【精華】美術(shù)教案范文匯總五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。
幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造,并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè),以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。
教學(xué)目的
1、嘗試表現(xiàn)田野的寬闊空間,秋天的田野上糧食豐收的景象。
2、大膽表現(xiàn)自己看到過(guò)的,所想的景象,學(xué)習(xí)用重疊的方法畫景物,學(xué)會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豐收的圖片和照片 ,水彩筆,蠟筆,白紙。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教幼兒能完整的完成一份作品。
大膽表現(xiàn)自己看到過(guò)的,所想的景象。學(xué)習(xí)用重疊的方法畫景物。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、觀察圖片,回憶討論
。1) 你在圖片上看到了什么?這些人在干什么?
。2) 你看到過(guò)田野上豐收的景象嗎?
(3) 你看到的景象是怎么樣的?
二、討論與分析
。1)如果讓你在紙上來(lái)表現(xiàn)秋天田野上的.豐收景象,你認(rèn)為豐收是的景物是怎樣的?田野上是一片怎樣的景象?
。2)怎么來(lái)表示豐收?你認(rèn)為可以畫什么來(lái)表現(xiàn)糧食豐收的情景呢?(收割稻子,收割玉米… …)
。3)遠(yuǎn)處的景物和近處的景物有什么不同?
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
。1)要求遠(yuǎn)的景物畫小,近的景物畫大,排列有疏密
。2)注意顏色的合理選擇搭配
(3)大膽創(chuàng)作,體現(xiàn)個(gè)性化
四、講評(píng),幼兒相互觀看欣賞,自由討論
結(jié)束部分
教師小結(jié),表?yè)P(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準(zhǔn)備好的墻面上,讓幼兒相互欣賞,也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀。
延伸活動(dòng)
可以將大米粒、小麥、玉米等混合,組織幼兒進(jìn)行谷物分類,訓(xùn)練幼兒的注意力和持久力。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用重疊的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),感受豐收的喜悅,并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感,并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
活動(dòng)中,我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天,轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié),也是農(nóng)作物豐收的季節(jié),導(dǎo)入主題,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在激發(fā)幼兒興趣中,幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在制作中,幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話,我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào),必進(jìn)他們是幼兒,又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào),細(xì)心指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛,參觀大自然的美好景色,在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切,感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場(chǎng)景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。
2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。
教具學(xué)具:繪畫工具及制作材料
教學(xué)過(guò)程:
。ǖ谝徽n時(shí))
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:
1、師生對(duì)話:提起節(jié)日,小朋友最開(kāi)心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過(guò)的'嗎?
2、學(xué)生分小組討論、交流。
3、揭示課題:我們的節(jié)日
三、講授新課:
1、看課本
。1)歡樂(lè)節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?
。2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
。3)在這個(gè)節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場(chǎng)面是怎樣布置的?
(4)他們?cè)诠?jié)日里開(kāi)心嗎?你從哪看出來(lái)的?
2、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎?
。1)場(chǎng)景中環(huán)境怎樣
(2)場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象
。3)場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,色彩豐富,想象大膽。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。ǖ诙n時(shí))
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識(shí)
三、檢查作業(yè)情況
四、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
教學(xué)后記:
在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級(jí)讓學(xué)生運(yùn)用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。
美術(shù)教案 篇3
一、課程的性質(zhì)和價(jià)值
美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,校本課程開(kāi)發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個(gè)補(bǔ)充,是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。其基本定位是是興趣性的,以挖掘文化資源和地方資源,更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向,美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師而不是專家。 本校美術(shù)校本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┨找鼻椴、提高審美能力
因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征,所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,提高審美能力。增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
。ǘ﹤鹘y(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中隨著信息化進(jìn)程的加快,圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體.越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí).有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言,更多地介入信息交流,共享人類社會(huì)的文化資源,積極參與文化的傳承,并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
。ㄈ┬纬梢欢ǖ拿佬g(shù)技能和創(chuàng)造能力
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng),而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。
(四)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和感知能力
感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中,大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上,而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平。
(五)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展
尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇,必然受到學(xué)生個(gè)性的影響,所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想,美術(shù)課程不僅作為美育的“個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn),而且,美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素,所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,其作用是獨(dú)特的。
二、設(shè)計(jì)思路
總 目 標(biāo) :學(xué)生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展
目標(biāo)的三個(gè)模塊 :簡(jiǎn)筆畫藝術(shù) 想象畫藝術(shù) 兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容
第一學(xué)段(1~2年級(jí)):簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練 臨摹訓(xùn)練 想象畫訓(xùn)練 第二學(xué)段(3~4年級(jí)):簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練 想象畫訓(xùn)練 色彩訓(xùn)練 第三學(xué)段(5~6年級(jí)):想象畫創(chuàng)作 色彩創(chuàng)作 主題繪畫創(chuàng)作
三、課程目標(biāo)
。ㄒ唬┛偰繕(biāo)
以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則,以藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色,全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開(kāi)發(fā)為抓手,為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探索,總結(jié)一套比較適合學(xué)校美術(shù)教育校本課程體系。通過(guò)一系列的校本活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神,發(fā)展美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng),形成良好的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動(dòng)中,使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
。ǘ﹥(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
第一學(xué)段
【速寫訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的'特征?”兒童速寫的特征要根據(jù)兒童的心理與個(gè)性及表現(xiàn)的手段來(lái)辨別好壞,不能以畫得像與不象、
比例對(duì)不對(duì)來(lái)衡量,那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。
一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢,另一方面,要看是否把對(duì)象特征畫出來(lái),不在于面面俱到。
