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《蘋果豐收》教案

時(shí)間:2023-03-29 18:34:51 教案 投訴 投稿
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《蘋果豐收》教案(15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《蘋果豐收》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《蘋果豐收》教案(15篇)

《蘋果豐收》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂的配器方案。

  3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)隨樂做律動(dòng)。

  2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。

  “小朋友,秋天到了,果園里的蘋果豐收了,我們一起去摘蘋果吧!

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

  2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

  (1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來,看一看哪里表示去果園的`路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

 。2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

  (3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

  3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  4、解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?

  三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案。

  1、看看自己椅子下有什么樂器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過時(shí)用什么樂器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?

  2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。

  3、幼兒分聲部演奏樂器。

  4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。

《蘋果豐收》教案2

  一:說教材

  《蘋果豐收》是一首朝鮮民族歌曲,歌曲的旋律活潑而明快,體現(xiàn)來朝鮮人民在獲得豐收時(shí)的喜悅之情。二:說教學(xué)目標(biāo)

  1:知識(shí)目標(biāo):通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏,以及休止符的唱法等。

  2:能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)二聲部合唱,提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、樂感能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  3:情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲優(yōu)美的旋律,生動(dòng)的歌詞,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。三:說教學(xué)過程

  活動(dòng)一:導(dǎo)入新課

  我首先以談話的形式與學(xué)生親切交談:

  同學(xué)們,秋天到了,正是豐收的季節(jié),你們看見農(nóng)民伯伯什么豐收了?這時(shí),學(xué)生的腦海中就會(huì)出現(xiàn)碩果累累的景象,緊接著讓學(xué)生通過圖畫去感受人民豐收時(shí)的喜悅之情,從而揭示課題。

  活動(dòng)二:教師范唱歌曲

  讓學(xué)生初步感受歌曲的'風(fēng)格,并且要求學(xué)生為老師打節(jié)奏,利用他們的肢體語(yǔ)言去感受音樂。

  活動(dòng)三:發(fā)聲練習(xí)

  我采用簡(jiǎn)單的二聲部旋律,既能讓學(xué)生進(jìn)一步理解二聲部合唱,

  又能人學(xué)生為下一步學(xué)習(xí)二聲部合唱做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)四:學(xué)習(xí)歌曲

  首先我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞,這樣,不僅能讓學(xué)生熟悉歌詞,又能讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏,接著把歌曲分為兩個(gè)部分來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一部分時(shí),我采用的是先教唱歌譜,再用電子琴教唱,最后學(xué)生填詞這種循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松、愉悅,并且能找到成就感。在學(xué)習(xí)第二部分是,我把學(xué)生分為兩組,一組唱高聲部,另一組唱低聲部,一直到學(xué)生唱會(huì)為止。

  活動(dòng)五:鞏固合唱練習(xí)

  教師伴奏,學(xué)生練習(xí)演唱整首歌曲;顒(dòng)六:總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首朝鮮民族歌曲,一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說:一份耕耘一份收獲,是!農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中付出了辛勤與汗水,他們獲得了豐收。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出勤奮與努力,也一定會(huì)有很大的收獲,你們說,對(duì)嗎?用以上一段話結(jié)課,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí),還懂得了只有付出,才有收獲的道理。

《蘋果豐收》教案3

  秋天是個(gè)多彩的季節(jié),田野里、果園里到處一派豐收的景象,景色宜人,幼兒尤其對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼,今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”,隨著《蘋果豐收》的歡快樂曲,學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣,并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型,并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

  2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。

  3、感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒能隨音樂做律動(dòng)。

  2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組,總數(shù)同幼兒。

  3、農(nóng)民伯伯摘蘋果視頻、果園的圖畫、《蘋果豐收》音樂CD。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  “孩子們,農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了,果園里的蘋果要豐收了,你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的?”(觀看摘蘋果視頻)

  二、欣賞音樂

  1、感受音樂的情緒

  欣賞音樂第一遍,聽音樂談感受

  師:你們聽音樂響起來了。

 。ń處熍c幼兒一起坐下,邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)

  師:這首樂曲你聽上去覺得怎么樣?(引導(dǎo)說出:高興、活潑等音樂性質(zhì))

  2、欣賞音樂第二遍,想象音樂故事

  師:農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情,閉上眼睛,聽著音樂想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄓ變喊察o地閉上眼睛傾聽)

  師:你聽到音樂想到了什么?

