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科學教案

時間:2023-04-08 15:18:36 教案 投訴 投稿

實用的科學教案模板匯總八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的科學教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的科學教案模板匯總八篇

科學教案 篇1

  【教學目標】

  科學概念:

  小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

  大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

  大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

  過程與方法:

  用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達方式。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生生命體,具有愛護小草,不踐踏不草意識。

  【教學重點】找大樹和小草相同點,體會陸生植物生命體特征。

  【教學難點】看懂維恩圖表達方式。

  【教學準備】

  分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實、葉片。

  【教學過程】

  一、認識常見小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園哪些地方?

  2.教師指導:對不知名小草怎么認識?提供認識方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運用前面學過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

  4.組間活動:比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導:從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應當呵護它們。

  三、比較樟樹和狗尾草

  1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對比表格:

  3.交流匯報:樟樹和狗尾草相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學重點)

  3.總結(jié):從以上唯恩圖表達內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉,有會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學生實際出發(fā)。)

科學教案 篇2

  教學目標:

  科學概念

  1、水污染主要是人類的活動造成的。

  2、污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用。

  過程與方法

  做污水凈化實驗。

  情感態(tài)度價值觀

  增強保護水資源的意識和責任感。

  教學重點:充分認識水污染主要是人類活動造成的,增加保護水資源的意識和責任感。

  教學難點:做污水凈化實驗,理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。

  課前準備:教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。

  學生準備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙制作)、生活污水一杯(生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙,又含有油污或洗滌劑的)、自來水一杯。

  課時安排:1課時

  教 學 過 程

  授課時間: 年 月 日

  一、圖片導入

  1、出示“水污染”組圖,提問:看到這組圖片,你有什么感受或問題?

  學生匯報(老師可在黑板上隨匯報板書關(guān)鍵詞,使后面的學習更有的放矢。)

  2、小結(jié):在淡水資源短缺的情況下,水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課,我們就一起來學習和探討水污染的有關(guān)問題。

  二、觀察比較自來水和生活污水

  1、談話:課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面,我們就一起以小組為單位,用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同,并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  學生匯報觀察結(jié)果。

  2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法,開展分組實驗:要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的.實驗。

  3、提問:比較凈化前后的水,有什么區(qū)別?經(jīng)過沉淀和過濾,原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎?

  學生匯報

  4、講述:淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外,還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。

  三、污染源的討論

  1、提問:水的污染源可能來自哪兒?

  要求學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,先獨立思考,再組內(nèi)交流,最后全班匯報,一起完成教材82頁的網(wǎng)狀圖。

  學生匯報,完成網(wǎng)狀圖。

  2、小結(jié):

  水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑、肥料等,可能來自工業(yè)的廢水、油污等,可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物,也可能來自動物的尸體等。由此可見,水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊,我們的日常生活污水,最終會影響整個水環(huán)境。

  那么,如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。

  四、污水的處理

  1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。

  2、提問:污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序?在每一個環(huán)節(jié)當中,污水得到了怎樣的處理?使用的是什么方法?

  學生思考、匯報

  3、歸納,小結(jié):污水的處理是復雜的,一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒,雜物有塑料袋、菜葉雜草等;生物方法是通過細菌分解水中的污物,生物方法是污水處理的核心;瘜W方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯,通過它來有效殺滅水中的病源微生物。

  污水經(jīng)過處理,一般可以無害地回歸環(huán)境,還有一些污水經(jīng)過處理后,還是不能作為飲用水,只能作其他用途。因此,我們要特別加強對飲用水源的保護,飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

  注:如果有條件,組織學生參觀附近的污水處理廠,由技術(shù)人員為學生介紹污水的處理過程,是最理想的。

科學教案 篇3

  【教學目標】

  1.了解垃圾處理的一般方法,分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。

  2.做垃圾填埋模擬實驗,經(jīng)歷嘗試設計合理、清潔垃圾填埋場的活動。

  3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設施和作用,分析仍然存在的問題。

  4.引發(fā)學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考。

  【教學準備】

  1.分組實驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上打一些小孔)。

  2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

  3.填埋場垃圾處理過程的視頻資料。

  【教學過程】

  一、引入

  1.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾,是怎樣處理掉的呢?你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎?

