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【精品】我多想去看看教案12篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的我多想去看看教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我多想去看看教案 1
教學目的：
1、理解課文內容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、會寫4個字，認識兩個偏旁。
3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解課文內容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學難點：會寫4個字，認識兩個偏旁。
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：第二課時
教學過程：
一、復習檢查
1. 小朋友，你還記得上一節(jié)課學習了什么嗎?(學生回憶)這節(jié)課我們還是來學習11課。
教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)
2. (出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。
3. 復習詞語
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
獎勵讀得好的學生。
二、導入學習新課：
1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。(讀后抽學生說一說自己知道的內容。)
2、學生齊讀課題
回顧內容：“我”指的是誰?“我”想去哪兒看看，想去看什么?“我”為什么想去看看呢?
3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么?(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。
4、指導讀最后兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。學生回答，師引導。(讀出急迫，迫切想去的心情)
“多想”還可以換成哪些詞?(很想 、真想、特別想等)
5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什么嗎?我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優(yōu)美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風光圖片,
(出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片)今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!
(1)我們先來到了八達嶺長城, 它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。
6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?用一句話來贊美北京。
出示句子：北京，我想對你說。
(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
三、課外拓展。
1、如果你有機會去北京，你最想去哪里?為什么?(學生交流)
師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的`國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!
2、出示句子：北京是我國的首都
五星紅旗是我協(xié)的國旗
我們愛北京
我們愛五星紅旗
3.指名讀
4.齊讀
5、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。
四、指導寫字
1、比較字形，識記漢字
2、學寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)
4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。
6指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?
五、作業(yè)
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
我多想去看看教案 2
教學目標：
1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，認識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：生字卡片、課件
教學過程：
一、談話導入新課，揭示課題。
老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？(你們說的太好了，)沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
�。�1）、教師范讀：請大家打開課本----頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么？
�。�2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的.？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩----）
�。ㄟ^渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）
三、再讀課文，理解內容。
1.欣賞課件：
2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
讀后回答。
出示：媽*的話
4.（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。
相機進行詞的訓練：彎彎的（）
5.“我”說了什么？
出示：“我”的話。
我多想去看看----
我想去看看----
比較這兩種說法有什么不同？說話練習。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
我多想去看看教案 3
教學目標
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學生）。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學時間 2課時
第一課時
一、質疑揭示新課。
1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
4、用手勢表示課文有幾句話。
5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會“多想看看”的`情感，練習朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習背誦課文。
1、評議同學讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看著填空來練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
�。�4）集體交流。
四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個字寫一遍。
8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。
9、每個學生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。
10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
教學小結：
“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京，對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說。教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。
我多想去看看教案 4
�。劢滩姆治觯荩�
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小小朋友的口吻，通過“俺”與媽媽的對話，表達了自身非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
�。劢虒W設想］：
《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對同學進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
�。劢虒W目標］：
1、能認知13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認知兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是俺國的首都，五星紅旗是俺們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，俺們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在俺們的首都北京天安門廣場上，每天俺們的國旗都同太陽
一同升起，那局面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村小朋友，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu析：小學一年級的小朋友，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，假如沒有感性的認知，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、同學自由朗讀課文，小組合作學習生字。
�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）、分句讀課文。
�。ㄔu析：小組合作學習，安排了具體的學習任務，有利于激發(fā)同學學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，同學有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）
2、再讀課文：
�。�1）、同學再讀課文，劃出不理解的詞語。
�。�2）、交流：
A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓同學了解北京天安門廣場之大、參與升旗儀式人之多，局面之雄偉，進而體會“壯
觀”的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，同學齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才干表達“俺”的強烈愿望。
�。ㄔu析：《語文課程規(guī)范》指出：閱讀是同學的個性化行為；閱讀教學是同學、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓同學讀懂了課文，才干與文本進行對話，才干領悟其中的感情，從而讀好課文。）
（3）、對比：俺多想去看看。
俺想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
（評析：通過對比可以讓同學更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。ㄔu析：在同學熟悉的《俺愛北京天安門》的樂曲聲中，同學的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說“俺國的首都是————，俺國的國旗是——”）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
（評析：拓展延伸，補充資料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，
了解同學的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓同學更多的了解北京，更能使同學的`情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）
教后反思：
本課教學俺以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領同學一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)同學的情感。
山村的小朋友對天安門的升旗儀式也許是陌生的（俺們的小朋友也不例外）因此，俺們利用了多媒體的優(yōu)勢，在同學面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀局面，讓小朋友置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當俺播放錄象“升國旗”的時候，很多同學情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自身也在其中。后來，當俺問他們看完后有什么想法時，有的小朋友說，俺真的很想去北京看看，有的說俺長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。
《語文課程規(guī)范》指出：閱讀教學應尊重同學在學習過程中的獨特體驗。每個小朋友的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個小朋友的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，俺讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，俺先讓同學提出不懂的地方，然后指導同學討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)同學的情感。
假如說這節(jié)課只停留在讓同學背完課文就結束的話，同學的情感就不會深入。在課后俺讓同學閱讀補充資料《國旗歌》，讓同學欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《俺愛北京天安門》，再次激發(fā)了同學的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
我多想去看看教案 5
一、 教學要求：
1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教學準備：
北京的風景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
三、教學重點、難點：
教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。
四、教學安排：2課時
五、教學過程
第一課時
一、看圖導入，說話訓練
1.出示北京的風景圖片
2.北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?
