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【實(shí)用】大班教案范文集合九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、通過生動的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。
2、對運(yùn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
重點(diǎn)：借助故事讓幼兒去感知物體運(yùn)動的要素：狀態(tài)。方向。作用力。
難點(diǎn)：對運(yùn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
準(zhǔn)備：
1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成）。
2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1、─4頁，故事磁帶
過程：
一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。
二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？
1、出示自制故事形象。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。提問，小朋友們知不知道他們?yōu)楹谓羞@個(gè)名字呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？
三：如何滾，如何蹦？
1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。
2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的`滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動作相結(jié)合的方式來描述）
4、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？
四：往哪里滾？往哪里蹦？
1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？
2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)（從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）
3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）
五如何才能滾？如何才能蹦？
1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想）
2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾（從”風(fēng)停下來......”至”......嗓子都啞了”）
3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？（要有風(fēng)滾滾才能滾，風(fēng)停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了）
4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？
幼兒一邊閱讀幼兒活動材料<<滾滾和蹦蹦>>，一邊完整傾聽故事磁帶。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。
操作過程：
師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的'比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。
活動反思：
本次活動進(jìn)行的還比較順利，幼兒對體育課興趣十足，在活動開始，我?guī)в變哼M(jìn)行熱身運(yùn)動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動，不夠熱烈。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則，沒有一個(gè)小朋友離開事先準(zhǔn)備的圓圈，可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點(diǎn)，幼兒容易在圓圈中撞起來。
大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
不同的食物含有不同的營養(yǎng)成分，食物的選擇往往影響我們身體的健康與發(fā)展。食物一直伴隨著孩子的成長，孩子們比較熟悉，資料也容易收集，而且我們班偏食的孩子較多，因而，我們試圖結(jié)合多元智能主題活動《美味的食物》的開展，使幼兒明白各種食物對身體健康的重要性，從而幫助孩子養(yǎng)成不偏食及珍惜食物的習(xí)慣，形成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。在活動的開展中孩子對食物從味道、顏色、形狀上有了初步的了解，并對部分食物的制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們生成了本次活動，鼓勵幼兒嘗試制作“三明治，在活動中體驗(yàn)制作的樂趣，并與他人分享成功的喜悅。
二、活動目的：
1、嘗試選擇不同形狀的材料制作三明治，體驗(yàn)制作的樂趣。
2、愿意用簡單的語言表達(dá)交流，分享自己的制作的成果。
三、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：一次性盤子、袖套、牙簽、叉子
2、食物準(zhǔn)備：切成三角形、方形的面包、火腿片、黃瓜片若干，沙拉醬等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合主題課件內(nèi)容引入：
師：上次在電腦活動中，丁老師看到小朋友在電腦上幫姣姣做了很多又好看又好吃的三明治�？�！老師回家也做了一個(gè)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察三明治的主要特征，激發(fā)幼兒的`制作興趣。
�。ㄈ┨岢鋈髦蔚闹谱饕�。
1、提醒幼兒制作時(shí)要將食物一層一層的疊好。
2、選擇相同形狀的食物進(jìn)行制作。
3、提醒幼兒將食物放在盤中，不要把食物弄臟。
�。ㄋ模┯變褐谱�，教師觀察指導(dǎo)
1、幼兒按愿意選擇食物進(jìn)行制作，師觀察幼兒選擇材料的情況。
2、引導(dǎo)幼兒向同伴或老師介紹自己用了哪些食物制作三明治。
�。ㄎ澹┮浴胺炙腿髦巍毙问�，鼓勵幼兒將自己制作好的三明治與他人分享，并引導(dǎo)幼兒用簡單的語言向他人介紹。
五、活動評析：
1、教師大方、自然，能與幼兒相互融洽，指導(dǎo)語言簡練、有啟發(fā)性。
2、建議在介紹食物時(shí)，可保留保鮮膜，讓幼兒有充分的時(shí)間、視野等全面觀察到各種食物。
3、幼兒對活動感興趣，動手能力強(qiáng)，能創(chuàng)造性地制作三明治，這與老師的指導(dǎo)是分不開的。
4、本次活動的第二個(gè)目標(biāo)是“能用簡單的語言、表達(dá)交流自己的結(jié)果”該目標(biāo)的體現(xiàn)在活動中較為不足，幼兒是很開心，但不能很好與同伴、老師交流。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試使用各種辦法取米，并能記錄和分析結(jié)果。
2、在活動中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過程，并能用合適的詞來描述動作。
3、幼兒通過親身的感知，體驗(yàn)科技進(jìn)步對人們生活帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：稻子若干，小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具；教師一張大記錄表，三張幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表；錄像短片；
