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幼兒園小班蹺蹺板教案

時(shí)間:2024-06-08 21:15:07 登綺 教案 投訴 投稿

幼兒園小班蹺蹺板教案(精選11篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班蹺蹺板教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班蹺蹺板教案(精選11篇)

  幼兒園小班蹺蹺板教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

  2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動(dòng)作。

  3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

  配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

  活動(dòng)過程:

  1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  2、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí),人們要做些什么說些什么。

  (1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

  “拜年時(shí)要說些什么呢?”

  (2)教師小結(jié):

  過年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

  3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

  4、自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的`思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中比較23種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的.積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,!!引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

  二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。游戲"那組找得又對(duì)又快"。

  三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。

  2、懂得小伙伴要友好相處。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

  2、材料配套:掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語言·蹺蹺板》

  活動(dòng)過程:

  一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī),下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

  二、一次性出示四幅掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

  啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

  三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

  1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

  2、圖②③:這時(shí)來了一只小熊,它做了哪些不對(duì)的事?它是怎樣對(duì)待小灰兔和小白兔的.?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

  3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

  四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

  五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

  六、討論交流,給圖片取名。

  議一儀:小熊做了哪些不對(duì)的事情?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個(gè)什么名字?

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

  2、能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動(dòng),喜歡參加音樂活動(dòng)。

  3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的游戲快樂。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲律動(dòng):高人矮人

  1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進(jìn)場。

  2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動(dòng)作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

  教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運(yùn)用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

  三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解蹺蹺板。

  1、談話引出游戲內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

  教師用動(dòng)作講解蹺蹺板的'外形和玩法,用身體動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

  2、兩個(gè)小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

  蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,1234567i天上摘星星。

  蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,i7654321一下碰到地。

  教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對(duì)兒歌有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

  教師對(duì)照?qǐng)D譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識(shí)圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對(duì)圖譜的記憶。

  3、幫小娃娃唱出音樂臺(tái)階。

  指導(dǎo)語:小娃娃上的這個(gè)臺(tái)階叫做音樂臺(tái)階,每一步臺(tái)階都有不同的發(fā)音,請(qǐng)小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺(tái)階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識(shí)音階的從低到高,及從高到低。

  4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達(dá)歌曲的情感。

  五、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行歌表演。

  幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動(dòng)作,進(jìn)行歌曲演唱。

  六、兩個(gè)小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

  游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能用觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋;能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡規(guī)律。

  2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

  3、 知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的'主要構(gòu)造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、杠桿尺、鉤碼、等。

  教學(xué)過程:

  一、 設(shè)置情景,提出問題。

  1、 觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?

  2、 學(xué)生交流小豬犯的錯(cuò)誤,想辦法幫幫小豬。

  3、 根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?

  4、 怎樣幫它改正呢?

  5、 根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果,提出問題,水桶在什么情況下才能平衡?

  你的猜測對(duì)不對(duì)呢?我們用什么辦法來驗(yàn)證猜測是否正確呢?

  二、 師生互動(dòng)探究

  1、 出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。

  2、 學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點(diǎn)。

  3、 提出問題:我在左邊第一格掛一個(gè)鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?

  4、 學(xué)生交流自己的想法,并操作演示。

  5、 教師進(jìn)一步提出問題,如何驗(yàn)證?

  6、 交流實(shí)驗(yàn)注意問題。

  7、 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并記錄下來。

  8、 學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  9、 觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放 2 個(gè)鉤碼,你能不動(dòng)手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎? 假如在左邊第五格放2個(gè)鉤碼呢?

  10、 你找到規(guī)律了嗎?

  11、 應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題,讓小組同學(xué)直接說出結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

  三、 生活中的平衡

  1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題,大家看課件。

  2、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板?

  3、3個(gè)小朋友呢?

