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荷葉圓圓教案

時(shí)間:2023-04-25 12:31:34 教案 投訴 投稿

荷葉圓圓教案集合十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的荷葉圓圓教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

荷葉圓圓教案集合十篇

荷葉圓圓教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)葉字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入

  這節(jié)課老師有個(gè)小小建議,想帶大家一起到郊外走一走,看一看,到大自然收獲知識(shí),好嗎?

  (點(diǎn)播課件)

  看一看,我們來(lái)到了什么地方?

  (荷塘熱鬧場(chǎng)面)

  再看,這漂亮的荷花和滿塘的荷葉,誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞

  一說(shuō)荷葉的樣子?

  (引出課題:荷葉圓圓,師板畫(huà)荷葉圖)

  看老師板書(shū)課題:

  齊讀課題。

  二、認(rèn)識(shí)荷字,學(xué)寫(xiě)葉字

  1、荷字是本課中要求我們認(rèn)識(shí)的字,老師知道有的小朋友早就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了,哪位小老師講一講你是怎樣記住這個(gè)字的?給它再找一找朋友(組詞)。

  2、葉字是本課中要求我們會(huì)寫(xiě)并且要寫(xiě)美觀的字,同學(xué)們仔細(xì)觀察它的.每一筆在田字格中的位置。

  (學(xué)生口述各筆畫(huà)的位置)

  教師在田字格中范寫(xiě)這個(gè)字。

  學(xué)生在書(shū)上描紅和書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

  三、認(rèn)讀生字

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字:

  (點(diǎn)播課件)同學(xué)們看,在這熱鬧的荷塘里,小伙伴們玩得可快樂(lè)了,你們想不想讀一讀這個(gè)故事?

  學(xué)生們自由讀故事,要把生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、分段朗讀課文 :

  校正字音。

  3、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字:

  (出示課件我會(huì)讀)

  水珠 搖籃 停機(jī)坪 翅膀

  笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲

  4、仿照笑嘻嘻 亮晶晶( ABB式)這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。

  5、認(rèn)讀生字:

  (出示課件我會(huì)認(rèn))

  珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻

  (認(rèn)讀組詞)

  四、朗讀感悟

  1、(出示課件)讓我們走進(jìn)荷塘,看看荷塘里有那些小伙伴 :

  教師范讀課文。

  2、教師板畫(huà) :

  小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

  3、喜歡誰(shuí),就把自己當(dāng)作它,讀一讀描寫(xiě)它的自然段,要讀得入情入境。

  4、個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。

  5、看板畫(huà)導(dǎo)讀課文:

  小水珠說(shuō)

  小蜻蜓說(shuō)

  小青蛙說(shuō)

  小魚(yú)兒說(shuō)

  教師板書(shū):

  搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

  6、學(xué)生質(zhì)疑:

  有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流,解決不了的在全班交流。

  (主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話。)

  7、看板書(shū)背誦課文。

  8、師生共同表演課文。

  五、總結(jié)下課

  (針對(duì)學(xué)情進(jìn)行總結(jié))下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶生字,學(xué)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

荷葉圓圓教案 篇2

  【教材分析】

  《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題。

  2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉

  小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

  3、出示課文插圖:

  說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

  4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:

  圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開(kāi)得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎? 齊背古詩(shī)《小池》

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái),起到以舊帶新的目的。

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

  楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一、展示我們小朋友讀課文的水平;第二 、展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?

  2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

  上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

  出示問(wèn)題:

  ⑴ 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

 、 它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

  生自讀課文,小組討論。

  3、指名回答問(wèn)題:

  ⑴ 課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

  根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。

  ⑵ 小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?

  貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀地感知和理解。

 、 小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?

  出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。

  ⑷ 小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?

  讓學(xué)生先用完整的話說(shuō),再貼卡片。

  ⑸ 四個(gè)調(diào)皮的`小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?

