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回自己的祖國去教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的回自己的祖國去教案，歡迎大家分享。
回自己的祖國去教案1
【教學目標】
1、學習并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的感人故事。
【教學過程】
一、交流資料、導入新課：
今天我們就來學習祖國在我心中的第二課《回自己的祖國去》板書［出示課題］齊讀課題。
1、出示。（出示華羅庚肖像）板書：華羅庚指導讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另一個讀音是什么huá中華西華
2、你對這位老爺爺了解多少？（學生交流資料）
3、師出示小資料
華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數(shù)學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學教授，中國科學院數(shù)學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一，二，三，四，五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
二、出示學習目標
1、學習并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的感人故事。
三、自主讀識
1、自由朗讀課文，完成兩項任務：
�。�1）利用自己的經(jīng)驗和工具書把課文讀正確，讀順暢，至少兩遍；
�。�2）自學生字，做到會認會寫。
評價：看著大家規(guī)范地書寫，聽著你們朗朗的讀書聲，老師很為你們的學習態(tài)度和成果感到高興。
2、檢測
（1）老師想請每組的4號同學來接讀課文，展示你們的讀書成果，其他同學認真傾聽，看哪些地方是值得你學習的，哪些地方是你能夠幫助的。
�。�2）生接讀，教師強調(diào)重點詞語的讀音
驚喜激動斬釘截鐵遺憾盡力華羅庚淵博船舷
四、合作讀議
（一）同桌讀議
請同學們自己默讀課文，然后和同桌說一說：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回過的決心？
1、默讀思考
2、同桌交流
�。◣煟海ǔ鍪菊n文插圖）掃清了字詞，同學們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在干什么？
生1：華羅庚一家人坐船要回國。
生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。
師：請同學們默讀1――9自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國的？
匯報：生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！”這句話知道的。
師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？
生4：他一定要回國。
生5：意思是華羅庚回國之心很強。
師：真棒！學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……（生齊答：很堅決�。�。誰能用堅決的語氣讀一讀這一句話？
生6：很有感情地讀。
師：讀得真好！男生齊讀。
師：如此抓住重點句的重點詞理解文章，這是一個非常好的讀書方法。請運用這個方法再認真讀1――9自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想。
生：默讀。
師：想好的和同桌互相交流，互相做補充。
匯報：師：誰先來談談你還讀懂了什么？老師有個小小的要求，其他同學要注意傾聽，隨時補充。
生1：我讀懂了華羅庚知道祖國解放了，心情十分高興。
我是從華羅庚下了車，急疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”讀懂的？
師：你真會讀書，能讀讀這一句？（生讀）。誰來評一評他讀得怎樣？
生2：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。
師：還讀懂了什么？
生8：華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久！從“這一天總算盼到了”看出。
生9：老師，華羅庚的妻子也很激動。從“妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：我們怎么辦？”看出。
師：同學們的讀書本領真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學試著分角色朗讀，開始。（試讀后請一組同學全班展示）
�。ǘ┬〗M讀議
1、華羅庚為什要回國？
學習提示：
�。�1）自主閱讀，用――畫出最打動你的詞句，在書上合適的地方用文中詞語或自己概括的方式批注。
�。�2）組內(nèi)交流。認真傾聽他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內(nèi)容，你認為需要補充可以繼續(xù)發(fā)言。
（3）班級交流：以小組為單位，集體交流學習情況。
要求：其他小組認真聽，如果有不同的地方可以給他們進行補充。
匯報：我們組畫出最打動我的詞句是：生：13自然段。（師：板書“奉獻”）
師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。師：誰先來談談自己的感想。
生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）
生2：我長大后也要像華羅庚一樣報效祖國！
師：真好，你也擁有一顆愛國心。此時此刻，你想對華羅庚爺爺說些什么？
生3：華羅庚太偉大了，在當時那么窮的條件下，他仍然要回國。
生4：我很敬佩華羅庚。
�、芤x小結。
師：聽著同學們這么真摯的感受，讓我們再來重溫一下華羅庚當時說的話，齊讀第13自然段。
師總結：華羅庚滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起每個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國心》）
五、配樂朗讀，升華情感。
1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
師：多么令人感動的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。
2、指名配樂朗讀。
�。ㄖ该吓_表演讀）
3、教師小結學生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學們學得愉快，讀書也很投入，真讓老師對你們刮目相看！。
六、總結提升拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么什么收獲？
2、找出文中你認為重要的話，背誦積累，指名反饋。
3、其他愛國志士的故事。
4、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責。
�、陲L聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。
�、蹏�、家事、天下事，事事關心。
七、課堂檢測：
填一填，背一背。
1、辨字組詞。
組（）坐（）喊（）夫（）貧（）
祖（）座（）減（）天（）貪（）
2、不！把（）獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！
八、作業(yè)設計：
課外作業(yè)（任選一道做）。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家人聽。
