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關(guān)于《小熊住山洞》教案匯總七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教案7篇，希望能夠幫助到大家。
《小熊住山洞》教案 篇1
一、活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。
二、活動目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？
《小熊住山洞》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識字，學(xué)習(xí)生字。
2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、梳理課文
1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。
2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字，用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
3、芝麻開花�？陬^擴(kuò)詞，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）
三、學(xué)寫生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
四、實(shí)踐活動
1、完成課后“讀讀說說”
�。�1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的.鮮花
棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹
讀一讀，引導(dǎo)比較
�。�2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例： 片， 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺：
�。�1）請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
�。�2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。
2.認(rèn)識10個生字。學(xué)生獨(dú)立識字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。
四、教學(xué)工具：
自制課件,板書貼圖,生字卡片。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n件引入,揭題。
1.出示“森林”，認(rèn)識這兩個字?字形有趣在哪兒?
(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。)
2.森林是誰的.家?(動物、植物)
過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。
3.揭題:小熊住山洞
�。ǘ┏醪礁兄�
課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:
知道了什么?懂得了什么?
�。ㄈ┳R字教學(xué)
1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識字的方法)想辦法解決。
2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識字的方法。
3.反饋:①分段讀課文,及時糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)
�、谧R字反饋。
說說你們是用什么好方法記住這些字?
〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字�！�
全班交流識字的方法。
4.鞏固
�、匍_火車認(rèn)讀生字卡片。
�、谕ㄟ^自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下,快要下,
風(fēng)兒吹,樹葉動,
小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下,一直下,
草地長滿美麗花,采一束送媽媽,
瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個給爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水滿了,沖壞橋。
今年又要砍樹來造橋,
舍不得呀,舍不得!
�。ㄋ模┏醪嚼斫庹n文內(nèi)容
1.學(xué)生跟隨音樂(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),
學(xué)生唱,自由表演。
2.師通過學(xué)生的表情、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。
3.配樂朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。
《小熊住山洞》教案 篇4
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
2.獨(dú)立識字，自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1.計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開火車讀生字；
3.四人小組討論識記方法；
4.全班交流識記生字的方法；
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情
(下課)
教學(xué)意圖說明
福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室
以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文，激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。
三、自主識字，感受樂趣
學(xué)生識記生字是這堂課的'另一個重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點(diǎn)撥上。
四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
五、課件演示，陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。
《小熊住山洞》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間 3課時
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來;同時標(biāo)好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的.距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
(1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么?
[了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順;教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實(shí)踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
《小熊住山洞》教案 篇6
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。
【設(shè)計思路】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。�、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
�。病⒖紤]學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。场�(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
�。�、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
�。病⒊醪搅私膺呑x邊勾畫的閱讀方法。
３、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
�。病W(xué)生：
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
二、讀課文，識生字
�。�、再次自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的.，就先放放。
�。�、聽讀課文，識字：
�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�、� 齊讀生字。
�。场⒊霈F(xiàn)全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
�。�、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
�。�、識記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記往它？
在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
�。�、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)１～２自然段
�。�、了解山洞的特點(diǎn)：
�、� 讀第一自然段。
�、� 說說住在山洞里是什么感覺？
�。病⒂^察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？
了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案 篇7
教學(xué)特色：
一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對保護(hù)大自然的熱情。
四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識10個生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、認(rèn)識10個生字，正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語感，美讀重點(diǎn)段。
4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，美讀重點(diǎn)段。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：課件、小動物掛飾
�。ㄎ澹┘で槿刖常瑢�(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。
聽說咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉
老師給你們變個小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林），森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物）你能找出和你相同的小動物嗎？
這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承�，造一間木頭房子住�！彼麄冏哌M(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景，學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的'欲望。
�。┳詫W(xué)生字，熟讀巧記。
1、初讀課文，認(rèn)知生字。
2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。
3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活，識記生字。
5、多種游戲，鞏固生字。
6、小組合作，分段讀課文。
7、反饋交流，互評互議。
自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請查閱資料。
你們看，森林里的小動物也來幫我們識字了，（小動物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽聽，哪個字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）
孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？
請你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來，一起讀。
這些字你在哪些地方看到過？
現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認(rèn)的孩子才能把它摘下來。
如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個詞。
看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。
來，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時候，你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。
你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）
學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)識生字。
全班交流，學(xué)生爭當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。
用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。
小組依課文順序匯報讀書，學(xué)生互相評價。
初讀課文，整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
有意識讓學(xué)生反饋聽清楚什么，培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。
采用游戲形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文，鞏固識字，讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會互相欣賞。
�。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
�。ò耍┚x句子，美讀體驗(yàn)。
1、欣賞美景，情感體驗(yàn)。
2、精讀美句，體會美景。
3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題。
4、齊讀重點(diǎn)段，體會文意。
5、對話表達(dá)，真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）
如果你是小熊，你想對大森林說些什么�。�
�。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。
你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？請你讀好這句話。
現(xiàn)在，我們把四個句子放到課文里去讀，看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰能回答這個問題��？請你把剛才的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）
小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。
試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里�！�
森林里的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）
我們都是森林里的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什么？找好朋友互相說說。
請一個孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。
學(xué)生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。
學(xué)生帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題。
學(xué)生齊說”舍不得砍樹”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會好小熊的心。
學(xué)生和著音樂，美讀3————6自然段。
學(xué)生進(jìn)行對話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動物，說出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對語言的感悟。
讓學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用面對面即興表達(dá)的方式，真情流露。
�。ň牛┱n后探究，激發(fā)興趣。
多好的小熊啊！他愛森林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
�。ㄊ┌鍟O(shè)計：
20小熊住山洞
森林
家
第二課時：
（一）教學(xué)要求：
1、練習(xí)書寫課后三個生字。認(rèn)識偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。
4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。
（二）鞏固復(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）
2、復(fù)習(xí)詞語：”摘詞語果”
砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。
�。�2）一起讀詞語。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
�。ㄈ┍砬槔首x課文。
1、簡述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評議。
（1）根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。
（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。
�。�3）匯報讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？
�。�4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。
�。�5）集體表情朗讀。
�、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。
�、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。
�、垠w會重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。
�、苷w回顧。
（四）編排課本劇。
你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。
要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。
請一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）
學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。
課文的延伸和擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。
�。ㄎ澹┳x讀說說。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？
3、看圖理解”一束束”，讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。
4、給這個句子紅色部分換一個詞，但意思不變。
山坡上長著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個”像這樣說話嗎？
6、平時，你還用過這樣的句子嗎？
落實(shí)字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
�。┲笇�(dǎo)書寫生字。
認(rèn)識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評議。
認(rèn)識生字。
書空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書寫。
交流書寫情況。
強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）
“左”與”右”對比指導(dǎo)。（橫長撇則短，橫短撇則長）
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：
20小熊住山洞
小熊的新房子
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