  學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答,做動(dòng)作,貼卡片。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于,以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  三、感情朗讀,體會(huì)感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè):

  看來(lái),小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):

  荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):

  2、小朋友讀得非常流利,老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

  學(xué)生自己練習(xí)。

  3、出示頭飾:

  老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

  生回答:它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

  誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?

  生走上臺(tái) 你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

  表演,生評(píng)價(jià)。

  誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?

  指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái),F(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。

  分別表演,師生合作相互評(píng)議。

  其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最會(huì)表演。

  學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

  4、指導(dǎo)背誦:

  根據(jù)板書(shū)背誦課文,齊背課文。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進(jìn)一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

  四、拓展延伸

  圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方──荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣,提高人文素質(zhì),并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?

  出示葉和機(jī),觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

  現(xiàn)在我們看看葉,怎樣擺才好看?

  范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  出示機(jī),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?

  范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。

  六、作業(yè)

  畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):

  荷葉是我的

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上,再修改圖畫(huà),寫(xiě)出句子,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力與興趣,避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。

荷葉圓圓教案 篇3

  【教材分析】

  課文共有五個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有益于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  課文的第二至五自然段是本文的重點(diǎn)部分,要聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思,在朗讀中,初步感受夏天的美好,同時(shí)積累語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件,板書(shū)用的圖片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小朋友,鶯歌燕舞,百花齊放的春天就快要過(guò)去?鞓(lè)的夏天就快向我們走來(lái)。你們看:櫻桃紅了,荷花露出了花骨朵,知了在樹(shù)上唱起了歌,你們想跟老師一起去尋找夏天嗎?

  (出示課件)

  1、(結(jié)合課件內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?

  (荷葉、荷花)

  2、讀課題。

  二、老師范讀課文,學(xué)生感知課文內(nèi)容

  1、初讀課文:

  讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意。

  昨天,老師布置大家回去多讀讀課文,把生字在課文中圈出來(lái),完成了嗎?

  2、再讀課文,朗讀感悟:

  你喜歡哪一段就讀哪一段,讀出味道來(lái)了的,老師獎(jiǎng)給他一顆朗讀星。

 、 你知道停機(jī)坪是什么地方嗎?

 、 小蜻蜓怎么會(huì)在停機(jī)坪上呢?

 、 誰(shuí)能學(xué)小蜻蜓的動(dòng)作?

 、 喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的樣子來(lái)讀讀課文吧。

 、 搖籃是做啥用的?

 、 小水珠怎么會(huì)覺(jué)得荷葉像搖籃哪?

 、 心理高興的時(shí)候才會(huì)唱歌嗎?小蜻蛙為啥高興呀?

  3、引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力:

  把課文讀出了味道,才能體會(huì)到文字的美。其實(shí),一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)。接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給這些優(yōu)美的畫(huà)面配配音,誰(shuí)來(lái)試試?

  4、圖文結(jié)合,讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內(nèi)容:

  看來(lái),同學(xué)們的配音都不錯(cuò)。圓圓的`荷葉引來(lái)了幾個(gè)快樂(lè)的小伙伴,老師把它們請(qǐng)到了課堂上(出示小動(dòng)物的圖片),誰(shuí)能在老師的這一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)上幫它們找到自己的地方呢?

  5、練習(xí)背誦。

  三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字

  1、學(xué)生搶讀比賽,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  2、猜字游戲,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字:

 、 老師說(shuō)字謎,學(xué)生猜生字。

  ⑵ 學(xué)生編字謎,學(xué)生猜生字。

  四、總結(jié)課文

  在大自然中不光有荷葉,還有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去尋找。希望小朋友都能做一個(gè)有心人,睜大你們的眼睛,把你們找到的夏天說(shuō)給小伙伴們聽(tīng),說(shuō)給老師聽(tīng),好嗎?

