地球爺爺?shù)氖纸贪?/title> <meta name="keywords" content="地球爺爺?shù)氖纸贪?> <meta name="description" content="作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的地球爺爺?shù)氖纸贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。地球"> <link rel="canonical" href="http://750799.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://750799.com/static/css/article.css">  <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://750799.com/">成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><span id="t465f"><strong id="t465f"><label id="t465f"><strong id="t465f"></strong></label></strong></span><noscript id="t465f"><tr id="t465f"><p id="t465f"><strong id="t465f"></strong></p></tr></noscript><nav id="t465f"></nav><pre id="t465f"><blockquote id="t465f"><code id="t465f"><tr 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<p>　　<strong>設計理念：</strong></p><p>　　本課采用童話形式。在教學時，利用故事片導入，巧設置疑：地球爺爺怎樣用手摘桃子？以此來激發(fā)學生的求知欲望，引發(fā)學生強烈的好奇心。然后在操作實踐中幫助學生理解引力一詞。在教學達到高潮時，把學生引向生活，引向自然，引向科學。讓他們結合生活實際再次舉例，說明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學習方式更能激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)他們從小愛科學的品質(zhì)。</p><p>　　<strong>學習目標：</strong></p><p>　　1、認識倆、摘等7個生字。會寫球、玩等6個生字。</p><p>　　2、正確流利有感情地朗讀課文。</p><p>　　3、初步了解地心引力這一科學知識，并在實踐中理解引力一詞。</p><p>　　<strong>教學重難點：</strong></p><p>　　1、通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。</p><p>　　2、通過實踐活動讓學生理解地心引力一詞。</p><p>　　<strong>教學準備：</strong>磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型</p><p>　　<strong>教學時間：</strong>二課時</p><p>　　<strong>教學設計：</strong></p><p>　　第一課時</p><p>　　一、趣味導入，揭示課題</p><p>　　同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠）</p><p>　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p><p>　　二、初讀課文，整體感知</p><p>　　1、學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。</p><p>　　2、能夠正確、流利的朗讀課文。</p><p>　　3、交流收獲（教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）</p><p>　　4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。</p><p>　　三、讀中生思、讀中感悟</p><p>　　1、同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學生再次朗讀）</p><p>　　2、評評選選：誰是小小朗誦家</p><p>　　A、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。</p><p>　　B、其他學生充當小小評價官及時為讀課文的同學做好評價。</p><p>　　C、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。</p><p>　　D、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）</p><p>　　3、分角色朗讀</p><p>　　教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。</p><p>　　4、同學們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）</p><p>　　5、同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。</p><p>　　6、地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床灰姷牡匦囊�。你們知道什么是地心引力嗎�?/p><p>　　7、實踐活動：</p><p>　　A、以小組為單位，小組長領取磁鐵、金屬片。</p><p>　　B、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？（通過實驗讓學生理解引力）</p><p>　　地球爺爺就是靠地心引力來給小兔和小猴摘桃子的。</p><p>　　8、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的'這種引力就叫地心引力。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）</p><p>　　四、拓展與鞏固。</p><p>　　1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有手一一一也就是地心引力？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）</p><p>　　2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的手一一一地心引力，牢牢地抓住了地球上的一切�？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）</p><p>　　五、作業(yè)設計。</p><p>　　1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。</p><p>　　2、找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節(jié)課交流。</p><p>　　第二課時</p><p>　　一、交流導入</p><p>　　同學們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是地心引力</p><p>　　二、匯報、交流</p><p>　　小組擂臺賽：誰還知道有關地球爺爺?shù)闹R。</p><p>　　三、巧妙識字</p><p>　　1、本節(jié)課，咱們將評選識字大王，評選條件：</p><p>　　A、看哪位同學識字最多、最快。</p><p>　　B、比一比誰的識字辦法最妙</p><p>　　C、誰能幫助并帶領小組成員識字。</p><p>　　D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習)</p><p>　　2、出示生字卡，檢查識字情況，評選識字大王</p><p>　　四、寫字指導</p><p>　　1、引導學生仔細觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。</p><p>　　2、教師范寫，學生評價。</p><p>　　3、學生描紅，教師進行個別輔導。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、認識“倆、摘”等7個字，能讀準字音，認清字形。</p><p>　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學常識。</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導入。</strong></p><p>　　1、出示紙飛機，玩過紙飛機嗎?說說是怎么玩的?</p><p>　　2、請幾個學生放飛紙飛機。</p><p>　　3、說說你的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　過渡：不管我們的紙飛機能飛多遠，多高，最后它們總是會掉下來。同學們想知道這是為什么嗎?只要我們讀懂了今天要學的這篇課文，就能找到答案了。</p><p>　　<strong>二、揭題、讀題。</strong></p><p>　　<strong>三、出示導學提綱，檢查預習情況。</strong></p><p>　　1、出示導學提綱，讀。</p><p>　　2、檢查生字預習情況。讀生字詞，讀準字音，說說你是怎么識記的。</p><p>　　3、好朋友分自然段接龍讀全文，要求：不多字、不少字、不錯字。</p><p>　　<strong>四、學文。</strong></p><p>　　1、看動畫片。要求邊看邊想桃子到底是誰摘下來的?</p><p>　　2、你從哪里知道的?找出課文中的句子，出示句子，讀。</p><p>　　3、小猴和小兔知道地球爺爺有手嗎?當猴爸爸告訴它們是地球爺爺幫的忙時，它們是怎么表現(xiàn)的?出示8、9自然段，男女生分角色讀。</p><p>　　4、地球爺爺?shù)降子惺謫?你們找到答案了嗎?誰來讀讀。</p><p>　�、�、出示地球爺爺?shù)脑�，學生讀。</p><p>　�、�、拓展，師生對話練習：</p><p>　　地球爺爺，您好，您真的有手嗎?</p><p>　　地球爺爺，請問您的手能做什么?</p><p>　　地球爺爺，您的手能看得見嗎?和我們的手一樣嗎?</p><p>　　地球爺爺，您的'手到底是什么呀?</p><p>　　結合指導朗讀。</p><p>　　5、理解“地心引力”。</p><p>　�、� 小實驗，磁鐵吸引回形針。</p><p>　　② 總結。</p><p>　　③ 拓展：你們還知道哪些例子能說明地球爺爺有“手”呢?</p><p>　　6、句式練習：地球爺爺?shù)氖帜? )。</p><p>　　<strong>五、推薦書目。</strong></p><p>　　其實我們的地球還有許多小秘密呢?想知道嗎?老師向大家推薦兩本書，看了這兩本書，相信大家會有更多的收獲。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。</p><p>　　2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神……</p><p>　　教學重點：識字寫字。</p><p>　　教學難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。</p><p>　　教學準備：多媒體課件、生字卡片</p><p>　　教學時間：二課時</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　第一課時</p><p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、正確、流利地有感情地朗讀課文，了解地心引力。</p><p>　　2、認讀本課的生字。</p><p>　　教學重點：正確、流利地朗讀課文。