  3、想想農(nóng)民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么?怎樣摘蘋果?想一想蘋果摘滿后的心情是怎樣的?

  二、出示圖譜,用拍手等方式把樂曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來,

  1、請(qǐng)幼兒看著圖譜,說一說哪里表示去果園的路上(第1、3、5、7小節(jié)),哪里表示找果園的動(dòng)作(第2、4、6、8小節(jié)),哪里表示摘蘋果(第9—12小節(jié)),哪里表示舉起籮筐慶祝豐收(第13—14小節(jié))。

  2、看圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

  3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂曲節(jié)奏。

  4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂拍手、拍腿、搖手腕,拍出整套節(jié)奏型。

  5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、搖手腕)表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?(幼兒一起拍手)

  三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器的.配套方案,嘗試設(shè)計(jì)新方案。

  1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適?籮筐在舉過頭頂時(shí)用什么樂器比較合適?(所有樂器)

  2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。

  3、幼兒分聲部演奏樂器。

  4、請(qǐng)幼兒討論,設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,其他幼兒交換樂器演奏。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點(diǎn)心)

  【活動(dòng)延伸】

  在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏(如:方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。

  【活動(dòng)反思】

  《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂律動(dòng)活動(dòng),音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒

  理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。

  通過活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂趣,并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。

《蘋果豐收》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

  2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作,豐富幼兒的想象力。

  3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:貼在地上的蘋果標(biāo)記(用于幫助幼兒尋找合適的位置)

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,聽音樂進(jìn)場(chǎng)秋天到啦!瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧!XX小朋友走得很有節(jié)奏呢!(教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。)果園到嘍!我們把小背簍放下來,自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。

  二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友,你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的?你來學(xué)一學(xué)?(如幼兒不知道的話可再跳一遍)。

  下面我再來一次,你們看仔細(xì)了,我是怎么走進(jìn)來的。(腳跟腳尖跑跑跑)誰(shuí)來試一試?

  這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧!

  三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

  1、示范摘蘋果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過來,邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作,我來摘給你們看。

  我剛才是怎么摘蘋果的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

  2、展開想象,進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。

  上面的蘋果被我們摘下來了,還有哪里的蘋果我們還沒摘?(上面下面左邊右邊,高的地方我們還可以踮起腳尖采,下面的還會(huì)彎下腰去踩呢。┠沁叺腵蘋果真大呀,我們?nèi)ツ沁呎O果吧!

  這里有好多蘋果樹,請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧!

  3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。

  四、整體示范舞蹈,學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作

  1、欣賞舞蹈,學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

  看著這么多的蘋果,真實(shí)太高興了,老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈,我跳給你們看吧?

  我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈,我最后是怎么跳的?這樣跳表示什么意思呢?(表示很開心)來,把你們的蘋果也端起來給大家看看,轉(zhuǎn)個(gè)圈,好開心呀!

  我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧!

  2、創(chuàng)編表示開心的動(dòng)作。

  你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開心?我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

  我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

  誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開心?

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  小朋友,時(shí)間不早了,讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧!

《蘋果豐收》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、青、紅蘋果圖片若干。

  2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

  3、動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

  師:看呀!又大又紅的'蘋果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?

  二、展開。

  1、觀察蘋果

  (1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋果,綠蘋果,有大蘋果,小蘋果。)

 。2):我們的這些蘋果里面,有紅蘋果,綠蘋果,還有大蘋果,小蘋果。

  2、摘蘋果

 。1)聽口令摘蘋果

  (2)聽拍手聲摘蘋果

  3、蘋果分類

  (1)把紅蘋果送到紅筐里。

 。2)把綠蘋果送到綠筐里。

 。3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

 。4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

  4、收蘋果

 。1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

 。2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

  5、蘋果展

  師:我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

  引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

  如:紅-綠-紅-綠,大-小-大-小,等。

  鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

  三、結(jié)束。

  1、師:今天我們豐收了許許多多的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?

  有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果,我們看看他為什么喜歡蘋果?