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  小水珠→搖籃

  小蜻蜓→停機(jī)坪

  小青蛙→歌臺(tái)

  小魚(yú)兒→涼傘

荷葉圓圓教案 篇4

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話描寫(xiě)了荷葉的美麗。以下4個(gè)自然段,用敘述的語(yǔ)言描述了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。全篇課文充滿童趣,教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦,能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、品德目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。

  2、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,寫(xiě)好6個(gè)漢字。

  3、語(yǔ)感目標(biāo):

  正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、能力目標(biāo):

  通過(guò)觀察圖畫(huà)、光碟,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)方法】

  自主合作,探究法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記課文生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)小動(dòng)物的心情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師:

  光碟。

  2、學(xué)生:

  課前認(rèn)真讀課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)記部分生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文。

  3、體會(huì)水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。

  〖教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、通過(guò)播放光碟,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊觀察美麗的荷塘。

  2、觀后自由發(fā)言,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、提出初讀要求:

  讀準(zhǔn)字音,了解文中講了哪幾種動(dòng)物,劃出文中的生字。

  2、播放光碟。

  3、看后先抽學(xué)生讀課文:

  注意正音,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物,然后對(duì)孩子們劃出的`生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、細(xì)讀課文

  1、觀看光碟,邊觀看邊想:

  課文中的小動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

  2、觀后對(duì)照學(xué)習(xí)檢查:

 、 學(xué)習(xí)小水珠一段:

 、 小水珠對(duì)荷葉說(shuō)了什么?文中是怎么說(shuō)的?

 、 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?

  ③ 小水珠在搖籃里會(huì)看到什么?

  ⑵ 指導(dǎo)讀。

 、 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙幾段:

  ① 出示合作學(xué)習(xí)要求。

  ② 交流匯報(bào)。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、分角色朗讀課文。

  2、通過(guò)畫(huà)面指導(dǎo)背誦。

  3、抽生背誦。

荷葉圓圓教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的'環(huán)境,讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、會(huì)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)。(教師板書(shū)“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫(xiě)。教師范寫(xiě),學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。

  2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。

  3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。

  4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))

  5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。

  二、初讀課文:

  1、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說(shuō)的話。

  2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。

  3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了,瞧,它們來(lái)了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)

  三、課中操

  這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了,你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎?那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。

  邁開(kāi)步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng),誰(shuí)在唱歌,讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú),在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。

  四、整體感知:

  1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。

  2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。

  3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

  五、鞏固生字:

  欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?

  游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上,讓小朋友來(lái)摘。

  這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平。有信心把字寫(xiě)好嗎?

  1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得特別像,你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎?

  2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方。

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)

  搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘

荷葉圓圓教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

  3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

  4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開(kāi)得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的.才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?

  2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

  上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

  出示問(wèn)題:⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

  生自讀課文,小組討論。

  3、指名回答問(wèn)題:

  ⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

 、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么?貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀地感知和理解。

 、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。

 、刃∏嗤、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說(shuō),再貼卡片。

  ⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答,做動(dòng)作,貼卡片。

  三、感情朗讀,體會(huì)感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè):看來(lái),小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……

  2、小朋友讀得非常流利,老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

  學(xué)生自己練習(xí)。

  3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?生回答它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

  誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演,生評(píng)價(jià)。

  誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評(píng)議。

  其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

  4、指導(dǎo)背誦:根據(jù)板書(shū)背誦課文,齊背課文。

  四、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?

