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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-04-13 19:43:42 教案 投訴 投稿

【精華】美術(shù)教案模板匯編9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】美術(shù)教案模板匯編9篇

美術(shù)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:感知巨人與小矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力;學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

  2、過程與方法:分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征;從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  積極收集與講述相關(guān)的童話故事;共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  擴(kuò)大想像的空間,增大奇思異想的力度。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、彩色筆

  2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的.課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》,從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來到了我們的教室,大家發(fā)現(xiàn)沒有?能看出他是“巨人”嗎?誰來形容一下他到底有多大。

  二、欣賞感知

  1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,感受草叢中的卡通動(dòng)物世界,猜猜誰是巨人和小矮人,想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。

  2、欣賞《巨人》,感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

  3、誰變大了,誰變小了,他們?cè)诟墒裁?

  4、課件展示“巨人”照片,引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

  5、欣賞《我變大了,老虎變小了》,感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物,我變成了大人,感受一種安全感,感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

  6、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,體驗(yàn)巨人建筑師的角色,會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢?

  7、課件展示“小矮人”照片,引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時(shí))

  8、欣賞學(xué)生作品,感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。

  9、總結(jié):在繪畫創(chuàng)作中通過改變周圍環(huán)境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。

  一、故事導(dǎo)入:

  “巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為流傳,播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事。

  二、提出問題

  1、假如你變大或變小了,你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化?你有這方面的體驗(yàn)嗎?(提示:如站在高樓上看地面,游覽世界之窗的感受等等。)

  三、說一說

  把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。

  四、作業(yè)要求

  用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有

  趣的事!

  五、作品展評(píng)

  自由展示作品,評(píng)一評(píng):

 。1)誰的想像力最豐富、最新奇?

 。2)誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣?

 。3)誰的畫面表現(xiàn)得最美?

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

  2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

  3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 學(xué)會(huì)簡單調(diào)色;

  2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣;

  3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來的?

 、 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看,放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的?自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色?

 、 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的`的,引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

 、 小結(jié):綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

  2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品,讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

  3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

  B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  ②學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)設(shè)想:

  一、面向全體,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程,而非灌輸人的內(nèi)心都有一種根深蒂固的需要,總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者,創(chuàng)造者,而在兒童的心里這種需要特別強(qiáng)烈。做卵石頭像時(shí)先讓學(xué)生觀察各種臉譜和不同年齡人的不同形態(tài),表情,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過引導(dǎo),將課堂創(chuàng)作面向全體學(xué)生,發(fā)揮主體參與熱忱,優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生聯(lián)系自己生活中的所見的各種各樣的人,并根據(jù)石頭的不同形狀,創(chuàng)作自己喜愛的作品形象,使學(xué)生選擇自己喜愛的形象,充分展示個(gè)性,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

  二、變廢為寶,美化生活。

  在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天,通過對(duì)卵石的巧妙利用,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,教師通過提供各種素材讓學(xué)生找創(chuàng)作的靈感,以打開學(xué)生的創(chuàng)作思路,豐富學(xué)生的表現(xiàn)方式,用藝術(shù)家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng),從創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。

  *教學(xué)方案:

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解卵石頭像的制作方法。

  2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用夸張的方法表現(xiàn)卵石頭像,學(xué)習(xí)制作方法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

  4、創(chuàng)意目標(biāo):通過教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并進(jìn)行多方面的嘗試和構(gòu)思,提高“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力,并大膽進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):抓住卵石的形狀,“因勢造型”,引導(dǎo)學(xué)生刻畫頭像的個(gè)性。

  難點(diǎn):采用何種形式,選用何種材料去表現(xiàn)臉部特征。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  學(xué)生:收集多種形狀的有趣的卵石;收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶;帶剪刀、抹布。

  教師:一些表現(xiàn)人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬﹩l(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)

  1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師:我們生活中會(huì)碰到很多這樣的鵝卵石,小朋友們可不要小看這些卵石,只要我們愛動(dòng)動(dòng)腦筋,就能把它們變成一件有趣的藝術(shù)品。

  2、揭示課題。

  師:“生活需要?jiǎng)?chuàng)造”。本課要求同學(xué)們利用鵝卵石與有關(guān)物品,并且充分發(fā)揮我們的想象,把鵝卵石變成一件好看的藝術(shù)品——《卵石頭像》。

 。ǘ┮c(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)