知識與能力：
1．理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2．教育學生樹立為祖國服務的志向。
3．有感情地朗讀課文。
過程與方法：運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價值觀：了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
教學重點：
1．默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．指導學生在田字格里正確書寫生字
教學難點：
1．默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學方法：通過各種方式朗讀，領會含義。
教學過程：
一、導課
1．板書課題：回自己的祖國去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學生質(zhì)疑：（誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）
二、學習新課
�。ㄒ唬┱J字
1．學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
2．指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意不認識的字的讀音。
�。ǘ┙榻B時代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解：
中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當他聽到祖國解放的消息后，心情異常激動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。
2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？
指導學生帶著自己的理解讀課題。
3．你對華羅庚了解多少？談談他的主要科學成就。
�。ㄈ┻M一步理解課文。
1．學生再次自己默讀課文，勾畫不理解的詞。
2．介紹語文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來理解詞語。
3．指導同學們用這種方法解決剛才理解詞語上的難題。
4．教師就難點提問：
（1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
�。�2）華羅庚為什么回國？（通過閱讀，要讓學生明白華羅庚要把自己的學識獻給祖國。）
（3）課文中哪些詞語表現(xiàn)了把華羅庚回國的決心和當時激動的'心情？畫下來，并有感情地讀一讀。
學生匯報中就應該指導朗讀，尤其是“回自己的祖國去”這句話，一定不能理解為簡單的重復。
5．在理解的基礎上，指導學生分角色朗讀，并適當加動作表演出來。
三、全課總結
“把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力�！边@就是一個愛國科學家的滿腔熱情。
四、布置作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．找找其他愛國科學家的故事，讀一讀。
教學要求：
1、通過學習課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。
2、運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2、教育學生樹立為祖國服務的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
華羅庚的相關資料。
教學過程：
（一）引出畫像，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學們，這是我國一位偉大的數(shù)學家，你認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國的數(shù)學家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
3、板書課題：回自己的祖國去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？
（二）初學課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當姓講的時候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
�。ㄈ⿲W習課文內(nèi)容，體會情感
1、學習第一至九自然段。
�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？
學生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天�！�
學生：從這話句中可以看出來�！拔覀兊淖鎳夥帕恕！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國解放
（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時是什么心情嗎？
學生：我想華羅庚一定很激動。
他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關的詞語，用“――”畫出來，再讀一讀。
學生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學習第十至十三自然段。
�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？
�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？
�。�3）分角色朗讀人物對話，其他同學思考；他們兩個人各自的想法是什么？
學生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。
（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？
板書：獻給――不會遺憾――為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。
板書：熱愛祖國
�。�5）齊讀華羅庚說的話。
3、學習第十四自然段。
齊讀
（四）總結擴展
你還知道哪些科學家愛國的故事？
第二課時
教學目標：
1、學習本課生字。
2、指導學生在田字格里正確書寫生字。
教具準備：
生字、新詞卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬├首x課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”
�。ǘ⿲W習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
�。ㄈ⿺U詞練習（開火車比賽）
封：封鎖、封建、封閉
借：借口、借用、借錢
初：初中、初升、當初
淵：深淵、淵博
敬：尊敬、敬愛、敬禮
回自己的祖國去教案2
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容
3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，使學生初步懂得學有所成，應當報效祖國的道理，激發(fā)學生愛國情感。：
�。矗_流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感
教學過程：
一、板書課題
《回自己的祖國去》。
