關于科學教案集合8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的科學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標：
1．能不受形狀和顏色的干擾，正確辨認圖形。
2．培養(yǎng)分析、判斷能力。
活動準備：
1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長方形圖片若干。
2。幼兒操作材料。
活動過程：
1。理解掌握圓形的特性。
（1）出示大小不同的圓形圖片。
提問：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結：它們雖然一個大，一個小，但都是圓形。
�。�2）出示色彩不同的圓形圖片。
提問：這些圖片是什么形狀的？你是怎么知道的？
小結：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的是藍色的，但是它們都是圓形的'。
2。理解掌握三角形、正方形、長方形的特性。
�。�1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片，幼兒觀察辨認。
提問：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？
�。�2）教師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒觀察辨認。
提問：這些圖形是什么形狀的？為什么說它們也是三角形呢？
小結：一個圖形只要有三條邊、三個角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。
�。�3）出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長方形，幼兒觀察學習。
�。�4）小結三角形、正方形和長方形的圖形特征。
3。完成幼兒操作材料。
�。�1）幼兒觀察畫面，表達圖形的形狀和顏色。
（2）幼兒理解圖意，找出行走的路線。
�。�3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，辨認圖形。
教師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描出來吧！看誰做得又對又快！
科學教案 篇2
【活動目標】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。
2、用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進行游戲的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
【活動準備】
1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干；
2、小碗每組一只。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境：談話導入活動。
1、師出示保鮮袋：這是什么？
2、師：對，這是廚房里用的小口袋，平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了，想吃的飽飽的再來玩游戲。
二、嘗試活動：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
1、出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（空氣）
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來了很多小口袋，請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。
1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？（幼兒嘗試）
2、操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎？
3、不成功的說說為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的.嘴巴）
4、請成功的小朋友說說是怎么做的？
5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法？
6、請以幼兒示范，其他幼兒一起學著做。
7、教師總結：把袋子的嘴巴張開，上下晃動；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！
8、幼兒跟著一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣？
10、一起放開口袋，放走空氣。
11、小結：原來空氣是會動的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無所不在的。
1、你剛才在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）
座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒有空氣呢？
娃娃家里有沒有？鋼琴這里有沒有空氣？圖書角那里呢？
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。
3、提問：你的小口袋在哪里吃到了空氣？
小結：空氣看不見、摸不著，但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。
4、師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？
教師小結：變成了一個漂亮的風箏娃娃，怎么變得呢？
2、打扮胖娃娃：長尾巴長在哪里？（長在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以�。ㄒ龑в變河^察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。
六、戶外游戲活動。
1、師：你可以和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）
2、幼兒自由玩。
師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧！看誰的玩法多。
【活動建議】
1、抓空氣對中班幼兒來說有點難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍，讓幼兒有比較直接的感受。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學教案 篇3
設計意圖
在主題“快樂的幼兒園”背景下，本班開展了“我的小手真能干”系列活動。幼兒在動手點畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會了游戲、分享、幫助的快樂。結合主題并根據(jù)幼兒對圖形的興趣，形成了本次科學活動。本班幼兒對益智區(qū)有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區(qū)一段時間的游戲以及日常的課程活動中對圖形概念的滲透，班級中的幼兒對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點，活動的設計需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經(jīng)驗。結合最近發(fā)展區(qū)，教師可以在活動中適當設計有難度的游戲，提供相應的指導，幫助幼兒達到“跳一跳可以達到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗。結合班級主題快樂的'幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達，因此活動的設計環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡單互動的環(huán)節(jié)。
活動目標
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長方形。
2、通過引導與觀察，知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個角。
3、能從活動中體會到數(shù)學游戲的快樂。
重點難點
重點：能夠區(qū)分圖形并在引導下說出圖形有幾條邊、幾個角。難點：能夠區(qū)分正方形、長方形。
活動準備
經(jīng)驗準備：
幼兒見過三角形、正方形、長方形，對圖形有了初步的認識。
物質準備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)——找一找
