- 找春天教案 推薦度：
- 找春天教案 推薦度：
- 找春天教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
找春天教案集錦九篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的找春天教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
找春天教案 篇1
教學(xué)要求:
1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；
2、提高學(xué)生的口語交際能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；
4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
教學(xué)過程：
一、找春天――培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)
1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。
2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
二、畫春天――培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)
從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。
學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。
三、議春天――培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1.小組討論――春天在哪里。
每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2.展示作品――美麗的春天。
分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?
學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3.對(duì)照插圖――美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。
四、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）
讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境――提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的'聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。
讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。
�、俜脖揪W(wǎng)注明"來源：小語吧"的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權(quán)均屬小語吧所有，任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他任何方式使用均必須注明"稿件來源：小語吧"，違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。
②本網(wǎng)未注明"來源：小語吧"的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。
找春天教案 篇2
一自主識(shí)字
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、背誦第一至第三自然段。
�。ǘ┳R(shí)字寫字
1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、書寫指導(dǎo)。
出示“凍、溪、探、搖、解”
（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。
“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。
�。�2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
�、傩〗M內(nèi)交流。
�、趯W(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
生讀并背誦
生寫在練習(xí)本上
同組內(nèi)比一比，看誰寫的好。
二合作交流
學(xué)文識(shí)字
1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚铮宰x第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：
�。ㄌ匠鲱^的小草）是春天的眉毛。
�。ㄔ玳_的野花）是春天的眼睛。
�。c(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。
（解凍的小溪）是春天的琴聲。
如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的'美和語言的美。）
2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
生口頭填寫
朗讀并背誦
三品讀領(lǐng)悟
1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過開火車的方式讓學(xué)生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？
2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學(xué)們不要害怕，請(qǐng)看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo)。
3、你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評(píng)價(jià)。
4、老師也寫句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）
春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
指名讀、齊讀。
同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請(qǐng)看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象
找春天教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個(gè)孩子對(duì)春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看，還可以充分運(yùn)用多種感官來積累春天的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過感官找春天，并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，共同積累對(duì)春天的感性經(jīng)驗(yàn)；在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入——春天來了
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的？（樹綠了，草長出來了，天氣變暖和了……）
2、小結(jié)：小草綠了、小花開了，這些都是春天的`信息。春天已經(jīng)不知不覺地來到我們身邊啦！
二、走走看看——尋找春天
1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經(jīng)來到了我們身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察，不要走得很遠(yuǎn)。
2、看一看，迎春花和柳樹是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)：我看到柳樹發(fā)芽了，我就知道春天來了。）
3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天有不同的體驗(yàn)。
4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的感官來體驗(yàn)春天。）
5、小結(jié)：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。
三、說說講講——我們找到的春天
1、剛才我們看過春天很多景色了哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來完整地說說看你看到了什么？長得什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來了。）
2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來了？（從人們的穿著、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。）
小結(jié)：小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來了，有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來，用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室里來吧。
找春天教案 篇4
課前準(zhǔn)備：
1、板畫。
2、生字卡片。
3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。
4、鋼琴曲《童年的回憶》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、課題教學(xué)。
1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。）
2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟赫�。完整課題）
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的.氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
a、讀了這句話，你有什么感受嗎？
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？
c、你有什么想說的嗎？
d、指導(dǎo)朗讀。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？
b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
c、看著板書指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
�。�3）仿寫。模仿這四句話寫一寫�？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
�。�1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
�。�2）想不想自己去讀一讀？（生讀）
�。�3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？
（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）
4、小結(jié)，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了�。ǜ恼n題：找春天——春天來了�。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來�。ㄅ錁防收b全文）
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）
五、總結(jié)。
同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！
熟讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
找春天教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。
教學(xué)過程：
一、聽音樂激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動(dòng)作，說說感受。
2、導(dǎo)入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號(hào) 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號(hào) 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的'心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。
（指讀——挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？
�。ńY(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
�。ㄖ缸x——模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
�。w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣）
�。ㄖ缸x——示范讀——挑戰(zhàn)讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
找春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“探”，“躲”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、 調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會(huì)到什么？理解“害羞”。體會(huì)課題的“找”字。
�。�2）4—7自然段
A、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題
�。� ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、讀文想象，回答問題
全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的`什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？
五、課外拓展。
課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的識(shí)字，會(huì)寫“脫”等7個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)到投身大自然的情趣。
3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫字及背誦積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
“溪”的正確書寫，熱愛春天，愿意去感受春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、匯報(bào)課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。
二、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
溪：右半邊部件多，要寫緊湊。
凍：偏旁是兩點(diǎn)水。
野：右邊不能多一瞥撇。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、 走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
五、 課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇7
找春天
春天來了!春天來了!
