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花的勇氣教案模板錦集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的花的勇氣教案7篇，希望能夠幫助到大家。
花的勇氣教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
自讀提示，明確要求
1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明確閱讀要求。
初讀課文，了解大意
1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí)，感到______________，因?yàn)開___________________；
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________；
離開維也納前，感到______________________，因?yàn)開____________________；
看見花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________；
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。
研讀課文，品味語言
1.自主研讀：
a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也
寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的.句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
感情朗讀，交流感悟
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
積累語言，拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
花的勇氣教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對小花的敬佩和喜愛。
教學(xué)過程
一、 談話激趣，引入課題
1、(板書：花)一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色、形態(tài))
2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。
3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。(齊讀)
二、初讀課文，了解大意
1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí)，感到______________，因?yàn)開___________________;
扒開草后看見躲藏著的'小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________;
離開維也納前，感到______________________，因?yàn)開____________________;
看見花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。
四、品味語言、體會(huì)情感
1、自主研讀。
過渡：小小的花真有那么大的魔力嗎?請大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個(gè)花的畫面?哪個(gè)畫面給你留下深刻印象?
2、反饋交流：
語段一：
(1)說：你印象深刻的是哪個(gè)畫面?你看(感受)到了什么?
(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來。
過渡：作者還看到哪個(gè)畫面?
語段二：
(課件出示)：
(1)說：剛才那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬朵)
(2)讀:
A、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來冒
B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來。
(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地。
3、過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。
五、移情說話、升華情感
1、創(chuàng)設(shè)語境說話：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽光下開放不是更舒服嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無人欣賞嗎?
2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了
六、拓展延伸
1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?
2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?
3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?
師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生�？傊诶щy面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。
花的勇氣教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
�、芾斫庾髡邔ι母形颍瑯淞o所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
●自讀“提示”，明確要求
�、倏焖倌x“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。
�、谌嘟涣�，明確閱讀要求。
●初讀課文，了解大意
①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。
�、廴嘟涣鳎褐该首x課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
�、僮屑�(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
�、谕队俺鍪荆垖W(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí)，感到_________________，因?yàn)開___________________；
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到______________，因?yàn)開_______________；
離開維也納前，感到_____________，因?yàn)開________________；
看見花的原野時(shí)，感到_______________，因?yàn)開___________________；
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，因?yàn)開_______________。
●研讀課文，品味語言
①自主研讀：
a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
②全班交流：說一說自己喜歡的'地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
●感情朗讀，交流感悟
①有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
�、谧x了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
●積累語言，拓展閱讀
�、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。
�、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）
花的勇氣教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧！
�。ò鍟n題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？
（二）初讀課文
1、自由輕聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
�。ㄈ┰僮x課文
1、默讀課文，找出描者情感的詞語。
2、細(xì)讀課文，作者為什么會(huì)有這樣情感的變化？選一個(gè)來研讀。
3、品味詞句，體會(huì)作者內(nèi)心的'感受。
4、感情朗讀。
�。ㄋ模┥A
讀了這課文，你悟出了些什么道理？
�。ㄎ澹┩卣归喿x
同學(xué)們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，有時(shí)間的話來讀讀原文吧，會(huì)有更深的體味！
花的勇氣教案 篇5
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂（lǚ）說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫（làn），見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”
小呂聽了，將車子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘（lí）米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷（shu�。┧⒌孛俺鰜怼�
“什么時(shí)候才能冒出來？”我問。“也許過幾天，也許就在明天�！毙涡Φ�，“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。”
當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽一直沒露面兒。
我很快要離開維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對小呂說：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀�！毙务{著車沒說話，大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘，小呂忽然對我說：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流動(dòng)。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：“去看吧——你的花！”
迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野．這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的.草地．此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪（pū）滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜�，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！
花的勇氣——教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)過程：
一、自讀課文，歸納大意。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號(hào)。
2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié)
二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報(bào)
剛見草地，感到___________________，因?yàn)開__________________；
扒開草叢，見到_____________，感到___________因?yàn)開_________；
離開維也納前，感到___________，因?yàn)開______________________；
看見花的原野時(shí)，感到______________，因?yàn)開_________________；
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開_________________。
三、研讀 ，品味語言
1、學(xué)生自主研讀
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)
“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！”
四、總結(jié)全文，升華情感。
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)？寫一寫。
花的勇氣教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作何生命的感悟，豎立無所謂的勇氣和信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，了解花開的經(jīng)過。
2、欣賞花開的壯美場面，感受花的勇氣。
三、課時(shí)劃分：（一課時(shí)）
四、課時(shí)準(zhǔn)備（教學(xué)掛圖）
五、教學(xué)過程：
<一>談話導(dǎo)入
1、板書“春暖花開”。提問：看到這個(gè)詞語，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的勇氣，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。
[設(shè)計(jì)意圖]
以“春暖花開”一詞促使學(xué)生去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。
<二>初讀課文，梳理事情經(jīng)過
1、布置學(xué)生自讀課文，要求如下：
�。�1）找出生字新詞，積累相關(guān)詞語。
�。�2）有感情地朗讀課文，理出花開的經(jīng)過。
�。�3）畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。
2、檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。
3、組織交流事情的經(jīng)過。
4、鼓勵(lì)朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?
[設(shè)計(jì)意圖]
作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化，使文章起伏有致，極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時(shí)，很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
<三>品味語言，感受“勇氣”
1、引導(dǎo)：在作者眼中，4月的維也納最初是什么樣的？哪個(gè)詞語可概括作者對它的感受？
2、出示語句：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會(huì)齊刷刷地冒出來……”提問：這些小花作者什么感覺？看到它們，你的心情怎樣？
3、引導(dǎo)：作者正為藏在青草下面的生機(jī)盎然的小花欣喜時(shí)，卻一連下了幾天的冷雨。這時(shí)作者即將離開維也納了，他的心情怎樣？為什么？
4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足�！碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么？這段描寫寫得好不好？請結(jié)合具體語句說一說。
5、引導(dǎo)觀察掛圖：看看這壯觀的場面，作者的心頭怦然一震，明白了生命的.意味是勇氣。在這篇文章中，花的勇氣具體指什么？
[設(shè)計(jì)意圖]
以作者的情感變遷為線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力。
<四>拓展談話，感悟生命
1、組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這勇氣體現(xiàn)在哪些方面？
2、填空練習(xí)：生命是（ ），所以我們要（ ）。
[設(shè)計(jì)意圖]
將感情教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍惜，堅(jiān)持之情，培養(yǎng)拼搏向上，堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
<五>板書
20*花的勇氣
綠色泛濫，不見花兒——乏味
撥開青草，小花密布——欣喜
冷風(fēng)冷雨，遺憾小路——遺憾
鮮花鋪地，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣
花的勇氣教案 篇7
【學(xué)習(xí)目的】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自讀課文，歸納大意
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的'句子勾下來，有不明白的地方，作上記號(hào)。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。
3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報(bào)：
剛見草地，感到___________________，因?yàn)開__________________;
扒開草叢，見到_____________，感到___________因?yàn)開_________;
離開維也納前，感到___________，因?yàn)開______________________;
看見花的原野時(shí)，感到______________，因?yàn)開_________________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開_________________。
三、研讀譚，品味語言
1、學(xué)生自主研讀：
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)：
“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”
四、總結(jié)全文，升華情感
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。
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