3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩歌
1.出示多媒體.課件。
2.剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?
3.同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得
最好。
4.朗讀比賽。
三、識字
1.認讀詞語
在.課件中結合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗
儀式。
2.自由練讀詞語。比-比。
3.認讀生字
用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。
4.教師抽查生字卡。
5.聽音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說話訓練
1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都�！逍羌t旗是我國的國旗。"
2.個人練讀，指名讀.男、女同學讀，全班讀。
3.說話練習：①我國的首都是--一。②我國的'國旗是----。
五、讀詩歌
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫，學生書空、描紅。
第二課時
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.復習詞語。
3.轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。
出示轉盤，開火車：
二、朗讀、背誦詩歌
1.觀看升旗錄像。
2.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?
3.指導有感情地朗讀詩歌。
4.背誦詩歌。
三、擴展練習
出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。
說話訓練：我多想-- 。
四、寫字
1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的
位置。
2.比較字形，識記漢字。
3.指導書寫。(教師范寫一學生描紅)
我多想去看看教案 6
預設目標：
1、能理解課文內容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
二、初讀課文，理解內容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的`句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
（2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導同學寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我多想去看看教案 7
【教學目標】
�。�、能認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒅辣本┦俏覈氖锥�，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
【教學重點、難點】
１、指導生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
�。�、指導學生寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景
�。�、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談升旗時的.感受嗎？
�。�、激：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
�。�、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
�。�、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文
�。薄W生初讀課文：
�、艑W生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
⑵全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�、欠志渥x課文。
�。�、再讀課文：
�、艑W生再讀課文，劃出不理解的詞語。
�、茙煼蹲x課文，生邊聽邊思考課文主要講什么？指名說一說。
�、墙涣鳎�
理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀
理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。
品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
⑶對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。场⒂懈星榈睦首x。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。�、指導背誦。
三、拓展延伸
�。�、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）
�。�、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
我多想去看看教案 8
教材分析：
本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。
教學目標：
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學課時：二課時
第一課時
一、看圖導入，說話訓練
1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……
2、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看
初讀詩歌
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字
3、認讀詞語
這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。（多種形式比。）
4、認讀生字
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
5、教師檢查。
說話練習：
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后，檢查。