請幼兒觀察教室，說一說你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
�。ㄒ唬┙處熞龑�，觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個角，請幼兒猜測圖形，再逐漸露出其它角，請幼兒進行猜測，并說出原因。
T：小圖形藏了起來，請小朋友猜一猜這是哪個小圖形（逐漸露出正方形的一個角）
T：現(xiàn)在你覺得是什么小圖形（已經(jīng)露出三個角），為什么？
教師將圖形完全露出，請幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個角，幾條邊，看看邊的長度一樣嗎。
2、重復以上過程，直到圖形出示完畢。
請小朋友上前，帶領其他小朋友再數(shù)一次，三角形、正方形和長方形有幾個角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長方形，請小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。（正方形的邊一樣長，長方形的邊不一樣長）
�。ǘ┯變悍直�，尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。
請幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個小朋友的手上放一個小圖形，再請幼兒睜開眼睛。
2、請小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
T：小圖形悄悄跑到了小朋友的手上，她們找不到媽媽了，你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎？
T：看仔細你手上是哪個寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結束環(huán)節(jié)——說一說
1、請幼兒說一說，自己送了哪個圖形寶寶回家。
2、回顧
�。�1）請幼兒上前，拿起大圖形，說出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個大圖形有幾條邊、幾個角。
（2）正方形和長方形站在一起，他們長得一樣嗎？哪里不一樣。
四、活動延伸
到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里�；丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
活動總結
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰的部分中，幼兒對逐漸露出一個個角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形，注意力非常集中。在三個小圖形相繼出現(xiàn)的時間里，幼兒的情緒得到了充分調動，都能夠大聲說出自己的猜測，在這之后，請小朋友來說一說你這樣猜的原因時，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動旨在游戲中讓幼兒獲得關于圖形的直接經(jīng)驗，在初步認識圖形的已有經(jīng)驗上逐漸深化，通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個角幾條邊，正方形和長方形的邊不一樣。
小班幼兒對事物具有強烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測往往能充分調動幼兒探究的興趣，結合教師適宜的引導，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗。逐漸露出一個一個角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個個出現(xiàn)，幼兒的猜測也隨之變化，在這個過程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗。幼兒的學習是在潛移默化中進行的，各領域的學習是不可分的，雖然今天開展的是科學領域的活動，但是活動中仍舊融合了其他領域，在表達環(huán)節(jié)，幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達的能力仍有待提升，但是在活動中，幼兒敢于上前來表達，這也是小班幼兒語言能力發(fā)展的一個重要組成部分，各領域的發(fā)展是分不開的。
本次活動我認為不足的地方是，活動的設計缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個環(huán)節(jié)我認為可以適當提高難度，給幼兒更多思考的機會，比如：媽媽住在大房子里，門關上了， 要想拿到鑰匙開門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對了才可以拿到鑰匙。
科學教案 篇4
活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干，抹布若干。
活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看?
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的'水變成綠色的水的?請大家討論，然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
�、谡l變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)③總結：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
(教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄)
4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色并記錄)教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄1、藍色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調一調，試一試。
然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色
7、教師總結：出示大記錄卡進行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。
師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色并記錄)教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
科學教案 篇5
教學目標：
1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。
2、了解科學技術提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。
3、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。
重點：
了解我國農(nóng)和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。難點：列成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
教學過程：
第一課時：
1、 導入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）
在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片和文字時，討論無土栽培技術。對學生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，老師可結合教科書上的圖片進行講解。
在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)�；莸梆B(yǎng)殖，現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術有什么好處？”者可結合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”
3、老師總結：“是科學技術的發(fā)展并應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質產(chǎn)品�！�
第二課時：
