動,玩影子

  1、踩影子。

  2、藏影子。

  師:踩影子真有趣呀,小朋友想一想,怎樣才能把自己的'影子藏起來,不讓別人踩上呢?

  幼兒有的跑到大樹底下,有的躲到大滑梯旁,有的藏到墻角……

  小結(jié):影子是物體擋住光線而形成的。

  二、動手操作,發(fā)現(xiàn)影子

  1、在教室里蒙上窗簾,布置暗室

  黑黑的地方,什么也看不到,也沒有影子。

  2、幼兒人手一份手電筒

  打開手電筒,把一束光線投射到墻壁上,沒有看到任何影子。

  3、請小朋友試試怎樣出現(xiàn)影子

  照射到別人身上,把自己的手擋在手電筒前,把手電筒照射在椅子、桌子、書包等物體上。

  4、你發(fā)現(xiàn)這些影子是怎么來的?

  有光、有物體擋住光線,才能產(chǎn)生影子。

  三、玩手影游戲,感受影子帶來的樂趣

  1、啟發(fā)小朋友學做小狗小兔小鳥等手影游戲

  2、人手一份手電筒讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。

  課后延伸活動,畫影子:做個觀察記錄,每天不同時段去觀察,畫下同一棵大樹的影子在太陽的移動過程中所出現(xiàn)的不同變化。

中班科學影子教案12

  【幼兒情況分析】

  影子是幼兒所熟悉的,他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著,在找找玩玩中,對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。因此,抓住幼兒的興趣點,選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過觀察和比較,探索影子的特征,體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

  【教學目標】

  1.感知影子與光的關系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  2.樂于對影子進行觀察比較,體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

  重點:感知影子與光的關系。

  難點:了解影子特征。

  【教學準備】

  1.經(jīng)驗準備:玩過找影子游戲

  2.物質(zhì)準備:粉筆

  【教學過程】

  一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

  1.提問:你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

  2.出示影子ppt,提問:這是什么?怎么看出來的?

  3.出示手做影子的ppt,提問:它們是用什么做出來的?

  4.你在哪里見過影子?

  二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

  1.游戲"找影子",感知影子和光的關系。

 、庞變禾剿鞑⒅v述自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點觀察:哪里有影子,哪里沒有影子⑵師生小結(jié):有光的地方就有影子。

  2.游戲"看影子",引導幼兒進一步探索影子的特征。

 、庞變涸陉柟庀掠^察自己的影子是什么樣的。

 、铺釂枹倌阏驹陉柟庀,看看影子形狀、顏色是什么樣子?

 、谀阏驹陉柟庀虏粩嘧儞Q動作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

 、蹘熒〗Y(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

 、票容^自己和影子的不同。

 、偬釂枺鹤约汉陀白佑惺裁床煌?

  ②師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

 、峭ㄟ^幼兒之間合作畫影子,進一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。

 、儆變夯ハ嗪献鳎瑪[自己喜歡的造型畫影子。

  ② 小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。

  3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

  三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗創(chuàng)造影子的快樂。

  1.出示戶外畫影子的照片,提問:

 、"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜歡那個影子,一起來做一做。

  2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

  五、活動延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

  活動反思:

  影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關影子的游戲;顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿,引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

  活動亮點有三方面:

  1.符合幼兒的思維特點,通過感知體驗觀察手影的造型,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

  通過觀看圖片中不同的手影造型,使幼兒感受到手可以做很多的影子,喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型,從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

  2.符合幼兒的.學習特點,通過在戶外游戲中探索,感知影子的特征。

  游戲"找影子",感知影子和光的關系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題:找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法,使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關系,幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。

  游戲"看影子",引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關系。先玩"木頭人"游戲,靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同,引導幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

  游戲"畫影子",在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后,我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色,幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣,但是需要2個人的配合,畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫,才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容,請幼兒回班后觀察。

  游戲"踩影子",體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲,帶著問題又回到了教室里。

  3.集體分享,同伴學習,幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型,體驗創(chuàng)造影子的快樂。

  在這個環(huán)節(jié)中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲,通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學一學影子的動作,在發(fā)現(xiàn)影子時,幼兒自己提出了一個問題:怎么影子上的胳膊有一個長有一個短?發(fā)現(xiàn)這個問題提出后,我鼓勵幼兒這種探究精神,留下一個問題,請幼兒自己再去探索。

  整個活動基本達到了教學目標,孩子在游戲中自己觀察和對比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié);顒与m然結(jié)束了,但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減,激勵幼兒不斷的探索科學現(xiàn)象。

中班科學影子教案13

  活動設計

  影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點,千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象;顒舆^程中,幼兒不斷地探索與驗證,能夠激發(fā)他們熱愛科學的興趣和培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。

  活動目標

  1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

  2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學現(xiàn)象的興趣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準備

  幼兒準備:小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

  教師準備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

  活動過程

  1、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

  (1)師:今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

  看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

  教師小結(jié):只要有光的地方就有影子

  (2)師:今天我們也要來玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔,請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來走一走、玩一玩,看看影子會怎么樣?