  1、欣賞典型性作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。

 。1)出示各種臉譜供學(xué)生啟發(fā)想象,利用卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽想象。

 。2)分組討論,確定你根據(jù)卵石的'形狀,確定你要制作何種形象的石頭人,鼓勵(lì)兒童別出心裁和與眾不同,加強(qiáng)觀察和聯(lián)想。

  (3)討論歸納。

  A、圓石、扁石宜做娃娃臉,長石、凸石宜做老人臉、怪人臉;

  B、表示頭像的不同表情;若畫笑臉:眉開眼細(xì)嘴角翹;若畫怒臉:眉豎眼圓嘴唇努;

  C、選擇不同的材料,制作頭發(fā)、眉毛、胡須,能表現(xiàn)不同的性格,有的粗獷,有的溫柔……

  (4)出示一些代表性的作品,為學(xué)生的創(chuàng)作作品增加“養(yǎng)料”。

  2、技法指導(dǎo),討論制作步驟。

  A、根據(jù)石頭的形狀和準(zhǔn)備的材料,想好做什么頭像;

  B、分別將五官等所需材料挑出來,捏、剪、扎出需要的形狀;

  C、粘貼時(shí),將眉、眼、鼻、嘴、發(fā)等粘在石頭上,注意粘貼時(shí)的位置。

  3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、材料互相交流,同桌間合作交流,既鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)作,也可充分發(fā)揮想象,用比較夸張的手法,創(chuàng)造出新形象。

 。ㄈ﹦(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)

 。1)學(xué)生可獨(dú)自創(chuàng)作,也可和同桌或小伙伴一起創(chuàng)作;

 。2)師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的制作過程;

 。3)學(xué)生在“石頭人之家”展示作品,全班交流,互議互評(píng),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅;

 。4)課堂小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生在人們不斷進(jìn)步的今天,用藝術(shù)家創(chuàng)造性的眼光去嘗試“變廢為寶”,做一個(gè)勇于創(chuàng)造的人,這樣我們的生活會(huì)更加美好。

 。5)評(píng)寫“學(xué)生美術(shù)課內(nèi)情況綜合測評(píng)表”。

  *課外活動(dòng):舉行一次互贈(zèng)禮品的活動(dòng),把自己做的鵝卵石像贈(zèng)給同學(xué)或老師做紀(jì)念,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)反思

  五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)有了一定的理解,教學(xué)時(shí)我以引導(dǎo)為主,講解為輔,使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比色,了解色彩調(diào)合的方法,知道對(duì)比色之間是一種補(bǔ)色關(guān)系。通過欣賞感受,體會(huì)對(duì)比色繪畫的配合原理與裝飾效果,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中的運(yùn)用,并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí),但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠靈活,當(dāng)畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時(shí),就不知道畫面的補(bǔ)色是什么了。這一點(diǎn)我應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)一下主次關(guān)系,即找主要的面積大的色塊的補(bǔ)色,使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  《色彩的和諧》教學(xué)反思

  推薦自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。

  是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫,運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

  本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種,補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,在同一幅畫里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

  因此,本課在實(shí)際授課過程中,主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环嬅娴闹餍。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比,這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫,提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

  因?yàn),學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

  《禮物的外套》課后反思

  本課是一節(jié)動(dòng)手制作課,當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時(shí),使我非常感動(dòng)。我真的感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開始,就激發(fā)了學(xué)生對(duì)包裝的興趣,生活的熱愛。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時(shí),教師利用課件演示,讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的禮品,不但使學(xué)生了解了禮物包裝的作用,又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點(diǎn)。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計(jì)得更加精美。

  《趣味文字》教學(xué)反思

  五年級(jí)美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊(cè),對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,他們會(huì)設(shè)計(jì)字體的骨架,添加雙線等基本的方法。因此,這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點(diǎn),掌握規(guī)律,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。

  在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動(dòng)——探索的過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。

  在這堂課中我也開始了嘗試探索教學(xué),首先是初次探索階段,通過提問和猜想的方式來解決,我是這樣提問的`,變形美術(shù)字有什么特點(diǎn)呢?讓我們先來根據(jù)這類美術(shù)字的名字猜想一下,同學(xué)們的回答還不少,有的說,變形美術(shù)字就是要有變化,我肯定了他的說法,還有的說形狀有變化,我說對(duì)呀。