</p><p>　　教學難點：了解什么是地心引力。</p><p>　　教具準備：小黑板、生字卡片、課件。</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導入。</strong></p><p>　　1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？</p><p>　　2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？</p><p>　　3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　<strong>二、自讀感悟。</strong></p><p>　　1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。</p><p>　　2、檢查字音掌握情況：</p><p>　�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>　�。�2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>　�。�3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）</p><p>　　（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。</p><p>　　（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）</p><p>　　3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。</p><p>　　4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p><p>　　5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑�，你知道了什么？（先�?人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）</p><p>　　6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本�。�</p><p>　　7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）</p><p>　　<strong>三、拓展延伸</strong></p><p>　　1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。</p><p>　　教師小結；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。</p><p>　　2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）</p><p>　　3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、分析記憶本課生字的字形。</p><p>　　2、指導正確書寫生字。</p><p>　　教學重難點：指導正確書寫生字。</p><p>　　教具準備：生字卡片、課件。</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　<strong>一、復習</strong></p><p>　　1、朗讀課文。</p><p>　　2、舉例說說地球爺爺是有手的。</p><p>　　<strong>二、分析記憶生字</strong></p><p>　　1、認讀生字卡，鞏固字音。</p><p>　　2、自行分析字形，并想想識記的方法。</p><p>　　3、交流自學的情況。</p><p>　　<strong>三、指導書寫：</strong></p><p>　　本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄�！扒颉⑼妗倍�，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的'異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。</p><p>　　1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。</p><p>　　2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。</p><p>　　3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。</p><p>　　4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。</p><p>　　<strong>四、課外建議：</strong></p><p>　　1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。</p><p>　　2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。</p><p>　　<strong>《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n引入所想</strong></p><p>　　課的開始，我就設計一個很成功的教學片斷，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。</p><p>　　<strong>一、有效的激發(fā)了學生探究的興趣。</strong></p><p>　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣？這是有規(guī)律可循的。</p><p>　　我運用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：</p><p>　　①當所學知識可以解決生活中與自己密切相關的疑問的時候，學習者會對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣；</p><p>　�、诋斔鶎W知識揭示了自己習以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時候，學習者會對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。</p><p>　　孩子喜歡玩紙飛機，但紙飛機總是要落到地上，這是孩子習以為常的，誰也沒去考慮過其中的“為什么”，就像課文中寫到的桃子熟透了會自動掉到地上一樣。這樣，他們在對課文的探究性閱讀中必然是主動、積極的。</p><p>　　<strong>二、從課的一開始就體現(xiàn)了學生學習的主體性、實踐性。</strong></p><p>　　由學生自己來放飛紙飛機，這就使學生再次親身體驗、感受“地球爺爺”那看不見的“大手”，這很好地體現(xiàn)了學生學習的主體性和實踐性；而我再次演示放飛紙飛機，則強化了本節(jié)課要探究的主題，體現(xiàn)了教師“引導者”作用。</p><p>　　我們可以看到“課堂上飛起紙飛機”以后對學生的主動學習探究所產(chǎn)生的效應。學生學習探究的積極性被調(diào)動起來了，這就是我最“精彩的表現(xiàn)”，而無需教師自己再去“表現(xiàn)”她自己的才華了；因為教師的精彩表現(xiàn)就應該是常常呆在舞臺一邊的高明的引導者和組織者，而不是舞臺的主人——演員。學生永遠是“學習”這個舞臺上的主要角色。</p><p>　　以上精彩教學片斷再次告訴我們：教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到學習的“個人意義和價值”，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，高屋建瓴地組織小小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；教師應當始終關注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫助他們架設構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1．認識“倆、摘、伯”等三個生字；會寫“球、玩”等6個生字</p><p>　　2．能通順得朗讀課文</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong>會寫“球、玩”等6個生字</p><p>　　<strong>【教學難點】</strong>正確書寫“球、玩”等6個生字，并組2個詞</p><p>　　<strong>【教學過程】</strong></p><p>　　1．動畫導入（4in）</p><p>　　以“牛頓萬有引力”的動畫進行導入，設置疑問，到底是什么東西，讓蘋果掉下來呢？讓我們學習課文《地球爺爺?shù)氖帧肪蜁来鸢噶恕?/p><p>　　2．聽課文錄音（2in）</p><p>　　3．自讀課文（4in）</p><p>　　自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會讀的字詞。</p><p>　　4．出示會認的生字詞表（7in）</p><p>　�。�1）出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領學生老師讀一次，學生再讀三次。</p><p>　�。�2）出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”</p><p>　　（3）讓學生自讀生詞，隨后進行開火車讀。</p><p>　　5．出示會寫的生字詞表（15in）</p><p>　�。�1）出示“球、玩、跳、桃、樹、剛”6個生字，讀一次</p><p>　�。�2）對每個生字進行書空，并對各字結構提示，提示“王、足、木”三個偏旁</p><p>　�。�3）同位之間互相討論用什么方法記住這個字，并寫在書本空格上</p><p>　�。�4）出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠、桃子、核桃、大樹、樹下、剛剛、剛才”讓學生自由讀，并抄在書上</p><p>　　（5）開火車讀讀這些生詞</p><p>　�。�6）做選詞練習</p><p>　　6．再讀課文（3in）</p><p>　　全班再次齊讀課文，把剛學的生字詞讀懂讀通順。</p><p>　　7．自讀課文，找出地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁�？�?in）</p><p>　　教學板書：</p><p>　　31.地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　地心引力</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1．有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣</p><p>　　2．初步認識地心引力這個科學常識</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong>有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣</p><p>　　<strong>【教學難點】</strong>學會運用……能干……的句子</p><p>　　<strong>【教學過程】</strong></p><p>　　1．復習導入（2in）</p><p>　　1．上一節(jié)課，我們學習了《地球爺爺?shù)氖帧氛n文中的生字寶寶，現(xiàn)在我們再來看看它們，看看同學們還認不認得他們了。（出示生詞讀三次）</p><p>　　2．出示練習題讓同學做。</p><p>　　2．初讀課文，設疑思考（10in）</p><p>　　下面，我們和認識的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想想：</p><p>　　（1）地球爺爺真的有手嗎？