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我愛我家教案模板匯總7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的我愛我家教案7篇，希望對大家有所幫助。
我愛我家教案 篇1
主題背景：
�。ㄒ唬┲黝}產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責(zé)任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
�。ǘ┲黝}價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
主題目標(biāo)：
1、能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺。
2、能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的'判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合
主題準(zhǔn)備：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客
3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況
主題內(nèi)容：
游戲活動：小電話、開鎖
生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關(guān)心的人
學(xué)習(xí)活動：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的廚房、采訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小床、爸爸本領(lǐng)大、父與子我在媽媽肚子里的時候、我出生了、畫媽媽我的爺爺奶奶、畫畫爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背
運動活動：烏龜搬新家、吸塵器
我愛我家教案 篇2
一、說教材
1、教材分析
《我愛我家》是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊第五單元的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)主題，把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點
學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作系列活動，本次活動指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，打算讓學(xué)生對作文進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價。新課程寫作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫作的主體，表達真情實感。選定“我愛我家”這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)重點
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點定位于寫作和評價。《課標(biāo)》對作文教學(xué)提出了明確的要求，如在第四學(xué)段提出“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力�！薄皩懽髦R的教學(xué)力求精，要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作�！薄爸匾曇龑�(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！�
因為面對的是初一的學(xué)生，學(xué)生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——“我愛我家”這一主題上進行寫作，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到真情表達上來，也保證了寫作的速度。
四、說教法、學(xué)法
1、為了創(chuàng)設(shè)一份良好的讀寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
�。�1）談話法；
�。�2）分組討論法
�。�3）當(dāng)堂評定法
2、說學(xué)法：
（1）討論法
�。�2）學(xué)生修改法
（3）集體改
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進。
1、作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生真情作文的習(xí)慣，而要做到“真情”作文，特別是要做到不說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前欣賞《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情是作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)：①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
接著是談話指導(dǎo)：按照《課標(biāo)》的理念，要對學(xué)生作文做正確的引導(dǎo)。要求：
①無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。
