有關(guān)識字教案模板合集十篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的識字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　1、談話導(dǎo)入課題：

　�。�1）同學(xué)們，你們誰能說一下在日常生活中你認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）

　　（2）引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

　　今天我們大家一起學(xué)習(xí)《識字6》。（板書課題：識字6）

　　2、提出讀書要求：

　　同學(xué)們讀課文時，應(yīng)該注意什么？

　�。ㄗx書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認(rèn)識它們，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標(biāo)記多讀幾遍……）

　　3、學(xué)生自由讀課文：

　　評價學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，能做到一邊讀一邊畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！）1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下列舉日常生活中見到的有關(guān)美與丑的實例。

　　2、和老師一起討論美與丑的實例，歸納出今天學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容。

　　3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的`接受新知。調(diào)動閱讀積極性，使學(xué)生積極主動地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生識字方法。1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：看來，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？板書課題。

　　1、檢查生詞認(rèn)讀情況：

　　課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。

　�。�1）（課件出示詞語）老師采用指名讀、開火車、小老師領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識字情況。

　　愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

　　饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻(xiàn)永(yǒng)遠(yuǎn)

　�。�2）課件出示去掉拼音的詞語再讀

　　愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

　　男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學(xué)生的識字情況（老師評價：同學(xué)們讀得真棒，你們真會學(xué)習(xí)呀�。�

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示）

　　恨漠炭貧富饑索奉永

　　（1）小組合作檢查：由小組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)的最棒

　�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會讀生字了嗎？現(xiàn)在老師想聽聽你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開火車讀）

　�。�3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）貧（分+貝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富：一個人住一間大房子，還有許多田地。

　　請同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

　�。◣熢u價：你們個個都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵一下自己吧）

　　3、再讀課文:

　　調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認(rèn)出他們嗎？請你們再去認(rèn)真的讀一遍課文，要讀通順喲！

　　4、檢查讀課文，交流收獲

　　（1）師生對讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委評一評。

　�。�2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會到什么？你們讀懂了什么？請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

　　預(yù)設(shè)問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對子歌、反義詞）

　　1、同學(xué)們認(rèn)真讀卡片上的詞語，不認(rèn)識的字借助拼音讀。

　　2、按要求接讀生詞，其他人認(rèn)真傾聽別人朗讀生詞。并能說出其他同學(xué)讀得怎么樣。

　　3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語。

識字教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認(rèn)識３個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。

　�。�、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　３、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點】

　　認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好心、風(fēng)是難點。

　　【主要教法、學(xué)法】

　�。�、教法：從本課集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運用。

　�。�、學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。

　�。�、多媒體課件一組。

　�。�、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示課件圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

　　菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的.名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。

　　１、教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

　�。�、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

　�。场⒆寷]起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點。

　　三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺

　　菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

　　１、借助拼音，自讀兒歌：

　　課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。

　　２、小組啟思，合作識字：

　　把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。

　　３、師生討論，擴(kuò)展詞語：

　　先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。

　�。础⒄J(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：

　　這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）

　　５、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點：

　　抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點。如捉迷藏一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。

　�。�、運用游戲，鞏固生字：

　　出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快�；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會。

　　７、朗讀擺臺，體驗成功：

　　先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。

　　四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。

　　朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

　　四、運用生活經(jīng)驗，擴(kuò)展識字

　�。�、小組交流：

　　每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

　�。病⒊晒φ故荆�

　　學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。看誰認(rèn)得多，評出識字大王。

　　五、作業(yè)

　　放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果

　　把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個蔬菜瓜果園。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、運用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。

　�。�、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機(jī)會。用多種形式進(jìn)行評價（盡可能多地討學(xué)生參與評價）。

　�、� 你喜歡讀哪里？請向大家展示。

　�、� 你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。

　�、� 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

　　⑷ 誰還想讀，站起來一起讀。

　　二、體驗交流，展示評比

　�。�、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。

　�。�、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由講解員把各組的墻報向大家介紹。

　　３、全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。

　　三、練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)

　�。�、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。

　�。�、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。）

　�。�、重點指導(dǎo)寫好心、鳳。

　�、� 心字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？（隨機(jī)出現(xiàn)臥鉤）

　　整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？

　　再看臥鈞，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

　　怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點：起筆輕，運筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）

　　學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領(lǐng)。

　�、� 再看鳳字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

　　寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的撇時要像柳葉輕拂，寫點要注意與卜、心的點進(jìn)行比較。）