地球爺爺?shù)氖值降字傅氖鞘裁矗?/p><p>　　（2）能用自己的'話來說一下課文講了一個怎樣的故事呢？</p><p>　�。ㄖ笇W生找出誰、在干什么）</p><p>　　3．再讀課文，體會情感（15in）</p><p>　�。�1）一起來讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什么？</p><p>　　（2）小猴想請小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來怎么辦？齊讀第3-8自然段</p><p>　　注意讀出請求、感謝、奇怪的語氣。（邀請同學個別讀）</p><p>　�。�3）再讀讀3-8自然段，同學們要把小猴和小兔子的把感情讀出來，看誰讀得最好。</p><p>　�。�4）讀9-10自然段，嘗試模仿著地球爺爺說話（地球爺爺年紀很大了，是怎樣說話呢？）</p><p>　　4．模仿說話（3in）</p><p>　　誰能模仿地球爺爺說的話，用……能……能……來說一段話。</p><p>　　5．角色扮演，表演課文（10in）</p><p>　　老師來扮演旁白，讓學生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺?shù)恼f話。</p><p>　　6．總結全文，拓展結課（3in）</p><p>　　今天我們學習了地球爺爺?shù)氖诌@個小故事，也知道了地球爺爺?shù)氖种妇褪俏覀兊牡匦囊�，那么地心引力到底是誰怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？今天請大家回去查資料，下次課請同學來說一下。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>教學目標</strong></p><p>　　1復習“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”這2個字。</p><p>　　2有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　3能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學常識。</p><p>　　<strong>教學重、難點</strong></p><p>　　有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學常識，有探究科學奧秘的愿望。</p><p>　　<strong>課前準備</strong></p><p>　　1、CAI課件</p><p>　　2、磁鐵、回形針</p><p>　　3、頭飾：小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺</p><p>　　4、詞語卡片</p><p>　　<strong>教學過程</strong></p><p>　　（一）課前活動：(課件1:歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?</p><p>　�。�、跟著音樂，我們一起唱一唱吧�。◣熒吪氖诌叧瑁瑤熥呦轮v臺，拉拉孩子們的手，摸摸孩子們的腦袋。）</p><p>　�。�、歌畢，師富有激情地講述：從你們響亮的歌聲中，老師知道你們非常棒！我相信這節(jié)課你們會像藍貓那樣愛動腦筋的！</p><p>　�。�、師生相互問好</p><p>　�。ǘ┘と�</p><p>　　１、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什么？（預測學生想法：最希望紙飛機飛得更高更遠……）</p><p>　　２、讓我們也來放飛一次吧！放飛之前，老師提出兩點小要求：</p><p>　　(1)邊放飛邊仔細觀察</p><p>　　(2)不管你的紙飛機飛到哪里，我們下課后再去撿它。（學生放一次紙飛機，然后老師也放一次紙飛機。）</p><p>　　３、師小結。遺憾地說——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p><p>　�。ㄈ⿵土曌衷~</p><p>　　1、游戲復習生字</p><p>　�。�1）孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會掉進下面的籃子里，愿意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）</p><p>　�。�2）讓我們開始吧�。ǔ樯J……最后兩個字愿意認的孩子都可以站起來讀。）</p><p>　　2、復習詞語</p><p>　　師手拿詞語卡片：“小猴為了感謝大家，想把摘到的桃子送一些給你們，誰認準了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰�！保ǔ樯喾N形式認，師下位送“桃子”卡片給小朋友）</p><p>　　3、小結、鼓勵。</p><p>　�。ㄋ模├首x感悟</p><p>　　過渡：字詞認得準，相信課文會讀得更棒！</p><p>　　1、自由讀課文</p><p>　　請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以自己讀，可以同桌互讀，還可以小組讀，要求把句子讀通順，讀流利。</p><p>　　2、抽生輪讀課文</p><p>　　剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認真，誰愿意讀來給大家聽聽？</p><p>　�。ǔ槿了奈粚W生讀，最后兩段可齊讀。師針對學生讀的情況給予肯定、鼓勵，并糾正錯誤。）</p><p>　　3、理清課文中的角色，選擇你喜歡的動物及對應的自然段讀讀，要求能讀出感情來。</p><p>　　4、指導讀有請求語氣的句子</p><p>　　過渡：文中的朋友這么可愛，你喜歡誰？</p><p>　　（1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子�！獛熢u。</p><p>　�。�2）指名讀寫小猴的句子，并說說喜歡小猴的理由——因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）</p><p>　�。�3）再指名讀大屏幕上的句子。</p><p>　　從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？</p><p>　　預測1：體會到了�！隳苓@樣讀讀嗎？</p><p>　　預測2：沒有體會到。——你很自信，那你能讀出來嗎？</p><p>　�。�4）抽生評價。</p><p>　　（5）齊讀大屏幕上的句子。</p><p>　　小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！</p><p>　　5、重點朗讀、感悟地球爺爺說的話（第10自然段）</p><p>　　（1）自讀、自悟第10自然段。</p><p>　　有喜歡地球爺爺?shù)膯�？讀讀寫它的句子吧！</p><p>　　你從這段話中讀懂了些什么？</p><p>　　（2）質(zhì)疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？</p><p>　　預測：什么是“地心引力”呢？學生可能不明白。</p><p>　�。�3）實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。</p><p>　　這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！</p><p>　　第一步：請分別把回形針、磁鐵拿出來放在桌面上。</p><p>　　第二步：用磁鐵去接近回形針，自由反復做幾次。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說一說）</p><p>　　第三步：抽生上臺演示。師引：請你拿好小磁鐵，手稍拿高一點，慢慢接近桌面上的回行針……</p><p>　　第四步：抽生說：你發(fā)現(xiàn)了什么？——師小結。（板書：“引力”。）</p><p>　�。�4）師點拔什么是“地心引力”（課件4：演示地球吸引住人、房子、樹、動物等）</p><p>　　旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）</p><p>　　現(xiàn)在你們能明白紙飛機不管怎么飛，最后總是掉下來的原因吧！也能明白為什么猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！（貼“地球爺爺有力的大手”圖）</p><p>　　（5）再指導讀10小節(jié)</p><p>　　▲生齊讀</p><p>　　師述：孩子們，請拿好書，我們又來讀讀地球爺爺?shù)脑�，進一步了解它那雙神奇的大手吧！</p><p>　　▲加動作自由讀</p><p>　　師激情導語：地球爺爺擁有這么有力的大手，多自豪��！請再讀讀地球爺爺說的話，邊讀還可以邊加上你認為合適的動作。</p><p>　　▲抽生加動作表演讀10自然段。</p><p>　　▲師引讀：多么神奇的大手��！……（師生邊讀邊做動作）</p><p>　　6、小組分角色表演讀</p><p>　　孩子們，你們這么喜歡課文中的朋友，我們在小組內(nèi)來分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動作，讀完之后，小組內(nèi)評一評，學一學。（注意：要學會與別人合作，互相謙讓，當別人選擇了小猴，你可以選小兔來試試。）</p><p>　　7、抽生戴頭飾分角色表演讀</p><p>　　（1）師述：老師覺得你們在小組內(nèi)合作得非常愉快，剛好我又帶來文中這幾個朋友的頭飾，想請幾個小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽！誰愿意讀小猴說的'話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想?yún)⒓右粋€，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當評委，你們的權利最大喲！</p><p>　�。�2）抽生評價，教師進行鼓勵。</p><p>　�。ㄎ澹┫胂缶氄f</p><p>　　過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？</p><p>　　1、小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。</p><p>　　我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿妫茏尅茏尅ㄉ又f）那還能讓什么掉下來呢？能讓——？（課件5）</p><p>　　2、抽生說，師評議。（你真聰明！會動腦筋！真棒�。�</p><p>　　3、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎么樣呢？請閉上眼睛，展開想象的翅膀……</p><p>　　4、抽生說：你想到了什么——</p><p>　　5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。（課件6）師旁白。</p><p>　　6、小結：孩子們說得太棒了！個個都是智慧星、表達星！</p><p>　�。┯柧殨鴮�</p><p>　　過渡：說得這么棒，相信你們字也會寫得很漂亮！</p><p>　　1、出示“玩、球”這兩個字，生仔細觀察。</p><p>　　要想寫好字，先要學會觀察。</p><p>　　* 你發(fā)現(xiàn)了什么？（結構相同，部首相同）</p><p>　　*在寫時，你要提醒大家注意什么？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）</p><p>　　2、師范寫，生邊觀察邊書空。</p><p>　　3、生描紅，練習。師巡視并指導。</p><p>　　4、展示學生作業(yè)，師生共同評議書寫情況。</p><p>　�。ㄆ撸┛偨Y全文、拓展延伸</p><p>　　1、孩子們真了不起，不但會認、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！</p><p>　　2、學到這里，你們還有什么不明白的地方嗎？