師：中國解放后，許多海外的愛國人才都紛紛回國了，華羅庚就是其中的一位，當他聽到祖國解放的消息后，心情非常的激動，回到我們自已的祖國，他準備把所學的知識奉獻給祖國，了解了這一些之后，大家想一想用什么語氣來讀這個題目？
｛學生感受，學生讀，全班讀｝
二：初讀課文，掃清文字障礙
師：現(xiàn)在同學們默讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字
�。保悍答�
�。玻喝嘧x課文
三精讀課文，體會情感
�。ㄒ唬W習第一至九自然段。
1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。
2、交流。
3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？
（二）、學習第一至三自然段。
1、自由讀，指名讀，評議，說說通過朗讀體會到什么，是從哪些詞句體會到的。
2、根據(jù)學生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導朗讀。
�。�1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”
指名讀，評議。
你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？指名讀，齊讀
過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？
�。�2）“我們的祖國解放了�！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）
指導朗讀。
3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。
師：讓我們把這一分激動的心情用朗讀告訴大家吧
｛全班讀｝
�。�4）小結：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心啊�。ò鍟簮蹏模�
（二）、學習第四至九自然段
1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國的.一切怎么處理呢？請你讀讀課文第四至九自然段。
2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結合學生朗讀，評議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結合理解“斬釘截鐵”
3、男女生對讀
４透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛國心
�。ㄈ�、學習第十至十三自然段。
1、過渡：華羅庚為什么要回國，他留在美國不是有更好的發(fā)展嗎？這到底是為什么？
2、默讀第十至十三自然段，
�。持该涣魅A羅庚的看法。
“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為自己的祖國盡力！”
（2）指名朗讀這句話
�。�3）華羅庚認為遺憾嗎？說說你的理由。
�。�4）華羅庚回自己的祖國去是一時沖動嗎?聯(lián)系上文,說說你的理由
�。ǎ谍R讀華羅庚說的話。
三，總結升華，拓展延伸
你還了解華羅庚的哪些事跡？
回自己的祖國去教案3
教學
要求1、學會本課的生字、新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。
重點
難點1、一邊默讀，一邊思考，理解課文內(nèi)容。
2、初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。
3、理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學
課時兩課時
回自己的祖國去
在美國阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前，一輛小汽車停了下來。[①首句交代了哪些內(nèi)容？有什么作用？]華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”[②這些細節(jié)描寫有什么作用？]
“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。
“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”[③這些描寫表現(xiàn)了華羅庚怎樣的心情？]
妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：“我們怎么辦？” [④對華羅庚妻子的描寫有什么作用？]
“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”[⑤刪去加點的詞好不好？]
“那房子呢？”
“原封不動！”
“汽車……”
“借給別人�！� [⑥對話描寫有什么好處？]
第一部分（第1~9自然段）：華羅庚得知祖國解放的消息后，馬上決定回國。
1950年初春的一天，華羅庚夫婦領著三個孩子來到舊金山海灣。一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”[⑦這些交代有必要嗎？]
“嗯，回自己的祖國去！”[⑧華羅庚的回答有什么特點？]
“您學識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”[⑨如何理解這段話？]
“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”[⑩由華羅庚的話可以看出他怎樣的情懷？]
華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎著海面的春風，向送行的人們招手：“再見吧！朋友！”
第二部分（第10~14自然段）：華羅庚拒絕了美國教授的挽留，毅然踏上回國的旅程。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
3、教育學生樹立為祖國服務的志向。
華羅庚的資料。
一出示畫像，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學們，這是我國一位偉大的數(shù)學家，你認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國著名的數(shù)學家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學的研究，為祖國作出了巨大的貢獻。
3、板書課文題目：回自己的祖國去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國去？
二初學課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：“華”是多音字，當姓講的.時候讀作huà。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
三學習課文內(nèi)容，體會情感
1、學習第一至第九自然段。
（1）默讀第一至第九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是指哪一天？你從哪兒看出來的？
學生甲：“這一天”指的是“祖國解放的那一天”。
學生乙：從這句話中可以看出來�！拔覀兊淖鎳夥帕��！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國解放
�。�2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想象華羅庚當時是什么心情嗎？
學生甲：我想華羅庚一定很激動。
學生乙：他一定很高興。
（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關的詞語，用“ ”畫出來，再讀一讀。
