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【推薦】水教案范文集合7篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼乃贪�7篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
一、活動領(lǐng)域：科學領(lǐng)域
二、活動內(nèi)容：神奇的水朋友
三、活動目標：
1.了解溶解現(xiàn)象并學會觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。
2.學會使用符號做觀察記錄單，并通過第二次試驗觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。
3.對科學實驗有探索興趣。
四、活動重難點：在實驗過程中學會用記錄單記錄實驗現(xiàn)象及結(jié)果。
五、活動準備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、
紙杯、水、攪拌棒、記錄單。
六、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱�1.出示兩杯白水請幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。
�。ǘ┑谝唤M實驗:1.通過實驗感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實驗結(jié)果。
�。ㄈ┑诙M實驗：1.通過實驗觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個杯子中的溶解速度快。3.準備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個杯子里的'溶解速度快。
�。ㄋ模┯變航涣鞣窒淼诙M實驗的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。
中班綜合實踐課程《神奇的水朋友》活動反思
本次課程設(shè)計是根據(jù)幼兒科學區(qū)區(qū)域活動所受啟發(fā)，幼兒在科學活動中好奇心強、動手能力也在不斷提升。通過實驗能讓幼兒了解生活中不同的科學現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時提升了他們的探索能力。本節(jié)活動中出現(xiàn)了實驗操作單，想讓幼兒了解做實驗時要有相對應的記錄表來記錄實驗的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗科學實驗并能將實驗現(xiàn)象運用到生活中。
水教案 篇2
教學目標
1.掌握有關(guān)詞語（包括成語），了解相關(guān)典故。
2.理解文章的寓意，學習寓言式雜文善于寓時代內(nèi)容于古典文學形象的寫法。
3.理解作品的諷刺意義，增強抵制社會上某些不正當行為的能力。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、導入
應用題：一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出一售。問：買誰的更劃算？
經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。
二、課文分析：
1．學生讀課文，并找出文章的結(jié)構(gòu)，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形，有助學生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：①莊周買水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）
2．學生討論：
�。�1）莊周為什么要“棄文從商”？
�。�2）為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢？請在課文中找出答案。
�。�3）從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無變化，為什么？
�。�4）吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系？是誰給了他這樣的.膽？
�。�5）文章結(jié)尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？
3．分析討論本文的語言特點
�。�1）具有時代特征和生活氣息。
（2）語言描寫具有形象性*，既寫出了人物的語言，還寫出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術(shù)張力。
4．分析討論本文藝術(shù)特點
（1）匠心獨運的藝術(shù)構(gòu)思
�。�2）曲中見奇，尺水興波
�。�3）人物形象生動
5．總結(jié)：概括本文的主旨
三、習作練習：
讓學生自一由發(fā)揮，改寫結(jié)尾，再把他們的結(jié)尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色*以及文章主旨。
水教案 篇3
活動目標：
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象
2、觀察實驗，講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。
3、激發(fā)對科學活動的興趣。
活動準備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。
3、課件《小水滴旅行記》
活動過程：
一、導入部分
昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。
二、實際操作部分
�。ㄒ唬�、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論：水到哪去了？
�。ā皩W習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程�！焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A(chǔ)上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）
2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的.現(xiàn)象
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？到哪去？
在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）
�。ā坝變旱目茖W活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”）
小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
�。ǘ�、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)
（為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。）
1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（對著冷玻璃哈氣）
小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化
�。ㄔ黾涌茖W活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。）
通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程（水——水蒸氣-——水——冰——水）
四、活動延伸
�。ㄒ唬⒄堄變豪^續(xù)探究水遇冷又會變成什么？
（相互交流展示收集的資料。）
（二）、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說說與水的好處和危害
�。ㄍㄟ^擴展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。）
五、結(jié)束部分
教師：我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，保護我們的水資源。
水教案 篇4
活動目標
1、體驗科學活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。
重點難點
活動重點：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。
活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。
活動準備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分：
1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個動畫片里誰最厲
害？它是干什么的？
2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，
森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們愿意嗎？
二、進行部分：
1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧！
2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發(fā)生什么變化？
提問：
�、倮蠋熡眠@個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？
�、谝龑в變河^察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？
2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。
幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。
幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。
6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒將自己做實驗觀察的結(jié)果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。
三、結(jié)束部分：
1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動：
請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?