</p><p>　　預測：樹上的黃葉會掉下，為什么剛長出的葉子不掉下來呢？</p><p>　　紙飛機飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機不掉下來呢？</p><p>　　……………</p><p>　　3、孩子們，帶著這些疑問，用我們聰明的頭腦，不斷學習，課后繼續(xù)去探索吧！</p><p>　　<strong>附板書設計：</strong></p><p>　　31 地球爺爺?shù)氖?/p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>教學案例</strong></p><p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　一、游戲?qū)?/p><p>　　同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）</p><p>　　二、朗讀感悟、學習課文</p><p>　　1．組織學生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學生要及時補充）</p><p>　　a．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。</p><p>　　b．學生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p><p>　　c．朗讀地球爺爺?shù)脑�。（第十自然段�?/p><p>　　2．教師給學生用磁鐵做個演示。</p><p>　�。ㄉJ真觀察）</p><p>　　3．生理解第10自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?</p><p>　　小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力</p><p>　　誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　一、導言引入</p><p>　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Γ@節(jié)課我們繼續(xù)學習。</p><p>　　二、分角色朗讀，加深理解</p><p>　　1．組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。</p><p>　　2．分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。</p><p>　　（1）練習讀好小猴子的話。</p><p>　�。g快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）</p><p>　�。�2）練習讀好小兔子的話。</p><p>　�。ㄓ卸Y貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）</p><p>　�。�3）練習讀好猴爸爸的語氣。</p><p>　�。ù认�、和藹──第七自然段）</p><p>　　（4）練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p><p>　�。曇艟徛謮延辛Γ�</p><p>　　3．評價。評出優(yōu)勝小組。</p><p>　　三、鞏固識字，指導寫字</p><p>　　1．引導學生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?</p><p>　�。�1）學生自主交流自己認識了幾個生字。</p><p>　�。�2）說出自己的識字方法。</p><p>　�。�3）領讀生字，組詞。</p><p>　　（4）仔細觀察每個字的`構字特點。</p><p>　　2．指導學生在田字格內(nèi)寫字。</p><p>　�。ā皠偂弊謶髮捰艺�，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）</p><p>　　四、實踐活動</p><p>　　小試驗：地球的引力</p><p>　　1．想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。</p><p>　　2．討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?</p><p>　　小結：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學道理蘊含其中。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>【教材分析】</strong></p><p>　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。</p><p>　　<strong>【學生分析】</strong></p><p>　　班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。</p><p>　　<strong>【教學設計思路】</strong></p><p>　　１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的.學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。</p><p>　　２、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。</p><p>　　３、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解地心引力，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。</p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　�。�、認識倆、摘等７個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　３、能讀懂課文的內(nèi)容，對地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。</p><p>　<strong>　【教學過程】</strong></p><p>　　一、激趣導入</p><p>　　同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠）</p><p>　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）</p><p>　�。ㄟz憾地）──呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢�。�?/p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>【教學內(nèi)容】</strong></p><p>　　《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬲Z文課標實驗教材一年級下冊的一篇課文，是通過童話故事的形式淺顯的告訴一年級的學生一個常識：地球存在地心引力。引導學生注意身邊的科學，生活中的科學道理。</p><p>　　<strong>【設計理念】</strong></p><p>　　培養(yǎng)自主，探索，合作學習是現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標之一。在這篇課文中主要利用學生自主學習，自己認讀生字，自己發(fā)現(xiàn)地心引力的表現(xiàn)狀況，再通過各種實驗，學生合作學習，共同探索地心引力的奧妙，從而達到對科學產(chǎn)生真正的興趣的目的`。</p><p>　　<strong>【活動目標】</strong></p><p>　　通過這課的學習，使學生形成自主識字的興趣，培養(yǎng)學生自己動手做實驗的能力，激發(fā)合作精神，能夠在生活中善于觀察，善于思考。</p><p>　　<strong>【活動過程】</strong></p><p>　　<strong>一、實驗激趣，質(zhì)疑引入新課</strong></p><p>　　同學們，你們看老師給你們帶來了什么？是你們平時玩底紙飛機，看，紙飛機起航了。啊，紙飛機掉下來了，怎么會這樣？不管紙飛機能飛多遠，多高，它總會掉下來，老師想知道為什么，你們想知道嗎？咱們?nèi)フ业厍驙敔攩枂柊伞?/p><p>　　<strong>二、自主識字，在游戲中掌握生字</strong></p><p>　�。�、我們?nèi)フ业厍驙敔�，還是帶點禮物去吧，看老師為你們準備了一些禮物，但是要你們自己親手去摘。</p><p>　�。ǔ鍪菊n件，摘蘑菇的游戲，帶拼音讀，去拼音讀。）</p><p>　�。�、禮物咱們是拿到了，但是地球爺爺?shù)募乙^一座大山才能到，老師想在我們班選一只探險隊去幫我們班的同學探探路。（出示課件，登山游戲。）請表現(xiàn)好的一組來，后來全班一起來。</p><p>　�。ㄔ谟螒蛑徐柟躺郑鰪妼W生自主識字的樂趣。）</p><p>　　<strong>三、指導學習課文，層層突破重點，難點</strong></p><p>　　總算翻過大山來到地球爺爺家了，那不是地球爺爺嗎？聽，它在說些什么呢？咱們一起去聽聽。</p><p>　　１、默讀課文，思考下面兩個問題：這篇課文講了一個什么故事？什么是地球爺爺?shù)氖�？（課件顯示問題）</p><p>　　２、請幾個學生來敘述這個故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。最后教師總結，課文講的是小猴和小兔一起玩，小猴想請小兔吃桃子，就請猴爸爸幫忙，但猴爸爸還沒動手，桃子自己就掉下來了，原來這是地球爺爺幫的忙。</p><p>　�。�、第二個問題地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊ΑＴS多學生不明白“引力”這個詞，所以就通過實驗的方法，讓學生能明白。</p><p>　�。础⒆鰧嶒�，小組合作學習，一個小組發(fā)一個磁鐵和幾個回形針，回形針很快就被磁鐵吸引過去，這就是引力了。學生在實驗中理解了引力，培養(yǎng)了合作學習和探索學習的能力。</p><p>　�。�、總結，你們看，一塊小小的磁鐵就有這么大的引力，地球爺爺?shù)氖指鼌柡ΓΩ�，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來，還能讓房子緊緊的貼在地面上，人能夠戰(zhàn)立在地面上，……這些都是地球爺爺?shù)牡匦囊偷拿Α?/p><p>　　６、在理解課文的基礎上朗讀課文。</p><p>　�。�、分角色朗讀課文。指導朗讀各個角色的語氣，神態(tài)。</p><p>　　<strong>四、展開想象的翅膀，探索課文</strong></p><p>　　１、出示太空圖，想象沒有地心引力的世界將會怎樣？</p><p>　　讓學生自由想象沒有地心引力的世界，激發(fā)學生無限的想象力和創(chuàng)新潛力。</p><p>　�。病⒆寣W生質(zhì)疑，學生的問題讓別的學生幫助解答。</p><p>　　<strong>五、指導書寫生字</strong></p><p>　　<strong>六、布置作業(yè)</strong></p><p>　　仿造《地球爺爺?shù)氖帧肪幰粋€小故事來表現(xiàn)地心引力。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?</h2> <p>　　<strong>教材分析:</strong></p><p>　　課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向小朋友們介紹了地心引力這一科學常識,引導同學留心身邊的科學,從而培養(yǎng)兒童愛科學、學科學的精神.</p><p>　　<strong>學情分析：</strong></p><p>　　大局部同學（尤其是男小朋友）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充溢好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡單，同學可以通過自讀感悟自學理解。