  4、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。

 。1)雜技演員走鋼絲

 。2)介紹天平

  四、拓展活動(dòng)

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?揭示課題。

  2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí),你打算用它來做什么? 出示桿秤,鼓勵(lì)學(xué)生課下自己制作。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 6

  設(shè)計(jì)意圖

  綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景,幼兒在學(xué)唱中體驗(yàn)著玩蹺蹺板的快樂,加上幼兒對(duì)玩蹺蹺板的情景很熟悉,因此創(chuàng)編動(dòng)作有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化,在音樂中體驗(yàn)玩蹺蹺板一上一下的感覺。

  2、在創(chuàng)編表演動(dòng)作的過程中,體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在音樂中體驗(yàn)玩蹺蹺板的感覺,并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  教具準(zhǔn)備

  大鼓,音樂磁帶。

  活動(dòng)流程:

  一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

  1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表演坐蹺蹺板。(兩個(gè)人面對(duì)面雙手拉緊,一蹲一站,一上一下翹起。

  2、放錄音,幼兒邊聽音樂,邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強(qiáng)拍時(shí)擊鼓。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》

  1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的`內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞,并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

  3、聽歌曲搖動(dòng)身體,每三拍搖動(dòng)一次,幼兒也可以用身體的其他動(dòng)作(手臂擺動(dòng)、雙腳移動(dòng)等)感受三拍子的變化。

  4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動(dòng)身體。

  三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。

  1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  2、幼兒相互交流自己的動(dòng)作。說說怎樣才能玩得更和諧?

  3、引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 7

  設(shè)計(jì)意圖

  在進(jìn)行“動(dòng)物王國”主題活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺失。常常會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“大的物體重,小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗(yàn),我以蹺蹺板為切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了集體教學(xué)活動(dòng),并與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合,引導(dǎo)幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中,引領(lǐng)幼兒積極地探索,快樂地學(xué)習(xí)。自主地成長。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中嘗試操作并用計(jì)數(shù)形式來比較物體的輕重。

  2.運(yùn)用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。

  3.培養(yǎng)合作意識(shí)、分析觀察能力,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:親子制作“簡易天平蹺蹺板”,師幼共同收集各種材質(zhì)的小動(dòng)物玩具和小動(dòng)物玩具的圖片。

  教師示范用材料:三個(gè)小動(dòng)物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡,附后)、簡易天平一架、展示板。

  幼兒操作用材料:每3人一組,每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表,每組一個(gè)簍子(里面有三個(gè)動(dòng)物玩具,每組都不一樣),自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方,方便幼兒改錯(cuò)),幼兒繪畫的小動(dòng)物圖片若干,硬幣、記號(hào)筆、簍子等。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激趣引題

  1.教師出示天平蹺蹺板:最近,我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具,不但吸引了我們小朋友,也吸引了許多小動(dòng)物?矗l來了?(跳跳虎來了)

  2.教師引導(dǎo)語:跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了,它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦,現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)這樣?

  二、操作探索:怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

  1.交流討論。教師引導(dǎo)語:有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)

  教師:跳跳虎找來了許多硬幣,那要在蹺蹺板的另一頭放多少個(gè)硬幣兩邊才會(huì)一樣平呢?

  2.教師請(qǐng)一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣,直到蹺蹺板變平衡為止。(提示:硬幣要一個(gè)一個(gè)輕拿輕放)

  3.點(diǎn)數(shù)硬幣個(gè)數(shù)。教師引導(dǎo)語:現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個(gè)硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

  4.教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著):在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。

  教師小結(jié):原來跳跳虎和9個(gè)硬幣一樣重。

  三、小組合作,在操作中鞏固10以內(nèi)的計(jì)數(shù)

  1.分小組合作探索。

 、俳處熞龑(dǎo)語:許多小動(dòng)物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果把你面前的某一個(gè)小動(dòng)物放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭,那另一頭需要放進(jìn)去幾個(gè)硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?