�、谧鹬亻L輩，文明禮貌，避免爭吵。
�、叟c父母交流自己的內(nèi)心感受。
�、茏龊迷L談記錄。這一任務(wù)提前一周布置。
這樣，既使學(xué)生認識到“寫作是為了自我表達和與人交流”�！白晕冶磉_”是張揚自我，“與人交流”是以心換心，都講究一個“誠”字，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。
在寫作之前對學(xué)生提出四點常規(guī)要求：①文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。③字數(shù)：500左右。④作文時間：90分鐘。
這樣設(shè)計是為學(xué)生自主寫作提出了目標(biāo)和為后面學(xué)生評改提供了依據(jù)。
2、自由寫作
寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3、作后評點
《課標(biāo)》指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平�！�
教師提出評改指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細則和對學(xué)生自評、互評的具體要求。
�、俑鶕�(jù)作文要求確定評分細則（滿分100分）：
a、文從字順，滿分25分。（錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）
b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。
c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。
d、內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）
要求一定要具體，有利于學(xué)生的操作。
②指導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評
自評階段：
a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。
b、細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。
c、寫50字總評。
這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力。《課標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評改作文，以分享感受，溝通見解”�！敖淌菫榱瞬唤獭�，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也是如此。文章不是教出來的，是寫出來的，是改出來的。“改”是“寫”的進一步深化。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵是正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。一定要持之以恒，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的修改文章的習(xí)慣，這樣方能把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。
互評階段：
a、四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。
b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。
范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。
這樣培養(yǎng)了學(xué)生互評文章的能力。先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學(xué)生起初思維的.活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。
學(xué)生講評階段
學(xué)生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學(xué)們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”
課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補充講評。
教師進行過程評價階段
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我班情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚認真評改的同學(xué)（尤其要表揚他們對自己、對同學(xué)負責(zé)的處事態(tài)度）。當(dāng)然作文修改要作為重點評價，因為學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計力求簡潔、重點突出。
我愛我家教案 篇3
主題思路：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關(guān)愛嗎？能體會成人的辛勞嗎？在《我愛我家》這一主題中，我們通過語言、繪畫、音樂等活動，讓幼兒認識自己家人及自己與家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，學(xué)習(xí)關(guān)心愛護家人，了解有關(guān)家的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)幼兒愛家及愛家人的情感