  幼兒探索。

  (3)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動,我跳它也跳……)

  那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

  影子怎么啦?誰來告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師:啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

  (4)師:那離光源怎么樣,影子會變大變小,請你和小朋友說一說,試一試(往前走離光源遠影子變小,往后走離光源近影子變大)

  (5)教師記錄。

  師:哦,原來小兔離光源近,影子就大,離光源遠,影子就小。

  (評析:導入部分開門見山,直接用小兔的影子引出活動,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導幼兒找到光源,為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時,給了幼兒一個自由探索的空間,讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小,然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大,離光源遠影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

  2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

  (1)師:接下來我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

  (2)幼兒講述方法(如畫、貼、剪等),教師用相應標記記錄。

  (3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

  (評析:此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”,讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來,并進行驗證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學記錄方法的養(yǎng)成。)

  3、幼兒操作并驗證。

  (1)有剪。

  師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

  師:誰用了xx方法?師幼共同驗證。

  師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

  師:那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

  (2)無剪。

  師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

  師:誰用了xx方法?師幼共同驗證。

  師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

  可以先畫兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

  師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

  師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

  師小結(jié):因為剪了洞,光就能從洞中穿過去,射過去,所以影子上就有了眼睛。

  (評析:此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在,讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的.方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來剪呢?又將一個問題拋出,和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后,請幼兒到燈光下來試一試,讓每個孩子都獲得成功體驗的同時,又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

  4、欣賞手影表演。

  (1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演,一起來看看吧!

  (2)師幼共同欣賞。

  (3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

  (評析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學活動快樂有趣的氛圍。)

  活動反思

  本節(jié)科學活動設計合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

中班科學影子教案14

  中班科學活動“影子”

  一、活動目標:

  1、通過游戲活動,讓小朋友在游戲中了解光和影子的`關系。

  2、引導小朋友發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)其好奇心和求知欲。

  3、樂于探索和動手操作。

  二、活動準備:

  1、白色幕布、幻燈機、布偶(大象、小鳥)。

  2、各種形狀的小動物、手電筒(若干)。

  3、錄音機、錄音帶。

  4、科學室(暗室)。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、通過觀看布偶表演,引起幼兒對影子的興趣。

  1、情節(jié)表演:“大象”。

  2、提出問題,并引導幼兒講出“影子”。

 。ǘ⒃谟^察活動中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  1、請個別幼兒在幕后表演游戲,小朋友觀察。

  2、提問:開燈和關燈影子有什么變化。

  3、小結(jié):是我們或物體把光擋住了,就產(chǎn)生了影子,沒有光就沒有影子。

  4、讓幼兒一起跳舞,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會變,光離我們遠時影子就小,相反光離我們近時影子就大。

  (三)、幼兒操作實驗:

  1、(暗室里)幼兒拿手電筒和若干小玩具與影子玩游戲。

  2、(把燈打開)讓幼兒對比白天與晚上用燈照物體有什么不同,并引導幼兒觀察操作手電筒位置不同時,影子有什么變化?

  3、小結(jié)。

 。ㄋ模、戶外活動:“找影子”

  延伸活動:

  1、操作圖片,影子配對。

  2、戶外尋找“影子”。

中班科學影子教案15

  一、活動目標

  1、初步感知影子與光的關系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關影子的具體經(jīng)驗,

  2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗與同伴合作探索的樂趣。

  3、引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  二、活動準備

  1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

  2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┮龑в變撼醪礁兄白优c光的關系,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

 。1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

 。2)引導幼兒在暗房找影子:先不開燈——沒有影子

  開燈———有影子

  教師開燈、關燈,幼兒玩和影子捉迷藏的`游戲,知道有燈光的地方會有影子。

 。3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

  2、在陽光下玩"找影子"的游戲,引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師小結(jié):有光的地方就有影子。

 。ǘ┮龑в變哼M一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、創(chuàng)設游戲情景,引出探究問題。

 。1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?

  A、幼兒在陽光下站立不動,觀察影子的形狀、顏色。

  B、幼兒在陽光下不斷變換動作,觀察影子的形狀、顏色。

  教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

  2、比較娃娃和它的影子的不同。

  布娃娃漂亮——金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......

  3、觀察比較自己和自己影子的不同。

  教師引導幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒有;我頭上有汗,影子上沒有......

  教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

 。ㄈ┩ㄟ^幼兒之間合作畫影子,進一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。

  1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。

  2、找一找,陽光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。

  教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。

  (四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進一步豐富有關影子的具體經(jīng)驗。

  活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

  活動延伸

  1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

  2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開?

  3、畫影子:請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來,比一比,影子的形狀、位置有什么變化?

  活動反思:

  幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

  1。選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關系。

  2。教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

  3。教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動了幼兒學習的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。

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