 、诮處熖岢鼍唧w要求:

  A.三個(gè)小朋友一組,商量一下,一個(gè)做記錄員,記錄操作結(jié)果,另兩個(gè)是操作員。

  B.一個(gè)操作員把小動(dòng)物輕輕放進(jìn)去,另一位操作員輕輕地一個(gè)一個(gè)增加硬幣,直到天平兩邊一樣平。

  C.當(dāng)天平蹺蹺板平衡的時(shí)候,三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)硬幣,記錄員把硬幣的個(gè)數(shù)記錄到小動(dòng)物后面的格子里。

  2.幼兒分小組探索并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個(gè)數(shù),并把數(shù)字填寫到小動(dòng)物后面相應(yīng)的格子里。

  四、分析記錄表,比較三個(gè)動(dòng)物的輕重

  1.觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表:剛才大家在操作的時(shí)候,老師也做了一張記錄表,請(qǐng)你們看一看老師記錄的是哪三個(gè)小動(dòng)物?表格上的三個(gè)小動(dòng)物誰最重,誰最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢?

  教師小結(jié):原來我們只要比較記錄表上硬幣的個(gè)數(shù),就可以知道三個(gè)小動(dòng)物誰最重誰最輕了,這個(gè)辦法真好。

  2.用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動(dòng)物。教師引導(dǎo)語:請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看你面前的記錄表,比一比,三個(gè)小動(dòng)物誰最重誰最輕,請(qǐng)每組的記錄員在最重的小動(dòng)物前面的格子里畫上“O”,在最輕的小動(dòng)物前面的格子里打“√”。

  3.幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標(biāo)記。

  五、運(yùn)用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動(dòng)物的輕重關(guān)系

  1.觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導(dǎo)語:老師還帶來了一個(gè)好玩的蹺蹺板呢,如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜看,哪一頭的小動(dòng)物比較輕,哪一頭的'小動(dòng)物比較重?為什么?(輕的一頭會(huì)翹起來,重的一頭會(huì)垂下去。)

  2.推理小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單:這里的三個(gè)小動(dòng)物,也想坐上這個(gè)蹺蹺板。仔細(xì)看一看記錄表,想一想,你認(rèn)為誰會(huì)坐在蹺蹺板的這一頭,誰又會(huì)坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?

  3.教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動(dòng)物卡片,并適時(shí)追問:你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?

  4.幼兒自選蹺蹺板操作卡獨(dú)立操作。教師引導(dǎo)語:請(qǐng)仔細(xì)看看面前的記錄表,然后幫記錄表上的小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導(dǎo),提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)

  5.集體交流討論。教師引導(dǎo)語:你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)帶上你的記錄表和操作卡,說一說你是怎么想的。大家一起來看一看,你們同意他的想法嗎?為什么?

  教師小結(jié):根據(jù)這張記錄表,我們就能知道可能是哪兩個(gè)小動(dòng)物在玩蹺蹺板了。

  六、拓展提升:初步感知加減法的實(shí)際運(yùn)用

  1.引出問題。教師引導(dǎo)語:小朋友剛才在操作的時(shí)候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒:表格上的三個(gè)小動(dòng)物輕重都不一樣,它們?cè)鯓油孀屲E蹺板平衡的游戲呢?

  2.討論交流。教師手指示范用記錄表:如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭,蹺蹺板會(huì)變得怎么樣?為什么?

  教師:要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?

  教師適時(shí)追問:如果我們?cè)谛±匣⑦@一頭加硬幣,請(qǐng)你仔細(xì)看看記錄表,猜猜看,你認(rèn)為需要在小老虎這一頭加上幾個(gè)硬幣蹺蹺板就會(huì)變平衡?你為什么這樣認(rèn)為?

  幼兒:加一個(gè)硬幣就可以了,因?yàn)?減4等于1,它們倆相差一個(gè)硬幣的重量。

  3.教師用天平蹺蹺板驗(yàn)證幼兒的想法并記錄。

  教師小結(jié):從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個(gè)硬幣的重量,所以在小老虎這邊加上一個(gè)硬幣兩邊就平衡了,真有趣。

  4.引出問題②。教師引導(dǎo)語:剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡,如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?

  教師將跳跳虎放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭:小朋友想一想,另一頭如果不放硬幣,怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?