  2、觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果

  活動(dòng)自然結(jié)束。

《蘋果豐收》教案6

  內(nèi)容與要求:

  區(qū)分常見水果的特征,感知它們明顯的差別。

  活動(dòng)背景:

  “水果”是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物,當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

  當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開展不久,但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來說,讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥,幼兒不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動(dòng),旨在通過生動(dòng)形象的摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中,自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂,并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)內(nèi)容:蘋果豐收了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類,積累分類經(jīng)驗(yàn)。

  2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果樹(樹上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果)

  籃子三只(分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié))、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛(大、小)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?墒,果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>

  2、出示“車票”(紅、綠):這些車票一樣嗎?哪里不一樣?(分發(fā)車票)

  二、乘汽車:

  1、“嘟嘟---”汽車開來了(出示紅、綠汽車標(biāo)記)

  問:看來了幾輛汽車??jī)奢v汽車一樣?哪里不一樣?

  2、乘車:引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車

 。ù蟛糠钟變憾寄馨词种熊嚻钡念伾塑?墒牵缑绮]有按手中的綠車票乘車,而是乘上了我開的`紅汽車。我沒有馬上否定她,我問:苗苗你為什么要乘紅汽車呀?因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_的汽車呀。是嗎,侯老師真開心,可是,車能隨便乘嗎?“不能”其他孩子馬上說道。那怎樣才能乘上紅汽車呢?豪豪說:“買一張紅車票!睂(duì)呀,這真是個(gè)好辦法,苗苗,下次來乘我開的車好嗎?她開心地走上了綠汽車。)

  開始檢票了-------。(乘客朋友們,再有一分鐘,汽車就要出站了,請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好,)嘟嘟----汽車開了----。

  三、摘蘋果:

  1、蘋果園到了,看:樹上有多少蘋果呀?(許多)。它們都有些什么顏色的呢?(紅顏色、綠顏色、黃顏色)。我們一起來摘蘋果吧。

  2、幼兒摘蘋果:

  鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果

 。ê⒆觽兎浅Ed奮,都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來小凳子、有的拿來墊子……雯雯還是摘不到,急得向老師求助。)

  3、交流:

  你摘的蘋果是什么顏色的?你摘了幾個(gè)蘋果?

 。ê⒆觽兗娂姲烟O果送到了我的前面,我說:“孩子們我摘的蘋果一樣嗎,我摘了幾個(gè)?”接著我數(shù)了起來,于是,孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來。)

  四、裝蘋果:

  1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色,分別把自己摘的蘋果裝入籃子。

 。ê⒆觽儾]有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記,只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。

  孩子們,水果店的老板說:“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn),看,水果籃上有什么呀?”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是,豪豪、琦琦馬上做過來重新按顏色裝起了水果,其他孩子也做了過來……)

  2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果

  五、運(yùn)蘋果

  1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上

  2、開汽車把蘋果運(yùn)到水果店

《蘋果豐收》教案7

  情感教學(xué)目標(biāo):

  1通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

  2通過學(xué)唱《蘋果豐收》,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。

  教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:課件,電子琴

  一、組織教學(xué)

  1、情境導(dǎo)入

  師:大家都知道一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  生:(…………)我們班的同學(xué)們特別聰明,特別活潑。師:同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),老師也有自己喜歡的季節(jié),看看下面這些圖片,請(qǐng)同學(xué)們猜一下,老師喜歡什么季節(jié)?生:秋季……

  師:秋天是收獲的季節(jié),(介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時(shí)的心情)

  2、新授課:節(jié)奏訓(xùn)練生:(找兩名學(xué)生讀)師:讀歌詞(按節(jié)奏讀)(出示節(jié)奏譜)

  師:同學(xué)們,我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))

  3、欣賞:《蘋果豐收》

  師:歌曲的桀紂是怎樣的?(稍快的),除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)

  4、再次欣賞:《蘋果豐收》

  師:聽到她們?cè)谡f什么了嗎?你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那椋坷蠋熢谀銈兊?臉上的也看到了愉快的笑容,就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧,音樂快樂站歡迎你。1)、教師范唱歌曲(邊彈邊唱)

  師:先請(qǐng)大家與我一同來認(rèn)識(shí)一下這些可愛的小音符,是它們的跳動(dòng)為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。(把歌譜填在節(jié)奏的下面),在我唱的時(shí)候我希望大家能給我一起打拍子,可以嗎?2)、教師教唱歌曲(一句句教)