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等；
3、可能的難點(diǎn)：幼兒對取米工具的使用；
4、實(shí)驗(yàn)記錄：
5、時(shí)間安排：40～50分鐘。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。
教師出示稻子，提問：今天老師帶來了許多稻子，請小朋友動手又動腦，讓這些稻子變成米，你們有什么好辦法嗎？
二、幼兒猜想，提出自己的辦法，教師逐一記錄在大記錄表上。
教師引導(dǎo)幼兒用科學(xué)合適的動詞來描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。
三、教師與幼兒總結(jié)想出的取米辦法，然后提出分二個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)時(shí)四人一組，其中選一人做記錄。
層次一：不出示工具，讓幼兒用自己的身體和周圍現(xiàn)有的東西試一試，教師巡回指導(dǎo)，然后總結(jié)交流。
層次二、：幼兒嘗試選各種工具取米，進(jìn)一步做記錄，教師巡回了解幼兒操作的情況。
�、�、是否試一個(gè)記一個(gè)；⑵、嘗試工具的個(gè)數(shù)；
⑶、使用工具的專心程度；⑷、提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子。
幼兒分組取米，并在“我的實(shí)驗(yàn)”里用自己的方式對辦法作出評價(jià)，如：認(rèn)為好的可以打“√”，不好的'可以打“×”。
四、幼兒共同交流。
1、展示三組記錄表，幼兒交流。
“你們一組用了什么工具取米的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒對工具進(jìn)行質(zhì)疑。（如：用石磨和石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開）
五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古到今越來越先進(jìn)的變化。
1、播放現(xiàn)代碾米機(jī)工作的錄像，引導(dǎo)幼兒觀看，體驗(yàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步，機(jī)器給人們帶來的方便。
2、教師小結(jié)：人類非常聰明，科技也越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在好多機(jī)器都代替了我們?nèi)祟惙敝氐墓ぷ�，給我們生活帶來了很多方便。所以我們小朋友平時(shí)要多注意觀察，多開動腦筋，長大后也能發(fā)明一些給我們?nèi)祟悗矸奖愕臇|西。
六、結(jié)束活動。
請幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料和場地，自然結(jié)束。
大班教案 篇5
●設(shè)計(jì)意圖：在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。
偶有一次，一位孩子帶來了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動時(shí)，見到好多孩子圍著這個(gè)面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺上的認(rèn)識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
●活動目標(biāo)：
1．知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。
2．有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜。
3．學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
●重點(diǎn)：能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。
●難點(diǎn)：理解對稱的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。
●活動準(zhǔn)備：
1．京劇表演VCD
2．京劇臉譜范例
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)畫有京劇臉譜的幼兒T恤
4．京劇音樂磁帶
●活動過程：
1．請幼兒欣賞京劇音樂
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2．教師簡單介紹京劇
師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3．請幼兒觀看京劇VCD。
師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點(diǎn)？
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的.，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
4．引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征
�。ń處煶鍪灸樧V圖片）
師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個(gè)臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？
幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
師：對，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對稱的。
5．引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個(gè)老虎臉譜。
幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎？
6．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
7．展示與講評。
●活動反饋：
我認(rèn)為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時(shí)能集中注意力，能對臉譜感興趣。
但是，在活動講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動。
大班教案 篇6
目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣動作的順序。
3．在做轉(zhuǎn)圈動作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào)，控制圓圈的大小。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2．洗衣機(jī)洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）
3．音樂磁帶。
過程：
一、幼兒自由探索，感受音樂
1．教師逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
�、儆孟匆聶C(jī)洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。
�、谟變簞�(chuàng)編放衣服的動作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。
2．幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動作表現(xiàn)“洗衣服”情景。
3．個(gè)別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動作。
4．幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服”。
二、幼兒集體探索游戲
1．集體討論表現(xiàn)洗衣機(jī)的動作。
①討論。
A．我們怎么變成一臺洗衣機(jī)呢?