主題目標(biāo)
1、體驗父母對自己的關(guān)愛，感知家庭溫暖，激發(fā)幼兒愛家人的.情感。
2、建立生活自理能力。
3、了解家庭中角色的差異。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、結(jié)合主題活動，用照片布置墻面“快樂的一家人”
2、設(shè)立一個“我能自己做”的展板，供幼兒自己填畫。
3、在操作區(qū)投放系鞋帶、紐扣的材料，促進幼兒生活自理能力的養(yǎng)成。
家長工作
1、請家長為幼兒提供家務(wù)勞動的機會。
2、請家長與幼兒一起搜集與主體相關(guān)的照片、書籍等。
我愛我家教案 篇4
課 時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用語言描述，用繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己美好的家庭，表達自己對家庭的熱愛培養(yǎng)學(xué)生從小愛家庭、愛父母。愛老人、愛勞動、愛生活的情感，使學(xué)生對生活充滿希望。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學(xué)會用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。
教學(xué)難點：表現(xiàn)一家人幸福生活的場面，各種不同的構(gòu)思。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教 具：示范用具。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們都有一個溫暖舒適的家，不少同學(xué)住進了嶄新的樓房，家中配置了漂亮的新式家具和家電，在爸爸媽媽的設(shè)計、布置下，你們的家一定更加美觀、舒適。
那么誰能說說你的家是什么樣子的？
2、你的家里都有哪些人，他們平時都做些什么？能不能把發(fā)生在你們家里的小故事講聽？
3、欣賞書中作品，看看其他小朋友的家庭和生活
4、想一想怎樣把你愛自己家庭的心情表現(xiàn)出來？
5、確定構(gòu)圖（在畫面上怎樣安排你要表現(xiàn)的內(nèi)容？）
播放家庭活動錄像。點出課題。出示討論題：
�。�1）她的家是什么樣子的.？
�。�2）家里都有什么人？
學(xué)生描述家庭生活中發(fā)生的故事，能體現(xiàn)家庭美滿、幸福的事情。
討論題：
他們的生活是怎樣的？他們的表情怎么樣？
�。何覑畚壹�。我們應(yīng)該怎樣用我們的行動來表現(xiàn)我們對家、對父母的愛呢？
�。�1）做家務(wù)。
�。�2）與爸爸媽媽多交流。
學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>
�。�1）欣賞書中圖片，談感受：
（2）學(xué)生用搜集的資料跟本組的同學(xué)介紹自己家里發(fā)生的故事。
學(xué)生之間相互談?wù)摌?gòu)思。
學(xué)生初步完成構(gòu)圖。
欣賞評述：學(xué)生之間互相欣賞學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，提己的建議。教師簡單點評
板書設(shè)計：
課后反思：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學(xué)會用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。
第二課時
1、完善構(gòu)圖部分
2、解決繪畫中的材料問題
教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生討論、分析自己的繪畫方法。
�。�2）指導(dǎo)用色。
將沒有畫完的部分完成。
�。�1）觀察書中作業(yè)的特色。
�。�2）分析作業(yè)需要的材料，繪畫或剪貼。
3、學(xué)生繪制
4、作業(yè)講評
背景與主體深淺色的搭配。
鼓勵作業(yè)有創(chuàng)新、認真細致的同學(xué)。
教師繼續(xù)指導(dǎo)。
以小組為單位進行自評、互評，由教師對有創(chuàng)新的作品進行分析。
學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。
欣賞評述：學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞，看一看同學(xué)們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學(xué)生欣賞、討論。
課后反思：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)生對教師節(jié)有了一個感性的理解和有意注意，所以這次學(xué)生的作業(yè)畫面豐富，情感真摯。作品的質(zhì)量較高。但也有一些問題需要以后改進，就是二年級的學(xué)生在表現(xiàn)人物的表情時還有一定的缺陷，人物表情不夠豐富。
我愛我家教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做到說真話，寫真事，抒真情�！ㄕ鎸嵤俏恼碌纳�
2、學(xué)會捕捉生活細節(jié)，挖掘典型材料�！毠�(jié)是文章的花朵）
3、懂得感悟親情、感恩父母、關(guān)愛親人�！ㄕ媲槭俏恼碌撵`魂）
【寫作重點】
真情實感細節(jié)描寫
課前播放網(wǎng)絡(luò)Flash歌曲《讓愛住我家》
一、【愛的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一種幸福又各有各的味道。