教學(xué)活動(dòng)建議
一、工具和材料
兒童畫速寫離不開(kāi)對(duì)工具和材料的使用,不同的工具與材料會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果,兒童畫速寫的筆類很多,有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開(kāi)始畫速寫的兒童,使用鋼筆比較好。
二、兒童速寫的內(nèi)容
兒童畫速寫的內(nèi)容很多,可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn),寫生對(duì)象可因小到大,從靜到動(dòng),寫生場(chǎng)地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高,可逐漸加大速寫的難度,從而提高兒童的觀察能力與造型能力。
學(xué)習(xí)畫速寫的過(guò)程,是兒童形象思維的培養(yǎng)過(guò)程,也是觀察、理解、表現(xiàn)對(duì)象不斷深化的過(guò)程,和促進(jìn)他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。
第二學(xué)段
【色彩訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域
色彩是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言。色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用,色彩能為任何一種繪畫形式增添藝術(shù)的光彩,使其更有藝術(shù)的感染力。對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)色彩繪畫的理論知識(shí),初步了解色彩繪畫的發(fā)展歷史,掌握基本的色
彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法,鍛煉我們美的感覺(jué),開(kāi)拓美的境界。 教學(xué)活動(dòng)建議
一、工具和材料
畫筆:油畫筆、水彩水粉畫筆,另外包括色粉畫筆、蠟筆等,顏料:油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等,其它:紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。
二、選用內(nèi)容技法
線描填色法:線描填色法猶如中國(guó)工筆重彩畫法著色,人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現(xiàn)上著重于“因有色”,畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法,而不是靠純色彩珍現(xiàn),作品完成時(shí)獨(dú)立的線尚未消失。特點(diǎn)鮮明,清晰、單純、樸素之美。
先“形”后“色”法:先“形”后“色”就是先畫出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫面,在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染,筆觸不明顯,著色時(shí)受輪廓線和明暗交界線的嚴(yán)格約束,有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。
先“色”后“形”法:先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后,迅速用顏色直接鋪畫,表現(xiàn)出對(duì)象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系,然后在這種色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上,用顏色直接進(jìn)行更具體的塑造。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:第13課大力神(活動(dòng)一)
教學(xué)目的:(1)掌握以線造形的基本方法,感受線條的表現(xiàn)力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
。3)了解吊車的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞引入
1.欣賞錄像資料:祖國(guó)建設(shè)的好幫手,工作中的大力神——吊車。
2.揭示課題:大力神。
二、探討認(rèn)識(shí)
1.認(rèn)識(shí)吊車種類:分組分類搜集的資料,討論探討:
(1)吊車的用途:用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類:
A.可移動(dòng)式:汽車吊、履帶吊、行吊等。
B.固定式:碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2.了解吊車的基本結(jié)構(gòu):主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3.學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前相關(guān)圖片資料,進(jìn)行匯報(bào)。
4.課件展示:多姿多彩的吊車。
三、畫法學(xué)習(xí)
1.感受線條特點(diǎn):哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的.線條。
2.分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法:
(1)出示吊車不同部位的圖片。
(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。
3.教師示范繪畫步驟:
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形,注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)完善,適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。
四、嘗試表現(xiàn)
1.每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象,用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2.注意線條的力度和線條疏密。
3.教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評(píng)展示
1.分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2.師生共同點(diǎn)評(píng)。
六、課外拓展
I.了解吊車的lI作原理,并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2.收集相關(guān)用品材料。
美術(shù)教案 篇5
一、 教材內(nèi)容:
第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法(人教版)
二、 教材分析:
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖像的表達(dá)方法。
解決方法:通過(guò)小組間的游戲練習(xí)應(yīng)用線條簡(jiǎn)練描繪物體的能力,并應(yīng)用于繪畫中。
教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法:
教學(xué)難點(diǎn) :抓住事物的特征進(jìn)行描繪。
解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、 學(xué)生分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是,大多數(shù)學(xué)生應(yīng)用手繪線條刻畫事物的能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。
四、 設(shè)計(jì)理念:
通過(guò)游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問(wèn)題。并放在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。
五、 教學(xué)目標(biāo) :
德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的`眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語(yǔ))。
教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,初步了解繪畫過(guò)程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、 教具準(zhǔn)備:
生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)
七、教學(xué)方法:
探究學(xué)習(xí)法
八、 課時(shí)安排:
2課時(shí)
九、 教學(xué)過(guò)程 :
1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。
老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲):想。
(老師展示手繪線條圖片畫。)
老師:誰(shuí)知道我畫的都是什么東西?
(學(xué)生爭(zhēng)先回答并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)
2、師生初步手繪線條圖像的表達(dá)。
老師誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言初步意識(shí)事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)
(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)
學(xué)生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)
老師:當(dāng)然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來(lái)。我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何又快又好地畫出我們看見(jiàn)的東西好嗎?
學(xué)生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達(dá)的方法。
老師:那么,通過(guò)剛才的欣賞,誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L一件物品呢?
(學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見(jiàn)。)
(接下來(lái),教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。)
(各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,一起完善手繪線條圖像表達(dá)的方法。)
(最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)
學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達(dá)方法
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)
5、內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。
老師:我們先來(lái)畫這幾樣?xùn)|西,看看誰(shuí)畫的好。
(此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái))
學(xué)生分組開(kāi)始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。
(學(xué)生分組開(kāi)始寫生。)
課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
(學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)
(老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)
十、板書設(shè)計(jì) :
手繪線條圖像的表達(dá)方法
1、 手繪線條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡(jiǎn)單、表達(dá) 多樣、易于掌握
2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)
紙(各種類型紙張均可)
橡皮(可不用)
3、 注意事項(xiàng):線條力求簡(jiǎn)潔概括。
抓住繪畫對(duì)象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
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