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小班兒歌教案

時(shí)間:2023-04-18 18:16:30 教案 投訴 投稿

關(guān)于小班兒歌教案模板錦集8篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小班兒歌教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小班兒歌教案模板錦集8篇

小班兒歌教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

  2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

  3.嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1.兒歌《小猴子做包子》。

  2.掛圖《小猴子做包子》。

  3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

  活動過程:

  一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?

  幼:想。

  師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

  1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

  師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

  幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

  幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師:來小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對了!

  師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來小朋友看看這首兒歌的.名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認(rèn)真聽看說了什么?

  (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

  (2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

  (3)你們覺得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識強(qiáng)調(diào)“子”字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

  三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

  幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

  四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

  師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?

  幼:蛋糕……師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?

  師:為什么想要送給他呢?

  幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

  五、結(jié)束部分

  師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

  附兒歌:

  《小猴子做包子》

  小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

  炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

  教學(xué)反思:

  《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

  因?yàn)槭切“嗾Z言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

  小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

  這是第一次上小班的課,通過上課我認(rèn)識到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會,我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

小班兒歌教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  如果說:大自然是一首歌,哪孩子必是其謳歌的百靈鳥;如果說:大自然是一個(gè)迷,哪我們的孩子也必將是個(gè)思路敏捷的猜謎者。是呵,對孩子來說:自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣;這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣,也激發(fā)了他們好奇、好問的天性;诮A段我們正在進(jìn)行的主題活動內(nèi)容:“春夏和秋冬”,為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解,使孩子通過該活動獲得認(rèn)知、情感、綜合能力方面的提高。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”,加深幼兒對氣象特征的理解。

  2、嘗試對所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴(kuò)詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。

  2、兒歌的伴奏錄音等。

  活動過程:

  一、 師出示圖片,并用提問的方式,引導(dǎo)幼兒。

  1、今天天氣真好,哪我們看看這四幅圖片,表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢?

  2、想一想、猜一猜這是什么漢字?師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個(gè)漢字,幼兒認(rèn)讀數(shù)遍;師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字,幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

  二、 教師組織幼兒討論,了解認(rèn)識各種自然現(xiàn)象,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

  1、剛才我們認(rèn)識了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象,你還知道哪些呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出“閃電、雷、霧、彩虹”等,師出示相應(yīng)字卡;

  并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

  3、師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道了這些自然現(xiàn)象的.文字是怎樣的。

  三、 閱讀漢字及擴(kuò)詞講述活動。

  1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察“雨”和“雪”有什么相似之處?(“雪”字上有雨字頭)。

  2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的組詞活動。如“風(fēng)”字,問:你看到過什么樣的風(fēng)?你還知道有什么風(fēng)?(大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng))等。

  3、分別再出示“云、雨、雪”字,鼓勵(lì)幼兒積極擴(kuò)詞。

  四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

  1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音:“風(fēng)風(fēng)雨雨” 并出示兒歌全文。

  2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

  五、游戲活動:風(fēng)風(fēng)雨雨

  1、教師簡單地講解游戲規(guī)則:大家要看老師出示的漢字卡片,讀出漢字,并說出是什么來了,當(dāng)老師說到最后一個(gè)字時(shí),孩子可任意擺一個(gè)姿勢,不能說話也不能動,誰動了,老師就輕輕地拍他一下,該幼兒就停止游戲一次。鼓勵(lì)幼兒用肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  2、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡,能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動作,表揚(yáng)部分幼兒大膽形象地用肢體動作進(jìn)行的游戲表現(xiàn)。

  附兒歌: 風(fēng)風(fēng)雨雨

  風(fēng)來了,雨來了!

  云來了,雪來了!

  蛤蟆敲著鼓來了!

  認(rèn)一認(rèn),讀一讀,

  讀不出來跳個(gè)舞。

  

小班兒歌教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。

  2、認(rèn)識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、詞卡、兒歌字卡。

  2、動物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。

  3、錄音機(jī)、錄音帶。

  活動過程

  一、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。

  老師作神秘地說:“今天我請來了幾個(gè)朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝!币龑(dǎo)幼兒指讀字卡。

  教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。

  2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

  老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。

  3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。

  4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

  二、游戲:跟著字寶寶走。

  老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

  活動反思

  童謠的瑯瑯上口的'節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班兒歌教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、 嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌

  2、 能安靜的聽老師朗讀兒歌,愿意和老師一起朗讀兒歌,并且能大膽的有節(jié)奏的集體朗讀兒歌

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引入主題

  師:今天,老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?

  師:對我是月亮,我有個(gè)特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎? 師:我家有一座特別大的房子,有許多人都住在里面,你們猜猜會有誰住在里面呢? 師:讓我們一起來看一看,到底誰住在里面?

