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【精華】識字教案范文匯總7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的識字教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力，教會學(xué)生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。
3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。
教學(xué)重點：
1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點：會意字“休”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。
2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字
1、孩子們，瞧！誰來了�。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字（板書：學(xué)識字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。
森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。
這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。
2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。
注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
（師讀完后生評價）
3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢？
�。▎�、猜、看、查……）
4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？
5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。
第一排：“森林”
老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。
這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的`森林，我們應(yīng)該（保護(hù)、愛護(hù)）他們，再讀讀。
第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。
感覺怎樣？想想怎么讀。
6、詞語會讀了，那生字會認(rèn)嗎？我們一起開火車。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生聽、讀）
7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查：柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。
咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說：“小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。
1、生讀帶拼音詞語。
2、給詞語找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖）。
3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。
1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）
2、認(rèn)真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
�。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí)）
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。
請小老師教寫，小朋友可自主提問。
3、書寫“板”
如果你覺得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“頭”“口”“目”“手”4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話18。
2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護(hù)視力。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會“頭”“口”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
用卡片認(rèn)讀筆畫：乛 丿 亅，認(rèn)讀熟字“大”、“日”。
二、自學(xué)生字。要求是：
1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。
2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。
三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。
1、教學(xué)“頭”。
�、僦该磮D說話�？蛇@樣說：冬冬早上起來，自己梳頭。
�、谟谩邦^”還可說什么？（人頭、頭腦、點頭、搖頭、石頭、木頭……）
③字形分析、識字。
誰能說說“頭”怎么寫，先寫兩點再寫一個“大”，最后一畫是“點”，不是“捺”。
2、教學(xué)“口”。
�、僦该磮D說話�？梢赃@樣說：早上，丁丁在刷牙。
�、诶斫庠~義。
每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說話、唱歌都用口，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話18》。要注意保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙。
�、圩中畏治�、識記。
“口”怎么寫呢？日一口比較。
四、指導(dǎo)書寫。
五、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“目”“手”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。
2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護(hù)視力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。說說生字的書寫筆順。（頭、口）
2、讀拼音寫漢字，比比有什么不同。
tóu dà kǒ rì
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、自學(xué)生字。要求是：
1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。
2、拼拼讀讀，想想圖旁的`生字是什么意思。
三、字詞教學(xué)。
1、教學(xué)“目”。
�、倏磮D說話�？梢赃@樣說：冬冬在檢查視力。
②理解詞義。
眼睛就是“目”。眼睛很重要，小學(xué)生要保護(hù)好自己的眼睛。
③字形分析、識記。
比較：日——月——目。
2、教學(xué)“手”。
①看圖說話，可以這樣說：丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。
�、诶斫庠~義。
通過擴詞，理解詞義。如：兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。
�、鄯治鲎中�。
指名邊書空邊說筆畫筆順。
四、綜合看4幅圖。
梳頭、刷牙、洗手、保護(hù)眼睛，小朋友要講衛(wèi)生。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、區(qū)別音近字。
tóu kǒ shǒu
頭——口——手
2、區(qū)別形近字。
頭一大 口一日 月一目 子一手
3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順，讓學(xué)生讀出字音。
六、作業(yè)指導(dǎo)
識字教案 篇3
識字二
教材分析:
《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。
《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識字的.樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 教學(xué)安排：
1.比一比………………………………………………2課時 2.自選商場……………………………………………2課時 3.菜園里……………………… ……………………2課時 4.日月明………………………………………………2課時 語文園地……………………………………………2課時 我會拼圖……………………………………………2課時
單元測試……………………………………………2課時
- 1 -
1.比一比（第一課時）
- 3 -
1.比一比（第二課時）
- 4 -
- 5 -
識字教案 篇4
【教學(xué)設(shè)計說明】
本課屬“拼音識字”，這類教材要求學(xué)生借助漢語拼音學(xué)習(xí)漢字，同時在識學(xué)過程中鞏固漢語拼音。
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會5個生字：二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音�！八摹薄ⅰ笆笔钦w讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時糾正。
2.學(xué)會三個筆畫名稱：一、丶、八。
3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。
二、教法特點
1.“拼音識字”采用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識字的同時啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。
2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。
這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的.弊病，也有助于學(xué)生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。
本課設(shè)計了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟 ，為學(xué)生分散難點、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。
3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應(yīng)，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
本課建議安排兩教時。
第一教時學(xué)習(xí)“二、四、六”三個生字，“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時學(xué)習(xí)“八、十”兩個生字，一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。
【教學(xué)主要步驟】
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課
�。◤�(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）
1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.