一曲《讓愛住我家》讓我們的心頭暖暖的，甜甜的。我感覺到大家已經(jīng)沉浸其中了，能不能和老師分享一下你對家的認識呢？家在你心中是什么呢？期待著你的精彩發(fā)言，看一下哪位勇士是第一個吃螃蟹的人？
同學(xué)們說的真好：家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。
每次說起家就有一種親切感，如果說人是漂泊的船，那家便是溫暖的岸！今天就讓我們打開記憶的大門，尋找對你影響最深刻的人、事或物，把自己的真實感情表達出來。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
跟老師一起讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！
今天我們要評選：最感人故事獎最動人文字獎
過渡：提起寫作，我們很多同學(xué)都會產(chǎn)生畏懼之感。不是流行著“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”一說嗎？其實，寫作一點都不難。老師打個比方吧，以同學(xué)們的聰明才智，肯定能在兩分鐘之內(nèi)明確寫作的奧秘！這么說吧，我們可以把寫作比成建房子，把自己比作建房工人。房子動工之前，我們得有一個明確的目標(biāo)或者設(shè)計方案——應(yīng)該建成怎樣的房子，然后根據(jù)這一方案選擇所需的建筑材料，接下來用各種適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再進行粉刷、裝修等，最后經(jīng)過檢驗合格就可以入住了。我們的寫作也是如此��！首先你應(yīng)該知道，自己要寫一篇什么樣的文章？這篇文章是用來表達什么的？——定中心（像今天我們要寫“我愛我家”，我們寫這篇文章就是要表達對家的愛，對父母的愛和感恩的��！明確了自己的寫作目的，就要圍繞中心選擇素材啊，到底哪些生活素材最能表達父母對我的關(guān)愛、我對家的熱愛呢？——選素材（建房子不能用劣質(zhì)產(chǎn)品啊，我們寫文章也是一樣��！所以素材必須貨真價實！——真實性！如果說質(zhì)量是房子的生命，那么真實就是文章的生命！房子蓋起來不粉刷裝修會顯得太粗糙，不能招攬人�。懳恼乱惨粯影�，沒有一點深加工，沒有用心經(jīng)營、打磨，也不會打動人啊——于是出來了——細節(jié)！細節(jié)是文章的花朵��！有了這些鮮活的花朵，文章的魅力自然大增！
二．【愛的拾零】——生活中我們并不缺少愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。
中有太多珍貴的寫作素材，對于我們的心，只是缺少感受而已。
師：只要有愛，就會有家！高大嚴厲的爸爸，溫柔慈愛的媽媽，用他們勤勞的雙手、寬廣的心田，為我們營造了一個溫馨甜蜜、快樂幸福的家，你感受到家人濃濃的愛了嗎？一讓我們走進時光隧道，追憶爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆以及所有關(guān)愛我們的親人在舉手投足之間對我們細膩真摯的愛，捕捉那些最能體現(xiàn)溫暖親情的細小瑣事，哪怕一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候……讓這份溫馨的親情像花兒一樣永遠綻放于我們每個人的心間！
1、分享愛的故事：
2、評價故事的動人之處：真實的生活真摯的情感生動的細節(jié)
真人真事真情細微處見真情平凡處見精神
三、【愛的表達】——真實是文章的生命，一丁點的'虛情假意，都會無立錐之地。
細節(jié)是文章的花朵，精心描摹雕琢，總會令人心潮翻涌。
（一）病文剖析
媽媽對我生活上的關(guān)心
每次回家，鑰匙插進鎖孔時，媽媽的身影總會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口，她利索地幫我打開門，拿出拖鞋，臉上永遠充滿淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會見到一碗熱騰騰的面條。最引人的是那一道道的美味佳肴。別人難以吃到的龍蝦、鮑魚、海參往往是我的家常便飯；為了激起我的食欲，媽媽還特意用蘿卜雕出各種各樣的圖案擺放在盤子里，就是看上一眼，你也會食欲大增。每次，端起面條，感受著這美好的生活，我的眼眶總是浸滿了淚水。
有這樣好的媽媽，我能不感動么？
【學(xué)生評價】你覺得這篇文章選材真實、感情真摯嗎？
�。ǘ┟撎Q骨
一碗面條
進入初三后，我的生活驟然緊張了許多，肩上那無形的擔(dān)子也在不斷加重。每天忙完晚自習(xí)，總是那么疲勞。不過，我沒有怨言，因為在家里，每晚都有一碗熱氣騰騰的面條在等著我。
每次回家，鑰匙插進鎖孔，媽媽的身影總會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口，她利索地幫我打開門，拿來出拖鞋，臉上永遠充滿淡淡的微笑。
我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會見到一碗熱騰騰的面條，那一瓣瓣的蒜頭，一片片的蔥葉，
上面的菜肴更是天天變換著式樣。每次，我總要用手輕輕端起，細細地看上片刻，再猛地聞上幾下。聽著媽媽的催促，品嘗著碗里的面條，戶外帶來的寒氣頓時溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家的溫馨便漸漸從心頭升起。此時，媽媽也總會露出會意的笑容。
星期四晚自習(xí)后，我像平時一樣騎著車，風(fēng)馳電掣般地往家趕。來到家門口，周圍一片燈火通明，我家卻一團漆黑�！霸趺戳耍瑪嗔吮ｋU絲嗎？”我邊想邊去開門，屋內(nèi)沒有一絲動靜，悄悄地推開門，沒有看見媽媽，桌上也只冷冷清清地擺著兩碟剩菜。不知怎么的，我開始有點不高興了，我一邊埋怨媽媽，一邊細細地找遍了每一個角落，還是不見媽媽的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些擔(dān)心。