　�。�、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學(xué)重點：識字，培養(yǎng)積累諺語的.愿望教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，圖片

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)程序：

　　一、激趣導(dǎo)人：

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　二、初讀諺語，認(rèn)識生字

　　1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。

　　2、進(jìn)入識字通：“我會認(rèn)”、“我會猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。

　　3、反饋識字：（1）生詞中認(rèn)讀 ：開火車讀、賽讀等形式。

　�。�2）去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識字通：“我會組”

　　（3）互相交流識字方法。

　�。�4）游戲：拍手識字

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

　　（1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

　�。�2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

　　2、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　教師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說說：讀了諺語你知道了什么？

　　3、學(xué)生用讀讀、想想、說說的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語。

　�。�1）要求學(xué)生輕聲讀課文，

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、讀一讀諺語句子。

　　2、想想、說說我知道了什么。

　�。�3）全班交流。

　　四、試背諺語

　　1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

　　五、拓展：

　　1、打?qū)懢毩?xí)(選一個)

　　生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。

　　2 、讀一讀資源的兒歌。

　　六、布置作業(yè)

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識字教案 篇4

　　第一課時

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?

　　學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識字

　　1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦?

　　2．認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

　　(2)同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3．識記生字。

　　(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

　　(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語

　　1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的.很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4．引讀(邊拍手邊說)：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3．“二記”。

　　4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評議。

　　6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

　　(六)實踐活動，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)

　　1．我會認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。

　　2．我會說。

　　(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀全文。

　　2．看圖說一說。

　　3．自由背誦、引背。

　　4．借助插圖課文。

　　5．表演背。

　　(三)鼓勵創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1．全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評議。

　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實踐活動

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　1．表演背誦課文。

　　2．收集小動物的資料。

　　板書設(shè)計

　　識字4

　　蜻蜓飛 蝌蚪運

　　蝴蝶捉 螞蟻游

　　蚯蚓造 蜘蛛結(jié)

識字教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字3

　　共幾課時

　　2課時

　　第1課時

　　課型

　　講讀

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

　　2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解會意字的構(gòu)字特點;認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　難點：了解會意字的構(gòu)字特點。

　　教學(xué)資源

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字，對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。

　　2.學(xué)生對會意字有所了解�！肮P”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識。

　　3.教學(xué)掛圖、小黑板。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

　　2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

　　3.看著生字記筆順

　　4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

　　5.試著給生字組詞，越多越好。

　　6.仔細(xì)觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7.你還有什么問題嗎?

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　板塊一：復(fù)習(xí)入題 (5分鐘)

　　1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

　　2.明確：識字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。

　　板塊二：圖字對照，了解特點 (25分鐘)

　　1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)

　　.任務(wù)驅(qū)動，出示：【學(xué)習(xí)單】

　　(1)讀準(zhǔn)字音

　　(2)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

　　學(xué)習(xí)時間：4分鐘

　　2. 讀準(zhǔn)字音

　　3. 看“筆”字圖：

　　認(rèn)真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

　　由筆的樣子造出了“筆”字。

　　竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。

　　給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……

　　4.觀察“看”字圖：

　　出示學(xué)習(xí)單：

　　(1)說說“看”字的意思。

　　(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

　　(3)組詞

　　(時間;5分鐘)

　　5. 聽老師總結(jié)，知道會意字的特點。

　　6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字

　　(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會字義，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。

　　(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。

　　(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。

　　7.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

　　自由讀，開火車讀。

　　給生字找朋友。

　　編順口溜記住它們。

　　8. 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

　　今天，我們學(xué)的這幾個字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的�？吹竭@個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板塊三：學(xué)習(xí)生字 (15分鐘)

　　1.認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

　　2. 交流

　　“尖”“歪”應(yīng)上小下大

　　“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

　　3. 看老師范寫，自己在《習(xí)字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。

　　4. 完成《習(xí)字冊》。

　　板塊一：談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?

　　2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

　　3. 揭示課題：識字3

　　板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點

　　2.導(dǎo)學(xué)

　　(1)開火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

　　(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

　　指名領(lǐng)讀

　　(3)齊讀

　　(4)去掉拼音讀

　　(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀

　　3. 指導(dǎo)觀察，了解會意字的特點

　　(1)出示“筆”圖。

　　這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

　　再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

　　仔細(xì)觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化?

　　你還知道什么筆?組詞讀。

　　(2)“看”圖。

　　圖上的'小猴在干什么?

