蜜蜂的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的蜜蜂的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蜜蜂的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

　　2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

　　3、背誦課文第三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦課文第三自然段。

　　教學(xué)具：

　　8號(hào)投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

　　二、揭示課題。

　　齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？

　　2、整體感知。

　�。�1）默讀全文。一邊默讀一邊想：①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　�、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎？

　�、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人？

　�、芨髟诘趲鬃匀欢螌懼�呢？

　　（2）默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　　（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、谒麨槭裁匆�仔細(xì)觀察？

　　再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人�！币痪渲小肮�然”表明了什么？

　　（4）朗讀第三自然段。

　　讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　�。�5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)В�找到了養(yǎng)蜂的人。

　�。�6）默讀第四自然段。

　　讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)？“驚訝”是什么意思？

　　提問(wèn)：

　　①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的'”？

　�、谡n題為什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通讀全文。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。四、鞏固練習(xí)。

　　1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

　　（1）列寧想找養(yǎng)蜂人怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就去找。

　　（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”

　�。�3）列寧笑著說(shuō)：“我有，是您的把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！�

　　2、用“觀察”寫一句話。

　�、僬f(shuō)說(shuō)觀察的意思。

　　觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

　　②練習(xí)用觀察說(shuō)一句話。

　　例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

　　夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。春天來(lái)了，我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。 ③把說(shuō)的句子寫下來(lái)。

　　五、作業(yè)。

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派當(dāng)?shù)�、觀察、往常、向?qū)�、果然、�?/p>

　　2、背誦第三自然段。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　蜜蜂引路

　　花叢

　　列寧、親自找、邊走邊看、觀察

　　蜜蜂

　　養(yǎng)蜂的人、房子

　　七、課后小記。

蜜蜂的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文的內(nèi)容。

　　2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)受傷的蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補(bǔ)翅膀重新起飛的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示課件，這是什么？

　　2、說(shuō)到蜜蜂，你想到了什么？

　　3、說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我不太喜歡蜜蜂，因?yàn)槲倚�時(shí)候曾經(jīng)被它蜇過(guò)一回，但是后來(lái)聽老人說(shuō)蜜蜂輕易不蜇人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，就原諒它了�？墒菑拇丝吹剿�，總覺(jué)得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章，（板題）才知道自己對(duì)它了解得太少。

　　4、相信大家在讀完課文后，必定會(huì)對(duì)它有新的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、在整個(gè)故事的發(fā)展中，我的思想感情發(fā)生了哪些變化？2、學(xué)習(xí)2—5自然段

　　（1）你是從哪看出作者的厭煩？

　　重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)鍥而不舍

　　指導(dǎo)讀出我的不耐煩、厭惡之情

　　你看到一個(gè)怎樣的作者，一只怎樣的.蜜蜂？

　　（2）小結(jié)：為了發(fā)泄自己的不滿，我先是趕它，然后拍它，接著踏它，最后還使出全部力量碾它，恨不得置它于死地�？蛇@只蜜蜂卻沒(méi)有絲毫的膽怯和退縮，它兩次從土里鉆出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)6—11自然段

　�。�1）我再也不想去傷害它，我心中充滿疑問(wèn)，我開始靜靜地觀察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感動(dòng)？

　　默讀6—11自然段，同座合作補(bǔ)充板書。

　　指名回答。

　�。�2）它是怎樣修補(bǔ)自己的翅膀的？

　　劃記修補(bǔ)過(guò)程中的動(dòng)詞，完成填一填。

　�。�3）被修補(bǔ)的翅膀傷得怎樣？從哪看出很嚴(yán)重？

　�。�4）盡管傷得這么嚴(yán)重，但它仍然（引讀填一填）

　�。�5）師引讀9—11自然段。

　　（6）讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過(guò)，你想對(duì)蜜蜂說(shuō)什么？

　�。�7）這可愛(ài)的小生靈折服了我們，同時(shí)也折服了作者，從哪可以看出？

　�。�8）你是怎樣理解這句話的？

　　引入原名《翅與禱》

　　三、總結(jié)

　　學(xué)完本課，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩次鉆出來(lái)

　　不怕困難

　　蜜蜂一次又一次修補(bǔ)翅膀

　　堅(jiān)持不懈

　　三次試飛

【蜜蜂的教案】相關(guān)文章：

蜜蜂教案12-06

蜜蜂教案03-30

蜜蜂教案03-26

《蜜蜂》教案06-22

《蜜蜂》教案07-28

《蜜蜂做工》教案02-09

蜜蜂引路教案02-26

《蜜蜂》優(yōu)秀教案03-02

有關(guān)《蜜蜂》的教案03-30

《蜜蜂》音樂(lè)教案12-04