2.認(rèn)讀筆畫和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。
3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）
4.重申拼音識字的任務(wù)：拼音識字，就是要求通過仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會生字。
二、觀看插圖，整體感知
1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhu�。ㄖ该x、齊讀。）
2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個短句。）
3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì
4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。）
三、從圖入手，教學(xué)生字
1.教學(xué)生字：二
師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？
一、二，這個“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和“三”一樣從上到下。）
2.教學(xué)生字：四
（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。
�。�2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。
（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。
�。�4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請小朋友說說老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的，是“先外后里再封口”。
�。�5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說筆順規(guī)則）
�。�6）學(xué)習(xí)筆畫“”�！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰認(rèn)識？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）
�。�7）指名、開火車、齊書空“四”。
3.教學(xué)生字：六
�。�1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說說韻母是什么？）
�。�2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”�！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）
�。�3）指導(dǎo)書寫“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點，最后一筆大點）。
4.教學(xué)生字：八
�。�1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫。“八”的第一筆是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。
5.學(xué)習(xí)生字：十
�。�1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）
（2）讀“十”要注意什么？
�。�3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十�？纯聪葘懯裁�？再寫什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。
四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字，做編號游戲。
2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說話。（可看圖說，也可不看圖說。）
3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。
認(rèn)讀一至十的生字卡。
5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。
五、指導(dǎo)寫字，及時反饋
重點指導(dǎo)“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。
4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
教學(xué)重難點：
重點：會認(rèn)9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的.韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
二、 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過程。
（一）故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的知識。
�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
�。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？
�。ㄋ模⿲嵺`活動。積累成語，并做成卡片。
（五）教師小結(jié)。
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片
三、 教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片；指名讀9個生字。
�。ǘ┳R字寫字。
1、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。
�。ㄈ├首x課文，教師小結(jié)。
識字教案 篇6
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天，老師帶大家到無錫城里去玩，高興嗎？
�。úシ配浵瘢瑚[次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來來往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）
師：你看到了什么？
生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。
生：我看到馬路上有許多汽車。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。
師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來學(xué)習(xí)識 字6。
�。ㄔu：語文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗，形成對城市的初步感知。）
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
小黑板出示：
噴泉雕塑音樂廳
花壇草坪林陰道
大廈電梯停車場
轎車地鐵立交橋
師：請小朋友看看拼音、大聲地把識字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。
�。ㄉx課文，老師隨機巡視、指導(dǎo)。）
師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰來讀一讀？
生：我讀第三行。
師：你真勇敢，第一個舉手。其它小朋友當(dāng)小評委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？
（生讀第三行）
生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。
師：真不愧是小評委!聽得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?
（評：學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流、合作是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽同學(xué)的朗讀，并相互評價，相互糾正，不失為一個好方法。）
�。ㄉ刈x第三行）
師：這回讀準(zhǔn)了，讀書的時候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。
師：你再來讀。
生：老師，我讀第二行。
�。ㄉx第二行）
師：小評委都沒有意見，誰來勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。
生：老師，我讀第一行。
師：一個比一個讀得好！還有哪個小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？
生：老師，我全會讀了，可以全部讀出來嗎？
師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。
(生讀全文)
師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!
（評：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語言鼓勵學(xué)生朗讀。）
三、講讀韻文，練習(xí)說話。
師：請女小朋友讀第一行。
(女生讀)
師：這三個建筑中你對哪一個不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。
生：老師，我對噴泉不熟悉。
師：有哪個小朋友能告訴她？
生：我在無錫錫惠公園見過噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面還有五顏六色的燈。
師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。
�。ㄔu價很具體，這既是對學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）
生：老師,我對音樂廳不熟悉。
師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?
生：是的。我去過音樂廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂廳去聽音樂會，樂隊演奏的音樂非常 好聽。
師:說得多好呀!
生:老師,什么是雕塑?
師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。
師:請男小朋友讀第二行。
(生讀)
師：你能向小朋友介紹介紹嗎?
生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。
師:對呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!
生：我爸爸在家門前挖了一個花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!
師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來介紹花壇了。花壇可不能用"挖"呀 ,老師送你一個字:"砌",你能把那句話再說一遍嗎?