活動總結(jié)
通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結(jié)果，基本完成了預定的目標。
在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結(jié)果的記錄不是很詳細，觀察到的現(xiàn)象沒有及時的`記錄到記錄紙上。
不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學"科學活動強調(diào)科學教育和語言教育的關(guān)系，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。
水教案 篇5
單元教材地位 教材以學生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運動形式的描述，幫助學生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)認識，繼而在認識分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認識，這種認識的發(fā)展，不僅會深化學生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內(nèi)容，如相對原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)研究的化學史。
教學目標 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學地利用水，通過生活中的實例認識分子、原子和離子的真實存在，會用分子、原子的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。
重點：
水的凈化；水的電解實驗及結(jié)論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算及相對原子質(zhì)量的計算。
難點：
用分子（原子）觀點解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實驗得出的結(jié)論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。
學法建議
1.重視實驗探究活動。實驗探究是獲得化學知識的重要依據(jù)，主動地體驗探究活動，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學的方法，練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。
2.對概念的理解要全面、準確，例如溶液的概念：⑴是一種混合物；⑵溶質(zhì)可以是一種或幾種；⑶溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。
3.重視新舊知識的聯(lián)系。⑴從宏觀上認識水和溶液的組成及特征；⑵從微觀上認識水電解的實質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。
4.對知識的歸納和總結(jié)：電解水實驗可以得出四個結(jié)論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。
單元教學計劃 節(jié)次 教學時數(shù) 主要知識點 探究活動
第1節(jié) 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運動；認識水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。
第2節(jié) 2 原子的特征；水通電分解的實質(zhì)；分解反應與化合反應的概念；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學變化的'實質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。 水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。
第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型；近代原子結(jié)構(gòu)模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量。 對盧瑟福α粒子散射實驗的思考和討論。
第4節(jié) 3 溶解的實質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制。 物質(zhì)溶解時溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液。
復習、
測試 2
第一節(jié) 水分子的運動
學習目標 ⑴知識與技能
�、偻ㄟ^分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認識分子的特征。
�、诹私馑谧匀唤缰械难h(huán)過程。
�、哿私庾詠硭纳a(chǎn)過程。
�、七^程與方法
學會用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。
⑶情感、態(tài)度與價值觀
體會水的三態(tài)變化對生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學對改善人們生活和促進社會發(fā)展的積極意義。
相關(guān)知識 ⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。
�、凭凭珶舻氖褂米⒁馐马�；使用外焰加熱，不用時要用燈帽蓋滅。
�、羌訜釤瓡r要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。
重點 水的凈化
難點 用分子的知識解釋物理變化
方法、技巧
與規(guī)律小結(jié)
�、欧肿拥幕拘再|(zhì)有三點，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。
�、评梅肿拥睦碚摽梢越忉屛锢碜兓河煞肿訕�(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時，分子本身沒有改變。
�、撬膬艋簩W習和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類型，針對不同的雜質(zhì)采取相應的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。
�、冗^濾時的注意事項：一貼、二低、三靠。
思維誤區(qū)
本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：
用分子觀點解釋物理變化及對分子的基本性質(zhì)的理解。因平時對一些化學實驗的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時常常出現(xiàn)錯誤。
本節(jié)知識
結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 水分子的運動
課 題 第一節(jié) 水分子的運動 課 型 新 授
第 1 課時 第 周 年 月 日
教學目標
1.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認識分子的特征。
2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。
學情分析
學生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構(gòu)成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。教學的起點定位在對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析。
重 點
分子的基本性質(zhì)
難 點
分子基本性質(zhì)的應用
關(guān) 鍵 點 水的三態(tài)變化的微觀描述
教學媒體 多媒體、掛圖
教學方法 自學研究法、講述法、討論法
板 書 設(shè) 計
第一節(jié) 水分子的運動
一、水的三態(tài)變化
1.分子的本身沒有改變
2.能量的變化
�。ㄋ肿荧@得時運動加快，間隔增大。）
3.分子的基本性質(zhì)：
�、欧肿雍苄�，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運動，⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。
二、水的天然循環(huán)
1.意義：
既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。
2.植物對水的凈化作用
水教案 篇6
教學目標
1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。
2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓練，培養(yǎng)學生運用觀察、比較法進行探究的能力。
3.分析資料，并能舉例說出水對植物分布的影響，加強對有限水資源的保護意識。
重點和難點
1.植物的生活離不開水的原因。
2.水對植物分布的.影響。
3.解讀實驗數(shù)據(jù)的技能訓練。
教學過程
(一)水在綠色植物體中扮演什么角色?
1.水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動手試從果菜中找到水，全班交流，設(shè)計驗證干小麥種子是否含水實驗方案，分組實驗。方案二：動手試從果菜中找到水，設(shè)計方案，觀察教師演示實驗。
2.水在綠色植物體中的含量。方案一：觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
對不同意見進行補充和交流。
3.水對綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調(diào)動經(jīng)驗儲備，討論交流，相互補充。
方案二：根據(jù)提示，深層挖掘內(nèi)涵。
(二)解讀小麥對水需要量的實驗數(shù)據(jù)。
方案一：獨立計算和畫出直方圖，實物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計算和畫直方圖，組間交流點評，談啟發(fā)。
指導分工，控制時間。(三)水在生物圈中的分布會影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過的有關(guān)圖片資料，闡述觀點。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對植物分布的影響。
水教案 篇7
活動目標：
1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：課前玩過針筒。
2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。
3.學具：八寶粥瓶子人手一個（里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口）。
每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圓弧形。
活動過程：
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。
孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？
今天符老師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見了》。
1、出示材料：二個八寶粥瓶子（一個空的和一個裝有餐巾紙）和二個針筒。
你們看！這些是什么東西？請你看看這兩個瓶子一樣嗎？（是一樣的）
我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。
你們可要看仔細哦！現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。
二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
�。ㄒ唬┙處煂嶒�，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個瓶子里的水為什么會不見呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？
4、用手擰，有滴水現(xiàn)象。
5、小結(jié)：原來當我們把水注入空的.瓶子里，空瓶子里的水會流動，最后通過洞口流出來；當我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。
三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。
（一）幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼兒猜想，個別講述，教師記錄。
符老師還準備了一些材料，請你們看一看。
2、介紹材料。
3、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
（二）幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！
2、交代要求：6個小朋友一組。
每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進去，然后把蓋子蓋好。記�。鹤⑺畷r要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。
5、小組嘗試，教師巡回指導。
4、交流討論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎？
5、小結(jié)：原來符老師給你們準備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。
四、經(jīng)驗遷移：請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
五、結(jié)束。
其實生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請小朋友一起去找一找。
活動反思：
活動一開始我以變魔術(shù)的形式導入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當然活動中還有值得反思的地方，如：導入部分需不需要進行二次實驗進行對比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。
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