  2. 垃圾填埋起來,是人們常用的一種垃圾處理方法,你對此有什么看法?

  3. 是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢?

  二、進行填埋垃圾的模擬實驗過程

  1.讓我們用實驗的方法來研究一下這種方法。如何操作呢?指導學生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。

  2.分析填埋模擬實驗:

  這個實驗模擬的是什么?

  實驗的各個部分分別代表了什么?

  3.學生進行模擬實驗,并注意仔細觀察,描述其現(xiàn)象。

  4.我們觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?如果是真正的垃圾處理場,還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?

  三、探索減少污染的垃圾填埋場

  1.為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎?

  2.學生思考,提出解決問題的.主要方法:把垃圾和環(huán)境隔離起來。

  3.分小組嘗試設計,記錄設計的重點。

  4.匯報交流各小組的設計,大家評價。

  5.觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖,分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

  6.這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?

  四、垃圾焚燒的分析

  1.還有什么方法可以處理垃圾呢?

  2.提出焚燒垃圾的方法,分析其優(yōu)點和缺點。

  3.提出思考,怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢?

科學教案 篇4

  一、活動名稱:魚兒游呀游

  二、活動目的:

  1、認識魚的外形和生活習性。

  2、 學習部分和整體的配對。

  3、認讀魚字。

  4、幼兒喜歡集體游戲,體驗其中的快樂。

  三、活動準備:

  節(jié)奏卡、各種各樣的魚、魚兒歌、大整塊的魚兒圖板和部分圖板。

  四、活動過程:

 。ㄒ )開始部分

  師生互相問候,可采用視唱的形式。出示節(jié)奏卡,先與幼兒一起復習卡上生字并引出“魚”字。按節(jié)奏卡打出節(jié)奏。

  (二 )中間部分

 。1)和幼兒一起到自然角觀察魚,請幼兒一邊欣賞魚兒游泳的姿態(tài),一邊描述魚兒的外形特征,觀察魚兒是怎樣睡覺、怎樣吃東西,吃啥東西,并模仿魚兒的游泳動作。

 。2)出示大的.魚兒圖板,和部分魚兒圖板,并學習配對。

 。3)自編故事(邊講述邊操作)—有一條美麗的小河,藍藍的河水清澈見底,能看到水底有光滑的鵝卵石、柔柔的水草,看,游來了一條漂亮的黃色魚兒,一條魚兒多孤單,它很寂寞。沒關(guān)系,這時又游來了一條紅色的魚兒,“你好!美麗的朋友。”“你好,咱們一起玩吧!”不多久,又有來了各種各樣五彩斑斕的魚兒,河水里頓時熱鬧起來,大家開開心心的做了朋友。

  (三)結(jié)束部分

  “大家在一起是多開心快樂的一件事情,讓我們一起聽一段音樂吧!幼兒可以分組,按音樂做動作,做游戲。從而體驗集體游戲的快樂.老師,我愛您(幼兒園中班活動)

科學教案 篇5

  一、教學目標

  1.使學生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成,組織學生觀察、比較植物花的異同,了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

  2.培養(yǎng)學生認真觀察、仔細比較的能力、表達能力和質(zhì)疑問難的能力。

  3.本課探究所具備的知識能力基礎放大鏡的使用 鑷子的使用

  二、實驗器材

  植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

  案例背景分析:

  本課的活動準備內(nèi)容包括兩個方面:一是觀察、采集活動。學生課前到花園中去觀察各種各樣的花,感受花的種類的紛繁多樣。同時,搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準備課堂探究器材。引導學生根據(jù)實際情況,準備觀察工具:鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學生探究活動順利進行,以及激發(fā)學生的探究興趣,我準備了一些有關(guān)花的圖文,視頻資料。

  三、教學過程:

  (一)、導入

  1. 談話導入新課

  師:花是一株植物最美麗的部分,它是植物發(fā)育成熟的標志。你知道關(guān)于花的哪些知識?

