飛向藍天的恐龍的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的飛向藍天的恐龍的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
飛向藍天的恐龍的教案1
【教材分析】
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動,內容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
【教學目的】
。、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容。
。、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。
。、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。
【教學重難點】
重點:弄懂課文內容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。
難點:領悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、交流資料,激趣導入
師:同學們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
。、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。
。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物,現(xiàn)在已經滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。
。、板書課題:
飛向藍天的恐龍
4、讀題、解題:
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中,最終演化成鳥兒。
二、整體感知,回饋預習
。、自讀全文:
指名逐段讀,想:
課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。
2、查生字掌握情況:
、抛x詞語比賽,出示生字詞屏:
分小組讀、男、女生讀。
⑵猜詞語比賽,出示字屏:
顏色多,燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或寫文章時最重要的部分──點睛之筆。
、歉鶕(jù)動作選配詞語:
放映有關恐龍與鳥類動態(tài)畫面,認識部分詞語,如:
(恐龍的)笨重、遲鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔……
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點,領悟寫法
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的,方法:
、畔茸约鹤x。
⑵再討論。
、菂R報:
、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……
、燮渲,一些……長得……像鳥類……
、芩鼈儗W會了滑翔……飛向藍天的鳥類。
。、閱讀感悟寫法上的特點:
用詞準確,生動的特點如:
⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族……
。、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
第二課時
一、復習字詞,導入新課
。薄⒅该麕ёx生字詞,聽寫部分生字。
。病⑸瞎(jié)課同學們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問?下面,我們來認真閱讀課文。
二、朗讀感悟,理清課文內容
。、學習第一段:
、抛宰x一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。
、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習性方面的不同點。
、侵笇Ю首x,個別讀,齊讀:
師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學家進行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?
。、默讀第二段,思考中外科學家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:
、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。
、啤包c睛”是什么意思?為什么說是“點睛”之筆呢?
、侵笇Ц星榈乩首x課文,體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學習三、四自然段
。、輕聲自讀這一部分,并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么?
。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。)
。病⒅该x三、四段,小組討論:
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的?
3、完成表格:
恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度
4、思考:
在作者描寫的內容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?
理解:
“一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。
“漫長的.演化”是指經歷了長時間的演變過程。
。、在這個大家族里,哪種恐龍經過演變飛上天了?你是怎么知道的?
。丁⒃僮x全文,根據(jù)課文內容,想象恐龍飛向藍天的演化過程。
。、班上交流:
有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。
。浮⒕毩暠痴b獵食性恐龍演變成鳥類的過程。
四、學習第五自然段
1、自由讀課文第五自然段,思考:
這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達的中心思想?
“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這句話包含的信息?
。、理解:
隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了:
要證明鳥類是由恐龍進化而來,只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進化而來。
。、齊讀最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。
六、積累語言
在學習的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確,請你找一找、讀一讀,如:
恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。
七、作業(yè)
。薄⑴袛嘞旅娴恼f法,對的打“√”,錯的打“×”:
⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。()
⑵恐龍演化成鳥類經過了三千萬年。()
、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍天的關鍵。()
。病⒎治鱿旅娴木渥,說說好在哪兒:
恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
。、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?
【板書設計】
。常憋w向藍天的恐龍
兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天
飛向藍天的恐龍的教案2
教學目的:
1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容.
2、培養(yǎng)學生的理解能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點:
弄懂課文內容,領悟想象在文中的`作用。
教學難點:
體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。
教學過程:
一、交流資料,激趣導入。
同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經滅絕了,然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。
二、整體感知,反饋預習。
1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。)
2、查生字掌握情況(隨文)
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點,領悟寫法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。
學習這一段時,根據(jù)討論題,學生自主讀文思考,小組合作完成學習任務。
1自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)
2再讀全段,根據(jù)課文內容和表格的提示,與小組同學合作填寫下面的表格。
。ㄗⅲ捍吮砀裰械膬热,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學生合作完成)
3想一想:作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的龐大家族?
4根據(jù)所填寫的表格內容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
5在這個大家族里,哪種恐龍經過演變飛上天了?你是怎么知道的?
用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談談本節(jié)課的收獲。
飛向藍天的恐龍的教案3
一、復習鞏固
。薄z查生字的掌握情況。
2、發(fā)表你對課文的理解。
二、深入分析,理解全文
采用逐步分學習的方法理解課文:
1、指名學生朗讀課文第一部分,探究第一部分內容:
、 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?
。ê孟瘛⒎路鸬囊馑迹
⑵ 這一段怎樣引出觀點的?
。ò芽铸埮c鳥類作比較)
、 老師問:
科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說?
。B類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)
、 老師問:
科學家為什么欣喜若狂?
。ㄒ驗榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)
⑸ 學生討論:
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。
點睛是什么意思?為什么說這是點睛之筆呢?
。病⒅该首x課文第二部分,師生共同探究這一部分:
這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。
。ń虒W這一部分必須注意:恐龍進化經過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內容是科學家的一種假設、推斷。 )
。、學習第三部分,質疑、探究:
老師:誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進程這句話飽含的信息?