  然后我們就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)在觀察和比較的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作出假設(shè)和預(yù)測,這是一個(gè)利用舊知同化新知的過程,我說,讓我們來觀看黑體美術(shù)字,它的設(shè)計(jì)是在長方形或正方形的格子中寫骨架的。所以它的特點(diǎn)樸素、端莊、大方得體。那么變形美術(shù)字該如何操作呢?這時(shí)我讓同學(xué)們分小組討論,同學(xué)們議論紛紛,大家都說形狀可以變化,如梯形、扇形、等等,這一下思路開拓了?吹酵瑢W(xué)們的想法越來越多,我為他們感到高興。

  最后進(jìn)入了第三階段在創(chuàng)想和表達(dá)相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣,在變化的形狀中設(shè)計(jì)的骨架,不同于方方正正的形中,我讓每個(gè)小組嘗試,在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計(jì)骨架,誰的設(shè)計(jì)會(huì)最合理,有什么規(guī)律可尋呢?自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀,學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組四人意見不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過程中,我可以及時(shí)地參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂趣。

  另外,為了提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),一些美的示范和欣賞作品,對(duì)于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的,作為教師還可以設(shè)計(jì)第四的小環(huán)節(jié),那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字。可以給學(xué)生一種完整美的啟示。

  教學(xué)的探索是無止境的,但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解美的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。

  >五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思二:五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思>>(503字)

  美術(shù)可以陶冶人們的情操,給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力,促使學(xué)生全面發(fā)展,具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對(duì)美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中,進(jìn)行“小老師教學(xué)”,讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”,能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢,運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),自主的探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了,要把別人沒看過的作品展示出來,或者要把別人看過的作品講清楚,要把自己對(duì)內(nèi)容的理解告訴同學(xué),這對(duì)于學(xué)生來說,可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

美術(shù)教案 篇5

  ------走進(jìn)水墨畫

  教學(xué)背景:

  一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,我一個(gè)不小心將墨打翻了,靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來,我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,無拘無束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說感受中,我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細(xì)曲直的不同,我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰也缺不了誰的好兄弟,從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣,才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

  教學(xué)過程:

  課前我布置作業(yè)給學(xué)生,要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開始,我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào):“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無準(zhǔn)備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過練習(xí),熟悉文房四寶,并會(huì)運(yùn)用它們!

  在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù):任務(wù)一:請(qǐng)你嘗試著用筆墨,畫出粗細(xì)不同的線,任務(wù)二:用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn)。任務(wù)三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫一畫,效果如何?任務(wù)四:同學(xué)們還有什么奇思妙想,請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄,以備交流。

  大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃遥瑢W(xué)們興趣高漲,有的同學(xué)畫出了濃淡,粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫,使用了許多側(cè)鋒畫出花朵,有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,點(diǎn)畫??

  通過剛才的實(shí)踐,孩子們意識(shí)到用毛筆畫得畫和平時(shí)在繪畫紙上畫得畫不同,并分析出了毛筆很軟,由于加水的不同,可以畫出濃淡不同的作品;生宣紙

  有吸水性,由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納,毛筆畫主要有:濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。

  然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹林;第三組:一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫,用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,換了不同的人來添畫,最后的效果竟有如此大的差異。

  為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的遐想。再看,現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,畫面上只是使用了極為簡單的點(diǎn)、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯(cuò)落安排,使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后,同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語,躍躍欲試,我趁熱打鐵,請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,完善!并提出了相應(yīng)的要求:1)畫面飽滿,要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。

  當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn):畫面飽滿;畫面中有大小,濃淡,粗細(xì)變化;畫面整體美觀等,要求學(xué)生展出并介紹本組作品,然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。

  教學(xué)反思:

  通過本教學(xué)案例,我有以下收獲:

  1、更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思

  維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中,除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

  2、創(chuàng)新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,通過動(dòng)手操作,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),并非憑空想象。同時(shí),教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,利于學(xué)生分析問題、解決問題,利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計(jì),首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下,逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn),在傳統(tǒng)教學(xué)中,過分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握,冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說我聽,你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次,體現(xiàn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式,就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題,成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。

  4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新,是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽,被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)起來。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍里,這樣無情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中,教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求,靈活地把全班分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意,注重個(gè)性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品,又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂

  氣氛非;钴S,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)

  一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。

  5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系,是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè),并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè),展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,過程與方法,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。

  6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想,我告訴他們,這很正常,國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師,只是失敗最多的勞動(dòng)者”。我相信,只要有熱情、有恒心,就一定會(huì)有收獲的。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀,制作物品收納盒。

  2、利用生活中的廢舊品制作玩具,節(jié)約制作材料。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、花朵收納盒的范樣若干。

  2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。

  3、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、出示花朵收納盒的范樣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:這是什么?有什么用呢?你也想做一個(gè)嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作花朵收納盒的方法。

  1、出示幼兒用書,教師示范牛奶盒口的.折法。

  2、教師:看看這個(gè)花朵收納盒是怎么做的?用了哪些材料?