  讓學(xué)生找出自己不會(huì)唱的句子,著重教唱。3)、師生合作

  師:接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時(shí)候了,下面,我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作,一個(gè)同學(xué)唱,一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍,我就負(fù)責(zé)彈琴。(指名唱)4)、學(xué)生唱,師伴奏。

  師:(指名唱)她唱的好嗎?(學(xué)生點(diǎn)評(píng),再來幾組)

  6、表演唱《蘋果豐收》

  師:我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果,到了豐收的季節(jié),也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒,完整的演唱歌曲!總結(jié):

  師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首歌,一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說:一分耕耘一分收獲。是啊,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中付出了辛勤與汗水,他們獲得了豐收。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出勤奮和努力,也一定會(huì)有很大的收獲,你們說,對(duì)嗎?

《蘋果豐收》教案8

  一、開始部分。

  1、練聲:《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

  2、律動(dòng):《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

  二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、完整欣賞音樂,熟悉旋律,理解內(nèi)容。

  師:秋天到了,果園里的樹上結(jié)滿了許多紅紅的大蘋果,聽,果園里還傳來了一段非常優(yōu)美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)

  師:你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優(yōu)美的.音樂,你們想想看,小朋友們?cè)诠麍@里會(huì)干什么?

  2、再次欣賞音樂,借助圖示幫助理解音樂內(nèi)容。

  師:我們?cè)傩蕾p一遍,想一想小朋友們會(huì)在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)

  師:誰(shuí)在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐,小朋友們高高興興地跳起舞來。)

  三、分段欣賞,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂練習(xí)動(dòng)作。(提示放下筐)

  師:小女孩是怎么樣去果園的呢?

  2、創(chuàng)編摘蘋果的動(dòng)作。

  師:果園到了,要摘蘋果了,怎么摘呢?誰(shuí)來做一個(gè)好看的動(dòng)作?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作——鼓勵(lì)幼兒在不同方位做摘的動(dòng)作?教師提出動(dòng)作要領(lǐng)。)

  3、創(chuàng)編摘完蘋果后,表現(xiàn)喜悅的動(dòng)作。

  師:蘋果摘了滿滿一筐,你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

  4、完整欣賞:完整表演摘蘋果的情節(jié),表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅2——3遍。

  師:你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐,我們?nèi)フO果嘍!

  5、結(jié)束部分:對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行。

  師:今天我們學(xué)了一首新歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個(gè)我》。

  2、幼兒完整唱一遍。

《蘋果豐收》教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  秋天是豐富多彩的季節(jié),田野里、果園里到處一派豐收的景象,孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼,今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”,隨著《蘋果豐收》的歡快樂曲,學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣,并感受秋天豐收的喜悅心情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型,并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

  2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。

  3、感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蘋果豐收的課件

  2、圖譜

  3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套,總數(shù)同幼兒

  4、《蘋果豐收》音樂

  活動(dòng)過程

  感知音樂

  1、跟隨《蘋果豐收》音樂入場(chǎng)。

  “孩子們,農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了,果園里的蘋果豐收了,你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的”(觀看蘋果豐收的課件)完整欣賞《蘋果豐收》的樂曲。

  二、節(jié)奏練習(xí)

  1 、情景練習(xí),走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果,根據(jù)圖譜和音樂用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。

  2、情景練習(xí),摘高處的蘋果,根據(jù)圖譜用晃手腕的`方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。

  3、情景練習(xí),慶祝豐收,根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。

  4、完整跟隨音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏性。

  5、分組練習(xí)節(jié)奏,將幼兒分成三組,分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。

  三、嘗試配器

  1、教師出示樂器(響板、碰鈴、鈴鼓),幼兒自選樂器,嘗試演奏。

  2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽三種不同樂器發(fā)出的聲音,感受其音色的不同,并根據(jù)圖譜為樂曲配上合適的樂器。

  四、器樂演奏

  1、分組進(jìn)行器樂演奏練習(xí)。

  2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂器合奏。

  3、交換樂器,嘗試使用不同樂器演奏。

  4、開辦小小演奏會(huì)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  秋天的蘋果又大又甜,我們一起好樂器來品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點(diǎn)心)