  出示“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

  現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  出示“機(jī)”,說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě),學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  六、作業(yè):

  畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……

荷葉圓圓教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀;描寫(xiě)“臺(tái)”和“友”。

  2朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀、不頓讀;了解課文的大致內(nèi)容,初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂(lè)。

  3看圖展開(kāi)想象,練習(xí)把話說(shuō)完整。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字:晶、停、放、朋、紅;了解多音字“油”,讀準(zhǔn)“綠

  油油”,讀好兒化音:“荷葉兒”。

  2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀,不頓讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片荷葉圖

  教學(xué)過(guò)程

  一揭示課題

  1出示荷葉圖,有一句完整的話說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?(交流)

  2讀句子,出示句子:荷葉兒,圓圓的,綠綠的。

  要求:按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子,讀好兒化音。

  自讀、指名讀,師范讀、齊讀。

  3教學(xué)生字:荷。

  說(shuō)明:

  本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀、不頓讀。剛上課,老師就可通過(guò)句子的朗讀指導(dǎo),對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng),引起學(xué)生的注意,所讀這句話中是三字一頓,學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外,一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛(ài),為下文感受荷葉帶來(lái)快樂(lè)作了鋪墊。

  二整體感知課文,自學(xué)文中生字。

  1聽(tīng)課文錄音,要求:邊聽(tīng)邊想,荷葉上發(fā)生了什么有趣的事?

  2交流思考的問(wèn)題。

  3自讀課文:借助拼音讀通課文,遇到生字多讀幾遍,記一記。

  說(shuō)明:

  學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重,分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過(guò)聆聽(tīng)課文錄音和自讀課文,從整體上了解課文的內(nèi)容,導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心,還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。

  三朗讀課文,反饋?zhàn)R字

  1小組開(kāi)火車讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并想想,課文中有誰(shuí),它們分別說(shuō)荷葉是什么?

  (1)教師隨機(jī)正音,糾錯(cuò)。

  (2)根據(jù)學(xué)生交流,出示句子:

  小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”

  小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的機(jī)場(chǎng)。”

  小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)!

  小朋友說(shuō):“荷葉是我的涼帽。”

 。3)出示生字:搖、籃、臺(tái)、朋友。

  正音。

  ①開(kāi)火車讀,注意“朋”是后鼻音。

 、诮涣鳎骸皳u、籃”的記憶方法。(做動(dòng)作記憶“搖”,結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首。)

 。4)師引讀句子:

  小水珠說(shuō)——,小蜻蜓說(shuō)——,小青蛙說(shuō)——,小朋友說(shuō)——,

 。5)師生配合說(shuō)話:小水珠把荷葉當(dāng)作——,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——,

  小青蛙把荷葉當(dāng)作——,小朋友把荷葉當(dāng)作——。

  2他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢?再讀讀課文,想一想。

  根據(jù)學(xué)生交流,隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子:

  小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  小蜻蜓停在荷葉上,展開(kāi)寬寬的翅膀。

  小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

  小朋友戴上荷葉,笑嘻嘻的、紅潤(rùn)

  潤(rùn)的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢!

 。1)出示:生字:

 、倬、停、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。

  油——了解多音字的讀法,

 、诮涣饔涀趾梅椒。

 。2)讀讀句子,師:你覺(jué)得哪句話說(shuō)得最有趣?為什么?

 。3)挑選你覺(jué)得最有趣的事,做動(dòng)作讀一讀。

  3過(guò)渡:荷葉上的事真有趣,你最想讀哪一節(jié),試著好好讀一讀。

  4師生配合,朗讀全文。

  說(shuō)明:

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,在閱讀中識(shí)字、記字,在識(shí)字中閱讀、理解,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時(shí),重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓,不加字,不漏字,也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動(dòng)作讀讀自己喜愛(ài)的`小節(jié),是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感,讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣,培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo),因人而異。

  四展開(kāi)想象,拓展說(shuō)話

  1出示課后說(shuō)話練習(xí)中的圖片,練習(xí)說(shuō)話。要求:看清圖意,把句子說(shuō)完整。

  師:大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來(lái)介紹一下。

  2擴(kuò)展想象,還有那些有趣的事兒呢?

