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科學活動教案

時間:2023-04-13 17:42:37 教案 投訴 投稿

【必備】科學活動教案模板集合5篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的科學活動教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】科學活動教案模板集合5篇

科學活動教案 篇1

  活動目標:

  1.在敲鼓的過程中,體驗探索的樂趣。

  2.使用多種材料進行探索活動,感受物體因振動而產(chǎn)生聲音。

  3.能大膽地用語言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。

  2.幼兒操作材料。

  活動過程:

  1.敲擊鼓面,對聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。

 。1)教師:新年快到了,人們敲鑼打鼓,迎接新年的到來。老師今天也帶來了大鼓,我們一起來敲一敲,聽一聽。

 。2)引導幼兒說出小鼓會發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問:敲擊小鼓,你們聽到了什么?

  2.通過將多種材料放在鼓面上探索,感受物體因振動而發(fā)出聲音。

 。1)提問:聲音能用耳朵聽,能用眼睛看嗎?

 。2)觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動的現(xiàn)象。教師:請你們把一粒紐扣放在鼓面上,然后再敲一敲,看一看。

 。3)請幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上,觀察敲擊使物體上跳動的.現(xiàn)象。

 。4)請幼兒把自己的小手放在鼓面上,感受敲擊鼓面的振動現(xiàn)象。

  3.用語言與同伴交流探索經(jīng)驗,引導幼兒說出看見了物品在振動,聽見了“咚咚咚”的聲音。提問:

 。1)敲擊小鼓,你們的眼睛看見了什么?耳朵聽見了什么?

  (2)沒有敲小鼓時,你們的眼睛看見了什么?耳朵聽見了什么?

  4.引導幼兒圍繞“鼓面為什么會動”“不敲鼓的時候鼓面會不會動?”進行討論。

 。1)提問:現(xiàn)在請小朋友們想一想,小鼓是怎么發(fā)出聲音的?

 。2)總結(jié):原來我們敲小鼓的時候,引起了鼓面的振動,我們的耳朵就聽見了聲音。

科學活動教案 篇2

  【活動名稱】大班科學教案――“奇妙的透鏡”

  【活動目標】

  1.引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

  【活動準備】

  1.凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。

  2.哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

  【活動過程】

  一、第一次嘗試:玩透鏡

  1.師:小朋友,老師為大家每人準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.幼兒操作嘗試。

  3.引導幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

  4.得出結(jié)論:

  (1)不一樣,有的`放大,有的縮小,有的不變;

  (2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了,教師解釋說,我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

  二、第二次嘗試:引導幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征

  1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?

  2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。

  3.引導幼兒討論。

  (1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學說)。

  (2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。

  (3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學說)。

  (4)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

  三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處

  1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。

  2.幼兒玩哈哈鏡。

  3.引導幼兒討論:為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)

  4.得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡,凸面鏡。

  5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

  6.幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

科學活動教案 篇3

  活動目標

  1、對葉子感興趣,能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

  2、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)親近大自然的情感。

  活動準備

  1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

  2、供幼兒選用的自粘標記(每人2~4個,固定使用一種標記)。

  3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

  活動過程

  1、分享喜愛的葉子

  “請你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標記,等會兒來給大家介紹一下!保ń處熞龑в變褐鲃佑^察收集的葉子!疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策;“等會兒”是給幼兒觀察的時間;“給大家介紹”是交代任務(wù)。)

  “你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察,并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。)

  “說說你喜歡的'理由?”(引導幼兒結(jié)合生活,表達我與葉子的親近。)

  “誰也喜歡這種葉子?說說你的理由!保ü膭畋磉_獨特感受)

  2、給最喜歡的葉子找媽媽

  “你在哪兒見過這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進行暢想,欣賞相關(guān)的文學和藝術(shù)作品。)

  “你知道它生長的地方嗎?你能幫它找到‘媽媽’嗎?”(探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)

  “在你最喜歡的葉子上貼上你的標記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對應活動,由于每張葉子上都有幼兒的固定標記,有助于判斷葉子是誰貼的,便于糾錯;將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。)

  “帶著自己的標記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標記!保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象)

  “我們一起來參觀。”(相互介紹)

  “這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗證與糾錯,關(guān)注生成的問題。)

  “有幾個小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學統(tǒng)計活動)

  “這都是誰最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最愛)

  3、和最喜歡的葉子同成長

  “你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢?”(引導幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉,以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程,并相互交流好方法。)

  “下個星期我們再來交流記錄方法,把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”(培養(yǎng)幼兒探究的方法和習慣,加深對葉子的了解。)

  活動延伸

  一周內(nèi)關(guān)注幼兒探究過程并在必要時作指導,一周后再根據(jù)情況,師幼共同確定探究的目標和內(nèi)容,讓幼兒有更充足的理由表述,有更獨特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”,并透過葉子表達對人與自然關(guān)系的感受。

科學活動教案 篇4

  【活動設(shè)計背景】

  《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

  【活動目標】

  1、通過實驗、觀察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

  2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。

  【教學重點、難點】

  目標中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。

  【活動準備】

  掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

  【活動過程】

  首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣

  今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)

  教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見、不溶化)

  二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突

  1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

  教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說:“老師知道小朋友們最喜歡做實驗了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化,過一會輕輕攪拌,觀察它們的變化!痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?