  生舉手發(fā)言,提出問題。

  師:同學們提出的問題可真多! 我們今天就來研究植物的花。(板書課題:植物的花。)

  (二)、探究活動

  1.創(chuàng)設情景,激發(fā)學生提出問題:

  提問:同學們,請看,今天我們的教室里多了什么呀?

 。ㄓ泻芏嗷ǎ

  談話:今天我們就來學習了解有關(guān)花的一些知識。你想了解哪些關(guān)于花的知識呢?

 。▽W生自由提出問題)

  這些花的構(gòu)造一樣嗎?

  生猜想。

  2.初步研究花的主要組成部分:

 。1)今天我們首先來研究花的組成部分。

  出示:活動一:花由哪幾部分組成的?

 。2)a、解剖要求:解剖時要按由外到里的順序撕下各部分,解剖操作中要細心,不要損傷了被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

  b、鑷子的使用方法:用大姆指和食指控制鑷子的.松緊,要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全,不要被鑷子夾著手。

  c、花萼——由許多萼片組成,花開放前保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉,許多片花瓣組成花冠,花萼和花冠合稱 花被。

  雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

  雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

  小組動手解剖。(師巡視,并參與到學生的解剖活動中,適時進行指導。)

  匯報成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來,同時加以補充說明。

 。3)出示:活動二 根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

  師:自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的,如果我們給這些花來分類,你們認為怎么分好。<小組討論>

  師:老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示)

  一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分,兩部分或三部分的花,叫做不完全花。

  師:下面請同學們分辨一下,哪些是完全花,哪些是不完全花。(出示)

  請同學們自己動手做一下。

  師補充說明:在不完全花中,只有雄蕊的花叫雌花;只有雄蕊的花叫雄花。

  很高興同學們掌握了花的構(gòu)造,并能輕松就分辨出不同種類的花。

  4.進一步研究有關(guān)于花的知識:

 。1)通過剛才的交流,我們對花的組成部分有了一定的了解,請同學們完成研究報告。(學生填寫完成研究報告)

  (三)、拓展活動

  看起來大家都很喜歡花,花是美麗的,可以美化我們的生活環(huán)境,調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢?

  學生討論匯報。

  用自己喜歡的方式贊美花吧。

  四、總結(jié):

  今天時間有限,我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識。好嗎?

科學教案 篇6

幼兒科學教案:有趣的兩面鏡

  【設計思路】

  朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的動機力量,鑒于此,我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動,旨在通過對兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。

  【活動目標】

  1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

  2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

  3、樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果。

  【活動準備】

  1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

  2、記錄紙、筆若干。

  【活動過程】

  1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

 。1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

  師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

 。2)幼兒同伴間相互交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”

  2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

  (1)認識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  師:“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

 。2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來!保ɡ蠋熯呏v邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

 。3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

 。1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導。

  (2)組織幼兒相互交流。

  師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”

  4、幼兒第二次探索,進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

 。1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進行探索,教師注意觀察和指導,并鼓勵幼兒相互交流。

  師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實,兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

  (2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

  師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

  5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的.變化并記錄結(jié)果。

 。1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導。

  師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,F(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表!