</p><p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。</p><p>　　2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)同學愛科學、學科學的精神.。</p><p>　　重點難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。</p><p>　　<strong>設計特色：</strong></p><p>　　自讀感悟，重生活，重體驗。</p><p>　　<strong>教學流程：</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導入。</strong></p><p>　　1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（同學興致勃勃地說）</p><p>　　2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？</p><p>　　3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p><p>　�。ㄔO計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）</p><p>　　<strong>二、自讀感悟。</strong></p><p>　　1、同學自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標志，請教學習伙伴或教師。</p><p>　�。ㄔO計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于同學養(yǎng)成邊讀書邊考慮的習慣。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)同學不動筆墨不讀書的習慣。）</p><p>　　<strong>2、檢查字音掌握情況：</strong></p><p>　�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>　�。�2）不帶拼音，同學自身練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>　�。ㄔO計意圖：同學有很強的"向師性"，當小老師更能讓他們體驗到勝利的喜悅。）</p><p>　�。�3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）</p><p>　　（4）做游戲：同座互拿字卡競賽讀。</p><p>　　（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）</p><p>　�。ㄔO計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表示的心理特點設計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）</p><p>　　3、同學選擇自身喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。</p><p>　�。ㄔO計意圖：打亂教師代替代替"串講串問"的保守講授式，從同學的主觀愿望動身，充沛調(diào)動同學的積極性，提高讀書效率。）</p><p>　　4、針對同學朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后同學反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p><p>　�。ㄔO計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必需要充沛發(fā)揮主導作用，點撥引導于關鍵處，豐富同學的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高同學的朗讀水平。）</p><p>　　5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑�，你知道了什么？（先�?人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）</p><p>　�。ㄔO計意圖：一年級的小組合作討論，教師必需加強指導，防止流于形式，特別要注意同學情意態(tài)度的培植，為他們的'可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）</p><p>　　<strong>6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本�。�</strong></p><p>　　（設計意圖：扮演朗讀能最大限度的展示同學的表示力，激發(fā)他們的學習熱情。）</p><p>　　7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（同學可以暢所欲言，能自身解答的就讓同學自身去回答。）</p><p>　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護小朋友豐滿的好奇心，善待同學的提問。）</p><p>　　<strong>三、拓展延伸</strong></p><p>　　1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。同學觀察，親自感受。</p><p>　　教師小結；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。</p><p>　　（設計意圖：地心引力這一科學常識比較籠統(tǒng)，通過演示能更直觀的讓同學明白其中的奧妙，培養(yǎng)同學探究科學，留心身邊科學的精神。）</p><p>　　2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（同學聯(lián)系自身的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）</p><p>　�。ㄔO計意圖；架設生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動同學日常生活體驗，注重培養(yǎng)同學對周圍事物正確的情感態(tài)度。）</p><p>　　3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。</p><p>　�。ㄔO計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬同學的學習渠道。）</p><p>　　<strong>四、指導書寫：</strong></p><p>　　本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導同學區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順和筆畫“豎撇”都要仔細指導。</p><p>　　1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。</p><p>　　2、引導同學發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。</p><p>　　3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。</p><p>　　4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業(yè)。</p><p>　　五、課外建議：</p><p>　　1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。</p><p>　　2、請爸爸媽媽幫助查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中。</p><p>　　3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？</p><p>　�。▽W有余力的同學可以進行實驗。）</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?0</h2> <p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。</p><p>　　2、正確流利有感情地朗讀課文。</p><p>　　3、初步了解“地心引力”這一科學知識，并在實踐中理解“引力”一詞。</p><p>　　<strong>教學重點：</strong>通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。</p><p>　　<strong>教學難點：</strong>通過實踐活動讓學生理解“地心引力”一詞。</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　一、激趣導入：</p><p>　　同學們，我們先來猜一個字謎。（課件出示）地球爺爺有手嗎?他的手是什么樣的？</p><p>　　我們讀懂了課本上的這個小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰｝R讀課題。</p><p>　　二、讀文、識字、探究、感悟。</p><p>　　1．地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺�？大家快打開書翻到31課。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時，你想提醒大家點什么呢？（讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段）</p><p>　　2．看，誰來了？小兔要到小猴家做客，邀請我們一起去呢，去不去？途中會遇到很多生字朋友：認讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。</p><p>　　3．倆、摘、伯、而、且、踢、引、（課件出示）</p><p>　　4．課件出示（摘桃子）</p><p>　　5．同學們真棒，這么快就來到小猴的家。兩個好朋友見面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰愿來讀故事給大家聽？你想怎么讀？（一共有11個自然段，我想請xx為同學來接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。）</p><p>　　7．感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（小組進行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結果。）</p><p>　　8．讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。）</p><p>　　9．指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）</p><p>　　11．練習分角色讀課文。</p><p>　　三、拓展與鞏固。</p><p>　　1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）</p><p>　　2．指點。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）</p><p>　　3．總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。</p><p>　　四、作業(yè)設計：</p><p>　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。</p><p>　　<strong>教學反思：</strong></p><p>　　《地球爺爺?shù)?