  3、教師:怎樣讓高高的盒子嘴巴折進(jìn)盒子里呢?折的時(shí)候要注意什么?

  4、幼兒探索裝飾盒子的方法。

  三、鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地制作花朵收納盒。

  四、展示幼兒的花朵收納盒,引導(dǎo)同伴間相互欣賞。

  1、教師:你的盒子上裝飾了什么樣的花朵?

  2、教師:這朵花是怎么做的?

  3、教師:你準(zhǔn)備用這個(gè)花朵收納盒裝什么呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇7

  一、活動(dòng)背景:

  用童話故事帶動(dòng)小朋友的興趣,小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些"不合常規(guī)"的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意,給予關(guān)注,就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩,真正讓幼兒成為活?dòng)的主人。在一次組織戶外活動(dòng)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一名幼兒用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條,看到幼兒興趣盎然的模樣,我不禁被他的快樂感染了。

  同時(shí)也帶來了一些啟示,那就是如果打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架,嘗試用粉筆來作畫,從紙上轉(zhuǎn)移到地上,從室內(nèi)走向室外,幼兒也許會(huì)更容易投入到活動(dòng)中去。 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)展情況,同時(shí)考慮到幼兒第一次使用粉筆。于是從最簡單的直線入手,通過戰(zhàn)勝大灰狼的游戲,愉悅幼兒的身心,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望,進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫所帶來的快樂。

  二、過程實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來的快樂。

  2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

  3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解"籬笆"的含義。

  2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。

  3.錄音機(jī)一臺(tái),錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

  4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。

 。ㄈ┗顒(dòng)過程:

  1.老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。

 。ㄔu(píng):活動(dòng)開始,老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn),幼兒容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴感和信任感。對(duì)于個(gè)別幼兒的"自由"動(dòng)作,老師未加干涉,給了幼兒自由發(fā)揮的空間。)

  2.插"籬笆",學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

  (1)"大灰狼"第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:"我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對(duì)"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。

  (評(píng):大灰狼是幼兒較熟悉的動(dòng)物,它出場時(shí)間雖然很短,但馬上引起了幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng),激發(fā)了幼兒保護(hù)自己的意識(shí),激起幼兒插"籬笆"的欲望,為下面活動(dòng)的開展打下了一個(gè)基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié),使活動(dòng)自然過渡。)

 。2)插"籬笆",初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。 師:"大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們?cè)趺崔k呢?" 幼A:"我要把大灰狼打死!" 幼B:"我拿槍把大灰狼槍斃掉!" 幼C:"我們躲在家里不出去!" 師:"我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程,老師邊插邊講:"我們?cè)诩业闹車迳匣h笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。

  (評(píng):組織討論,讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,老師的肯定也鼓勵(lì)了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆,非常開心,完全融入活動(dòng)過程中。由于在地上畫有一定的難度,對(duì)幼兒是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫直線的技能。)

 。3)"大灰狼"第二次襲擊,補(bǔ)插"籬笆",部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。 "大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:"哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡,當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒,大灰狼看了看,說"今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!"然后灰溜溜地走了。

 。ㄔu(píng):這是一個(gè)對(duì)幼兒的畫作評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來評(píng)價(jià)哪些線條畫歪了、畫短了?哪些地方畫少了?幼兒在活動(dòng)中,很明確地知道自己什么地方畫得不太好,并通過對(duì)付大灰狼,及時(shí)地進(jìn)行更正。最后大灰狼的話,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。)

  (4)繼續(xù)插"籬笆",用粉筆在地上畫密密、長長的直線。 師:"看來大灰狼還會(huì)來,我們的.家還不夠牢固,我們?cè)趺崔k呢?" 幼A:"我們?cè)俣嗖逍┗h笆!" 幼B:"我們搬走吧!" 幼C:"我們把籬笆插得長長的!" 師:"孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn),好嗎?"幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