  (2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記,然后根據(jù)上面的標記,看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧。”

 。3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

  師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

  6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結(jié)束活動。

  師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”

  【活動評析】

  幼兒對日常生活中的科學現(xiàn)象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學活動中,我先誘發(fā)幼兒的認知沖突,鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動探究才會進入真正的準備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導他們通過自身的探索,對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個幼兒的觀點,積極正確評價每一個幼兒的探究行為,對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進一步調(diào)動幼兒主動學習的積極性,使他們的探究活動真正做到自主,學習的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標大成度高。

科學教案 篇7

  活動設計背景

  晚飯時間突然停電了,冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚,教室內(nèi)剎那間漆黑一片·······大家開始準備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣······

  活動目標

  1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

  2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類與用途,激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

  3、從小培養(yǎng)幼兒的科學興趣,促進幼兒知識技能的積累以及實踐動手能力的培養(yǎng)。

  教學重點、難點

  感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

  活動準備

  香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機、水。

  活動過程

  1、區(qū)角活動

  設置觀察角,擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察,教師適時介入,一起了解蠟燭的特點和用途。

  2、動手操作點燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  (1) 帶領組織小朋友來到操作臺旁邊,觀察操作臺上的物品,說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯,小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。

 。2) 老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲,小朋友們想一想有什么好辦法呢?小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范,有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上,請小朋友們仔細觀察一起動手操作,讓自己的蠟燭寶寶站起來。

 。3) 點燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)。

 。4) 請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住,仔細看看會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了,不再燃燒了,杯子變黑了,杯底還有點熱,杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現(xiàn)象呢?請小朋友們自由討論。

 。5) 再次點燃蠟燭重復操作,請小朋友用大小不同的杯子同時扣在燃燒的蠟燭上,看看又會發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

  小杯子的空氣少,蠟燭燃燒的時間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒的時間長,后熄滅。

  3、有趣的蠟燭花游戲

  請小朋友們手拿點燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊,蠟燭油滴落在水中變成漂亮的'蠟燭活,有大有小,有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大,變淡……

  教學反思

  認識和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出,要培養(yǎng)幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件,并能運用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果,在本次活動中我讓孩子們在玩中學,學中做,活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動方式上,活動內(nèi)容和活動形式有機的結(jié)合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

科學教案 篇8

  教學目標:

  1.會查閱書刊及其它信息源,經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的過程;能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,并能選擇適合自己探究的問題。

  2.愿意合作交流;樂于用學到的知識改善生活;意識到人與自然要和諧相處。

  3.認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義;通過觀察分析月球及其他星球上的環(huán)形山,了解大氣層對地球的意義;了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識到保護大氣層的重要性。

  學生準備:學生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料,并對搜集到的資料進行初步的整理和分類,以備課堂上進行交流。

  教學準備:

  教師課前準備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的還可以準備相關(guān)的音像資料。

  教學過程:

  一、討論交流

  采取小組交流的方式。首先讓學生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進行交流,引導學生將小組同學搜集的資料進行匯總,并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動情況兩方面將資料歸類。然后讓學生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動情況,并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見,達成共識。最后,以小組為單位在全班進行交流,在交流的過程中相互完善、相互補充,形成對大氣層的整體認識。在這一過程中,教師要恰當?shù)募右砸龑Ш驮u價,使交流活動有序進行。

  還可以采取演講解說的方式,讓學生到講臺上展示自己搜集到的文字及圖片資料。采用演講解說的形式應注意引導學生盡量避免重復資料的解說,提醒學生學會聆聽別人的發(fā)言,及時發(fā)現(xiàn)問題,并在此基礎上進行補充和完善,從而逐步建構(gòu)地球大氣層概貌,形成對地球大氣層的初步認識。

  二、提出問題

  先直接提出問題“假如沒有了大氣層,我們的地球會怎樣”?