手》一課以童話的形式出現(xiàn)，通過熟桃子落地的事，生動形象，深入淺出地介紹了地心引力這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學知識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學、學科學。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，在教學時，我利用猜字謎導入，激發(fā)了學生的主動性，由于我巧妙地把學生熟悉的生活搬到了課堂上，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，樂于探究。</p><p>　　在教學過程中教學課件使用于整個課堂，學生在自主的氛圍中學習，主動探究中認識生字，讀懂故事。在教學達到高潮時，又把學生引向生活、引向自然、引向科學，讓他們結合生活實際，再次學生舉例說明地球爺爺是有手的，這種由課堂有效地激發(fā)了孩子們留心身邊科學的興趣，培養(yǎng)了孩子們從小愛科學的品質(zhì)。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?1</h2> <p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　１、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等６個字。</p><p>　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。</p><p>　�。�、初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong></p><p>　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　<strong>【課時安排】</strong></p><p>　�。舱n時。</p><p>　　<strong>【教學準備】</strong></p><p>　�。薄⑸挚ㄆ�、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。</p><p>　�。病ⅰ按攀嶒灐�，“兩個鐵球同進落地”的實驗。</p><p>　　<strong>【教學過程】</strong></p><p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　<strong>一、游戲?qū)?/strong></p><p>　　同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）</p><p>　　<strong>二、朗讀感悟、學習課文</strong></p><p>　�。薄⒔M織學生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學生要及時補充）</p><p>　�、� 學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。</p><p>　�、� 學生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p><p>　　⑶ 朗讀地球爺爺?shù)腵話。（第十自然段）</p><p>　�。病⒔處熃o學生用磁鐵做個演示。</p><p>　　（生認真觀察）</p><p>　�。场⑸斫獾冢保白匀欢沃惺÷蕴柕囊馑�，并補充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?</p><p>　　小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>一、導言引入</strong></p><p>　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。</p><p>　　<strong>二、分角色朗讀，加深理解</strong></p><p>　�。�、組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。</p><p>　　２、分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。</p><p>　　⑴ 練習讀好小猴子的話。</p><p>　�。g快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）</p><p>　�、� 練習讀好小兔子的話。</p><p>　�。ㄓ卸Y貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）</p><p>　�、� 練習讀好猴爸爸的語氣。</p><p>　�。ù认�、和藹──第七自然段）</p><p>　　⑷ 練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p><p>　�。曇艟徛謮延辛Γ�</p><p>　�。�、評價。評出優(yōu)勝小組。</p><p>　　<strong>三、鞏固識字，指導寫字</strong></p><p>　�。薄⒁龑W生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?</p><p>　�、� 學生自主交流自己認識了幾個生字。</p><p>　�、� 說出自己的識字方法。</p><p>　　⑶ 領讀生字，組詞。</p><p>　　⑷ 仔細觀察每個字的構字特點。</p><p>　�。�、指導學生在田字格內(nèi)寫字。</p><p>　�。ā皠偂弊謶髮捰艺溆嘧謩t相反，“北”字的筆順要正確）</p><p>　　<strong>四、實踐活動</strong></p><p>　　小試驗：地球的引力。</p><p>　�。薄⑾胂胱鲎觯盒〗M討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。</p><p>　�。�、討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?</p><p>　　小結：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學道理蘊含其中。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?2</h2> <p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。</p><p>　　2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。</p><p>　　<strong>重點難點：</strong></p><p>　　理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。</p><p>　　<strong>設計特色：</strong></p><p>　　自讀感悟，重生活，重體驗。</p><p>　　<strong>教學時間：</strong></p><p>　　2課時</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導入</strong></p><p>　　1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）</p><p>　　2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？</p><p>　　3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p><p>　�。ㄔO計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）</p><p>　　<strong>二、自讀感悟</strong></p><p>　　1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。</p><p>　　（設計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。對于讀書中的疑難要學會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）</p><p>　　2、檢查字音掌握情況：</p><p>　�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。</p><p>　�。�2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。</p><p>　�。ㄔO計意圖：學生有很強的"向師性"，當小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。）</p><p>　�。�3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）</p><p>　�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。</p><p>　　（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）</p><p>　�。ㄔO計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）</p><p>　　3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。</p><p>　�。ㄔO計意圖：打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性，提高讀書效率。）</p><p>　　4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p><p>　�。ㄔO計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點撥引導于關鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）</p><p>　　5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑�，你知道了什么？（先�?人學習</p><p>　　小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）</p><p>　�。ㄔO計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）</p><p>　　6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本�。�</p><p>　�。ㄔO計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學習熱情。）</p><p>　　7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）</p><p>　　（設計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學生的提問。）</p><p>　　<strong>三、拓展延伸</strong></p><p>　　1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。</p><p>　　教師小結；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。</p><p>　　（設計意圖：地心引力這一科學常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學生探究科學，留心身邊科學的精神。）</p><p>　　2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的`嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）</p><p>　�。