我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
我會(huì)認(rèn)
棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑
我會(huì)寫
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字
2、 會(huì)寫4個(gè)生字
3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感與態(tài)度：
體驗(yàn)春天帶來的美好感受，熱愛春天，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，善于觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體課件
三、 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、 教學(xué)過程
1、 激趣導(dǎo)入。
師：小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師它的題目叫什么?
生：春天在哪里。
師：請(qǐng)你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?
生：好。
(音樂進(jìn)，學(xué)生齊唱)
師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
生：是。
師：誰能來告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?
生：歌曲里的小朋友在找春天。
師：那你們想去找春天嗎?
生：想!
師：想的話請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?
生：找春天。
(板書課題：找春天)
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
師：春天來了，春天來了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!
(課件出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。)
師：輕輕地讀一讀這句話，起——
(學(xué)生齊讀)
師：你們覺得找春天是件容易的事情嗎?
生：不是，春天像個(gè)害羞的小姑娘，需要我們仔細(xì)地找啊找。
師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們�，F(xiàn)在出發(fā)吧!
(學(xué)生自讀課文，用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)
師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
生：交上了。
師：誰來和小伙伴們說說你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
(學(xué)生匯報(bào)交流)
師：現(xiàn)在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，和它們做做好朋友。
(課件出示詞語，學(xué)生集體認(rèn)讀)
3、細(xì)讀課文，感知文本。
師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了�，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了�？纯凑l找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤�，做上你喜歡的記號(hào)。
(學(xué)生深入文本去尋找春天)
師：你們找到春天了嗎?
生：找到了。
師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
生:我在小草身上找到了春天，因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來了。
(課件出示小草這一自然段)
師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
(學(xué)生朗讀)
師：讀得真流利，謝謝你，請(qǐng)坐。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來的樣子演一演?
(指生表演)
師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐�？戳怂麆偛诺谋硌荩l愿意在把這一自然段來讀一讀?
(指生朗讀)
師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的'小朋友舉一舉你們的小手。
(學(xué)生舉手)
師：請(qǐng)你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?
(學(xué)生齊讀)
師：讀得真好，謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
生：我從野花身上看到了春天，因?yàn)橐盎ㄩ_了，春天來了。
師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)
師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰能根據(jù)他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?
(指生作畫)
師：他畫得好不好?
生：好!
師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位�？戳怂漠�，誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?
(指生朗讀)
師：他是不是讀得更棒了?
生：是的。
師：怎么樣來表揚(yáng)他一下呢?
生：一、二、三，你真棒!
師：謝謝你，請(qǐng)坐�，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來讀一讀呢?
生：可以
(男生齊讀)
師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺得少了點(diǎn)什么?!
生：我覺得缺少感情。
師：謝謝你的意見。男孩子們?cè)賮碓囈辉嚭脝?
(男生再次齊讀)
師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?
生：我在樹木上找到了春天，因?yàn)闃淠鹃L出了新的嫩芽，說明春天來了。
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎?
(學(xué)生試讀)
師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。
(指生再讀)
師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來讀一讀是嗎?
生：是。(朗讀)
師：果然不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。現(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦碜x一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
(女生朗讀)
師：聲音真動(dòng)聽，好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。
生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)樾∠鈨隽�，春天來了�?/p>
師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來把這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)
師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來讀一讀吧。
(學(xué)生齊讀)
師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
生：找到了
師：他們是怎么說的?
生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
是：他們看到，聽到，聞到，觸到了什么?
生：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?
生：看到了。
師：小溪丁丁冬冬，你們聽到春天了嗎?