  二、結(jié)合圖片,理解學(xué)習(xí)兒歌

  1、幼兒仔細(xì)聽兒歌,并說出月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

  2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動作來理解兒歌

  老師出示圖片,并問他們出來干什么?(利用動作幫助幼兒理解記憶)

  3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌

  師:現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌

  三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學(xué)習(xí)掌握兒歌

  利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣,使幼兒更好的掌握兒歌。

  師:寶寶們,找一找誰不在家?(如:媽媽不在家)

  師:那她去干什么了呢?(媽媽出去買菜)

  引導(dǎo)幼兒完整的說一說:月亮月亮巴巴,里面住著媽媽,媽媽出去買菜(奶奶,小鳥,烏龜方法同上)

  四、完整的'朗讀兒歌

  1.全體幼兒完整朗讀兒歌

  師:寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌(第一遍)

  師:包寶讀的都很好,搖是能大聲的,更有感情的讀就更好了,讓我們再來一遍吧!(第2遍)

  2.分組朗讀

  五、配樂表演兒歌

  用圓舞板有感情,有節(jié)奏地表演兒歌。

小班兒歌教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.了解七星瓢蟲的特征與農(nóng)作物的關(guān)系。

  2. 學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件-照片:七星瓢蟲

  幼兒園課件

  活動過程

  1.出示圖片:七星瓢蟲

  教師:小朋友,你們認(rèn)識它嗎?它是誰?

  你在哪兒見過七星瓢蟲?

  (讓幼兒自由互說)

  2.觀察圖片

  教師:仔細(xì)看看,七星瓢蟲長的'什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲的特征:

  有兩對翅膀,三對足,身體是半球形。

  穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對翅膀,

  第二對翅膀是透明的,在第一對翅膀的下面,只有飛的時(shí)候才能看見。

  頭很小,有一對大眼睛,一對觸角,六條腿(三對足)。

  背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè),中間一個(gè)大黑點(diǎn),左右翅膀各一半。

  3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

  4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  教師領(lǐng)讀,幼兒結(jié)合圖片記憶。

  5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)幼兒背誦興趣。

  6.教師:我們到戶外去找七星瓢蟲好不好?

  自然結(jié)束。

  附:兒歌

  七星瓢蟲

  小瓢蟲,真美麗,

  身上穿件花花衣。

  數(shù)數(shù)它有幾顆星?

  一二三四五六七。

  小瓢蟲,真賣力,

  一飛飛到棉田里,

  專抓蚜蟲當(dāng)點(diǎn)心,

  樂得棉桃笑瞇瞇。

小班兒歌教案 篇6

  活動內(nèi)容:小班語言活動《吹泡泡》

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

  2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

  3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  活動難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

  2、吹泡泡用具。

  3、吹泡泡音樂。

  活動過程:

  一、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)

  師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

  師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

  2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)

  師:讓我們看看到底是誰在吹?

  師:他有一個(gè)好聽的名字叫《嘟嘟熊》

  師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

  師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)

  師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大。

  師:大泡泡漂亮嗎?

  師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

  師:哇,大泡泡怎么啦。

  師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽的詞飄呀飄)

  師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

  師:接下來,我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。

  師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

  師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。

  師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。

  師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。

  二、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)

  吹泡泡

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

  小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

  師:這個(gè)兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

  師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

  三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌

  1、游戲:吹泡泡

  師:嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,我們也來玩玩吹泡泡吧。一會兒小朋友在音樂停止的'時(shí)候,請你們把玩具送回家,好嗎?

  師:我們在玩吹泡泡的時(shí)候,請小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

  師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

  師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

  吹泡泡

  小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

  小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

  師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個(gè)別幼兒)

  四、延伸活動

  師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?

小班兒歌教案 篇7

  活動目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒表演及語言表達(dá)能力。

  學(xué)習(xí)兒歌,知道魚的生活環(huán)境。

  知道團(tuán)結(jié)的力量,養(yǎng)成友愛的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  美麗小魚的圖片。

  有字寶寶及畫寶寶“魚”的黑板。

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  在黑板上面有許多魚的粉筆畫。

  老師問:“大家好,歡迎小朋友到海底世界來玩!”

  二、學(xué)習(xí)魚的生活環(huán)境

  1.老師說:“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎?(生活在水里)

  如果小雨離開了水,它們就失去了生命。

  2.小魚是我們的好朋友,我們要愛護(hù)珍惜寶貴的海底生物。

  3.小魚在水中是靠尾巴游泳的。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1.老師說:“如果把小朋友一個(gè)人放在家里,害不害怕?(害怕)孤不孤單?(孤單)如果只有一條小魚在水里是不是也很孤單呢?

  2.老師說:“如果兩條小魚在水里面游的話,就不再孤單了。許多小魚一起游的`話它們就會做好朋友!

  3.學(xué)習(xí)兒歌《小魚游》。

  4.我們小朋友一起來到幼兒園,就像小魚一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹,開開心心生活在幼兒園里面。

  四、游戲

  1.看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。

  2.在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚游的動作,看看哪位小朋友表演的最像。

  活動延伸

  通過兒歌,掌握小魚的生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

小班兒歌教案 篇8

  【兒歌內(nèi)容】:

  《三條小魚游》

  一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚,水里游?炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。

  三條小魚,水里游。快快樂樂做朋友。

  【教材分析】:

  《三條小魚游》這是一個(gè)相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  【活動目標(biāo)】:1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  【活動準(zhǔn)備】:

  1.三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2.音樂《找朋友》

  【活動過程】:

  一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1.(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2.(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

  4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

  5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

 。ǔ鍪驹S多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二.欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1.教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

  三.教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2.師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  【兒歌內(nèi)容】:

  《手指歌》

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

  兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

  三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

  四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

  五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)

  【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時(shí)也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的.游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動目標(biāo)】:1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

  【活動準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

  【活動過程】:

  一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識自己的小手

  小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

  師:對,我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

  (一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  1.教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

  2.請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

  (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

  1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲

  2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

  三.小結(jié)提升

  今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

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