這時響起了“咚咚”的敲門聲。鄰居告訴我，媽媽患重感冒，剛才上醫(yī)院了。我一聽頓時慌了手腳，穿起鞋子就往外跑。鄰居急忙叫住我，原來母親囑咐過，要我吃完面條早點睡，不要上醫(yī)院了。
媽媽為我準(zhǔn)備了面條？我快步走進廚房，打開微波爐，只見里面真的擱著那只熟悉的大碗，里面冒著一絲熱氣，黃澄澄的煎蛋上，還配著幾根綠綠的蔥葉。端起面條，我的眼眶不知什么時候浸滿了淚水。
那天，我整晚都沒有睡著。
【學(xué)生評價】你覺得修改后的文章怎么樣？
�。ㄈ⿲懽鞯恼嬷B——萬水千山總關(guān)“情”，萬綠叢中一點“紅”。
學(xué)生總結(jié)：如何寫出真情實感？
1、真情源于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫出動情點。2、細節(jié)表現(xiàn)情感，突出生動鮮活的細節(jié)。
3．真摯的抒情或議論，容易打動讀者的心。
4、設(shè)定感情傾訴的對象。
5、設(shè)置環(huán)境，營造動情的氛圍。
1、細節(jié)描寫
細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。
細節(jié)描寫方法：
�、佟⑻崛〖毿〉膫魃駝幼�。②、捕捉人物特色的語言。
�、�、描摹個性外貌神態(tài)。④、揣摩人物的心理活動。
⑤、刻畫典型的景和物。
細節(jié)賞讀
“然后，我就看到我那張大卡片了。用紅色的原子筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面，一張用普通的圖畫折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細地收藏起來了，收在她最珍惜的位子里，和所有莊嚴的文件擺在一起，收了那么多年！”
——席慕容《生日卡片》
“笨拙的字體”、“幼稚的畫面”——這張“粗糙不堪的卡片”，“卻被母親仔細地收藏起來了……”這些細節(jié)描寫，真實而又充分地反映了母親對兒女親情的珍視，同時也隱隱約約地透露出“我”對母親的愧疚。
2．真摯的抒情議論
“我不過只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选Ｋ齾s因此而相信了我，并且把它細心地收藏起來，因為，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊！在那一剎那里，我不禁流下淚來�！薄饺荨渡湛ㄆ�
“我的媽媽，流淚的媽媽，你知道嗎？我的良心，我的責(zé)任，或許還有所謂的能力、耐煩勁、平常心……一切的一切，那都是來自于你，或者說與你有關(guān)——我親愛的媽媽！”
——“主題閱讀叢書”《我的媽媽，流淚的媽媽》
以上兩例都是文章的結(jié)尾，前者議論，后者抒情，都引導(dǎo)人們理解母親，喚醒心中的感動。發(fā)自肺腑，直抒胸臆，感情真摯，令人動容。
3、設(shè)置環(huán)境，營造動情的氛圍。
《散步》一文對景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個美妙的背景。文中的兩段景物描寫抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，襯托了一家人散步的快樂心情，敘述結(jié)合描寫的美妙就在于此。
《荷葉母親》這篇文章所描寫的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對子女的呵護及關(guān)愛。文章的結(jié)尾處，作者深請的呼喊：“母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”
四．【愛的鑒賞】——他山之石，可以攻玉。閱讀同齡人的美文，或許你會與她心有靈犀，或許，她擦亮了你情感的火花，又或許，她點燃了你創(chuàng)作的欲望、超越的欲望……
我愛我家教案 篇6
一、主題說明：
家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢繞的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親熱熱在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。
幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)學(xué)會感激、學(xué)會報答、學(xué)會關(guān)心、學(xué)回關(guān)愛。讓每一個幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個良好起點。
二、主題要求：
1、知道家庭成員及稱謂，初步了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日。
2、觀察并能說一說爸爸、嗎及長輩如何關(guān)心自己，如何愛護自己，體會到成人對他們的愛。
3、通過兒歌、情景表演、故事、歌曲等多種形式培養(yǎng)幼兒關(guān)心長輩，在家愿意幫助長輩做些力所能及的小事。
4、學(xué)習(xí)禮貌用語，并初步學(xué)習(xí)能在不同的情景下較好地使用禮貌用語。
5、集體中能用好聽的聲音進行演唱(不要大聲叫或聲音很輕地唱)。
6、學(xué)習(xí)大片大片涂色。
7、根據(jù)指令慢走和快走。
8、隨意玩泥。
9、喜歡粘貼活動，初步形成規(guī)則。
10、學(xué)習(xí)單手拍球1~2個。
11、認識“1”、“2”，數(shù)數(shù)“1”、“2”。
12、鞏固聽信號自然地進行個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的規(guī)則意識。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置一棵沒有樹葉的親情樹。進行完“親情樹”活動后，幼兒制作的親情樹葉來裝飾這棵情樹。
