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【推薦】識字教案范文集合7篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的識字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
一、談話導入。
1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。
2、你們聽，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）
3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認讀生字詞
1、調(diào)皮的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。
出示生字。全班讀，開火車讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。學生評價。第一行點名，第二、三行開火車讀。
3、認讀詞語。
漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，學生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。
三、圖文對應
1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）
生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！
指名讀，并送到對應的圖片旁邊。
評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？
老師有個疑問，為什么要把海風貼到這里呢？
四、逐行學習詞串
1、學習第一行詞串
你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！
來，讀一讀�。ǔ鍪驹~串）
孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片）多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。
你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？
這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。
孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！
2、、學習第二行詞語
過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點熱了，這時一陣海風輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風）吹著海風，眺望大海，呀，飛來了一群海鷗，每當這時，大海媽媽就會托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象�。� 孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？
讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。
對呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！
3、學習第三行詞串。
過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！
相機出示：珍珠、魚蝦、海帶
孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚蝦們在干什么？
師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）
4、教學第四行詞串。
過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣�。ǔ鍪驹~串）連起來把3個詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？
看西邊天空中的晚霞多美�。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！
老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！
五、整體整合，誦讀課文
1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）
2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！（師帶讀）
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）
3.分男女生讀
美麗的女生們，來讀一讀吧！
女生們，你們讀得像一朵花一樣美！
男生們，來 挑戰(zhàn)一下吧！
4、師生對讀
你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！
請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。
小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。
七、說話練習
過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！
1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰能把它補充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。
�。ǎ┑聂~蝦
2、按規(guī)定格式說話
過渡語：老師要提高難度，這個長長的句子，你能補充完整嗎？
出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結(jié)：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂�。�
八、學習生字詞
過渡語：海邊的景色真讓人陶醉��！你們看，生字寶寶也來看風景了，今天的'生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來認識一下！
1、出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。
帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認識第一個字寶寶。
2、教學“沙”
�。�1）讀一讀。
（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。
�。�4）老師范寫，學生跟著描紅
�。�5）學生寫字。教師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個。
3、教學“浪”
�。�1）讀一讀。
（2）學習新筆畫：豎提
浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點水。但是它還有一個新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提
浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。
�。�4）學生寫字。
九、回歸主題，再次誦讀
孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識字教案 篇2
第一課時
教學要求：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學重點：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
掛圖生字卡片
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的.變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學詞語
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準字音
1．學生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1．做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導背誦。
3．學生看圖自由練習背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游“
七、學習生字，指導書寫
1。學習生字：泉、廳、林、陰
2．提示重點字的寫法。
3．學生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學要求：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學重點：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
錄音機
教學過程：
一、復習鞏固
1．讀生字詞。
2．指名書空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學習新筆畫，指導寫字
1．認識新筆畫（橫折折撇）。
2．學習生字：道、車、交。
3．學生照課本提示說筆順。
4．教師范寫。
5．學生描紅。
三、指導書寫田字格。
1．學生觀察生字在田字格中的位置。
2．學生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1．“開火車”認讀生字。
2．詞語開花。
板書：道、車、交。
教學后記：大部分學生已學會生字，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
識字教案 篇3
【教學目標】
�。薄⒄J識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。
�。�、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
�。场⒂惺占i語或自編謎語的興趣。
【教學重點難點】
識記生字
寫好生字
興趣的培養(yǎng)
【課前準備】
字卡
詞卡
背景圖
大力士一位
【教學過程】
一
創(chuàng)設(shè)情境導入
�。ǔ鍪颈尘皥D：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧�。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？
二、過三關(guān)
１、第一則謎語：
⑴學生自由讀讀──指名讀──學習生字──齊讀
�、茖W生猜謎。
�、钦f說你是怎么猜出謎底的？
�、冉處熜」�(jié)猜謎竅門。
２、第二則謎語：
�、爬首x謎語（多種形式讀讀）
�、平處熞龑W生把幾個句子聯(lián)系起來思考：
什么東西是綠的？紅的又是什么？
哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？
為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？
�、菍W生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出秋字。
�、日页鲋i語中的生字，用自己喜歡的.方法識記生字――交流識記生字的方法。