　　它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

　　總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

　　“手”作部首時發(fā)生了什么變化?

　　組詞讀。

　　(3) 小結(jié)：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

　　板書：會意字

　　4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)

　　(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個字的?

　　(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。

　　(3)集體交流，教師隨機(jī)參與

　　A “灶”

　　請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

　　“灶”字由哪兩個字交朋友組成?

　　“火”作偏旁時，注意什么?

　　B “歪”、“尖”

　　日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?

　　C “尾”

　　教師隨機(jī)參與：“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。

　　3.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

　　4. 檢測：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?

　　板塊三：教學(xué)生字

　　1.出示：灶 尖 歪 尾

　　2. 認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?

　　3. 交流，教師板書范寫

　　4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　完成《習(xí)字冊》上的4個生字。

　　完成《一課一練》我會填

識字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，鼓勵背誦。

　　3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

　　2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、制作精美的電腦課件。

　　2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認(rèn)識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法識記生字，如：熟字減去一部分（級-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

　　三、交流展示

　　各組展示識字的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法，注意提示不好記的字。

　　四、學(xué)習(xí)謎語

　　1、初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的`字圈出來，多讀幾遍。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，讀后說出謎底。

　　3、找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。

　　4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識記。

　　5、如有時間，可鼓勵學(xué)生練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個字的結(jié)構(gòu)，說說特點（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點提示：

　　誰：右邊的部件有四橫，不要少寫一橫。

　　怕：豎立旁的筆順不要寫錯。

　　跟：右半邊不要寫成“良”。

　　涼：左邊是兩點水，不要寫成三點水。

　　六、游戲鞏固

　　1、找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

　　2、比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

　　3、寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

　　七、作業(yè)

　　查找或編寫字謎。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ù笃聊徽故�12朵美麗的花，環(huán)抱著12個生字）比一比，誰認(rèn)得多。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。

　　2、匯報學(xué)習(xí)成果。

　　形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。

　　3、自學(xué)第3則謎語。

　　在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。

　　4、匯報自學(xué)成果

　　教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”，師生互評。

　　2、指導(dǎo)寫“量、最”。“量、最”上邊的日要寫扁些，日下的橫要長。重點指導(dǎo)書寫“最”字。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會寫”中的6個字，寫后互相訂正。

　　3、個人自薦展示讀謎語。

　　五、拓展延伸

　　1、師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

　　2、練習(xí)背謎語，能背幾則背幾則。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動

識字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

　　教學(xué)難點：進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復(fù)習(xí)偏旁

　　2．小朋友這幾個字認(rèn)識嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）

　　3．引入

　　今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書66頁自讀課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

　　3． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的.時候要仔細(xì)聽。抽生答

　　理解“沖刺”“忠厚”

　　4．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機(jī)糾正。

　　5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　6．師小結(jié)：由一個基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

　　三學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　　4．生描紅，師評價

　　5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

識字教案 篇8

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興��！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？

　�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩�，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

　　3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。

　　二、導(dǎo)游學(xué)文

　　1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗了學(xué)生對詞語的認(rèn)識，同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。）

　　3．師：我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識的字，你有什么好辦法嗎？

　　三、學(xué)字學(xué)詞

　　1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

　　2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）

　　3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“�！薄ⅰ盀�”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認(rèn)識？仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“海”字。

　　2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“沙”和“海”字。

　�。ㄗ寣W(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

　　五、誦讀課文

　　1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。

　　2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然�。ㄅ錁俘R讀）

　�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）

　　六、鞏固生字

　　1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。

　　2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。

　　七、拓展創(chuàng)編

　　1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

　　2．師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學(xué)生點擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識字。

　　3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

　　八、讀《旅游日記》

　�。ㄗ尡菊n的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。）

　　九、情境結(jié)束

　　師：通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！

　　配樂、配動作齊讀課文。

　　點評：

　　《識字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，具有下面的特點：

　　一、新穎巧妙，匠心獨運的教學(xué)設(shè)計

　　教者憑借教材，對文本進(jìn)行了獨具匠心的再創(chuàng)造。一開始就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)韻文的'學(xué)習(xí)。接著，在鮮艷的動畫和歡快的音樂中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生識字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)新性。

　　二、識字寫字，學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合

　　該課教學(xué)突出識字重點，重視詞語的教學(xué)。在初讀課文后，就以詞語的形式呈現(xiàn)14個生字，字不離詞，及時鞏固。同時，針對本課量詞的特點，設(shè)計“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動，讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法，在識字學(xué)詞過程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。采用賽讀、評讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，力求熟讀成誦。這樣，把識字、學(xué)詞、閱讀融為一個整體，突出了語言訓(xùn)練的實踐性和識字教學(xué)的綜合性。