B．洗衣服的時(shí)候是怎么轉(zhuǎn)的?
C．甩干的時(shí)候又是怎么轉(zhuǎn)的`?
�、谠诮處焺幼�、語言的提示下，幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機(jī)的動作。
③教師哼唱曲譜，幼兒練習(xí)。
�、苡變弘S音樂練習(xí)。
2．集體討論表現(xiàn)衣服的動作。
①教師做衣服，幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂共同游戲。
②教師引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。
三、幼兒分角色游戲
1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂游戲。
2．幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
延伸活動：
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作，隨音樂游戲。自我反思
設(shè)計(jì)分析：
該設(shè)計(jì)思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動。
研討時(shí)我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法，結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考，又吸收了新教師關(guān)注社會生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。
策略分析：
1．探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)
①活動前讓幼兒在家中觀察，搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問題：
A．放水之后，衣服會怎樣；
B．甩干之后，衣服是什么樣子的。
�、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中，幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作。
③分兩個(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習(xí)：在語言、動作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲，幼兒進(jìn)行觀察并猜測教師所做動作的含義。
�、茉谘由旎顒印傲酪路钡沫h(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2．記憶策略的提煉運(yùn)用
①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
�、诮處熀陀變汗餐螒�，并在交換動作時(shí)給予動作和語言提示。
�、塾變河螒驎r(shí)，配班教師以“衣服”角色進(jìn)入，引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。
3．空間位置的自我調(diào)整
游戲中，幼兒動作的隨意性會導(dǎo)致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí)，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調(diào)整位置，并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二，當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。
同行點(diǎn)評：
活動設(shè)計(jì)很有時(shí)代感，而且特別關(guān)注對幼兒主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
大班教案 篇7
［設(shè)計(jì)意圖］
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
［活動目標(biāo)］
１、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
２、樂意學(xué)說故事中的對話。
［活動準(zhǔn)備］
下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、若干片葉子。
［活動過程］
一、情景表演，引起興趣
１、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
�。�、聽“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）
你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）
�。场⒔處煟盒“淄�，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）
４、雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對話
老師把剛才在草地上的.事編成了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：１、故事的名字叫什么？
�。�、故事里有誰？
�。�、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
�。�、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）
�。�、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
６、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個(gè)別對話練習(xí)）
�。�、小貓說：謝謝你們
�。�、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
大班教案 篇8
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的.方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
游戲準(zhǔn)備：
短皮筋、長皮筋若干
游戲玩法：
引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)
(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
(3)通過民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.使幼兒在表演中體會新疆民間歌曲的活潑和歡快風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)原地屈膝步，聳肩等基本動作和組合。
活動準(zhǔn)備：
幼兒提前學(xué)會歌曲，磁帶和錄音機(jī)。
活動過程：
(一)開始部分
全體幼兒隨音樂復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢》，要求幼兒用好聽的聲音和歡快活潑的情緒來演唱，唱準(zhǔn)三連音和弱起節(jié)奏。
(二)基本部分
1.教師引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。
2.教師將幼兒喜歡的動作編成舞蹈，示范表演。
3.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演創(chuàng)編的舞蹈。
4.教師講解學(xué)習(xí)原地屈膝步，聳肩等基本動作：
原地屈膝步：雙腳原地左右腳交替屈膝抬腳跟，重心腿直立，左右腳交替。
5.教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)屈膝步。
6.教師講解基本動作，幼兒四散面對教師站好進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于動作不正確的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和教授。
7.幼兒學(xué)會基本動作后，教師教授組合。
8.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂集體表演舞蹈，要求幼兒注意表情，表現(xiàn)出小毛驢活潑可愛的`樣子。
9.教師講解歌曲的內(nèi)在含義，并以積極的情緒投入到舞蹈中，充分調(diào)動幼兒表演的積極性和歡快和活潑的情緒。
(三)結(jié)束部分
全體幼兒隨音樂學(xué)小毛驢出教室進(jìn)行游戲。
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