３、第三則謎語：
�、艔土曊垼�，情，清，精，睛啟發(fā)學生思考。
�、谱x讀猜猜，交流體會。
⑶識記生字。
４、順利過了三關(guān)了，大力士說：小朋友們真棒，上山吧!讓我們一齊歡呼我們的成功吧！
三鞏固識字，指導書寫
１、出示全部生字，齊讀、開火車讀。
２、引導學生觀察６個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。
３、教師范寫，學生描紅，練寫，教師巡視指導。
四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語
識字教案 篇4
活動目標：
1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復述故事，提高幼兒的講述能力。
活動準備：
CO CO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動過程：
一、音樂入場。
師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦�。ㄒ魳啡雸觯�
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱樂部）今天呀！CO Co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認識嗎？（認識）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂�？（想）好，那我們趕緊找個位置坐好吧。
二、故事表演
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧！（故事表演）
師：咦，剛才我們看了這么精彩的.表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）
師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧�。�1、2、3、翻）
三、詩歌表演
師：咦，是什么呀？（詩歌比賽）原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認字能力，那你們有信心嗎？（有）
師：好，我們來看看是什么詩歌，《給未來留下什么》
師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩歌里給未來留下什么呢？（根據(jù)詩歌）
師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）
師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）
四、快來猜猜
師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！
五、故事會
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來是故事會，今天呀，焦老師也為你們準備了一個精彩的故事�。ㄈ恍∝i）你們想不想聽�。浚ㄏ耄﹦偛判∨笥褌兟牭目烧J真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時，要團結(jié)。因為團結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）
六：結(jié)束語
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧！
識字教案 篇5
教學目標：
1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。
2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
教學重點：
1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。
2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。
教學難點：
通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。
2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。
教學重點：
1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。
2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。
教學難點：
通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、看圖導入。
1、出示教學掛圖，看圖：他們在干什么？
2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學習的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、指名讀題，全班齊讀。
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的.字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。
5、小老師帶讀。
6、全班齊讀。
三、學習課文。
1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、將詞語和對應的圖畫連起來。
4、集體訂正。
四、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“搬”。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
熟讀課文。
板書設(shè)計：
識字四
耍獅子 舞龍燈 踩高蹺
賽龍舟 唱大戲 猜燈謎
第二課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。
2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
教學重點：
1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。
2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。
教學難點：
通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習鞏固。
1、開火車讀詞語。
2、聽寫生字。
二、學習課文。
1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、將詞語和對應的圖畫連起來。
4、集體訂正。
5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？
6、指名在全班說。
7、評說。
三、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“磚”。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計。
1、朗讀課文。
2、預習24課文。
板書設(shè)計：
識字四
元宵觀燈 清明遠足 端午吃棕
中秋賞月 重陽登高 除夕團圓
課后記：
識字教案 篇6
教學要求：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、課時目標：
1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學過程：
一、 導入新課
1．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來學習識字2。
二、 指導看圖
1．圖上有哪些景物？
2．根據(jù)學生的`回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。
碧水 秀峰 倒影
對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三、 借助拼音自主識字
1．學生打開書。
2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。
識字教案 篇7
第一課時
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入
1.（出示對聯(lián)）請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2.談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣）
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
（一）教給學習方法
1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。
2.學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）
3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。）
（二）運用方法自學
1.自學第二節(jié)（學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形）
2.同桌互讀，交流識字情況。
3.識字交流（競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）
�。�1）出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？
�。�2）游戲識字：開展"識字秘訣"交流會，看誰的識字方法好。
�。�3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）
�。ㄔO(shè)計意圖：利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 （師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）
1.讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導：（重點指導：和、千）
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入
1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認讀字詞
2.談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學字詞 掌握方法 小組交流
1.自學第三節(jié)
�。ǔ鍪緢D片，學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。）
2.小組交流識字方法
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的'探索精神和合作精神。）
3.寫字指導
（重點指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。）
三、教師指導 學生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？
3.當你看見眼前的景物時，你想到了什么？
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級對對對：
�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。