 。ㄔu(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)提供了幼兒繼續(xù)用粉筆畫直線的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒觀察籬笆的過程,也是對(duì)作品再次評(píng)價(jià)的過程,增強(qiáng)了判斷能力,更豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也提供了幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助的機(jī)會(huì)。)

  3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,"大灰狼"第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆",還氣呼呼地說:"這里的籬笆太多了,怎么進(jìn)不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

 。ㄔu(píng):結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫再次作肯定評(píng)價(jià)的部分。通過戰(zhàn)勝大灰狼,幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,體驗(yàn)了勝利的喜悅,同時(shí)增強(qiáng)了幼兒作畫的自信心。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲情節(jié)貫穿始終,將繪畫技能很自然地融入游戲中,使幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得開心。同時(shí),幼兒很輕松體驗(yàn)了粉筆的畫法,讓幼兒體會(huì)多種工具作畫的樂趣,整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。

  2. 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣,層層遞進(jìn)。從"大灰狼"的出現(xiàn),激起幼兒作畫 的愿望,到幼兒練習(xí)畫直線,補(bǔ)畫添畫,到第二次練習(xí),最后"大灰狼"的離去,是一個(gè)幼兒反復(fù)練習(xí)、反復(fù)評(píng)價(jià)的過程,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷得到鞏固和發(fā)展。

  3.活動(dòng)體現(xiàn)了一種向上的精神。"雞"與"大灰狼"相比,是以弱對(duì)強(qiáng)的關(guān)系。但活動(dòng)結(jié)束后,"雞"戰(zhàn)勝了"大灰狼",讓幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神,萌發(fā)了幼兒相互幫助的品質(zhì)。

  4.此活動(dòng)在戶外進(jìn)行,能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對(duì)付"大灰狼"過程中,情緒容易興奮,又不斷地奔跑、躲閃,具有一定的活動(dòng)量,對(duì)幼兒的體能鍛煉有一定的好處。

  另外,此活動(dòng)也給我們帶來了一定的反思:

  1.在場地選擇和布置時(shí),有待進(jìn)一步思考。場地不宜過滑和過粗糙,應(yīng)利于幼兒用粉筆畫。另外,幼兒人數(shù)和圓圈的大小關(guān)系要掌握好,否則會(huì)造成幼兒過擠的現(xiàn)象。

  2.在活動(dòng)過程中,老師應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)。粉筆作畫很容易斷,幼兒又是第一次用,老師應(yīng)提醒幼兒隨時(shí)將粉筆放入盒子里,保持地面干凈,養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  四、資料附錄:

  1.錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

  2.場地布置如圖: 大灰狼的家 小雞的家 。

美術(shù)教案 篇8

  全冊(cè)教材分析

  一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主要內(nèi)容:

  本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

  教材重點(diǎn):

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

  知識(shí)和能力:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  合作的學(xué)習(xí)方式:

  提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

  學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次):

  1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后,將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片,并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾,可以把全家人的.名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面,進(jìn)行展覽。

  2、在《紙偶劇院》一課中,設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為:以小組為單位,從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單的故事,依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶,小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng):

  培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

  采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

  以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  周次內(nèi) 容

  第一周《閃光的名字》 《流動(dòng)的顏色》

  第二周《變化無窮的線條》

  第三周《有趣的彩泥》

  第四周《喂,你好》

  第五周國慶節(jié)休息

  第六周《花花衣》《金鑰匙》

  第七周《對(duì)印的花紋》

  第八周《蜻蜓飛飛》

  第九周《我也是藝術(shù)大師》

  第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

  第十一周《回家的路上》

  第十二周《今日的菜單》

  第十三周《乘著大象》

  第十四周《風(fēng)來了》 《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》(一)

美術(shù)教案 篇9

  課題:游太空

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫,發(fā)展學(xué)生的想象能力;鼓勵(lì) 學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿,為人類多作貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):1、熱愛科學(xué)的教育 。

  2、初步認(rèn)識(shí)太空。

  3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象。

  教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象和幻想。

  教具準(zhǔn)備:幻燈機(jī)、圖片、范畫

  學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙、蠟筆(彩色水筆)、鉛筆。

  作 業(yè)要求:創(chuàng)作游太空的想象畫一幅,用色彩表現(xiàn)太空瑰麗。

  教學(xué)過程:

  一、新課引入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界,那么,你們知道太空又是一個(gè)怎樣的世界嗎?太空中有些什么呢?(學(xué)生回答:有九大行星,金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......)你們想去游覽嗎?好!這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。(出示課題)

 。ㄔ谟斡[太空之前,我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、認(rèn)定目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)太空。

  2、設(shè)想怎樣“游太空”。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(播放圖片,師講解)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)太空

  人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,比如我國古代的天文學(xué)家:郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來,人類已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測器,去探索無邊無際的太空世界,取得了很多成果。那么,人類是怎樣從地面上到太空,在太空又是怎樣探測太空世界的`呢?