ㄔO計意圖；架設生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）</p><p>　　3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。</p><p>　�。ㄔO計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道。）</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>一、復習</strong></p><p>　　1、出示生字卡片，開火車認讀生字。</p><p>　　2、這節(jié)課，我們來學習寫生字。</p><p>　　<strong>二、學習生字</strong></p><p>　　本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、伯”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄�！扒颉⑼妗倍�，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。</p><p>　　1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。</p><p>　　2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。</p><p>　　3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。</p><p>　　4、師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。</p><p>　　<strong>三、課外建議：</strong></p><p>　　1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。</p><p>　　2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。</p><p>　　3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？</p><p>　�。▽W有余力的學生可以進行實驗。）</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?3</h2> <p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1.認識“倆、摘、伯”等三個生字;會寫“球、玩”等6個生字</p><p>　　2.能通順得朗讀課文</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong>會寫“球、玩”等6個生字</p><p>　　<strong>【教學難點】</strong>正確書寫“球、玩”等6個生字，并組2個詞</p><p>　　<strong>【教學</strong><strong>過程】</strong></p><p>　　1.動畫導入(4min)</p><p>　　以“牛頓萬有引力”的動畫進行導入，設置疑問，到底是什么東西，讓蘋果掉下來呢?讓我們學習課文《地球爺爺?shù)氖帧肪蜁来鸢噶恕?/p><p>　　2.聽課文錄音(2min)</p><p>　　3.自讀課文(4min)</p><p>　　自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會讀的字詞。</p><p>　　4.出示會認的生字詞表(7min)</p><p>　　(1)出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領學生老師讀一次，學生再讀三次。</p><p>　　(2)出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”</p><p>　　(3)讓學生自讀生詞，隨后進行開火車讀。</p><p>　　5.出示會寫的生字詞表(15min)</p><p>　　(1)出示“球、玩、跳、桃、樹、剛”6個生字，讀一次</p><p>　　(2)對每個生字進行書空，并對各字結構提示，提示“王、足、木”三個偏旁</p><p>　　(3)同位之間互相討論用什么方法記住這個字，并寫在書本空格上</p><p>　　(4)出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠、桃子、核桃、大樹、樹下、剛剛、</p><p>　　剛才”讓學生自由讀，并抄在書上</p><p>　　(5)開火車讀讀這些生詞</p><p>　　(6)做選詞練習</p><p>　　6.再讀課文(3min)</p><p>　　全班再次齊讀課文，把剛學的生字詞讀懂讀通順。</p><p>　　7.自讀課文，找出地球爺爺?shù)?手到底是什么?(5min)</p><p>　　教學板書：31.地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　地球爺爺?shù)氖?/p><p>　　地心引力</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>【教學目標】</strong></p><p>　　1.有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣</p><p>　　2.初步認識地心引力這個科學常識</p><p>　　<strong>【教學重點】</strong>有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣</p><p>　　<strong>【教學難點】</strong>學會運用……能干……的句子</p><p>　　<strong>【教學過程】</strong></p><p>　　1.復習導入(2min)</p><p>　　1.上一節(jié)課，我們學習了《地球爺爺?shù)氖帧氛n文中的生字寶寶，現(xiàn)在我們再來看看它們，看看同學們還認不認得他們了。(出示生詞課件讀三次)</p><p>　　2.出示練習題讓同學做。</p><p>　　2.初讀課文，設疑思考(10min)</p><p>　　下面，我們和認識的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想想：</p><p>　　(1)地球爺爺真的有手嗎?地球爺爺?shù)氖值降字傅氖鞘裁?</p><p>　　(2)能用自己的話來說一下課文講了一個怎樣的故事呢?</p><p>　　(指導學生找出誰、在干什么)</p><p>　　3.再讀課文，體會情感(15min)</p><p>　　(1)一起來讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什么?</p><p>　　(2)小猴想請小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來怎么辦?齊讀第3-8自然段</p><p>　　注意讀出請求、感謝、奇怪的語氣。(邀請同學個別讀)</p><p>　　(3)再讀讀3-8自然段，同學們要把小猴和小兔子的把感情讀出來，看誰讀得最好。</p><p>　　(4)讀9-10自然段，嘗試模仿著地球爺爺說話(地球爺爺年紀很大了，是怎樣說話呢?)</p><p>　　4.模仿說話(3min)</p><p>　　誰能模仿地球爺爺說的話，用……能……能……來說一段話。</p><p>　　5.角色扮演，表演課文(10min)</p><p>　　老師來扮演旁白，讓學生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺?shù)恼f話。</p><p>　　6.總結全文，拓展結課(3min)</p><p>　　今天我們學習了地球爺爺?shù)氖诌@個小故事，也知道了地球爺爺?shù)氖种妇褪俏覀兊牡匦囊�，那么地心引力到底是誰怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?今天請大家回去查資料，下次課請同學來說一下。</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?4</h2> <p>　　<strong>【教案一】</strong></p><p>　　<strong>學習目標：</strong></p><p>　　1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。</p><p>　　3、初步了解地心引力這一科學常識，激發(fā)學生探求科學奧秘的興趣。</p><p>　　<strong>教學重點、難點：</strong></p><p>　　學習生字詞;理解課文，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學常識。</p><p>　　<strong>教學準備</strong>：課件</p><p>　　<strong>教學過程</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導入，揭示課題</strong></p><p>　　l、同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎?玩的時候最想看到什么?(學生各抒己見)</p><p>　　2、師生一起放飛已折好的飛機。</p><p>　　3、不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎?今天老師特地給大家?guī)砹肆艘粋€好聽的童話故事《地球爺爺?shù)氖帧罚犕旰竽憔兔靼准堬w機為什么會掉下來了。(小朋友聽得非常認真，那位小朋友告訴老師你聽到了哪些人在說話?小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺)</p><p>　　板書課題：31 地球爺爺?shù)氖?齊讀課題)</p><p>　　<strong>二、初讀課文，自主識字</strong></p><p>　　1、自由讀課文，讀準字音。</p><p>　　地球爺爺已經(jīng)迫不及待的在跟我們打招呼了，讓我們來讀讀地球爺爺?shù)墓适掳?一定要讀準字音，好嗎?(老師發(fā)現(xiàn)大家剛剛在讀這篇課文的時侯，有的小朋友們還不會讀文中的一些字，老師把它們都找出來了。)</p><p>　　2、認讀本課生字，演示生字課件。</p><p>　　(1)、讀有拼音的生字</p><p>　　先自由讀，再齊讀。</p><p>　　(小朋友們讀課文的時候，有些頑皮的生字寶寶爬到樹上去了，他們都去看樹上那又紅又大的桃子了，他們將很快會和大家成為好朋友了，請同學們快來和它們打打招呼吧!如果你能借助拼音認識它們就請大聲的讀出來，好嗎?)大家記住這些新生字朋友了嗎?</p><p>　　(2)、(點擊課件，“桃子”落地，變成一個個沒帶拼音生字。)桃樹上的桃子又大又紅，小猴看得口水都快流出來了，可想吃了。但是要吃桃子就得先認識這些生字寶寶，可是這些頑皮的生字寶寶不小心把頭上的拼音帽子都弄掉了，小猴又不認識這些沒有拼音的`生字寶寶，小朋友們愿意來幫幫小猴摘桃子嗎?(愿意)老師看到小朋友們這么愛幫助人可高興了。因此只要誰讀準了字音幫小猴摘到桃子，老師就會給他獎一張小松鼠貼圖。</p><p>　　自愿舉手認讀生字。讀對了，其他學生跟著讀一遍。</p><p>　　3、打亂順序讀。大家?guī)托『镎诉@么多的桃子，小猴可高興了，可它正要吃時，問題又來了，這么多，要先吃哪個呢?大家來猜猜他會先吃哪個，如果猜對了，蘋果就會自動消失，表示小猴吃了桃子。(小朋友們表現(xiàn)的很不錯，原來小猴先吃哪個都可以呀!)讓我們一起對小猴說：小猴小猴不要急，有我們大家來幫你，想吃哪個都可以。</p><p>　　<strong>三、讀中生思，讀中感悟</strong></p><p>　　1、和老師一起讀課文，思考問題:地球爺爺?shù)氖质鞘裁?</p><p>　　以前，小猴、小兔兒用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香了。可是我們讀了課文后知道，今天他們還用手摘桃子嗎?(不用)。是誰替他們摘下來了呢?猴爸爸?(不是，是地球爺爺。)對呀，是地球爺爺用他那有力的大手替它們摘下來了。請大家同桌倆人討論討論：地球爺爺?shù)氖质鞘裁茨?你能在書上劃出來嗎?