  小結(jié):觀察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒有溶化?”

  三、觀察掛圖

  讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說明方糖正在被水溶化中。

  四、探索活動

  1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化,初步了解對比實驗的設(shè)計方法。

 。1)講解:

  在兩個杯子中倒入同樣大小的'冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進行操作,比一比誰的糖先化完。

 。2)幼兒自行實驗。

  (3)匯報實驗結(jié)果。

  以上實驗說明什么?(物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)

 。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學到一種實驗方法,要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個實驗進行比較,一個是涼水,一個是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同,只有這樣,才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

  2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化,進一步了解對比實驗的設(shè)計方法。

 。1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)

 。2)幼兒自行實驗。

  (3)匯報實驗結(jié)果。(教師引導幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)

 。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。

  五、課外延伸

  教師引導幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

  【教學反思】

  這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實驗中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

科學活動教案 篇5

  活動背景:

  在班上自然角里擺放著各種植物,每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上周一,樂樂又帶來了許多小蝌蚪,這下可熱鬧了,孩子們都圍上去看。他們每天觀察,并熱烈地交流著:“看,小蝌蚪長腿了!薄昂孟裼袃蓷l呢!薄八龠^幾天就要離開我們了。”“是回到小河里去吧?”“對,以后還會變成大青蛙呢。”“不是大青蛙,有的會變成癩蛤蟆!薄鞍,癩蛤蟆,太難看了。”……孩子們在一起饒有興趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,了解青蛙的生活習性等相關(guān)知識,我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。

  活動目標:

  1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

  2、知道青蛙是人類的好朋友,初步萌發(fā)愛護青蛙的意識。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:多媒體課件,小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖,幼兒操作用圖,音樂磁帶等。

  2、經(jīng)驗準備:活動前請家長帶幼兒觀察小河里小蝌蚪,并飼養(yǎng)小蝌蚪。

  活動過程:

  一、通過觀察比較,引發(fā)幼兒思考與討論。

  1、小蝌蚪從哪里來?

  2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的?

  3、小蝌蚪的尾巴到哪去了?

  二、根據(jù)已有經(jīng)驗,推測青蛙的生長過程。

  1、提供操作小圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。

  2、提出要求(小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排,也不要討論,自己動腦筋,每個人的想法可能都不一樣。)

  3、幼兒排圖,完成猜想過程。

  4、講評卡片,組織討論。

  三、觀看動畫課件,了解小蝌蚪變青蛙的生長過程

  1、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(引導語:我們來看一下動畫,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始,是怎么一步步變成青蛙的。)

  2、幼兒和老師一起排圖,完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。(引導幼兒和老師一起輕輕地講,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長出了后腿,又長出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只小青蛙!保

  3、提升經(jīng)驗,并激發(fā)他們愛護青蛙的意識。(引導語:小青蛙有哪些本領(lǐng)?它喜歡吃什么?為什么說青蛙是保護莊稼的能手?如果沒有青蛙,莊稼會怎樣?我們應怎樣保護青蛙?)

  四、表演游戲:《小青蛙你唱吧》

  1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙,一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。

  2、設(shè)置情景,鼓勵幼兒自己設(shè)計動作,在音樂的伴奏下表演游戲。

  活動反思:

  在整個教學活動過程中,體現(xiàn)了幼兒觀察在前,教師引導在后的理念。思路清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢,達到了預期效果。這次活動的亮點是:

  1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點,結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動,把科學領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來,增強了活動的趣味性。在排圖的過程中,孩子們根據(jù)自己的猜想,有的說先長前腿,有的說先長后腿,各抒己見,爭論熱烈,更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

  2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動;顒又袆(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍,教師能夠深入、有效的參與和引導,并始終給予幼兒積極的關(guān)注,使他們的`活動動靜結(jié)合,由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗游戲,順應了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動,把幼兒的學習興趣推向深入。

  3、較好地完成了活動目標。在設(shè)計活動時我注意使用了多媒體課件,多種教學方法:演示法、游戲法及情景教學法,能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果!币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法,使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大,小朋友愛護小青蛙的快樂心情,進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感

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