  幼兒:另一頭同時(shí)放上小老虎和小狗,因?yàn)?加4等于9,正好和跳跳虎一樣重,天平蹺蹺板兩邊就會(huì)一樣平了。

  5.幼兒再次用天平蹺蹺板驗(yàn)證猜測并記錄。

  延伸活動(dòng)

  教師引導(dǎo)語:在你的記錄表里也有三個(gè)小動(dòng)物,如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲,你會(huì)怎么做呢?我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再來試一試好嗎?

  幼兒園小班蹺蹺板教案 8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)說兒歌,感受朗誦兒歌的樂趣。

  2、初步感知高和低。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型,活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。

  三、活動(dòng)過程

  1、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

  師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

  2、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:

  圖上有誰?他們?cè)谕媸裁?蹺蹺板是怎么玩的?

  3、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

  師:今天老師也帶來一個(gè)小的蹺蹺板,我們一起來看看,這個(gè)蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友聽聽,蹺蹺板里的兒歌都說了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙!边@首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的?(一邊高一邊低)

  4、學(xué)念兒歌。

  (1)教師示范朗誦后提問:

  師:兒歌叫什么名字?

 。2)教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時(shí)候,老師大聲念,請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念,聽聽誰的聲音最好聽。

 。3)教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

  師:老師不僅帶來了模型蹺蹺板,看,老師的手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢?我們一起來幫助它好嗎?

  (4)幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。

  師:現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的'小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽的聲音一起念兒歌吧。

  5、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。

 。1)先請(qǐng)兩名幼兒上來做示范。

  師:請(qǐng)大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)

 。2)請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友,兩個(gè)為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。

  師:請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友,兩個(gè)兩個(gè)一起上來做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。

  6、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。

  師:老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

  7、活動(dòng)延伸

  剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。

  2、有一定推理、比較的能力。

  3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。

  學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過程

  1、可愛的蛋寶寶。

  ——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

  ——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

  2、誰輕誰重。

  ——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?

  ——請(qǐng)幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。

  ——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。

  ——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

  ——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  ——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知?jiǎng)游锏?輕重,認(rèn)讀字:輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。

  ——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號(hào)。

  ——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量,請(qǐng)何最重的水果打√。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)幼兒排隊(duì)走步的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一條布條。

  游戲前在場地上畫兩條相距10——15米的'平行線為河岸。

  導(dǎo)入活動(dòng):

  一、教師:“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,好不好?”

  “好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來,做老鼠的尾巴。

  二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。

  三、 說明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對(duì)岸。到了對(duì)岸也要排隊(duì)站好,小老鼠過河之前還有兩個(gè)要求:⑴聽到媽媽說:小老鼠一起過河吧!小老鼠才能過河。⑵過河時(shí),小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴,一個(gè)跟著一個(gè)走。

  四、 排隊(duì)往回走。(同樣的規(guī)則和要求)

  五、 結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園小班蹺蹺板教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過歌曲律動(dòng)感應(yīng)旋律的高低變化。

  2、模唱唱句的上行和下行。

  3、能愉快地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過語詞與肢體律動(dòng),感應(yīng)A段中的'重音。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂進(jìn)場,初步感應(yīng)高低間旋律。

  師:今天我們一起去公園玩一玩,教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進(jìn)入活動(dòng)場地。

  幼兒聽辨音響,做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動(dòng)。

  輔助語言:咦,公園里有蹺蹺板之舞,在跳舞之前,我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、蹺蹺板之舞

  師:我閃來表演一個(gè)蹺蹺板之舞 ,在跳舞之前,我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。

  1、高低律動(dòng),再次感應(yīng)高低音旋律。

  幼兒隨著鼓聲拍手慢跑,當(dāng)鋼琴彈高音低音時(shí),幼兒創(chuàng)造性做出高、低造型。

  2、歌曲律動(dòng)

  師:現(xiàn)在,我們開始表演蹺蹺板之舞,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行律動(dòng)。

  3、雙從律動(dòng)

  師:剛才我們表演的是蹺蹺板單人舞,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友,兩人表演蹺蹺板雙人舞。

  幼兒互找好朋友進(jìn)行雙人律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以不同的方式進(jìn)行。

  三、模唱唱名的上行與下行

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