  活動(dòng)延伸

  在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏(如:方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。

  活動(dòng)反思

  《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂律動(dòng)活動(dòng),音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,通過找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,讓孩子們開音樂會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

  通過活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂趣,并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

《蘋果豐收》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

  2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作,豐富幼兒的想象力。

  3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼在地上的蘋果標(biāo)記(用于幫助幼兒尋找合適的位置)

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,聽音樂進(jìn)場(chǎng)

  秋天到啦!瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧!XX小朋友走得很有節(jié)奏呢。ń處熢谧叩倪^程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。)

  果園到嘍!我們把小背簍放下來,自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。

  二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

  小朋友,你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的?你來學(xué)一學(xué)?(如幼兒不知道的話可再跳一遍)。

  下面我再來一次,你們看仔細(xì)了,我是怎么走進(jìn)來的。(腳跟腳尖跑跑跑)

  誰(shuí)來試一試?

  這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧!

  三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作

  1、示范摘蘋果的動(dòng)作

  果園里的叔叔阿姨忙不過來,邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作,我來摘給你們看。(重點(diǎn)突出要擰一下)

  我剛才是怎么摘蘋果的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

  碰到蘋果了要擰一下,這樣蘋果就下來了。

  我們一起來摘!罢,放……”

  2、展開想象,進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。

  上面的蘋果被我們摘下來了,還有哪里的蘋果我們還沒摘?(上面下面左邊右邊,高的地方我們還可以踮起腳尖采,下面的還會(huì)彎下腰去踩呢!)

  那邊的蘋果真大呀,我們?nèi)ツ沁呎O果吧!

  這里有好多蘋果樹,請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧!

  3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。

  XX小朋友摘蘋果的動(dòng)作很有節(jié)奏,真好看,(XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了,真能干!XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的.,摘了很多蘋果,很開心吧!……)

  小朋友都累了吧,找棵果樹坐下來。

  四、整體示范舞蹈,學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作,

  1、欣賞舞蹈,學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。

  看著這么多的蘋果,真實(shí)太高興了,老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈,我跳給你們看吧?

  我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈,我最后是怎么跳的?這樣跳表示什么意思呢?(表示很開心)來,把你們的蘋果也端起來給大家看看,轉(zhuǎn)個(gè)圈,好開心呀!

  我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧!

  2、創(chuàng)編表示開心的動(dòng)作。

  你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開心?我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

  我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

  誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開心?

  我們用他的動(dòng)作來跳《蘋果豐收》吧。

  小朋友想了很多開心的動(dòng)作,我們?cè)賮硖淮,這一次,你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開心。(幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動(dòng)作)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  小朋友,時(shí)間不早了,讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧。嘀盒∨懿诫x開。)

《蘋果豐收》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)生在聆聽和模仿的過程中,能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力。

  2、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會(huì)4/4拍的強(qiáng)弱,并且熟練有感情的'演唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠熟練并有感情的演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒。

  難點(diǎn):體會(huì)朝鮮音樂的風(fēng)格,并用和諧的聲音完成二聲部合唱。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  教師節(jié)奏表演X、X、XX、XX、X,并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起打節(jié)奏。熟練后,變換不同的速度進(jìn)行,之后哼唱《蘋果豐收》的旋律,伴著旋律打節(jié)奏,從而引出《蘋果豐收》

 。ǘ┙淌谛抡n

  1、初聽歌曲

  播放歌曲《蘋果豐收》,引導(dǎo)學(xué)生將剛才的節(jié)奏型帶入到歌曲中,為歌曲伴奏。

  2、學(xué)唱歌曲

 、俳處煼冻

  學(xué)生思考歌曲的節(jié)拍與二拍子歌曲有什么不同,引出知識(shí)點(diǎn):四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

 、诮鉀Q難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

  四二拍:強(qiáng)、弱

  四四拍:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

 、蹖W(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,并思考之前練習(xí)的節(jié)奏跟歌曲的節(jié)奏有什么關(guān)系,從而解決重點(diǎn)。