�。ㄔu：這個"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點撥作用。）
生:我爸爸在家門前砌了一個花壇。
生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。
師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛。
生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽，我躺在草 坪上，軟軟的，真舒服。
師：綠色的草坪是個玩耍、游戲、休息的好地方。
師：我們一起把第三行讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：你們到過這些地方嗎？有什么感覺？
生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個正方體，站在里面很悶很悶， 可是一會兒就到了第二十層。
師：你乘的是全封閉電梯。
生：我在八佰伴也乘過電梯，它像樓梯。
生：我很喜歡到大廈玩，因為我可以在里面滑滑梯、乘小汽車、還可以吃肯德基。（笑聲）
（評：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂無窮。）
生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。
師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的`、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。
生：我和媽媽到無錫去的時候，是在港下停車場乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。
師：有了停車場多方便呀！
師：請你把第四行讀一遍。
（指名學(xué)生讀）
師：這些交通工具你乘過嗎？
生：我爸爸每天開小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。
師：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘過地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說："每一個站之間只要一分 鐘。"
師：地鐵你也乘過，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。
生：不對，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。
師：哇！一秒鐘��？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書，找找資料。
�。ㄔu：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實，同時又鼓勵學(xué)生去閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。）
師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：老師也想來讀一讀。（師讀）
師：老師讀得好嗎？
生：好！
師：老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多 有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）
�。ㄔu：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）
師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給后面的老師聽嗎？ 如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。
�。ㄔu：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計巧妙。）
師：小朋友，自己先在下面說一說，然后說給后面的老師聽。
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
師：（出示"林、陰、道"三個生字）請你來讀一讀。（指名學(xué)生讀）
師：你喜歡給哪個生字交朋友。
生：我給"林"交朋友：樹林、森林。
師：你給"林"找了兩個朋友，真了不起。
生：我給"陰"交朋友：林陰道。
生：我給"陰"交朋友：江陰。
生：我給"道"交朋友：林陰道。
生：我給"道"交朋友：道路。
師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個生字？看誰的方法最好。
生：我會記"林"，兩個木合起來就是"林"。
師：這個方法真好！
生：我會記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。
生：我會記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。
師：用以前的字來記生字，這個方法也不錯。
師：看來"道"最難記。我們一起看書上的筆順描一遍。
�。▽W(xué)生邊看筆順邊描紅）
師：下面我們來進(jìn)行一次寫字比賽，那幾個小朋友愿意上來比賽？
�。ㄕ埼迕麑W(xué)生上黑板寫字。）
師：大家一起來評一評，誰寫得最好？
（評："寫字比賽"設(shè)計妙，激發(fā)了學(xué)生的寫字欲望，同時又一次運用了評價機制，培養(yǎng)學(xué)生仔 細(xì)看，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
生：我覺得是張一薇寫得最好。
生：張一薇寫得和生字卡片上的一模一樣。
師：小朋友一致認(rèn)為你寫得最好，你能說說為什么寫的這么棒？
生：嗯，我是先看了書上的字樣，一筆一筆照著寫。
師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說的那樣�？礈�(zhǔn)每 個字在田字格里的位置。也來寫這三個生字。
�。▽W(xué)生寫字，老師巡視，隨即糾正寫字姿勢。）
�。ǹ傇u：這節(jié)識字課體現(xiàn)語文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。
1、這節(jié)課反映了識字教學(xué)與實際生活相聯(lián)系的大語文觀，使學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得扎實，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
2、把識字與認(rèn)識事物，積累詞匯，發(fā)展語言有機結(jié)合，獨具匠心。
3、寫字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書上的字比，很有新意。
4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評議，師生交流，師生評議，體現(xiàn)了語文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對話。）
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對照圖畫理解句子意思。
2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀句群。
3. 學(xué)會六個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意， 正確書寫。
4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識草原，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大草原， 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點、難點:
掌握六個生字的音，形，意即書寫
課前準(zhǔn)備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.復(fù)習(xí)拼音:
小朋友，我們先來讀一讀音節(jié)，比一比誰讀得響亮，讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點？
(2). 開火車讀 xiang zhang kuai。
(3). 說說jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音？
(2). 開火車讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開火車讀，齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)？ 你們的家鄉(xiāng)在哪里？
2. 聽記句子:
聽老師說句子，小朋友邊聽邊記，比一比誰記得牢。
(1). 美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥的'家鄉(xiāng)在樹林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說，齊說。
3. 談話揭題:
小朋友，我們的祖國遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無邊的大草原。
小朋友去過草原嗎？ 想不想看看美麗的草原？
今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識字 12
三.看圖學(xué)句，理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫的是什么地方？
出示詞卡 cao yuan
開火車認(rèn)讀。
(2). 這是什么樣的草原？
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)
2. 草原上有些什么？
(1). 請小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀，齊讀。
3. 牛兒，羊兒在干什么？ 它們長得怎樣？
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指導(dǎo)讀: 用高興的語氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來？
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)
4. 草長得怎樣？
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思？
(3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)
5. 草原這么美，小朋友來到草原上，想干什么？
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催馬揚鞭，馬兒跑得怎樣？
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)
四.指導(dǎo)課文朗讀:
是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗. 請小朋友打開書， 聽老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂朗讀。
(2). 學(xué)生練讀.
(3). 指名讀，齊讀.(配樂)