說話練習：我國的首都是我國的國旗是
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片
復習詞語
2、朗讀、背誦詩歌
談談觀看升旗儀式的`場景
3、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？
指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
4、背誦課文。
二、擴展練習
1、出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片
說話練習：我多想
三、寫字
1、觀察字在田字格中的位置。
2、比較字形，識記漢字
3、教師范寫。
學生練習，教師巡視。
我多想去看看教案 9
第一課時
教學目標
1.會認“想、告、訴、路”等12個生字，會寫“會、走、北”三個字。
2.初步朗讀課文，了解課文大概內容。
重點：會認會寫生字
難點：了解課文內容
教學過程
一、激情導入
（一）導入：今天我們要認識兩個小朋友，一個是新疆的小朋友想去北京去看看，一個是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么讓兩位小朋友如此的向往？今天我們就一起來學習第2課。齊讀課題（認識“想”）
（二）檢查課前預習情況
課前是否圈畫生字并標出自然段落，同桌互檢。
二、初讀課文，感知課文內容
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求：借助拼音試著把課文讀正確。
�。ǘ┏鍪緢D片:進行欣賞.師結合圖片范讀課文。
�。ㄈ┥杂勺x課文試著把課文讀通順。
（四）出示帶拼音的詞語
1、指名拼讀領讀
2、齊讀
3、出示詞語卡片(男女賽讀)
（五）出示文中短語
1、指名讀
2、師生讀(師讀彎彎的.,生說小路)③讓生說說這樣的短語(知識拓展)
�。┏鍪荆骸奥贰�
1、認識足字旁
2、結合圖片了解什么是彎彎的小路。
3、說說彎的反義詞是什么？
�。ㄆ撸┏鍪緯J帶拼音的字
1、指名讀
2、開火車讀
（八）出示生字卡片，生搶答讀
三、指導書寫
�。ㄒ唬┏鍪緯䦟懙淖�，生認讀
（二）同桌合作：說說你是如何記住這個字的，互相提醒書寫注意什么？
�。ㄈ┥鷧R報：說結構，偏旁、書寫注意什么
（四）師范寫，生書控
�。ㄎ澹┱故緦W生書寫情況，指出不足。
（六）生字擴詞擴句。
四、布置作業(yè)
第二課時
一、復習
�。ㄒ唬┏鍪驹~語
1、指名讀
2、齊讀
3、男女賽讀
�。ǘ┏鍪緯䦟懙淖郑褐笇А熬薄伴T”“廣”
二、朗讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┥杂勺x課文，畫出不理解的詞語。
�。ǘ├斫狻斑b遠”“壯觀”等詞語，讀好長句子。
1、指生讀第1自然段二、三句，讓生思考怎樣度能表達我的強烈愿望。
2、對比讀
句子1：我多想去看看！
句子2：我想去看看。
3、男女賽讀
4、出示課文第二自然段，師生交流。
�。ㄒ唬┻@段話是誰與誰的對話？（生回答）
�。ǘ拔摇毕肴ツ�？（新疆）
�。ㄈ槭裁聪肴�？
5、通過理解讓生有感情的朗讀課文。
�、僦干x。
②指導讀好最后一句話。
6、生分段讀課文，及時點評，讀好課文，理解我是如何的向往。
三、說話訓練
1、出示圖片：讓生介紹一下北京都有什么？
2、出示句子：北京，我想對你說：
把你想說的話說出來
四、作業(yè)
按課文模式仿寫一段話
板書：
2、我想去看看
北京天安門升旗儀式非常壯觀
新疆天山雪山潔白的雪蓮
我多想去看看！
我多想去看看教案 10
【學習目標】
1、認識１３個生字，會寫“廣、開、足、走”４個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點、難點】
識記生字，領悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，你們去過哪里啊？對去過得的地方簡單介紹。你還想去哪里？
2、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“多想去看看”。識記“想”，指導有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
二、初讀詩歌
1、范讀課文，思考課文講了什么內容？指名回答。
2、學生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。
三、識字
1、出示生字。
2、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學習，自主識字，最后才進行開“火車”比賽。
四、說話訓練
五、讀詩歌
1、自由試著朗讀詩歌；
2、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎。
第二課時
一、復習導入
抽讀生字卡片，評議，正音。
二、朗讀感悟背誦課文
1、指導有感情地朗讀詩歌，指名讀，師生評議，教師范讀，自由讀，全班讀。
2、指導背誦詩歌。
設計意圖：通過觀看升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的含意，突破教學難點，通過反復朗讀課文，充分理解課文內容，激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情，最后達到熟讀成誦。
三、寫字
先觀察“方、門、開、白”在田字格中的位置，提醒學生特別注意“方”字的最后一筆是“撇”，“門”字的第一筆是“點”，“白”字要注意“先里面后封口”的筆順規(guī)則。
教學反思：
《多想去看看》講述了兩個 中國娃，一個生活在祖國的西部邊陲天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是——走出家鄉(xiāng)，“多想去看看”外面的世界。
課文兩段文字基本對仗工整，以兩個孩子和父母對話的口吻，道出了兩個孩子心中的愿望�！疤彀查T廣場的升旗儀式”、“冰山上盛開著潔白的雪蓮”，是北京和天山兩地最富有代表性的景觀，用此指代孩子們了解外面世界的渴望。
這節(jié)課因為是參加校內優(yōu)質課評比，因此，在備課時也算多花了一點心思。
從教學環(huán)節(jié)上，我設計了開門見山，讀題質疑——默讀課文，解答疑惑——研讀課文，理解內容——拓展聯(lián)想，升華情感這條主線。雖然聾生閱讀能力差，但我仍采用了“讀中感悟”這種教學方式，引導聾生愛上閱讀。理解“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”，是本課的重點和難點，我從網(wǎng)上下載了天安門升旗儀式的視頻。學生通過觀察視頻，從現(xiàn)場的人數(shù)以及解放軍戰(zhàn)士的威武，很容易地就理解了產(chǎn)“壯觀”這個詞的詞意。再通過比較句子，理解書中的孩子多想去看看的'迫切與渴望。教學的最后一個環(huán)節(jié)，我設置了“找一找我的家鄉(xiāng)”和“認一認我的家鄉(xiāng)”。這個是從聾生現(xiàn)有認知基礎安排的，從愛家鄉(xiāng)引到課文的中心愛祖國，從而達到感情的升華。