2、收集爸爸的`領(lǐng)帶，把爸爸的半身自畫像布置成“我的爸爸”專欄。完成美工活動“爸爸的領(lǐng)帶”以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的領(lǐng)帶。
3、引導(dǎo)幼兒各自從廢舊雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片，粘在大的鉛畫紙上，再添加封面裝訂成“我喜歡的家”畫冊。將這些畫冊放入活動區(qū)內(nèi)，供幼兒翻閱、交流。
四、家園共育：
1、加強與個別家長溝通與交流，了解孩子的生活情況，幫助孩子穩(wěn)定情緒，適應(yīng)集體生活。
2、飯后、臨睡前是最適合與孩子談心的一段時間，有利于建立相互信賴的親子關(guān)系，促進親子間的情感，發(fā)現(xiàn)、處理孩子的問題。
3、建議家長帶孩子走親訪友時或接待親朋好友時，把孩子作為加重平等的一員他人介紹。這樣做是一種民主的做法，可以使孩子從小就樹立起一種尊嚴，并大方、友好面對客人。
4、爸爸當(dāng)著孩子的面把手印印在紙上，并沿輪廓剪下，讓孩子帶到幼兒園去。
5、與孩子一起畫爸爸的半身自畫像，為活動“爸爸的領(lǐng)帶”作準(zhǔn)備。
6、家長與孩子共同進行家務(wù)勞動。為了吸引幼兒參與一些力所能及的事，家長可采用一些有趣的名稱。如把擦玻璃說成是“擦亮家的眼睛”。當(dāng)孩子樂于參與時，家長要給予充分的肯定、鼓勵;當(dāng)孩子偶爾出現(xiàn)失誤時，家長也不要過多的指責(zé)，應(yīng)鼓勵孩子自己收拾。這樣，孩子逐漸會變得聰明能干。
五、區(qū)域活動：
美工區(qū)：
1、提供彩色卡紙，在畫好的臉型上嘗試用多種方法(撕貼、剪貼、剪貼、彩筆)等方法畫上五官并沿邊剪下，作為面具，也可為爸爸媽媽做面具，共同游戲。2、將紙盒去蓋，內(nèi)放各種積木、小紙盒或相似物品，代替家具，讓幼兒按自己的意愿擺設(shè)，創(chuàng)造一個“溫馨的家”。
閱覽室
1、提供相關(guān)的閱讀材料，知道幼兒閱讀。
2、提供有關(guān)親子游戲的圖書，指導(dǎo)幼兒閱讀。幼兒回家后可與爸爸媽媽開展類似游戲。
角色|區(qū)
1、提供餐具、食物、娃娃、家具等物，鼓勵幼兒進行角色扮演(媽媽、爸爸等)模仿成人勞動，與同伴友好游戲。
2、提供花生、毛豆、蠶豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盤子等餐具，把紙盒裝飾成各種娃娃，幼兒扮演爸爸媽媽，用小勺舀東西喂娃娃。
3、提供各種大小的娃娃及娃娃的衣褲，幼兒扮演爸爸媽媽，給娃娃穿脫衣褲、扣紐扣。
建筑區(qū)
提供各種質(zhì)地的構(gòu)建材料(如紙盒、瓶、罐、積木等)幼兒嘗試建造“我家的房子”。
教學(xué)反思
我愛我家教案 篇7
【活動目標(biāo)】 1、進一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
【活動準(zhǔn)備】 1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。 教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。 教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。 教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。 提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。 “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發(fā)幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。 教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。 “除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？” 幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。 教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的.情感。
五、理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。 “一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家――大二班�！薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家_中國�！庇尚〖衣�(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。 引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。 教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
【活動延伸】 為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。 附詩歌：家是什么 小兔子說，家是溫暖的地方， 小老鼠說，家是安全的地方， 小鳥說，家是幸福的地方， 小朋友說，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
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