學生甲：從“疾步”一詞可以看出他激動�！凹膊健本褪呛苤钡刈撸欢ò崔嗖蛔⌒闹械南矏偭�。
學生乙：從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
學生丙：從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學習第十至第十四自然段。
（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國，而不定居在繁華的美國呢？
�。�2）默讀第十至第十四自然段，邊讀邊想：他為什么要回自己的祖國去？
�。�3）分角色朗讀人物對話，其他同學思考：他們兩個人各自的想法是什么？
學生甲：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
學生乙：華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。
（4）默讀華羅庚說的話，思考：他為什么要回自己的祖國去？
板書：回去——不會遺憾——為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。
板書：熱愛祖國
�。�5）齊讀華羅庚說的話。
�。�6）齊讀第十四自然段。
四總結擴展
1、你還知道哪些科學家愛國的故事？
2、觀看錄像片段。
1、《回自己的祖國去》是一篇記敘文，它以對話為主，人物當時的心情和滿腔熱忱盡顯其中。可是由于故事發(fā)生的年代離現(xiàn)在較遠，學生對文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運用一般的講讀方法進行教學，效果是不會理想的。
根據(jù)課文的特點和學生情況，教師可采用“以讀為本”的教學方法教學。
通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學生容易進入情境。學生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與人物的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：華羅庚聽到中國解放的消息，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”“我們的祖國解放了！”“這一天總算盼到了�！睂W生在反復的朗讀練習中跟著華羅庚一起激動，一起興奮。華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學生，此時學生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進文本，體會了情感，受到了教育。
2、語文源于生活，又用于生活。在課文即將結束時，教師讓學生通過讀倒數(shù)第二自然段，并用“我是……我要……”練習來說句子。學生的興趣又將達到高潮，會紛紛舉手：“我是一個中國的少先隊員，我要為中國的未來努力讀書。我是中心小學的學生，我要為學校爭光……”這樣的練習不僅讓學生學會造句，還讓學生樹立了為班、為校、為國爭光的思想意識。這是學生學完此課后，思想上的升華。
1、在括號里填上合適的內(nèi)容。
2、用“斬釘截鐵”寫一句話。
連長斬釘截鐵地對戰(zhàn)士下了最后一道沖鋒命令。
3、閱讀短文，回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
20xx年2月19日，黨中央、國務院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學農(nóng)研究水稻呢？有兩件事激勵了他。
6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深地吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學農(nóng)”的志愿。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學上有所作為�！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終生追求的目標。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量的雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。
�。�1）寫出句中加點詞的近義詞。
�、俣嗥恋幕▋海。利悾�
�、谟袃杉录盍怂�。（鼓舞）
�、邸白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終生追求的目標。（全部）
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時候參觀園藝場和20世紀60年代的自然災害激勵袁隆平爺爺研究水稻。他培育出了雜交水稻，大大地提高了水稻產(chǎn)量。
1、學習本課的生字。
2、指導學生在田字格里正確書寫生字。
生字、新詞卡片。
一朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！
二學習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
報紙斬釘截鐵握住
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
借：左右結構。左邊是“亻”，右邊是“昔”。
令：上下結構�！敖瘛弊旨右稽c就是“令”。
三擴詞練習
借：借口借用借錢租借
令：口令司令命令令人神往
回自己的祖國去
紙盼迎呢借握令
1、本課生字較多，但其中有一部分是一些學生已認識或會寫的，因此，不要求一律掌握。教師可讓學生挑選常用的部分生字先行掌握，再讓學生運用個人有效的識記方法逐步掌握全部。
2、在識字教學時，要抓住“字不離詞”這一點，通過對詞語的掌握達到字形的識記和字義的理解。如教學“令”字時，用“今天”的“今”與之進行區(qū)分。在講到多音字時，應讓學生通過組詞來區(qū)分讀音，加深了學生的記憶。
1、比一比，再組詞。
2、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
�。�1）同學們看電影。
下午，同學們?nèi)ル娪霸嚎措娪啊?/p>
（2）爸爸帶我看展覽。
星期天，爸爸帶我到美術館看展覽。
1、華羅庚簡介
華羅庚（1910~1985），中國數(shù)學家。江蘇金壇人。在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學、自守函數(shù)論與多復變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開創(chuàng)性的貢獻。從20世紀60年代初期開始，他把數(shù)學方法創(chuàng)造性地應用于國民經(jīng)濟領域，推廣應用優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。主要著有《堆壘素數(shù)論》《數(shù)論導引》《高等數(shù)學引論》《典型群》《典型域上的調(diào)和分析》以及《優(yōu)選法評話及其補充》《統(tǒng)籌法評話及補充》等。
2、華羅庚名言
�。�1）樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實而終。
�。�2）科學是老老實實的學問，搞科學研究工作就要采取老老實實、實事求是的態(tài)度，不能有半點虛假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要裝懂，而且還要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。老老實實的態(tài)度，首先就是要扎扎實實地打好基礎�？茖W是踏實的學問，連貫性和系統(tǒng)性都很強，前面的東西沒有學好，后面的東西就上不去�；A沒有打好，搞尖端就比較困難。我們在工作中經(jīng)常遇到一些問題解決不了，其中不少是由于基礎未打好所致。一個人在科學研究和其他工作上進步的快慢，往往和他的基礎有關。