我多想去看看教案 11
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、
方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京祖國的思想感情。
教學重點、難點：
重點：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。
難點：激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。
教學預設：
一、激趣導入，揭示課題
1.上課前，老師先來考大家一個問題：2008年奧運會將在哪個城市舉行？
2.出示“北京”一詞和圖片，認識“北京”。讀準“京”（后鼻音）。請去過北京的小朋友來談談自己對北京的印象。老師這里就有幾張北京的照片，我們一起來看看（課件出示圖片）師描述：“北京是我國的首都，是一座非常美麗的城市。北京城的中央有天安門廣場，廣場的中心有一座天安門，出示“天安門”一詞及圖片,教師范讀,學生跟讀.所以,我們可以這樣說:(出示：北京有一座天安門）自由練讀,指名讀,齊讀
3.有這樣一個小朋友，他非常想去北京看看，他在心里無數(shù)遍地對自己說,說什么呢？出示課題“我多想去看看”，自由讀,指名讀（把這個小朋友的心里話讀出來給大家聽聽,鼓勵個性化朗讀）,齊讀.認識“想”字，新偏旁“心”，再讀課題.
二、初讀課文，隨文識字
1.讓我們好好地來讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準。(你可以讀一遍,兩遍,甚至更多遍)
2.數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？剛才在讀課文的時候,很多同學都讀了好幾遍,那幾遍下來,你覺得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽？(其他小朋友一定要豎起耳朵認真聽,睜大眼睛仔細看,等下要請你說說他哪里讀得好)
第一句:強調:訴的訴是輕聲,彎彎的'小路,走出
重點讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意讀準字音，注意標點符號的停頓。
老師把這句話里難讀的詞語寶寶都用紅字顯示出來，只要把它們讀好了，讀句子就不怕了.自由讀，小老師領讀，開火車讀,齊讀.
（隨機識字“城”“旗”）城，左邊土字旁，表示城樓的建造與土有關。旗:方字旁.國旗都是方形的
五星紅旗是我國的國旗。我們愛五星紅旗。
3.把詞語寶寶放到句子中再來讀一讀,自由練,指名讀,齊讀
4.出示：中國,小朋友你們看，這就是中國的地圖，五角星標出的位置就是首都北京。我們在浙江，如果坐汽車，我們要坐兩天一夜才能到達北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠。課文里哪個詞語說明了北京很遠？誰能讀好“遙遠的北京城” ，自由練讀，指名讀。
5.遙遠的北京城有什么呢？(出現(xiàn)兩種情況:看天安門,讀有一座天安門;看升旗儀式,讀廣場上升旗儀式非常壯觀.跟我們學校每周一舉行的升旗儀式一樣嗎？我們一起通過錄像來看一下。老師描述�！斑@就是國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們，每天擔任全國最莊嚴的任務。他們每天在太陽升起的時候準時升國旗，他們的每一個動作，每一個步伐都是要嚴格訓練的。你們看，這樣的升旗儀式多么壯觀呀！”誰能讀出這種壯觀，自由練讀，指名讀句“廣場上的升旗儀式非常壯觀”。齊讀
6.指導朗讀第二句話.自由練讀,指名讀,齊讀
7.這么壯觀的升旗儀式吸引著我們，也一直深深吸引著課文中的那個小朋友，看看他是怎么說的？指名讀第三句話。齊讀
三、鞏固生字
1.游戲：登山
四、指導寫字“升、廣”
我多想去看看教案 12
第一課時
教學內容：
人教版《語文》第一冊102頁
教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。
2、認識2個偏旁“心、方”。
3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
教學課件、田字格。
教學重難點：
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學理念：
在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習�！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學設計：
一、激趣導入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？
看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）
板書課題。
小朋友說得真棒��！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄒ龑W生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）
二、初讀課文：
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學生認真聽。
2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
三、學習生字詞語
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
2、出示生字，學生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的.。（課件）
讀得好的當小老師帶領大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
四、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）
五、生字書寫
1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
六、作業(yè)
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
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