生：聽到了。
師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?
生：聞到了。
師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?
生：觸到了。
師：那你們也會(huì)怎么樣說呢?
生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?
生：好!
(學(xué)生齊讀)
4、 通篇朗讀，要求正確、流利。
師：春天其實(shí)就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙?
生：美妙!
師：你們喜不喜歡春天?
生：喜歡。
師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
生;好!
(齊讀全文)
5、 在音樂中有感情朗讀課文。
師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。
(音樂進(jìn)入)
師：找春天——起——
(學(xué)生在音樂聲中有感情朗讀課文)
師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。
6、 小結(jié)，布置拓展任務(wù)。
師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
生：找春天。
師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——
生：多多去想。
師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
生：愿意。
師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎?
生：好!
師：下課!
過渡句：
師：小朋友你們是不是剛剛在音樂課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰能告訴翁老師歌曲的
題目叫什么?
師：請(qǐng)你們跟著音樂一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽好嗎?
師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
師：誰能來告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?
師：那你們想去找春天嗎?
師：想的話請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?
師：春天來了，春天來了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!
師：輕輕地讀一讀這句話，起——
師：你們覺得找春天是件容易的事情嗎?
師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們�，F(xiàn)在出發(fā)吧!
師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
師：誰來和小伙伴們說說你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
師：現(xiàn)在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，和它們做做好朋友。
師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了�，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了。看看誰找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤�，做上你喜歡的記號(hào)。
師：你們找到春天了嗎?
師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
師：讀得真流利，謝謝你，請(qǐng)坐。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來的樣子演一演?
師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐�？戳怂麆偛诺谋硌荩l愿意在把這一自然段來讀一讀?
師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。
師：請(qǐng)你們一起來讀一讀這一自然段好嗎?
師：讀得真好，謝謝你們。誰在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰能根據(jù)他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢?
師：他畫得好不好?
師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位。看了他的畫，誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢?
師：他是不是讀得更棒了?
師：怎么樣來表揚(yáng)他一下呢?
師：謝謝你，請(qǐng)坐�，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來讀一讀呢?
師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺得少了點(diǎn)什么?!
師：謝謝你的意見。男孩子們?cè)賮碓囈辉嚭脝?
師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎?
師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。
師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來讀一讀是嗎?
師：果然不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。現(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦碜x一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
師：聲音真動(dòng)聽，好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發(fā)現(xiàn)。
師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來把這一自然段讀一讀好嗎?
師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來讀一讀吧。
師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
師：他們是怎么說的?
師：他們看到，聽到，聞到，觸到了什么?
師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?
師：小溪丁丁冬冬，你們聽到春天了嗎?
師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?
師：用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?
師：那你們也會(huì)怎么樣說呢?
師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎?
師：春天其實(shí)就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙?
師：你們喜不喜歡春天?
師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。
師：找春天——起——
師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。
師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——
師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎?
師：下課!
找春天教案 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)熱愛大自然情感。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�
一、畫面引入。
播放早春課件，學(xué)生說說早春特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到春天是怎樣？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會(huì)找春天樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂。
4．帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
�。ǘ�
一、復(fù)習(xí)鞏固。
�。保莱樽x生字卡。
�。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
�。保故咀x自己認(rèn)為最美句子或段落，說說自己讀后體會(huì)。
２．選擇自己喜歡詞語、句子、段落，用自己喜歡方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
�。常痴b課文。
�。矗畟�(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
�。保J(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
�。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)筆畫和部件。
�。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡方式記下自己發(fā)現(xiàn)春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們活動(dòng)等方面變化著眼進(jìn)行觀察。
找春天教案 篇9
中班社會(huì)：找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知春天的景象，知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng)：
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1.提問：
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢？
2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3.個(gè)別幼兒交流自己的.調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng)，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。
【找春天教案】相關(guān)文章：
找春天教案04-26
《找春天》教案09-14
《找春天》教案09-19
找春天教案11-14
找春天的教案03-02
口語教案找春天08-25
找春天優(yōu)秀教案02-10
人教版《找春天》教案03-09
找春天的小班教案03-05
關(guān)于找春天教案11-19