1、導入�！扒懊嫖覀兞私獾剑母镩_放的中國已經(jīng)邁進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學技術又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的.目標大踏步地前進。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。”
2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。
3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。
4、發(fā)表與交流。
�。�1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況，老師引導學生我國的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農(nóng)產(chǎn)品。
（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。
5、老師總結。
科學教案 篇6
教育價值分析
幼兒對超市并不陌生，但對超市物品的擺放缺乏認識，也不清楚去超市購物的流程。通過這個活動，可以使幼兒進入超市后，對超市的物品擺放有所了解，具有生活化的教育意義。
活動目標
1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣，引發(fā)對超市的興趣。
2、能將6~10數(shù)量的物體與相應的數(shù)字進行對應，了解數(shù)的實際意義。
活動難點
了解超市的用途，并學習數(shù)物對應
難點剖析
幼兒的觀察能力不夠，所以要對幼兒零散的經(jīng)驗進行輸理，拓展幼兒超市購物的經(jīng)驗。
活動過程
教學策略創(chuàng)意說明
1、講述故事，引出問題
教師講故事從開始至“可把我累壞了”
提問：森林里的小動物在買東西時遇到了什么麻煩？
小動物買東西真不方便，你們有沒有辦法解決他們？
教師講述故事后半部，提問：金毛鼠想出了一個什么辦法？
大家都很喜歡“亮亮大超市”，為什么？
2、討論：我喜歡的超市
你家周圍有什么超市呢？超市是怎樣的？你喜歡去超市嗎？為什么？超市里怎樣購物？工作人員都做哪些事情？
3、數(shù)物對應的操作練習
用講故事的方式吸引幼兒的注意，并以“亮亮超市”貫穿于活動，便于幼兒理解超市的`主要特征。
后續(xù)反思與調整策略
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，超市的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。
科學教案 篇7
活動目標
1、認知目標：了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；
2、技能目標：動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式；
3、情感目標：提高動手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維。
重點難點活動重點：
了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；
活動難點：
動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式；
活動準備
一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質資料（保證使用安全）
活動過程
一、生成活動
幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件，萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上？”的問題。
二、探究活動
�。ㄒ唬﹩栴}一：如何將籃子成功的放到樹上
1、頭腦風暴并驗證假設：
�。�1）用直升機、消防車吊上去——找不到
�。�2）用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)
（3）搭凳子站上去放——不夠高
�。�4）像升旗那樣把籃子升上去……
2、風暴結論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩
3、收集信息：
�。�1）觀察旗桿，總結升旗所用材料——繩子、滑輪
（2）詢問升旗的饒老師，國旗是怎么被升上去的——向下拉繩子
�。�3）了解滑輪的構成及功能
4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……
5原型制作：
�。�1）了解滑輪的組成與功能。
�。�2）選擇摩擦力較小的材料。
（3）按所選材料制作滑輪。
�。ǘ﹩栴}二：什么才是真正的滑輪
1、頭腦風暴：
�。�1）圓形的柱體
（2）光滑的表面
�。�3）可以轉動的材料
2、收集信息：再次查找資料認識滑輪
3、風暴結論：
（1）中間輪軸可以轉動
�。�2）有凹槽
�。ㄈ﹩栴}三：如何制作滑輪
1、如何使礦泉水瓶轉動
頭腦風暴并驗證假設：
�。�1）用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細
（2）用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細、會變形
（3）用木棒穿過礦泉水瓶
2、木棒怎樣穿過礦泉水瓶
頭腦風暴：
（1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛
（2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛
（3）用火燒過的鐵絲或者釘子燙
3、如何制作凹糟
頭腦風暴：
（1）買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠
（2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉動
（3）用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽
4、繪制藍圖——設計滑輪
（四）問題四：繩子的長度為多少合適
1、頭腦風暴并驗證假設：
�。�1）跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對折
�。�2）比樹長一點——還是不夠長
�。�3）兩個樹那么長——測量樹的長度
2、收集信息：
�。�1）用直尺測量
（2）用桿子丈量
�。�3）用繩子比量
3、尋找材料：
直尺、桿子、繩子
4、原型制作：
按所選材料分小組進行測量
三、安裝與成果展示
1、初步探索安裝滑輪
2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪
活動總結
經(jīng)過此次項目活動的`開展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的探究欲望很強且能提出很多奇思妙想的假設，幼兒愿意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能后及人。”教師的知識儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導還不夠。
當然，探索至此，幼兒們關于此項目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù)，他們經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)小鳥并不會去自己做的鳥窩里。由此，提出來“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成為了我們下一步的探究活動。
科學教案 篇8
活動目標：
1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1、一個充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個、長繩子一根
3、活潑的音樂。
活動重點：
知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
活動難點：
用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。
活動過程：
一、歡快的音樂進入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的'空氣過多，氣球就會爆掉。
五、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個部位探索氣球的玩法。(教師小結)
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運動
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