 、軐W(xué)唱歌譜

  教師和學(xué)生一起視唱歌譜,放慢速度唱歌譜,同時(shí)解決音準(zhǔn)問題。

 、萏钤~演唱

  教師唱譜,學(xué)生填詞,再次對(duì)音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。

  ⑤整唱

  歌曲學(xué)會(huì)后,給學(xué)生幾分鐘的自由練習(xí)時(shí)間,然后分組演唱并PK,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,集體跟著鋼琴完整演唱。注意歌曲的情感處理。

  (三)音樂活動(dòng)

  1、教師展示朝鮮族舞蹈中的常用舞蹈動(dòng)作,

  2、學(xué)生模仿后進(jìn)行創(chuàng)編,并分組展示表演。

  (四)課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí),并進(jìn)行感情的升華,幫助學(xué)生深刻體會(huì)童年的快樂,體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

《蘋果豐收》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu),感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)幼兒表達(dá)歌曲喜悅的心情。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴,音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)、練聲

  1、律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》

  2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》

  二、欣賞音樂《蘋果豐收》

 。1)感受音樂的情緒

  欣賞音樂第一遍,聽音樂談感受

  師:你們聽,音樂響起來了。(教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)

  師:這首樂曲你聽上去覺得怎么樣?(引導(dǎo)說出:高興、活潑等音樂性質(zhì))

 。2)欣賞音樂第二遍,想象音樂故事

  師:農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情,閉上眼睛,聽著音樂想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒安靜地閉上眼睛傾聽)

  師:你聽到音樂想到了什么?(大家在摘果子……)

  (3)學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作

  你們是怎么樣摘蘋果的.?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,給予鼓勵(lì),教師提取幼兒的作將其美化,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)

  (4)配上音樂練習(xí)摘蘋果的動(dòng)作。

  三、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》

《蘋果豐收》教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。

  3.感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒會(huì)隨音樂做律動(dòng)。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)

  請(qǐng)幼兒說一說怎樣去的果園,走到后怎樣摘的`蘋果,蘋果摘滿后心情怎樣。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作

  1.說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

  2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

 。1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來,看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

 。2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

  (3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

  3.將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  4.解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?

  三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案

  1.看看自己椅子下有什么樂器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過時(shí)用什么樂器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?

  2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。

  3.幼兒分聲部演奏樂器。

  4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。

《蘋果豐收》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

  能力目標(biāo):通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

  知識(shí)目標(biāo):了解歌曲分段的多種方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用歡快的情緒演唱歌。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱

  教具準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強(qiáng)壓弱。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,誰(shuí)能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

  生:春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

  夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲

  秋季是收獲的季節(jié),人們很開心

  冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日:春節(jié)

  師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請(qǐng)同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)?

  師:放

  生:秋季

  二、分析歌曲

  1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?

  放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽

  師:請(qǐng)大家一起回答問題

  生:蘋果、稻谷

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

  a、出示

  b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲

  、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受?

  生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

  3、帶著這樣的心情,我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

  生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分

  a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充,增強(qiáng)了歡樂心情的語(yǔ)氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

  b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段

  、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂句接唱,能接上的為勝者教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的.小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度在競(jìng)賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性

  2、第二樂段的學(xué)習(xí)

  a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)

  b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)

  、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

  d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

  3、兩個(gè)樂段合成時(shí),由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋(gè)兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

  4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

  、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景

  四、拓展

  1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。

  2、展示朝鮮男女民族服飾。

  3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。

《蘋果豐收》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青、紅蘋果圖片若干。

  2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

  3、動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

  教師:看呀!又大又紅的蘋果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?

  二、展開

  1、觀察蘋果

 。1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋果,綠蘋果,有大蘋果,小蘋果)

 。2)小結(jié):我們的這些蘋果里面,有紅蘋果,綠蘋果,還有大蘋果,小蘋果。

  2、摘蘋果

 。1)聽口令摘蘋果

  (2)聽拍手聲摘蘋果

  3、蘋果分類

 。1)把紅蘋果送到紅筐里。

 。2)把綠蘋果送到綠筐里。

 。3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

  (4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

  4、收蘋果

  (1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

 。2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

  5、蘋果展教師:我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

  引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

  如:紅—綠—紅—綠,大—小—大—小,等。

  鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

  三、結(jié)束

  1、教師:今天我們豐收了許許多多的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?

  有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果,我們看看他為什么喜歡蘋果?

  2、觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的'刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。