  用“是的!被颉鞍旬(dāng)作!闭f(shuō)一說(shuō)。

 。ㄊ裁矗ㄕl(shuí))(什么)(誰(shuí))(什么)(什么)

  說(shuō)明:

  訓(xùn)練說(shuō)話要在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,落落大方地說(shuō)己的想法,有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容可能不一定完全合理,老師要給予肯定和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。

  五復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)

  1猜字謎。

  2詞語(yǔ)搭配:找朋友。

 。1)出示詞語(yǔ),指名讀:

  臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的

 。2)指名讀

  (3)找出可以成為朋友的詞,讀詞組。

 。4)再說(shuō)幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語(yǔ)

  (胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)

  3指導(dǎo)描。号_(tái)、友

  復(fù)習(xí)筆畫(huà):撇折、橫撇

  (注意觀察字在田字格中的位置)

  說(shuō)明:

  字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘,但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上,要有趣味,有變化,有提高,有思考,這樣利于鞏固,利于積累。

荷葉圓圓教案 篇8

  【教材分析】

  《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒們的快樂(lè)心情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

  2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

  3.扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)荷、珠等生字,會(huì)寫(xiě)朵、機(jī)等字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)小伙伴的快樂(lè),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

  2.體會(huì)小伙伴的快樂(lè),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情是教學(xué)難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、借助多媒體,步入文境

  1.談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

  2.識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

  3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

 。1)指名讀。

  (2)齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開(kāi)火車讀。

  (3)哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字,你會(huì)用什么辦法記住它?

  三、再讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。

  2.同桌讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3.指名分段讀課文。

  4.交流讀了課文后知道了什么?

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

  2.重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  3.學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,識(shí)寫(xiě)生字

  導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎?請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘?shū)空課題。作手勢(shì),齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了,誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。

  課件出示生字。

  指名分行讀。齊讀。

  課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。

  師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會(huì)寫(xiě)得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾個(gè)字,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫(xiě)兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。

  師范寫(xiě)。同時(shí)講解生觀察。

  生說(shuō)。同時(shí)出示課件。

  生寫(xiě)。寫(xiě)在書(shū)上或者是練習(xí)本上。

  同桌相互交流。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課

  過(guò)渡:小朋友們識(shí)字快、寫(xiě)字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì),楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?

  播放課件。

  小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

  把你看到的荷葉是什么樣子地說(shuō)出來(lái)?師畫(huà)荷葉。

  引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)?

  師小結(jié)。同一個(gè)意思,可以有不同的表達(dá)方法。

  三、品讀課文,感悟文本

  過(guò)渡:荷葉圓圓的,綠綠的,吸引了許多的小伙伴來(lái)玩耍,自由讀讀課文,邊讀邊思考:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,它們說(shuō)了些什么?做了些什么?

  生讀,師巡視。

  反饋:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫(huà)出來(lái)。

  小水珠:

  小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。(出示課件)示范讀,生聽(tīng)?纯葱∷檎f(shuō)了些什么?做了些什么?

  生回答,讀出對(duì)荷葉的喜歡。

  “搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?

  小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說(shuō):“睡吧,睡吧,我心愛(ài)的寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你!笨墒切∷樘B皮了,它是怎么做的?指名說(shuō)。

  從小水珠眨著亮晶晶的眼睛,你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

  小蜻蜓:

  不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說(shuō)了些什么?

  生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。

  小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。

  小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來(lái)講。

  從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來(lái)。

  除了朗讀之外,你有什么方法來(lái)表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈?做動(dòng)作。

  看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲(chóng)子,很辛苦,荷葉會(huì)怎么說(shuō)?生自由表達(dá)。

  小青蛙:

  小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的'荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來(lái)了,小青蛙說(shuō)了些什么?

  小青蛙在干什么?

  聽(tīng)到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,荷葉會(huì)怎么夸它呢?

  小青蛙聽(tīng)到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。

  小魚(yú)兒:

  圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚(yú)兒,(出示課件)小魚(yú)兒是怎么說(shuō)的?

  荷葉聽(tīng)了小魚(yú)兒的話,把傘撐得更大、更圓了。

  荷葉說(shuō):“小魚(yú)兒、小魚(yú)兒,你在我的傘下干什么?”

