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手指教案

時(shí)間:2023-04-21 14:33:00 教案 投訴 投稿

精選手指教案范文匯總6篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的手指教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選手指教案范文匯總6篇

手指教案 篇1

  目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引入:

  一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

  2、認(rèn)識(shí)小手

  教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的?"(幼:"手。")

  教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

  教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

  介紹各個(gè)手指的`名稱:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  3、講述游戲

  教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

  教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

  教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

  大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)

  再見。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"

  其它手指依次打招呼。

  4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

  教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

  教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

  "小弟弟最聽話,一叫他就跑出來(lái)了。"

  5、結(jié)束活動(dòng)

  教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

  做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

  最后我們的小手爬回家了。

手指教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

  2、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

  3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得成功的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

  學(xué)習(xí)課文第一自然段.

  教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備課題引入

  板書課題

  初讀課文,整體感知

  檢查讀書效果

  再讀課文,理清文章脈絡(luò)

  學(xué)習(xí)課文第一自然段

  小結(jié)同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

  板書課題:6綠手指

  出示問(wèn)題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

  出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?

  讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么?

  是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊,被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.

  讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。

  自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

  讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

  小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段

  理解“綠手指”的含義。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文2——6段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的'含義。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

  總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來(lái)。出示文中重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!蹦阆雽(duì)老奶奶說(shuō)些什么起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么?當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的?你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?

  學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

  朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自己的見解。反饋學(xué)習(xí)情況。

  朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。

  有感而發(fā),自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。

  獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)!爸幌雴(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)。。。。。。”

  自由發(fā)言。

  聯(lián)系實(shí)際談感受。

  板書:6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈

手指教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蝴蝶的外形特征,嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

  2、用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。

  3、體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣,感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試通過(guò)改變手指的印畫方向,改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一支黑色細(xì)筆,每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。

  2、蝴蝶圖片,PPT,照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:春天來(lái)了,花兒開了,很多昆蟲都出來(lái)找花做朋友了。我們看看,誰(shuí)來(lái)了呀?

  2、欣賞蝴蝶圖片, 了解蝴蝶的外形特征:

  教師:蝴蝶姑娘漂亮嗎?他長(zhǎng)得什么樣子的?幼兒自由回答。

  1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅。

  2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)

  3) 蝴蝶的身體是怎樣的.?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  4) 蝴蝶有幾只腳?(六只腳)

  3、教師:蝴蝶蝴蝶真美麗,翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎?什么地方一樣?什么地方不同?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。

  小結(jié):形狀、顏色、大小、花紋相同,方向相反,這就叫做對(duì)稱。

  二、蝴蝶飛飛

  1、師:你們看又有一只蝴蝶飛來(lái)了,看看這只蝴蝶是用什么畫的,和我們以前的畫法一樣嗎?

  小結(jié):我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋,原來(lái)這只蝴蝶是用我們的手指來(lái)畫的,所以它叫指印畫。

  2、這些蝴蝶有什么不一樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài))

  2、那么這只蝴蝶該怎么畫?(幼兒討論)

  3、教師示范:

  A:用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色,大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀,用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色,在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住,兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的,要連在一起,不能分開,分開了蝴蝶會(huì)疼的。

  師:如果蝴蝶想往下飛,應(yīng)該怎么畫?(幼兒討論)

  小結(jié):原來(lái)改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

  B:換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈,這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。

  C:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等顏料干了,再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。

  三.集體操作:

  1.蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

  2.幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。

  3、給自己的畫編個(gè)好聽的故事。

  四、欣賞作品,總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  2、互相交流編的故事。

手指教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用手指作畫工具簡(jiǎn)單,操作方便,在指印上添畫一些簡(jiǎn)單的筆劃,就可以畫出許多生動(dòng)有趣的形象,它具有一般畫筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè)趣,這種繪畫手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,為此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

  2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)用指印作畫的方法和添畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的.指印添畫。

  2、材料準(zhǔn)備:顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、兒歌導(dǎo)入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣,印出指印比靈氣,畫出形象好神奇。)

  2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

  師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀? 跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀察、講述)

  3、讓小朋友們看圖片。 (樹、手帕、)

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫上有什么?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  (3)老師小結(jié)。

  二、探究新知(啟發(fā)幼兒構(gòu)思漂亮的指印畫)

  1、老師這里有一棵樹,(出示沒(méi)有葉子的樹干),你們?cè)趺醋屗兊闷烈恍?/p>

  2、出示圖②:這是沒(méi)有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來(lái)?

  幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹木、花朵、小朋友------)

  三、教師提出操作要求

  (1)伸出手指頭沾上顏料,點(diǎn)在畫紙上

 。2)換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

 。3)注意在做指印畫的時(shí)候,畫面要保持干凈、整潔。

  四、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

  3、作畫過(guò)程中提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  五、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  通過(guò)幼兒指印畫作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫面。

手指教案 篇5

  一、案例描述

  康鳳哲是我班的插班生,單純可愛(ài),淘氣任性。剛來(lái)的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛(ài)啃手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個(gè)手指都光禿禿的,指甲已經(jīng)啃到肉里面去了?粗劬珪(huì)神的啃手指的樣子,好象世界上再?zèng)]有其他事比這更重要的了。

  二、原因分析:

  發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說(shuō)小時(shí)侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒(méi)什么時(shí)間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題,并覺(jué)得很嚴(yán)重時(shí),兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象,媽媽的提議遭到家里人的反對(duì),爺爺說(shuō):“我兒子現(xiàn)在還在啃手指,現(xiàn)在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問(wèn)題!”于是兒子的問(wèn)提成了媽媽一個(gè)人的問(wèn)提,再說(shuō)家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個(gè)人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒(méi)什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。

  通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:

  1、嬰兒期的行為的延續(xù);

  2、沒(méi)有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來(lái)玩。

  3、“榜樣”的教育作用。

  三、教育策略:

  1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。

  我將啃手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《沒(méi)人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后,很緊張的問(wèn)我:“老師,我的手指會(huì)不會(huì)也變大變粗。俊蔽倚χf(shuō):“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣,我相信你的手指會(huì)跟小朋友一樣漂亮的`。”他聽了很高興地,自言自語(yǔ)的說(shuō):“我不能再啃手指了!蹦翘焐衔缟险n的時(shí)候,他又不知不覺(jué)的把手伸進(jìn)了嘴里,我馬上用眼神及時(shí)制止了他,他自己也意識(shí)到了,馬上放下了手,認(rèn)真的聽起了課。

  2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力

  啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉,所以需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力,而且他已成習(xí)慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時(shí)他啃手指是無(wú)意識(shí)的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時(shí)會(huì)控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng),鼓勵(lì)他控制啃手指,集中精神完成任務(wù),逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時(shí),我就會(huì)和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。

  3、厭惡治療。

  這個(gè)以前我們也有小朋友用過(guò),通常情況下會(huì)用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個(gè)主要讓孩子在家里用,因?yàn)榧依餂](méi)人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。

  4、家園一致,共同探討教育方法

  我們?cè)诩以L中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛(ài)的需求得不到滿足,孩子也會(huì)啃手指的,希望家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時(shí)候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動(dòng)中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng),逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象,和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習(xí)慣中的動(dòng)力。

  四、教育成果:

  通過(guò)半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了,上課也能積極投入到活動(dòng)中,平時(shí)做事也認(rèn)真主動(dòng)了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在,不過(guò),啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略,他會(huì)改掉啃手指的習(xí)慣。

手指教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的'道理。

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學(xué)題的課件。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理

  出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱

  優(yōu) 點(diǎn)

  缺 點(diǎn)

  大拇指

  食 指

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指,希望對(duì)你有幫助!

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手指歌教案02-07

手指游戲教案03-03

關(guān)于手指的教案03-25

《手指》的教案設(shè)計(jì)08-04

關(guān)于手指教案03-31

小班手指游戲教案05-26