  三、猜想假設

  讓學生以小組為單位針對問題展開討論,并將討論結(jié)果以論點的形式進行匯總。可以從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面的意義入手,引導學生分別從不同的角度切入研究主題,尋找解決問題的不同途徑和方法,培養(yǎng)學生研究問題的邏輯性和條理性。然后組織學生進行全班交流,相互借鑒,達成共識。如果學生沒有找到或談及月球或其他星球上環(huán)形山的問題,教師可以將事先準備的文字或圖片資料展示出來,同時提出問題:“月球上的環(huán)形山是怎樣形成的”,引導學生討論月球及其他星球上環(huán)形山的成因,從而更深刻地認識到地球大氣層對地球的意義。活動結(jié)束,教師可引導學生填寫好下面研究記錄。

  四、實施探究

  我的研究記錄

  研究項目研究結(jié)果我的證據(jù)

  大氣層對地球的意義

  大氣層對動物的意義

  大氣層對植物的意義

  大氣層對人的意義

  我的研究結(jié)論:

  實例。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時,教師要組織學生將活動結(jié)果進行總結(jié):一是匯總大氣污染的治理建議與方案;二是總結(jié)評價活動的開展情況,對學生的學習態(tài)度、合作精神進行鼓勵性評價,并對優(yōu)秀建議和方案的提出者給與肯定和表揚。

  按照“認識大氣層概貌——了解大氣層對地球及地球動物、植物、人的意義——大氣污染及治理”的思路。在教學過程中,打破活動條塊化的框框,設計綜合化活動,將本活動環(huán)節(jié)中活動點合并,即活動一、二、三合并成一個活動。在課的開始,先組織學生交流課前搜集的資料,看有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲。然后讓學生以小組為單位展開開放式活動,充分交流自己的課前研究成果和搜集的資料,同時在小組內(nèi)展開討論,求同存異,達成共識,并將各組的研究成果匯總整理(如下表)。

  我們的研究記錄

  我們研究的問題我們的研究成果

  大氣層的結(jié)構(gòu)

  也可將本課活動整合成“我們的大氣層”主題演講會的形式,學生可以以小組為單位推選代表進行演講,也可以自主上臺演講。演講的過程中,教師要引導學生對演講者的表現(xiàn)及演講內(nèi)容及時進行評價。

  五、展示交流

  活動結(jié)束,組織學生交流,展示各組研究成果。如果學生在整合的活動中沒有涉及大氣污染治理方面的內(nèi)容,在活動結(jié)束時提出關(guān)于治理的問題,讓學生就治理問題談想法或方案。

  六、拓展活動:

  臭氧層的破壞是最嚴重的大氣污染,這也是最受環(huán)保工作者關(guān)注的焦點之一。教師可以布置學生課后搜集有關(guān)大氣臭氧層遭到破壞方面的資料,并將資料進行分類整理,制作成宣傳版面,并利用課余時間組織宣傳活動。

  也可以組織學生結(jié)合本課的.學習內(nèi)容及課后搜集的有關(guān)臭氧層知識設計保護地球大氣的廣告語或警示語,并將它們制作成警示牌,懸掛于教室、學校、社區(qū)顯眼的地方,以此提醒自己和他人時刻關(guān)注大氣污染問題。

  先由小組交流資料,再在全班發(fā)布新聞。

  小組合作,探索研究,對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎勵“合作小伙伴”

  學生按照不同的問題進行回答,同時在學生回答完問題后,教師進行及時的表揚與肯定。

  學生提出自己有疑問的問題,通過交流進行解答。對于課堂上解決不了的問題,可以放到課下或以后解決。

  作業(yè)設計:

  做一份我家周圍的空氣狀況調(diào)查報告:調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查方法、調(diào)查過程、發(fā)現(xiàn)問題、我的建議。

  板書設計:地球的面紗

  對流層

  平流層

  中間層

  熱層

  逃逸層

  課后反思:

  大氣層是地球最外部的圈層,它的存在與我們的生活息息相關(guān)。但從學生對大氣層的認識上看,還是浮在面上、籠統(tǒng)的概念。通過本課的學習,學生了解了地球大氣層的基本情況和地球上風的成因,通過觀察、實驗、制作、搜集整理資料、調(diào)查訪問等方法研究蘊藏在其中的科學道理,了解了人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識到保護大氣層的重要性。

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