  小魚(yú)兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作)

  小魚(yú)兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

  出示課件:誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說(shuō)?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?

  1.很美很美的水花;

  2.很---很---的西瓜;

  3.很---很---的---;

  四、引導(dǎo)背誦

  很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說(shuō)成是荷葉-------荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠-------(引導(dǎo)學(xué)生背誦)

  師小結(jié)。

  五、拓展延伸

  在美麗的荷塘里,有圓圓的綠綠的荷葉,有小伙伴盡情的玩耍,也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,荷花會(huì)說(shuō)什么?荷花在荷葉上面做什么?

  課件出示:

  荷花說(shuō):“荷葉是我的_________。”荷花在荷葉上_________。

  師小結(jié)。

  六、總結(jié)全文

  荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們?cè)俅蔚胶商晾,給美麗的荷塘配上動(dòng)聽(tīng)的聲音,加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。

  出示課件。生表演。

  小朋友們識(shí)字快,寫(xiě)字好,書(shū)讀得美,還是個(gè)小小表演家,可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說(shuō)謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!

荷葉圓圓教案 篇9

  一、教學(xué)重點(diǎn):

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

  二、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)的圖片,課件。

  三、教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí),本課系第一課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱n前積累。

  弟子規(guī)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  出示荷葉,同學(xué)們,這荷葉多美啊!你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?(綠油油的、大大的、圓圓的)你們觀察的真仔細(xì),從不同的方面說(shuō)出了荷葉的樣子,看來(lái)小朋友們都很喜歡它,要不咱們帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀,指生讀:荷葉圓圓的,綠綠的。(課件出示)我聽(tīng)出來(lái)了又圓又綠。誰(shuí)能比他讀的還圓還綠?指生讀。多投入啊,讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)14課:荷葉圓圓(板書(shū)課題)

  (三)初讀課文。

  告訴你們,除了你們喜歡荷葉,還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉,他們是誰(shuí)呢?讓我們到課文中找一找吧!

  1、自讀課文。

  要求:生:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌檢查讀文

  3、指名分段讀文,糾正字音 師:課文一共分了幾個(gè)自然段?(5個(gè))找5名同學(xué)來(lái)讀。跟讀:只動(dòng)唇不出聲

 。ㄋ模┰僮x課文。

  1、小組讀文,找一找還有誰(shuí)喜歡荷葉?可以讓學(xué)生圈出來(lái),也是由小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段,然后每人一個(gè)自然段,開(kāi)始。

  生:小組長(zhǎng)分工,讀課文,組長(zhǎng)提醒跟讀。找到問(wèn)題的答案:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

  2、指組讀文,回答問(wèn)題。

  (五)朗讀感悟。

  你最喜歡那個(gè)朋友,先自己讀一讀,在讀給同桌聽(tīng),讀的好的同桌給他豎起大拇哥。

  現(xiàn)在誰(shuí)想告訴老師你最喜歡誰(shuí)?然后讀給老師和大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  小水珠:指生讀誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這顆小水珠什么特別亮。浚ㄑ劬Γ┰蹅円荒耆嗤瑢W(xué)的眼睛亮晶晶,誰(shuí)能眨著你亮晶晶的.眼睛給大家讀一讀?(指生讀。)

  這顆小水珠,你是怎樣躺在荷葉上面的?(舒服地躺著)用你最舒服的姿勢(shì)躺下,你的身下是一片又圓又綠的荷葉,一陣微風(fēng)吹過(guò),你就左一搖,右一搖的,你現(xiàn)在還覺(jué)得是睡在荷葉上嗎?(不是,是搖籃里)對(duì),所以小水珠說(shuō)荷葉是它的搖籃。(板書(shū):搖籃)

  好,坐姿(手背后,腳并攏)。剛才我們多舒服呀!我們一起來(lái)把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎?齊讀課文第二自然段(課件出示)。