出示課件，齊讀句子：“我的手，就是你們看不見的地心引力�！�</p><p>　　師：這句話中你有什么不明白的嗎?生：什么是地心引力?師：問的真好!老師要給大家做個小實驗。這是磁鐵，有的小朋友叫的 “吸鐵”，誰知道它有什么神奇的作用嗎?生：可以把鐵吸住。師：是的，同學們請看，老師這兒有一些鐵釘、大頭針，看一下老師把磁鐵靠近他們會怎么樣呢?吸住了。還有你們的貼文具盒，都可以試試。原來磁鐵神奇在于它具有引力。我們地球爺爺?shù)氖志拖襁@些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的引力不知要大多少，它能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在大家明白了什么是地心引力了嗎?現(xiàn)在大家能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎?地球爺爺有地心引力把飛機吸下來了。(板書：地心引力)</p><p>　　2、剛才小朋友們說聽到了小猴、小兔兒、猴爸爸、地球爺爺在說話，他們說了什么?你能用橫線畫出來嗎?(老師也找到了。我們一起來讀一讀吧!)</p><p>　　3、指導朗讀。</p><p>　　這些小動物們中，你喜歡誰啊?為什么?指名讀。</p><p>　　4、分成四小組，分角色讀讀課文。</p><p>　　5、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p><p>　　地球爺爺?shù)氖钟惺裁醋饔?地球爺爺?shù)氖帜茏尦墒斓奶易拥粝聛�，能讓踢到半空中的足球掉下來…�?/p><p>　　根據(jù)你平時的觀察，你還發(fā)現(xiàn)地球爺爺?shù)氖帜茏屖裁吹粝聛?(成熟的柿子、在空中飛的紙飛機、扔到空中的石頭、……</p><p>　　<strong>四、拓展練習(教育學生要保護地球)</strong></p><p>　　出示課件，地球被人們殘酷的破壞著，發(fā)出了呼救聲：“讓學生懂得要保護地球�！�</p><p>　　地球是神奇的，是美麗的。我們只有一個地球，可是還有太多無知的人們正在殘酷的破壞地球，請同學們看</p><h2>地球爺爺?shù)氖纸贪?5</h2> <p>　　<strong>教學目標：</strong></p><p>　　1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。</p><p>　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對地心引力這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。</p><p>　　<strong>教學重點和難點：</strong></p><p>　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　<strong>教學過程：</strong></p><p>　　<strong>1、激趣導入</strong></p><p>　　同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？</p><p>　　好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？</p><p>　　��！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。</p><p>　　[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)她們的求知欲。]</p><p>　　<strong>2、閱讀、識字、感悟。</strong></p><p>　�。�1）自由讀課文，提出要求。</p><p>　　讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。</p><p>　　[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]</p><p>　�。�2）同桌或小組自學生字。</p><p>　　（3）檢查自學效果。</p><p>　　指名讀生字組詞，讀詞語。</p><p>　�。�4）說說這篇課文有多少個自然段？</p><p>　�。�5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？</p><p>　　自由讀。指名讀。</p><p>　　（6）老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說：我讀的好不好？誰能和老師比一比，找?guī)酌麑W生讀第十自然段。這段是誰說的話？</p><p>　　[比賽是學生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學生的.閱讀興趣。]</p><p>　�。�7）讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？</p><p>　　同桌互說，指名說。</p><p>　�。�8）體驗引力。</p><p>　　以小組的形式做試驗，當吸鐵石靠近鐵時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個同學都做一做，親自體驗一下，在組內(nèi)說一說。</p><p>　�。�9）老師在同學們面前做一次試驗，邊做邊讓同學說。</p><p>　　[化抽象為具體，努力讓學生親自感受，直觀形象地理解地心引力的概念。]</p><p>　�。�10）講解：地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且</p><p>　　它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫地心引力。</p><p>　　現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高，最后總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書地心引力。</p><p>　�。�11）指導分角色朗讀。</p><p>　　<strong>3、拓展與鞏固。</strong></p><p>　�。�1）你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有手也就是地心引力。</p><p>　�。�2）大家想一想，如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會怎樣呢？</p><p>　　<strong>4、總結：</strong></p><p>　　關于我們的地球爺爺，還有許多有趣的故事呢！同學們想不想知道？那就請同學們回去之后多讀一些課外書，會有很多的新發(fā)現(xiàn)，回來告訴老師好不好！</p><p>【地球爺爺?shù)氖纸贪浮肯嚓P文章：</p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/2392775.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧方贪?>《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/a><span>08-16</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/2421728.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧返慕贪?>《地球爺爺?shù)氖帧返慕贪?/a><span>08-25</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/171694.html" title="地球爺爺?shù)氖纸虒W教案">地球爺爺?shù)氖纸虒W教案</a><span>04-25</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/3081681.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧方贪?5篇">《地球爺爺?shù)氖帧方贪?5篇</a><span>02-26</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/3041628.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧返慕贪?5篇">《地球爺爺?shù)氖帧返慕贪?5篇</a><span>02-21</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/zongjie/jiaoxue/757311.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計">《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計</a><span>02-15</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/zongjie/jiaoxue/2668628.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧方虒W反思">《地球爺爺?shù)氖帧方虒W反思</a><span>11-26</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/zongjie/jiaoxue/3132752.html" title="《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計">《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計</a><span>03-06</span></p><p><a target="_blank" href="http://750799.com/zongjie/fansi/129501.html" title="地球爺爺?shù)氖謃教后反思">地球爺爺?shù)氖謃教后反思</a><span>04-08</span></p> </div> </div> </div> <div id="qlsi0pk" class="main-right"> <div id="psxxvxf" class="right_fix"> <div id="opt99ha" class="xz"> <h3><i></i>最新推薦</h3> <div id="u4kuoz0" class="box"> <ul> <li><a href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/39351.html" target="_blank" title="春天來了教案">春天來了教案</a></li> <li><a target="_blank" title="《地球爺爺?shù)氖帧沸W一年級語文教案">《地球爺爺?shù)氖帧沸W一年級語文教案</a></li> <li><a href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/2094626.html" target="_blank" title="初中部勞動課教案">初中部勞動課教案</a></li> <li><a target="_blank" title="爺爺?shù)氖肿魑?>爺爺?shù)氖肿魑?/a></li> <li><a href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/2302679.html" target="_blank" title="暑假安全教育教案">暑假安全教育教案</a></li> <li><a href="http://750799.com/fanwen/jiaoan/2857119.html" 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