�。�3）面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，得進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。
�。�4）我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。
回自己的祖國去教案4
教學目標：
1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、10個生字,會寫9個字。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、筆順規(guī)則書寫9個字。
2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。
教學準備：生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學時數(shù)： 2課時。
教學過程：
第一課時
(一)故事導入。
1、語：今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書：華羅庚指導讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另一個讀音是什么huá中華,華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。
華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
3、我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題：7回到自己的祖國去
(二)初讀感知
1、渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音,激發(fā)學生的興趣。
3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。
(三)識字學詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值
2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。
3、交流。指名認讀,說說識記的方法。
4、認讀生字。如：指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。
5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。
認讀詞語,說說反義詞：驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)
(四)再讀課文,讀通課文
1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的.生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。
2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。
3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4、相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人
五)作業(yè)設計
1、讀生字。
2、流利朗讀本文。
第二課時
(一)整體把握課文。
1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)
2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。
3、名回答,根據(jù)學生回答,板書：洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。
(二)學習第1至5自然段。
1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。
2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思。
3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。
(1)"中國解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國去"
4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情
出示文字投影："華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。
(三)學習第6至11自然段。
1、渡：華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3、示文字投影,重點理解句子：
"不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!"
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)
4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。
(四)總結課文。
1、讀全文。
2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人
(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)
回自己的祖國去教案5
教學目標：
1、認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
3、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。
4、知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學重點：
熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
教學難點：
理解華羅庚為什么要回國。
總第21課時，本單元第3課時
教學過程
導入
昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的`生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國著名的數(shù)學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。
三、檢查自學
1、用多種形式檢查生字學習情況。
�。�1）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
�。�2）開火車認讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
�。�1）指名分自然段朗讀課文。
�。�2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他
為什么要回國？
四、回顧總結
讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么
地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。
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