有關美術教案模板集合六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　重點難點：

　　1、知道兒歌的名字，學習跟著老師邊做動作邊念兒歌，說出“笑瞇瞇”“樂哈哈”等詞語。

　　2、在畫面和動作的`提示下，理解并記憶兒歌內容。

　　3、通過朗誦兒歌，表達自己對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

　　2、黑板、油畫棒，紙

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、老師用魔術的方法出示油畫棒，引起幼兒興趣。

　　老師：寶寶，看看老師變出了什么？

　　油畫棒可以干什么？

　　二、過程

　　1、老師用油畫棒畫媽媽的臉，幫助幼兒熟悉和理解兒歌內容。

　　老師：看看老師用油畫棒畫什么？老師畫媽媽，先畫了什么？畫雙眼睛什么樣？又畫什么？畫個嘴巴什么樣？

　　2、引導幼兒模仿畫面上眼睛瞇瞇笑和嘴樂哈哈的樣子，并學說“瞇瞇笑”“樂哈哈”。

　　3、老師出示教學大書，指著畫面引導幼兒一起念兒歌。

　　老師：書上講了《我畫畫》的事情，寶寶們和老師一起來說說好嗎？

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

　　3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的`色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

　　教學準備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學建議：

　　導入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

　　切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　　（活動一）

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　�。�1）畫出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　�。�3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

　　畫呢？（師簡單板畫）

　　3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

　　4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

　�。ɑ顒佣�）

　　1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

　　和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學生作畫。師巡視。

　　評價：

　　1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

　　3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產生的特有美感，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

　　教學難點：

　　繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

　　教學過程：

　　一、課前準備請學生搜集有關紅、黃、藍三原色的實物。

　　1、組織教學

　　2、引入新課：

　　教師出示三原色實物，由學生觀察、觸摸其顏色 、外形特點。在感知的基礎上認識三原色。

　　3、教師利用試管做調色練習，——引出三原色的概念，讓學生直觀地感受三原色可以調出世間萬種顏色，體會色彩的奇妙之處。

　　4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫，讓學生體會紅色的畫面給人們什么樣的感覺？

　　紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。

　　請學生想象并舉例：還有那些物體或場面可以紅色表示？

　　5、師播放以藍色畫面為主調的純色畫，由學生直觀的體會藍色給人們什么樣感覺？

　　藍色：涼爽、清凈的.感覺。

　　由學生想象舉例，藍色讓你想到了什么？

　　6、教師播放黃色畫面的幻燈片，由學生自己體會黃色給人們什么樣的感覺。他代表了哪個季節(jié)？

　　黃色：明快、溫馨、成熟的美感。

　　學生舉例

　　7、通過欣賞三原色的畫后，學生進行分組討論：

　　紅色的畫就是由紅色畫的嗎?

　　紅色的畫是以紅色為主畫的畫。

　　二、組織學生做游戲，讓學生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。

　　三、布置作業(yè)

　　以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫一幅畫。

　　四、小結

　　把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構思的。

美術教案 篇4

　　課題：太陽

　　教學目標：

　　1、 采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

　　2、 培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

　　教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

　　教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

　　教學準備：彩泥及附帶工具。

　　教學過程 ：

　　一、 上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

　　二、 出示泥塑作品《美麗的太陽》。

　　1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

　　2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

　　3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

　　4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。

　　三、布置學生制作泥塑太陽。 體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。

　　四、，。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

　　展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

　　執(zhí)教時間：3月6日——3月9日

　　札記：

　　在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的.藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

美術教案 篇5

　　防水布的光滑，能很清晰地呈現(xiàn)線條；棉布的柔軟、吸水性好，能使線條有一種融化的感覺，另有一番美感。而且我準備的布料有著不同的形狀、不同的色彩，使小孩子們的作品各具特色，使讓每個小孩子都能感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了小孩子們對美術創(chuàng)作活動的興趣。本次活動還讓小孩子們初步懂得了，只要動動腦、動動手生活中的許多廢物可以再利用的道理，使小孩子們更愛生活。

　　整個活動中小孩子沒都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。特別是當小孩子沒在布上作畫時，許多小孩子都會驚呼“呀，我的線變粗了�！薄翱次业�'，墨水在上面可以看見，干起來好慢。”“我的布好硬�！钡鹊�。當作品在舞者身上呈現(xiàn)時，小孩子們又一次被吸引了。在互相交流中，大家都踴躍地述說著你自己的想法，時不時還會聽見有小孩子述說著你自己那塊不的神奇之處�？梢�，小孩子們對本次活動的熱情是多么的高漲。

　　由于活動時間有限，所以許多小孩子只用過一種布料進行創(chuàng)作，其它布料所呈現(xiàn)的效果只能是從別的小朋友的作品上看到。所以，課后許多小孩子都往美工區(qū)跑，想嘗試一下在不同材質布料上作畫。由于美工區(qū)進入的人數有限，很多小孩子沒能如愿，聰明的思怡過來對我說：“金老師，我的記號筆今天能讓我?guī)Щ丶覇�？”“為什么？”我問。她一本正經的說：“美工區(qū)人滿了，我畫不成，我家有那種軟軟的布，我想回去畫�！蔽颐�著她的頭，笑著說：“當然可以。放學時你拿吧，不過明天一定要記得帶來奧！”她開心的點頭說：“我不會忘記的�！庇纱丝梢�，小孩子們對布料作畫很感興趣，這的確是一個好的開端，我想今后利用肺舊布料開展多形式的美術創(chuàng)作活動，一定會有效的激發(fā)小孩子對美術創(chuàng)作活動的興趣的。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。 2、按平面構成的要求設計一種構成練習。3、體會平面構成的形式美、秩序美。 4、設計出具有個性的基本形和構成形式。

　　教學過程：

　　一、組織教學，按常規(guī)進行。

　　二、前提測評

　　回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。

　　三、導入新課

　　根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓�！弊寣W生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態(tài)構成的圖形就叫平面構成。

　　四、認定目標

　　板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

　　指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。五、導學達標

　　1、平面構成的概念、用途與學習意義。

　　師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。

　　2、基本要素;點、線、面

　　引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。

　　3、基本形

　　說明運用點、線、面按一定的`方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)

　　4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)

　　規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射 非規(guī)律性排列式 特異對比

　　六、作業(yè)要求

　　設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)

　　七、學生練習，教師輔導。

　　八、達標測評和小結

　　概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。

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