　　三、自主互動、情趣盎然的課堂教學(xué)

　　整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，利用動畫、音樂、動作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以生動有趣的游戲貫穿始終。通過買車票、找朋友、看圖說話，爭做小詩人等活動，調(diào)動多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識字，合作學(xué)習(xí)，觀察表達(dá)，放飛想像。師生互動，教學(xué)氣氛和諧，課堂開放而充滿活力。

識字教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對照圖畫理解句子意思。

　　2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀句群。

　　3. 學(xué)會六個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意， 正確書寫。

　　4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識草原，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大草原， 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點:

　　掌握六個生字的音，形，意即書寫

　　課前準(zhǔn)備:

　　1. 幻燈片一框

　　2. 朗讀配樂一段

　　3. 多媒體

　　4. 詞卡若干

　　教學(xué)時間:

　　二課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一.復(fù)習(xí)拼音:

　　小朋友，我們先來讀一讀音節(jié)，比一比誰讀得響亮，讀得正確。

　　1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

　　(1). 這些音節(jié)有什么特點？

　　(2). 開火車讀 xiang zhang kuai。

　　(3). 說說jia和jia有什么不同。

　　(4). 指名讀 jia jia

　　2. 出示卡片 qing yang shang

　　(1). 三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音？

　　(2). 開火車讀音節(jié)。

　　二.引入課題:

　　1. 出示詞卡 jia xiang

　　(1). 開火車讀，齊讀。

　　(2). 什么是家鄉(xiāng)？ 你們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　2. 聽記句子:

　　聽老師說句子，小朋友邊聽邊記，比一比誰記得牢。

　　(1). 美麗的.無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。

　　(2). 鳥的家鄉(xiāng)在樹林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

　　指名說，齊說。

　　3. 談話揭題:

　　小朋友，我們的祖國遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無邊的大草原。

　　小朋友去過草原嗎？ 想不想看看美麗的草原？

　　今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。

　　出示課題 看圖讀拼音識字 12

　　三.看圖學(xué)句，理解課文:

　　1. 出示幻燈片。

　　(1). 圖上畫的是什么地方？

　　出示詞卡 cao yuan

　　開火車認(rèn)讀。

　　(2). 這是什么樣的草原？

　　出示卡片 ( )de cao yuan

　　(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

　　出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

　　指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)

　　2. 草原上有些什么？

　　(1). 請小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:

　　出示句子 cao yuan shang you ( )。

　　(2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao

　　出示后指名讀，齊讀。

　　3. 牛兒，羊兒在干什么？ 它們長得怎樣？

　　(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，

　　指導(dǎo)讀: 用高興的語氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)

　　(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來？

　　(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

　　指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)

　　4. 草長得怎樣？

　　(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

　　(2). 綠茵茵是什么意思？

　　(3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)

　　5. 草原這么美，小朋友來到草原上，想干什么？

　　(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，

　　(2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣？

　　(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

　　(4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)

　　四.指導(dǎo)課文朗讀:

　　是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗. 請小朋友打開書， 聽老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。

　　(1). 師配樂朗讀。

　　(2). 學(xué)生練讀.

　　(3). 指名讀，齊讀.(配樂)

識字教案 篇10

　　共幾課時 3

　　第幾課時 3

　　課型 新授

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.鞏固本課生字新詞。

　　2．在理解課文的.基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

　　3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　教學(xué)重難點

　　背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)資源

　　1.小黑板

　　2.相關(guān)練習(xí)

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

　　一、背誦諺語

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.自由完成。

　　2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.照樣子寫字，并組詞

　　人——從——眾 月——朋

　　木——( )——（ ） 又——（ ）

　　2.填空

　　二人（ ），三人（ ）。

　　眾人（ ），黃土( )。

　　二木（ ），三木（ ）。

　�。� 不成線，獨木（ ）。

　　3.歌曲導(dǎo)行

　　1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

　　2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　4.說故事

　　說說自己通過合作成功完成的一件事情。

　　5.讀讀背背

　　團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力

　　萬眾一心 眾志成城

　　人心齊，泰山移

　　獨木難支，孤掌難鳴

　　眾人拾柴火焰高

　　三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

　　三.小結(jié)。

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