學生回答,教師指正。
三、反饋全文,學生質疑
1、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?
。病①|疑并解答,學生交流、討論,教師釋疑。
四、總結全文
課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完整、準確,豐富了我們的`知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下,將思緒放飛藍天,去探索大自然以個又一個奧秘,為人類作出自己的貢獻。
【板書設計】
飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
飛向藍天的恐龍的教案4
目標分析:
1、體會科普文用詞準確的特點。
2、感受科學家的辛苦研究的過程。
3、讀準兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時、描繪、鴿子等詞語。區(qū)分頓鈍的寫法,明白凌空的含義。
教學難點:感受科學家的辛苦研究的過程。
教學重點:體會科普文用詞準確的特點。
教學過程:
一、辨析導入
1、出示恐龍和鳥的圖片,說起恐龍,說起鳥類,你想到了什么?
2、科學家告訴我們,齊讀出示但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
你讀懂科學家的話了嗎?一位朋友轉述了科學家的話,我們一塊來看一看。你認為有什么不妥嗎? 出示:但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍經過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
學生發(fā)現(xiàn)一支漫長的不能少,談為什么。
瞧,科學家用詞多準確啊!科學家們無論在研究工作中還是在文字表達中,都嚴格遵循著認真、準確的.原則。真值得我們學習。
3、今天,我們也要遵循這個原則一塊跟著科學家們探索恐龍世界的一個秘密。(出示課題)齊讀課題。
二、初讀課文
1、大聲朗讀全文,把字讀準確,句子讀通順。
2、出示詞語:
兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈
師:讀著這兩類詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?第一自然段中就有一個詞能概括兩者的不同。
出示二者似乎毫不相干, 結合這些詞語你能說說,恐龍和鳥在哪些方面二者似乎毫不相干?
三、細讀課文
1、剛才我們說到科學家們得到一個推論近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。請同學們自讀課文第二自然段,想一想科學家們是怎樣一步一步深入研究的,你從中體會到了什么?
2、交流:記錄科學家研究的過程:(板書)
早在19世紀 引起注意
之后 研究大量化石
提出假說
3、圍繞假說,質疑理解。
。1)科學家們提出了什么假說?出示句子:
在研究了大量恐龍和鳥類化石后,科學家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。
理解血緣關系和后裔的區(qū)別,從很可能體會用詞準確。
(2)為什么這個假說在科學界立不住腳?到文中找一找相關的話。
(3)這種還未得到證實,未找到證據(jù)的理論就叫假說
4、繼續(xù)交流:記錄科學家研究的過程(板書)
20世紀末期 首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。
這次發(fā)現(xiàn)意義重大,科學家們更是欣喜若狂,你能理解科學家的心情嗎?如果你是科學家,面對這次重大發(fā)現(xiàn),你想說些什么?
5、交流,創(chuàng)設情境,師引讀:
師:持續(xù)了一個多世紀的研究終于得到了同行們的認可。
師:幾代科學家們風餐露宿,上山入地,多少年來一直在世界各地尋找這樣的一塊化石,如同大海撈針。
師:這枚小小的化石帶人們到了一個不為人知的世界,大大加快了科學家們研究的步伐。
6、如果你是科學家,你會如何通過朗讀表達自己激動的心情?
出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。
點睛之筆本來指什么?點睛之筆在文中又指什么?
7、看了科學家們的研究過程,你體會到了什么?
正像同學們說的那樣,在這漫長的研究過程中,科學家們可能會遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術上的困難,有資金上的困難,但他們從沒有放棄過。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對科學家們說些什么?請你寫下來。
四、小結提升,質疑引出下節(jié)課內容。
1、今天這節(jié)課,我們不僅目睹了科學家們孜孜不倦地探求真理的過程,還領略了他們嚴謹、踏實的工作作風。我們再來看看這凝聚了科學家心血的研究成果吧,齊讀第二段。
2、如果參與這項研究的科學家今天來到我們的課堂,你想向他了解什么?
小結:恐龍是如何飛向藍天的呢?讓我們下節(jié)課穿越時空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!
3.布置課外作業(yè): 同學們可以通過網絡、書本等渠道了解一下恐龍的一些知識。
飛向藍天的恐龍的教案5
【教學目的】
。、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容。
。、培養(yǎng)學生的理解能力。
。、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力。
【教學重點】
弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。
【教學難點】
體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。
【教學過程】
一、交流資料,激趣導入
同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。
二、整體感知,反饋預習
。、讀全文:
指讀,想:
課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。
。病⒉樯终莆涨闆r(隨文)。
。场⒅该f說課文寫了什么?
三、精讀重點,領悟寫法
。、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的:
方法:
⑴先自己讀。
、圃儆懻。
、菂R報:
、俚谝环N大約出現(xiàn)在和狗一般大小
②數(shù)千萬年后,它的后代家族
③其中,一些長得像鳥類
④它們學會了滑翔飛向藍天的`鳥類。
。、閱讀感悟寫法上的特點:
用詞準確,生動的特點,如:
、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族
3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談談本節(jié)課的收獲
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