  小蜻蜓:看到這一幕,誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了?(小蜻蜓)你來(lái)讀一讀。追問(wèn):小蜻蜓是怎樣飛的?展開(kāi)手臂,就像一架(飛機(jī)),你說(shuō)的真棒。所以小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪。(板書(shū):停機(jī)坪)

  再請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)給我們讀一讀?磮D片,小蜻蜓就停立在荷葉的上頭,詩(shī)人楊萬(wàn)里就曾寫(xiě)過(guò):小小荷才露尖尖角,生:早有蜻蜓立上頭。

  還有誰(shuí)唱著歌來(lái)了呢?(小青蛙)(指生讀。)

  我特別喜歡你讀的最后一句,呱呱地放聲歌唱,聲音真響亮!誰(shuí)還想試一試?指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮,今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方?(歌臺(tái))(板書(shū):歌臺(tái))所以它在荷葉上放聲歌唱。

  小魚(yú)兒:荷葉的朋友還有誰(shuí)呢?(小魚(yú)兒)誰(shuí)想來(lái)讀?看小魚(yú)兒游來(lái)游去多開(kāi)心啊,讓我們一起來(lái)讀一讀。小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了(涼傘)(板書(shū):涼傘)在下面笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起了一朵朵很美很美的水花。

 。┬〗Y(jié)。

  1、書(shū)放,看板書(shū)。荷葉是什么樣子的?(又圓又綠),它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃,躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機(jī)坪,立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺(tái),蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒把它當(dāng)成涼傘,在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞,我們就能把整篇課文記在自己的腦海中,自己在下面練一練。會(huì)背的同學(xué)我們一起來(lái)背一背。這個(gè)部分不要都是教師總結(jié),可以和學(xué)生合作,比如說(shuō),荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了,讓學(xué)生對(duì)著板書(shū)總結(jié)前半部分,然后教師表演后半部分。

  2、全班齊背

  3、表演。

 。ㄆ撸╇S堂測(cè)試。

  1、小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀生字。

  2、哪些字音需要提醒?

  3、這些字你是怎樣記住的?

  4、去掉字音識(shí)記生字。

  5、同桌檢查生字。

  6、生字卡片,開(kāi)火車識(shí)字。

荷葉圓圓教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒊踝x課文,理清課文脈絡(luò)。

 。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)課文中12個(gè)生字。

 。场⒏星槔首x其中兩段,會(huì)表演。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣、識(shí)字、初讀

 。、老師和大家做游戲:

  你認(rèn)識(shí)她們嗎?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片,請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。

  我們一起做動(dòng)作:小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚(yú)兒──游啊游

  (不是為游戲而游戲,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì),提高生字的呈現(xiàn)率,也為下面的表演讀作下鋪墊(動(dòng)作暗示)。)

 。、認(rèn)讀生字:

 、 課文中這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?

 、 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。

 、 學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

 、 老師奇怪地追問(wèn),為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò),大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

 。ǚ乐沽闫瘘c(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異,讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字,提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生哪里見(jiàn)到過(guò)這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字,例如看招牌識(shí)字,剪報(bào)識(shí)字)

 、 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),告訴大家,這些字藏到課文中了,我們一邊讀課文,一

  邊找出來(lái),借助拼音拼讀幾遍。

 、 生讀書(shū),找劃生字。

 、 匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

  ③ 四人小組:全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的.同學(xué),看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。

 。ㄆ匆粽J(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。)

  二、梳理、再讀、揭題

  1、小朋友真聰明,短短的時(shí)間記住了這么多字,現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,你能一句句話讀好嗎?

 。ㄐW(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書(shū),沒(méi)有詞組的概念,作為老師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞,一句一句讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。)

 。病⒃僮x課文,一邊讀一邊想:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么?

  ⑴ 我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲考考大家,老師就能知道大家有沒(méi)有讀懂老師提的問(wèn)題了。

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