  (首先,要有航天發(fā)射中心,它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等)

  1、了解航天發(fā)射中心。(出示西昌航天中心圖片)

  我國有三個(gè)航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心,山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心,西昌航天發(fā)射中心,主要發(fā)射人造衛(wèi)星。現(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星,如:我們?cè)陔娨暽峡吹降耐鈬男侣,這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

 。ㄐl(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的)

  2、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭)

  火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭,它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號(hào)航天倉,里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗,圍繞地球飛行14圈后,于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面,后來,“神州”號(hào)上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū),這次航行使我們每一個(gè)中國人都感到驕傲,它是我們國家強(qiáng)大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

  3、了解各種衛(wèi)星、探測器。

  “風(fēng)云二號(hào)”氣象衛(wèi)星:是對(duì)地球及大氣層進(jìn)行觀測的一種衛(wèi)星

  能及時(shí)、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。

  實(shí)踐一號(hào)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星:這是中國第一顆科學(xué)探測和技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。

  火星探測器:這是1992年9月發(fā)射的火星探測器,主要是探測火星上的有關(guān)情況但是一年后,它在太空中失蹤,與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢?不得而知。

  先驅(qū)者號(hào)探測器:主要是探測星球之間的距離。

  通信衛(wèi)星:它像一個(gè)國際信使,收集來自地面的各種“信件”,然后再投遞到 另一個(gè)用戶的手里。

  偵察衛(wèi)星:它是一顆竊取軍事情報(bào)的衛(wèi)星,它站得高,看得遠(yuǎn),既能監(jiān)視,又能偷聽,是名副其實(shí)的超級(jí)間諜。

  資源衛(wèi)星:是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星,能“看透”地層,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。

  監(jiān)測衛(wèi)星:監(jiān)測空氣質(zhì)量。

  海盜控測衛(wèi)星:用來探測火星有無生物。

  月球號(hào)探測衛(wèi)星:世界上第一輛自動(dòng)月球車,它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張?jiān)虑蛳嗥?/p>

  太陽探測器:可以全方位觀測太陽的有關(guān)情況。

  彗星探測器:探測彗星,曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。

  和平號(hào)空間站:是一座太空列車,飛行地球11年,可以在空中進(jìn)行多項(xiàng)試驗(yàn)。

  星球:金星、木星、土星、海王星、天王星……

  4、幻燈播放圖片(老師簡單介紹)

  我們一起游覽一下太空。坐上飛船,穿過云層,離開了地球,無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空,看,正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空!這是木星。正在爆炸著的是恒星,好象盛開的鮮花,恒星在閃爍,金星在轉(zhuǎn)動(dòng),太陽在燃燒,在銀河系里,太陽系是極小的,讓我們到金星上去看一看,無邊的原野、美麗的色彩,我們又到了月球,科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。

 。ǘ⿲W(xué)生討論怎樣游太空。

  問:太空景色很美,你準(zhǔn)備怎樣游太空?請(qǐng)突出“游”的方法。

  1、坐上各種飛行器。如:

  2、穿上太空服(因?yàn)闆]有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中飄來飄去)。

  (三)指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。

  1、在太空見到什么?

  提示:五顏六色的星星,各種人造衛(wèi)星,無邊無際的宇宙,美麗的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星動(dòng)物,兒童樂園,高速公路……

  2、看書中的小朋友是怎樣想的?

  (1)太空植物研究所,想美化太空世界。

 。2)小朋友坐飛行器登上太空。(最主要的是哪個(gè)?)

  (3)穿上太空服上太空,有各種星球、探測器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。

  四、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫:

  1、講解和分析作畫步驟:

 。1)、先構(gòu)思。也就是坐什么樣的飛航去太空旅游。

 。2)、構(gòu)草圖。

 。3)、添畫細(xì)部,上顏色。

  2、學(xué)生作畫,老師輔導(dǎo)。

  五、達(dá)標(biāo)測評(píng):講評(píng)表彰構(gòu)思好的同學(xué)。

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